Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PHILLIPSON
Material: El Test se compone de tres series de cuatro lminas cada una, ms una lmina
en blanco. Cada una de las series muestra situaciones unipersonales, bipersonales,
tripersonales y grupales. Las series han sido definidas y agrupadas de acuerdo a sus
caractersticas en serie A B C.
Serie A: En las lminas de esta serie se presentan situaciones en que la figura humana
es vaga, hay un sombreado claro, ningn o poco elemento ambiental identificable.
Serie B: Las lminas de esta serie presentan ms figuras y un marco ambiental dibujado
con trazos definidos oscuros, enfatizando el contraste blanco y negro. El ambiente tiene
objetos del mundo fsico.
Serie C: Las lminas representan situaciones igual que en las dems: uni, bi, tripersonal
y grupales las que son representadas en forma ms realista que en las series anteriores.
El ambiente es ms rico en detalles. La forma de presentacin de esta serie incluye el
uso de color. En algunos casos con una clara y a veces incongruente intrusin de un
elemento de color y en otros con la inclusin, de color ms suave. El color se considera
un desafo emocional. Ya sea que sugiriera calidez, frialdad, temor, enojo, enfermedad,
dao o vitalidad.
Supuestos:
El supuesto bsico en la construccin de este test se basa en la teora de las
relaciones objetales tal como la describen Klein y Fairbain a partir de estas teoras, la
forma como una persona maneja su relacin con las otras es el producto de una larga
historia de aprender a manejar relaciones lo que deriva de sus vinculaciones con objetos
temprano (personas) de los que dependa para la satisfaccin de sus necesidades
biolgicas y psicolgicas primarias. El mantenimiento y desarrollo de estas relaciones
tempranas son de importancia tan fundamental para el individuo que su forma de
relacionarse con el mundo est en gran medida influida por ello.
Por lo tanto, se puede postular un grado de isoformismo entre la manera como se
llevan a cabo las relaciones objetales con las personas y la forma en que el individuo se
expresa en su interaccin con otros elementos de su mundo.
La manera particular como un individuo se relaciona con la gente y las cosas, se
refleja en su modalidad perceptiva y presenta un intento de reconciliar dos sistemas de
relaciones objetales muy amplios y superpuestos en grados variables:
1. Formas inconscientes reprimidas de relacionarse que fueron fantaseadas por medio
de gratificacin o ataque cuando en sus primeros aos el individuo era frustrado por
sobre su tolerancia.
2. La experiencia de relaciones acumuladas ms conscientemente, producto de un largo
perodo durante el cual la repetida puesta a prueba lleva a la consolidacin de
patrones de interaccin ms aceptables y de los valores ligados a ellos.
Los intentos del individuo de conciliar estos sistemas en sus interacciones actuales
con su mundo son los que determinan un comportamiento tpico.
Cuando las relaciones objetales inconscientes son negativas, tienden a encontrar
expresin directa en una relacin actual, el resultado ser un deterioro en la claridad el
vnculo en una y cierta restriccin en la interaccin. As la interaccin se reducir, perder
color, que representa un elemento casi incongruente. En C-3 por ejemplo, el globo rojo
introduce un golpe del color en forma agresiva lo que intensifica las posibles fantasas
agresivas inherentes a una situacin triangular. Los amarillos, rojos, azules y blancos, a
veces, introducen tonos emocionales mezclados. El sombreado azul evoca sentimientos
relacionados con enfermedad o vejez una tristeza general del ambiente, mientras que el
rojo, que rodea la lmina, puede evocar fantasas destructivas. En C G el blanco
intenso en los escalones aumenta la tensin y posibles sentimientos agresivos entre la
figura en lo alto de la escalera y el grupo que est abajo.
Instrucciones
Le mostrar algunas lminas. Deseara que viera cada una cuando la reciba y trate de
imaginar qu puede representar. A medida que las mire vaya dando vida, en su
imaginacin a una historia que represente lo que ve. Primero se imagine cmo surgi
esta situacin. Luego imagine qu es lo que est sucediendo en la situacin y finalmente,
imagine qu sucede luego o cmo termina. Podramos hacer una como Ej., y usted me
podr preguntar sobre ella y yo le dir si est bien.
Lmina 1.
