1. Noiuni generale despre violenta .

Forme ale violentei fata de copil

Violena este una din marile probleme ale lumii contemporane. Cercettorii n domeniu
au expus nenumrate fee ale violenei, fie ea interpersonal, colectiv sau orientat
spre sine. Cercettori i practicieni au propus de-a lungul timpului mai multe definiii
ale violenei, iar deocamdat nu exist o definiie universal acceptat. Grupul
Consultativ pentru Studiul ONU privind violena asupra copiilor a inclus n termenul de
violen toate formele de violen fizic, psihic i sexual a copiilor, sub form de
abuz, neglijare, exploatare, n forme directe sau indirecte, care pun n pericol sau
afecteaz demnitatea copilului, din punct de vedere fizic, psihologic sau statutul social
i de dezvoltare. Legea privind prevenirea i combaterea violenei n familie din (Nr. 45
din 01.03.2007) definete violen n familie drept orice aciune sau inaciune
intenionat, cu excepia aciunilor de autoaprare sau de aprare a unor alte
persoane, manifestat fizic sau verbal, prin abuz fizic, sexual, psihologic, spiritual sau
economic ori prin cauzare de prejudiciu material sau moral, comis de un membru de
familie contra unor ali membri de familie, inclusiv contra copiilor, precum i contra
proprietii comune sau personale
Forme: Violena direct este definit drept comportamentul unei persoane ndreptat
mpotriva altei persoane, care n mod intenionat amenin, ncearc s produc sau
produce rnirea fizic a acesteia. Violena indirect se refer la situaiile n care
agresorul se folosete de structura social i de ceilali pentru a prejudicia inta, el
nefiind implicat n mod direct (brfe, rspndirea de zvonuri depreciative la adresa unei
persoane, marginalizare social).
2. Atitudini si valori in societatea in raport cu fenomenul violentei fata de copil
Violena fa de copii i femei rmne a fi o problem actual pentru majoritatea
rilor, inclusiv pentru Moldova. Exist puine date oficiale care s indice proporiile
reale ale acestui fenomen, fapt datorat ratelor nesemnificative de raportare a cazurilor.
Conform unui studiu UNICEF 25% din copii recunosc c sunt btui de propriii prini
dac nu-i ascult. Unul din zece copii din eantionul general i patru din zece copii
care se autopercep foarte sraci recunosc c sufer de foame, pentru c nu exist
mncare suficient n cas. Unul din zece copii din eantionul general i trei din zece
copii care se autopercep foarte sraci consider c sunt neglijai i c nimeni nu are
grij de ei. Patru din zece copii spun c mai des (7%) sau uneori (36%), atunci cnd se
ntorc de la coal, sunt pui la o serie de treburi gospodreti i nu mai au timp nici
pentru joac, nici pentru prieteni i, uneori, nici pentru teme. Unul din zece copii
recunoate c a fost implicat de aduli n vizionarea filmelor pornografice. Unul din
zece copii a recunoscut c a fost abuzat sexual/molestat. 13% dintre copii au spus c
ntotdeauna sau uneori sunt abuzai fizic de profesorii colari.
Alte cercet. Arat ca 80 % sint persoane cunoscute care abueaza sexuala de copil.
3. Copil in sit de risc/victima.Factorii de risc si de protectie
nelegerea fenomenului violenei necesit analiza unei multitudini de factori care
acioneaz la diferite niveluri i se influeneaz reciproc O tipologie a factorilor de risc
n apariia violenei trebuie s se refere la individ, cu caracteristicile sale personale, la
sistemul su de relaii i la influenele din mediu. O astfel de tipologie a fost elaborat
de OMS (Modelul ecologic al factorilor de risc pentru abuzul fa de copil, 2006) i ia n
consideraie: - Factori individuali, care se refer la caracteristici biologice, psihologice i
de experien personal ale prinilor i/ sau copiilor( - nivel sczut al stimei de sine dificulti de concentrare a ateniei i hiperactivitate - posibiliti limitate de
autocontrol - insuficiente cunotine, atitudini i abiliti pentru o relaionare
nonviolent - lipsa comunicrii, a sentimentului de apartenen la comunitate - retard
mintal - consum de alcool i droguri etc.). Factori interpersonali, reieii din relaiile de
familie, cu ngrijitorii, prietenii, vecinii .a. i care pot influena factorii individuali( comportament autoritar fa de copii - expunerea copilului la conflicte i acte de
violen n familie - reguli de disciplin dure sau prea permisive - experiena pedepsei