Representa claramente una persona con la posibilidad de establecer una relacin con
otro objeto visto como una masa oscura en la parte inferior izquierda de la figura o con un
objeto simbolizado en la forma de arco en el fondo. El sombreado claro evoca
sentimientos de dependencia y la difusin sensaciones de incertidumbre.
Se espera que el sujeto represente algunos de estos sentimientos en la bsqueda de
relacin de dependencia con el psiclogo y que muestre al mismo tiempo con cuanta
confianza puede hacer esto y como fantasea con la idea de que el psiclogo podr
satisfacer sus necesidades en la situacin.
El arco es por lo general visto como la puerta o ventana de una iglesia o con menor
frecuencia como una fuente o cascada.
En esta lmina se plantea una situacin nueva. Las respuestas muestran como el
paciente reacciona al enfrentarla. Las perturbaciones que se infieren de la produccin,
ante esta primera lmina, deben relacionarse justamente con todo lo que moviliza la
situacin de test y el temor ante lo desconocido, desestructurado y/o ambiguo.
Esta lmina y la blanca, dan elementos para explorar cmo vive el paciente, la situacin
de examen psicolgico y cul es el tipo de relacin transferencial predominante que ha
establecido con el psiclogo.
El paciente se enfrenta a su soledad en una situacin regresiva de dependencia. La
situacin de dependencia creada por el estmulo nos permite explorar la relacin
transferencial a travs de las soluciones que puedan aparecer en la inclusin de un
segundo personaje. Tambin aparecen fantasas de enfermedad y curacin. En esta
lmina se explicitan los recursos de curacin, de eventual adaptacin o sometimiento a la
situacin con salidas ms o menos extremas. Hay historias en las que se ve claramente
que la nica salida en ese momento es el suicidio o el acting psicoptico.
Es importante hacer el anlisis de la lmina 1 y la blanca para ver cmo enfrenta el
paciente el viaje al interior, el mirar hacia adentro y al mismo tiempo su continua relacin
con el afuera. Si vislumbra la posibilidad de seguir adelante, de regresar o quedar
detenido, si se enriquece o fortalece durante el proceso o por el contrario sus defensas
van disminuyendo y aparecen mucho ms dbiles que cuando empez.
Estos criterios permiten evaluar la posibilidad de terapia y el pronstico.
A. 2. Lmina 2.
Introduce ms directamente una situacin bi-personal. En este sentido tambin enfrenta
al sujeto de modo ms directo con el psiclogo. Invita a fantasas que involucran estrecho
contacto corporal y da posibilidades a la idealizacin. Las figuras han sido dispuestas
para representar a un hombre y una mujer. Otros las ven como dos mujeres, casi siempre
como una forma de evitar implicaciones heterosexuales y de revelar tales deseos al
psiclogo.
Esta lmina estimula la proyeccin de la imagen interna de una pareja (amorosa, fraternal,
filial, amistosa), siendo ms frecuente la primera. Tambin se proyecta un determinado
vnculo (enamorados, charlando, discutiendo, amndose, peleando, caminando)
Lmina 3.
Esta lmina constituye una brusca transicin a una situacin en la cual son introducidos
rasgos emocionales. Estos sirven de marco para la conducta interpersonal. Es una
representacin mucho ms realista que contrasta con la vaguedad e inestructuracin de la
situacin, en A.1 y A.2. en base a la secuencia puede relacionarse con A.2 al evocar la
lmina C.3 conflictos triangulares edpicos los que aparecen a continuacin de las
implicaciones heterosexuales de la lmina anterior.
Tambin puede aportar informacin sobre aspectos edpicos de las relaciones
fantaseadas.
La lmina es casi siempre considerada como una situacin tripersonal, por lo general dos
hombres y una mujer, pero con bastante frecuencia es descrita como interaccin de tres
hombres. Este ltimo tipo de percepcin debe interpretarse como una forma de evitar la
implicacin edpica directa.
El estmulo del globo rojo y brillante es introducido un tanto incongruentemente, esto
intensifica los aspectos agresivos de la situacin tripersonal y la tarea del sujeto es
reconciliar estos sentimientos inevitables.
Los individuos emocionalmente perturbados no incluirn el color, pero quizs su forma de
visualizar y el contenido de la historia unidos a sus reacciones verbales nos informarn
acerca de la manera como ha tratado este aspecto del estmulo. Puede registrarse un
tiempo de reaccin alargado o producirse una pausa prolongada. Puede ser que el
sujeto comience a verbalizar su sorpresa: no me imaginaba esto, qu puede ser; o su
franco desagrado si no fuera por este rojo yo dira que..., lo que no entiendo es para qu
est este rojo aqu.