fizice i a altor forme de abuz - lipsa de implicare n viaa copiilor, slaba supraveghere a
acestora - lips sau insuficien a afeciunii i suportului printesc - prini sau frai cu
comportament delicvent - divorul sau separarea prinilor etc.). Factori comunitari/
societali care exprim normele, valorile promovate i capacitatea instituiilor de a
preveni i reaciona la abuz( - norme sociale care tolereaz comportamentele violente
(de ex. pedepsirea copiilor de ctre prini) - cadrul legal permisiv - lipsa serviciilor de
protecie a copilului i familiei - srcia, urbanizarea - influena mass-media accesibilitatea drogurilor, armelor).
Fcatori de protectie: rezilienta/adoptia /tutela/asist.parentala profesionista/plasament in
institutii rezidentiale/ordonanta de protectie
4. Personalitatea parintelui ca factor de protectie pentru abuz si neglijarea

5. Atasamentul parinte copil ca factor de protectie

Atasament-legatura, apropierea preferentiala, dezinteresata si inconstienta fata de o
alta persoana de obicei cea care are grij a de copil.

6. Functiile parentale ca factor de protectie

-Abilitatea par. De a da prioritat satisfacerii nevoilor de baza ale copiilor
-abilit. De a oferi copilului experinte noi, de a incuraja realizarea explorarii
-ab. De a avea o rel empatica cu copilul
-ab. De a avea asteptari realiste fat de cop.
-ab. De a se angaja pozitiv in interact cu copilul
-ab. De a raspliti si valoriza c op pentru lucruri bune
-Ab de a-=si frina propriile porniri agresive fara a le proiecta in rel cu copilulu
7. Caracteristicile parintilor abuzivi
mai tineri, sub 40 de ani , mai degraba barbati decit femei,dificultati in managementul
furiei,ostilitattii,depresiei, lipsa de empatie, abuz de substante, experienta abuziva din
propria copilarie, multe cercetari arata ca nu au primit ei insisi o ingrijire afectuoasa,
,este risc mai mare in familia cu un parinte singur plus un partener decit in famili cu
ambii parinti biologici.
8. ......
9. ......
10.Vulnerabilitate si rezilienta
Rezilienta- trasatura de personalitate care permite persoane sa reuseasca in fata
diferitor situatii stresante , mecanism de aparare, capacitatea de a se adapta pozitiv la
conditii adverse
Componentele rezilientei: autoorganizare , apreciere de sine , eficienta personala,
capacitatea de autoreglaRE a comportamentului , empatie, bun nivel de inteligenta
etc.
11.Abuzul fizic .definitie, tipologie , indicatori consecinte
Abuz fizic agresarea copilului n mod intenionat de ctre adultul n grija cruia se afl,
provocarea de leziuni sau otrvirea copilului. Cel mai des, abuzul fizic presupune: - bti cu
mna sau cu un obiect (furtun, cablu, varg), aplicate pe oricare parte a corpului - scuturarea