Esta ltima conducta es similar a lo que en el Test de Rorschach se denomina crtica al
objeto. Algunos pacientes reparan mas en el contenido de realidad que en el contexto de
realidad y exclaman: sta es ms fcil; porque pueden apelar a defensas tales como la
descripcin con lo cual evitan encarar el contexto de realidad y lo hacen slo despus de
haber tomado un tiempo ms largo para incorporarlo e incluirlo en la historia. Un individuo
que incluye sin trabas el color y lo hace exitosamente, que visualiza en forma correcta los
tres personajes, que incluye bien el contenido de realidad y puede cumplir con los dems
requisitos explicitados en la consigna, es una persona que posee una buena adaptacin
de sus afectos e impulsos al mundo interno o externo y tiene un adecuado control racional
sobre los mismos y que posee una buena capacidad para elaborar la situacin triangular.
Puede aparecer la oralidad como vnculo entre los personajes si ve caf, t, comer, etc.
El matiz afectivo del vnculo se puede apreciar a travs de otras declaraciones que el
paciente hace. Discute con amigos, son amigos, uno est enfermo, el Dr., revisa, charlan
de negocios, los padres estn retando al hijo, es un juzgado...
Es importante que uno de los tres personajes vistos como adultos sea percibido como
mujer de manera clara. A partir de este personaje, distorsionado o no, se establece el
tringulo contando con una figura de pie visualizada como masculina. La inclusin o
exclusin del tercero est determinada por una figura sentada de espaldas a la que se le
puede atribuir distintas caractersticas: adulto, chico, hombre, mujer, pasivo, activo,
incluso ausente. Esta lmina permite la proyeccin de partes ocultas de la personalidad
importantes en una evaluacin diagnstica y pronstica. Por la configuracin espacial del
estmulo, la exclusin tiene que darse a nivel aperceptivo ms que perceptual, es decir,
ms en relacin al tema.
Aceptar la situacin planteada que a lo visto por el estmulo, implica expresar y, al mismo
tiempo, controlar la fantasa y emociones que acompaan la proyeccin de la situacin
triangular.
Si estas fantasas y emociones se expresan a un nivel genital, el Yo muestra su
posibilidad de integrar y discriminar, ocupando los celos un lugar importante en el drama.
Los mecanismos defensivos que suelen utilizarse cuando se enfrenta la situacin
triangular y sta resulta conflictiva son: negacin que implica percibir los tres personajes
como del mismo sexo y edades semejantes amigos charlando o tomando el caf convertir en nio a uno de los personajes para negar la situacin edpica de la infancia. Si
el nio es visto como el personaje que habitualmente es percibido como mujer, la figura
de la izquierda sentada, nos hallamos, frente a una distorsin grave. Otra distorsin grave
es percibir el silln o la mesa como cama. Esto se observa en protocolos de sicticos.
B.4.
Lmina 4.
Lmina 5.
Desde la situacin muy definida de B.3., con sus implicaciones de rivalidad, intrusin y
culpa, A.G., representa la vuelta a una situacin inestructurada que es considerada
deprimente.
Los mtodos que adopta el sujeto para evitar el tema depresivo evidencia sus defensas
contra la culpa y la prdida de objeto.
Esta lmina explora la capacidad del paciente para tolerar el dao infringido a los objetos
queridos, aceptar la ansiedad depresiva y elaborar prdidas. Indica adems como siente
stas prdidas y permite expresar la posibilidad de rearmarse frente a los duelos reales o
fantaseados incluyendo los micro-duelos de la vida cotidiana.
Si el paciente no puede sentir depresivamente la situacin que la lmina plantea suele
surgir como defensa de ansiedad confusional o la idealizacin extrema, la cual si no
funciona da paso a la persecucin extrema. Entonces las historias no se refieren a
situaciones de prdida o de entierro, sino por ejemplo a espritus reunidos en el cielo o
figuras demonacas y amenazantes. Conviene analizar estas defensas dentro de una
constelacin en la que intervienen culpa depresiva y persecutoria. Pueden aparecer
bloques cuando hay imposibilidad de elaborar esta situacin de prdida. En tal caso se
compara esta produccin con la que se obtenga en la lmina A.3., entre las que se espera
hallar una relacin de complementariedad.
La contraposicin de los dos grupos, que generalmente se perciben en la lmina, permite
ver los aspectos destruidos y los reparadores en el yo del paciente. Hay una parte del yo
que pena por el objeto perdido, elaboracin tpica del cementerio.
Otra manera de enfrentarse con la lmina sera un picnic, gente tomando sol, una fiesta,
tpica elaboracin manaca. Suelen movilizarse tambin defensas manacas vinculadas a
una estructura ms esquizoide tal como ver un parque con estatuas lo que implica
deshumanizacin y cosificacin con congelamiento de los afectos.
Otro tipo de elaboracin manaca es aquella en la que predomina la idealizacin
omnipotente a travs de personajes inmortales, dioses, ngeles o que ya han superado la
muerte fsica y renacen a otra vida, ahora eternos espritus, nimas, santos.
Otra constelacin es aquella en la que predomina el sadismo y la ansiedad y culpa
persecutoria, escenas de juicios, inquisicin, kukus-clan, condenas a muerte, suplicios,
etc. En estas elaboraciones el yo sucumbe frente a un sper yo muy cruel y cabra
caracterizarlas como paranoides y melanclicas. Lo ms adaptativo sera la posibilidad
de percibir el conflicto frente al duelo y utilizar defensas depresivas con disminucin del
sadismo.
Lmina 6.
Lmina 7.
Cuando las historias terminan con una negativa rotunda a las demandas expresadas por
los de abajo, podemos pensar que existe una resistencia muy marcada al cambio y un
deseo de mantener el status-quo.
El tema es autoridad versus grupo o viceversa. Por su distribucin espacial esta lmina
permite como ninguna otra incluir variables arriba-abajo, subir-bajar. Este arriba-abajo
nos permite plantear, entender, toda una serie de disociaciones por Ej.: mente-cuerpo,
,sper-yo y ello, mundo interno mundo externo, fantasa-realidad y tambin el grado de
contacto entre los aspectos ms o menos disociados. Por ello es posible apreciar como
funciona la disociacin y la represin.
En un paciente que pueda reprimir exitosamente se da la posibilidad de que contacte los
aspectos sper-yoicos o de control yoico puestos en la figura de arriba con los ms
impulsivos o corporales proyectados en la figura de abajo. En cambio, alguien que est
funcionando con fuertes mecanismos de disociacin no lograr que ambos aspectos
proyectados entren en contacto. Por eso muchas historias se refieren a los de abajo
diciendo: esta es la sombra de algo pero realmente no tengo idea qu es lo que es.
Es de buen pronstico que el contenido humano sea visto en los dos elementos que
proporciona el estmulo, que haya contacto entre estos dos elementos, que no aparezca
la idealizacin extrema en lo de arriba y el gran poder destructivo perseguidor en lo de
abajo o viceversa sin posibilidad de unin. Esto se da en historias en las que el grupo
asume todas las caractersticas reivindicatorias del yo, por ej.: es un grupo mal tratado,
sometido a trabajos forzados, estudiantes que protestan. El personaje de arriba es el que
ha producido el dao de alguna manera, es decir, que est caracterizado como objeto
perseguidor que ataca y daa al yo. Es importante apreciar como une el examinado
ambos elementos y qu solucin le da al conflicto.
Si el de arriba escucha las demandas de los de abajo, si el grupo va a tener en cuenta al
de arriba, si la destruccin es total, si hay aspectos rescatables, si se puede trascender o
no. La lmina permite que frente a la aniquilacin total se movilicen fantasas de
reparacin manaca con contenido mesinico.
Una distorsin que nos parece importante es negar al de arriba como alguien que se
desplaza hacia abajo transformndolo en alguien que se desplaza lateralmente por ej.: un
nadador o corredor; rompiendo as el vnculo estimulado por la lmina que resulta muy
conflictivo.
A.B.
Lmina 8.
Representa una situacin tri-personal y es siempre vista como tal. Frecuentemente es una
clara secuencia de la lmina anterior, dando ms datos sobre la forma en que el sujeto se
maneja como rival frente a la autoridad.
Sin embargo se interpreta que la situacin representa un duelo, excepto cuando el test es
administrado como parte de un procedimiento altamente competitivo como ser en
seleccin de personal.