copilului - punerea copilului n genunchi - legarea copilului - lovirea copilului de obiecte - trasul
de pr i de urechi - arderea sau otrvirea lui
Copiii expui abuzului fizic minor, care prezint leziuni uoare sau suprafee de piele nroite.
Copiii expui abuzului fizic major, care necesit ngrijire medical: oase rupte, arsuri, cap
spart, etc.
Copiii cu risc, a cror comportament indic posibilitatea abuzului fizic, dar nu avem
certitudinea comiterii lor n prezent.
Copiii exploatai prin munc, n general n activiti care depesc capacitile rezistenei
fizice a acestora
Semne ale abuzului fizic Copil .Are arsuri, mucturi, vnti, oase rupte sau ochi nvineii n
mod inexplicabil Are vnti vechi sau alte semne vizibile, dup o absen de la coal (nu
toate vtmrile au i semne exterioare Pare nspimntat de prini i protesteaz, amn,
refuz sau plnge cnd trebuie s mearg acas Se sperie de gesturi brute Are privire
speriat Tresare des (la ridicarea vocii, la micri ndreptate spre el) Declar c a fost btut de
un printe sau de o alt persoan care l ngrijete Se grbovete atunci cnd se ateapt la
un pericol
Consecinte: Reaciile imediate la experiena abuzului se manifest n plan afectiv, cognitiv,
comportamental, corporal (somatic). Abuzul are consecine fizice la nivel psihic la nivel
corporal la nivel de comportament - Echimoze - Hematoame - Fracturi - Rni - Leziuni interne Suprafee de piele nroite - Arsuri nsoite de grea - Teama - Fobii - Sentiment de vinovie,
jen - Insecuritate - Depresie - Nencredere n propria persoan - Anxietate determinat de
persoane, situaii, evenimente ce au caracterizat situaia de abuz - Stri de vom - Dureri de
cap - Ameeli - Enurezis - Tulburri ale somnului - Tulburri alimentare - Boli de piele - Atacuri
de sufocare, senzaia de nod n gat - Reuita colar sczut/ dificulti de nvare Absenteism, abandon colar - Violen - Impulsivitate - Nencredere alii - Consum de
substane - Suicid sau tentativ de suicid - Comportament sexualizat - Hiperactivitate i deficit
de atenie - Tulburri de vorbire, blbiala - Fuga de acas.
n timp, consecinele imediate ale violenei se transform n consecine pe termen lung. - Subdezvoltare - Izolare - Tulburri de relaionare, adaptare i integrare social - Dificulti de
integrare profesional - Dificulti n construirea unui cuplu - Violen domestic (conjugal, n
relaia cu propriii copii) - Comportament agresiv fa de alte persoane - Disfuncii n sfera
sexual i a reproducerii - Schimbri frecvente de parteneri sexuali - Consum excesiv de
alcool sau droguri - Amintiri obsesive - Depresie - Automutilare i alte comportamente
autodistructive

12.
Disciplinare versus abuz fizic
Prinii participani la studiu UNICEF au fost ntrebai despre metodele pe care le
utilizeaz pentru a corecta pe copii atunci cnd acetia nu se comport cum trebuie.
Lista de practici corective de mai jos a fost evaluat ca frecven a aplicrii lor asupra
copiilor. a. I se interzic distraciile/hobby-urile pentru o perioad de timp b. I se interzice
s priveasc la TV c. I se interzice s ias afar la joac d. I se interzice s se vad cu
prietenii e. I se interzice s ias din camera lui f. l dai afar din cas g. Se ntmpl s
v sturai de el i s nu v mai pese ce face h. l pedepsii prin a nu vorbi cu el i. i
confiscai pentru o perioad unele lucruri (jucrii, banii etc.) j. l discreditai pe copil,
spunndu-i c nu e bun de nimic k. l certai/criticai l. l vorbii urt (l njurai) m. La
mnie, i spunei c este prost i altele de felul acesta n. l ameninai c nu-i vei

cumpra anumite lucruri o. l trimitei s-i caute singur de mncare (s cereasc, s

fure) p. l ameninai cu btaia sau cu alte pedepse
Pedeapsa corporal, dei n mod tradiional este perceput c metod de disciplinare,
de asemenea constituie un abuz fizic. Dou modaliti de educare prin violen fizic
aplicate copiilor n familii au fost evaluate ca acceptabile/inacceptabile de ctre prinii
intervievai. Mai puin de o treime dintre prini consider c btaia de orice fel este
inacceptabil (fie ea doar o palm sau mai multe lovituri care s provoace rni). O
palm dat copilului atunci cnd acesta este neasculttor e considerat de aproape
jumtate dintre prini acceptabil fie doar n unele cazuri, fie chiar n majoritatea
cazurilor. Potrivit rolurilor tradiionale asumate n familie, mama are rolul de a se ocupa
de educaia copiilor i, de aceea, ea este i cea care aplic mai des pedepsele (inclusiv
cte o palm). n una din 10 familii tata i asum rolul de a utiliza metoda plmuirii n
educarea copiilor. Mai mult de 90% din cei intervievai declar c nu folosesc niciodat
btaia soldat cu vnti sau rni asupra copilului.
13.
Sindromul copilul scuturat. Cracateristici generale.
Sindromul bebeluului scuturat (SBS) este o form de abuz fizic asupra copilului care are loc
atunci cnd un agresor violent agit un bebelu sau copil prin crearea unui tip de micare
brusc provocndu-i acestuia leziuni prin accelerare-decelerare. De obicei nu exist nici o
dovad vizibil extern a traumei. Un bebelu sau un copil mic nu are muchii gtului
suficient de puternici, iar capul lui se rotete aiurea. Micarea violent lovete creierul
copilului de cutia cranian, vasele de snge, fiind fragile, se pot rupe, iar esutul cerebral va fi
afectat. Pot aprea hematoame sau sngerri n creier. Dac agresai copilul, l lovii sau se
lovete singur, prin cdere, creierul va fi i mai afectat, iar edemul cerebral va strivi, practic,
vasele de snge. Ce pot pi copiii n cazurile grave: - orbire - pierderea auzului - convulsii ntrziere mintal - paralizie. Simptome n cazurile uoare: - letargie - vrsturi - dificulti la
supt - lipsa poftei de mncare - probleme de respiraie - nu mai pot s-i ridice capul
14.