Por lo comn, el tema se relaciona con el hecho de ser separado de los padres o dejado
de lado en la trada familiar. Se plantea la situacin triangular a la luz de sus ansiedades
ms tempranas.
En esta lmina no hay suficiente realidad que provea un buen soporte para la escena. En
las muestras analizadas, el tema que aparece con ms frecuencia es el de separacin
con respecto a los padres. El personaje que aparece separado de los otros es visto como
reprendido, postergado, ignorado, criticado, abandonado por los otros; sentidos como
pareja parental y como autoridad. Esta lmina sirve tambin para que el paciente logre
resolver de una u otra manera el conflicto con la autoridad que no qued resuelto en la
lmina anterior.
Permite explorar el manejo de la culpa en el paciente, culpa por separarse de los padres,
por ataques fantaseados. Cuando la alusin a la prdida de los padres directa o
desplazada a otras personas no aparece en la lmina 5, suele aparecer aqu.
Como esta lmina promueve vnculos que enfatizan la separacin, la despedida o la
llegada, moviliza fantasas sdicas cargadas de muerte que no se expresan tan
claramente en otras lminas triangulares.
El componente amoroso est menos
acentuado. La resolucin del conflicto edpico tiene una mayor carga sdica por las
fantasas de muerte que moviliza, especialmente esta Serie A., y no por la presencia
explcita de escenas de contenidos sdicos.
Evoca situaciones irreversibles e irreparables de separacin. El hijo se aleja arrepentido
pero que no vuelve ms, que enferma a los padres, que los deja llorando. En B.3., por
ejemplo, la situacin est centrada en alguien que espa a una pareja de actitud amorosa
y las fantasas estn puestas ms en el tercero excluido frente a una pareja. En A.3., en
cambio puede aparecer el dao hecho a la pareja cubriendo un espectro que va desde la
constelacin de tipo esquizo-paranoidea a otra predominantemente depresiva. Si el
paciente muestra mayor carga de sadismo en esta lmina que en las situaciones
triangulares de las otras dos series, es considerado como un buen indicio.
B.2.
Lmina 9.
Esta lmina es vista como bi-personal. En ella aparece una casa de fondo y un rbol; el
rbol ofrece resguardo de la casa y del fro y desapacible ambiente. El fro del clima
emocional que caracteriza la totalidad de la Serie B.
La variacin ms comn, aunque no por ello frecuente del tema de los amantes, es la que
sugiere robos o confabulacin contra la casa.
Puede movilizar historias de desproteccin de la pareja frente a circunstancias externas
de peligro y privacin o de exclusin respecto de todo confort, proteccin, resguardo,
amparo.
A veces, esto se compensa con fantasas gratificantes, historias de parejas que an no se
han casado y suean con tener la casa propia y hacen planes del futuro.
En este sentido la casa funciona como un tercero que rechaza, protege, amenaza, incluye
o excluye. Si es vivida como un interior peligroso, siniestro o en ruinas la pareja puede
parecer huyendo o buscando proteccin en el afuera.
En caso de pacientes borderline aparecen referencias a una casa que puede derrumbarse
en cualquier momento.
Es interesante ver si el paciente ubica la escena durante la noche y la casa aparece
iluminada, a oscuras, o si por el contrario es de da. En algunos casos el claroscuro
intenso determina el uso de mecanismos defensivos manacos que operan a nivel
perceptual o de la fantasa. Un ejemplo de lo primero (perceptual) es ver rboles muy
verdes; flores en la plaza; una tarde hermosa ver en el cielo los colores del atardecer. Un
ejemplo de lo segundo (fantasa), es ver en la casa una fiesta o bien, en la plaza mucha
gente y mucho bullicio. La inclusin de colores supone un alto grado de patologa.
Esta es una lmina de pareja en tanto son dos seres humanos bien discriminados, no
obstante siempre aparece un tercero que incluye y contiene, o por el contrario excluye y
mantiene afuera. Por ejemplo, la casa suele convertirse en un mal continente para la
pareja que no puede entrar en ella. La casa puede as movilizar fantasas e ataque a la
pareja lo que tiene importancia en la relacin transferencial o en el vinculo terapeutapaciente. El estmulo posibilita la produccin de fantasas de futuro y unin, lo que se
puede construir juntos y por otro lado fantasas de separacin. Es importante ver en una
situacin de afuera cual es el contenido que se le da al adentro y cual es el grado de
disociacin respecto del afuera o viceversa.
El afuera puede tener caractersticas idealizadas de gran proteccin y apoyo de gran
ensoacin sirviendo la casa como depositaria de todos los elementos negados
proyectados y no tolerados de la pareja.
Afuera hay una pareja idlica confiada y adentro una madre o un padre que no permiten,
que tiranizan.
Tambin aparece fantasas relacionadas con la actividad sexual que en este sentido
puede estar disociado un afuera permisivo, incluso cmplice frecuente en las parejas
adolescentes y un adentro atacante o represor que obliga a la pareja a refugiarse en un
afuera permisivo.
Es importante cotejar la disociacin establecida en esta lmina con la B.1. La pareja de
afuera est mostrando tambin la fuerza del mundo externo en tanto signifique apoyo,
privacin o ataque.
La pareja que se fantasea normalmente es un pareja adulta, hecho importante desde el
punto de vista pronstico, que permitir apreciar los vnculos adultos de una posible
pareja terapeuta-paciente, requisito importante en el planteamiento tanto de una terapia
larga como de una breve.
B.G.
Lmina 10.
Lmina 11.
Lmina que representa una situacin bipersonal. Los temas subyacentes, de relaciones
objetales, estn en relacin con dao, responsabilidad y esfuerzos de reparacin.
Por lo general, la figura que est en primer plano es vista en actitud de entrar a la
habitacin o mirar hacia ella. Se puede visualizar como hombre o mujer.
La otra figura es vista en la cama de dos maneras: los pliegues seran la cabeza y el
cabello o bien los pies. Cuando las ansiedades en torno a la prdida de objetos son
excesivas aparecen fenmenos confusionales, el contenido de la historia indicar si el
duelo se refiere predominantemente al pasado del paciente, duelo por lo objetos primarios
o ms bien a situaciones presentes y futuras, en el sentido de proyectos existenciales a
los que renuncia. Pueden apreciarse sentimientos de culpa, posibilidad de reparacin,
deficiencia o incomplitud de la elaboracin de estos procesos con aparicin de defensas
manacas.
Es una lmina interesante para investigar, en los jvenes, la relacin que establecen entre
el futuro y la existencia misma.
En los pacientes adultos, maduros y ancianos apreciar la relacin de la pareja frente a la
separacin, la enfermedad y la muerte.
El personaje que se acerca es portador de fantasas reparatorias, destructivas o
amenazantes o fantasas de fracaso de la reparacin ligadas a sentimientos de
desesperanza. En relacin a esta ltima posibilidad, la persona llega tarde o se enfrenta
con la muerte consumada. En el caso de fantasas destructivas viene a robar, a atacar o
a asustar. En el caso de fantasas reparatorias viene a ayudar, aliviar, a curar o a cuidar.
Cuanto ms lejos se ubica el sujeto respecto del objeto muerto que provoca culpa, ms
difcil se torna la posibilidad de vivenciar elaboracin de la situacin depresiva. La muerte
puede aparecer negada. No se ve a la persona adentro y desplazada al contenido de
realidad o al contexto de la casa triste, arruinada, sucia, que est por quemarse, etc.
Las elaboraciones de mejor pronstico estn dadas por el esposo que va ayudar, el hijo
que viene a cuidar, el mdico que viene a sanar. En general, hay coherencia entre una
elaboracin del duelo en A.G, y C.2 cuando esto no ocurre, tenemos que pensar que en la
C.2, est colocado un elemento ms actual en relacin con una prdida de objeto real o
fantaseado o con una prdida de aspectos narcissticos vinculado a una situacin crtica,
crisis de madurez, menopausia o una combinacin de ambos, casamiento de hijos. En
estos casos pueden aparecer elaboraciones ms maniacas en la C.2, que en la A.G.
En la menopausia pueden contraponer por ejemplo la necesidad de nuevos hijos,
aparecer historias referentes a promiscuidad sexual, identificaciones con personajes muy
jvenes que comienzan a vivir de nuevo lo cual implica que no se acepta vivir o sentir lo
vivido o perdido.
El tratamiento del color rojo difuso en esta lmina permitira la aparicin de emociones de
calidez, de proteccin que contribuiran a morigerar las ansiedades paranoides derivadas
de una mala elaboracin depresivas: velas de color amarillo.
C.1.
Lmina 12.
est ausente o es por cierto menos fuerte cuando el sujeto responde a la calidez de la
lmina pero deja de la do el detalle y/o la figura de la ventana.
El contenido de realidad suele ser interpretado como el interior de una casa humilde, el
atelier de un bohemio, el departamento de un solo ambiente de una familia modesta. El
contexto de realidad se siente acogedor.
El color rojo puede movilizar connotaciones agresivas o de calidez. Respecto al
contenido humano de la lmina, una figura esbozada detrs de la ventana se presta a ser
interpretada como alguien de la casa, un conocido que llega, un ladrn que quiere robar,
un extrao que merodea.
Esta lmina permite ver como se despide el paciente del test. La figura puede aparecer
como alejndose porque no encontr a nadie, en cuyo casi pensaremos que no se sinti
acompaado y comprendido por el psiclogo, como que el dueo de casa sale porque la
soledad de su casa lo angustia, lo que significa que al paciente le angustia quedarse a
solas consigo mismo y con el psiclogo que trata de penetrar en su mundo interior, como
un amigo del dueo de casa que lo viene a visitar; una expresin de deseo de establecer
buen vnculo con el psiclogo si el psiclogo es alguien sentido como aliado, colaborador,
indiferente o quin est por azar o intruso que se mete en lo que no debe, se mete dentro
de l para hacerle algn efecto que pueda aparecer fantaseado como beneficiosos y
perjudicial. En esquizoides con su habitual valoracin del mundo interno son frecuentes
las fantasas de robo o de que dar vaco.
Por las caractersticas del estmulo pueden aparecer fantasas en distintos niveles de
evolucin psico-sexual como orales, anales y eventualmente genitales.
Esta es la lmina que presenta mayor contenido de realidad, el acento puede recaer en
elementos accesorios e incluso bizarros, o bien en los que realmente resalta y movilizan
fantasas en la mayor parte de los pacientes. La presencia del color intrusivo se convierte
a veces en elemento disonante que puede movilizar confusin.
Esta lmina es importante, sobre todo en las mujeres, porque all se proyecta fantasas de
esterilidad o creatividad. En los hombres nos permite ver de qu manera est elaborada
la fase femenina, cmo es vivido el interior del cuerpo de la madre.
En general, la mujer con muchos problemas con la creatividad, las mujeres estriles o las
que lo fantasean que lo son o que lo sern, perciben una habitacin donde no hay vida,
donde no hay nada que hacer excepto limpiar, tpico control obsesivo de las fantasas
anales o las fantasas de cloacas, bsicas para comprender la psicologa femenina.
En esta lmina aparece la posibilidad de relacin entre el que est afuera y adentro, qu
es lo que hace all adentro y qu es lo que siente. Se pueden ver las distintas
modalidades de quedar contenido en algo, desde el punto de vista pronstico implica
tambin entender cul es la vivencia del continente teraputico.
Si el de afuera no se percibe, est omitiendo la parte de l que ha mirado proyectada en
el psiclogo y que no puede aceptar. Esta negacin est relacionada con fantasas muy
destructivas respecto de mirar y ser mirado. La aceptacin de mirar y ser mirado implica
una fantasa reparatoria en ese vnculo que conduce a una actitud de aceptacin de la
intervencin teraputica y por lo tanto constituye un ndice de buen pronstico.
BLANCA
Lmina 13.
La figura que el sujeto imagine y la historia que construya informan por lo comn sobre el
tipo de mundo que l construir para s mismo a efectos de lograr el mximo de
gratificacin en sus relaciones objetales y un mnimo de frustracin y ansiedad tal como
pueden haber encontrado en muchas de las lminas de las distintas series. Suelen
encontrarse estas evidencias en la presencia o ausencia de gente en la historia, la
cantidad y tipo de interaccin, el ambiente fsico descrito en las lminas y el clima
emocional que se adjudica a la situacin.
Para probar la flexibilidad y los recursos del sujeto en estos aspectos, a menudo resulta
til pedirle que imagine una segunda escena y su correspondiente historia.
Para comprobar la existencia o posibles cambios en la relacin del sujeto con el psiclogo
a lo largo de la experiencia del test, tambin es til presentar otra vez la lmina 1, al final y
pedir una segunda historia.
2.
3.
4.