Neglijarea copilului .definitie, tipologie,indicatori,consecinte

Neglijare incapacitatea cronic a printelui sau ngrijitorului de a satisface nevoile de baz

ale copilului, precum hrana, mbrcmintea, adpostul, ngrijirea medical, oportuniti
educaionale, protecie i supraveghere.
Cele mai grave forme de neglijare sunt - neasigurarea unei alimentaii adecvate nevoilor de
dezvoltare ale copilului - neasigurarea cu mbrcminte adecvat - dezinteres fa de starea
de sntate a copilului - locuin cu spaiu i igien necorespunztoare - supraveghere
insuficient - lips de preocupare pentru educaia copilului - privarea copilului de afeciune abandonul copilului.
Semne ale abuzului sau neglijrii La copil Prezint schimbri neateptate de comportament
sau de randament colar ,Nu a primit ajutor pentru problemele fizice sau medicale supuse
ateniei prinilor ,Are probleme de nvare care nu pot avea cauze fizice sau de natur ,Este
ntotdeauna circumspect, ca i cum ar atepta mereu s se ntmple ceva ru ,i lipsete
supravegherea unui adult Se plnge tot timpul, se strduiete prea mult sau este prea
responsabil , Nu a beneficiat de ngrijire medical sau stomatologic necesar la timp,
vaccinri sau tratament oftalmologic ori ochelari ,Este adesea murdar i miroase neplcut Nu
are haine adecvate anotimpului i temperaturii de afar ,Este orientat spre alte activiti n
detrimentul celor colare (ngrijirea frailor mai mici, munci gospodreti etc.) Este abandonat
sau lsat fr supraveghere Spune c nu are pe nimeni acas care s-l ngrijeasc
Consecinte: Reaciile imediate la experiena abuzului se manifest n plan afectiv, cognitiv,
comportamental, corporal (somatic). Abuzul are consecine fizice la nivel psihic la nivel
corporal la nivel de - Teama - Fobii - Sentiment de vinovie, jen - Insecuritate - Depresie -

Nencredere n propria persoan - Anxietate determinat de persoane, situaii, evenimente ce

au caracterizat situaia de abuz - Stri de vom - Dureri de cap - Ameeli - Enurezis - Tulburri
ale somnului - Tulburri alimentare - Boli de piele - Atacuri de sufocare, senzaia de nod n gat
- Reuita colar sczut/ dificulti de nvare - Absenteism, abandon colar - Violen Impulsivitate - Nencredere alii - Consum de substane - Suicid sau tentativ de suicid Comportament sexualizat - Hiperactivitate i deficit de atenie - Tulburri de vorbire, blbiala
- Fuga de acas.
n timp, consecinele imediate ale violenei se transform n consecine pe termen lung. - Subdezvoltare - Izolare - Tulburri de relaionare, adaptare i integrare social - Dificulti de
integrare profesional - Dificulti n construirea unui cuplu - Violen domestic (conjugal, n
relaia cu propriii copii) - Comportament agresiv fa de alte persoane - Disfuncii n sfera
sexual i a reproducerii - Schimbri frecvente de parteneri sexuali - Consum excesiv de
alcool sau droguri - Amintiri obsesive - Depresie - Automutilare i alte comportamente
autodistructive
15.

Abuzul emotinal.def ,tipologie,indicat,consecinnte

Abuz emoional acionare psihic asupra copilului, unic sau repetat, atitudine neglijent
sau ostil, alte comportamente ale prinilor sau ngrijitorilor, care provoac unui copil
deformri ale autoaprecierii, pierderea ncrederii n sine i complic procesul de dezvoltare i
socializare a copilului. Mai frecvent sunt ntlnite urmtoarele forme de abuz emoional:
respingerea, izolarea, terorizarea, coruperea, ignorarea.
Are un comportament alctuit din extreme, cum ar fi comportamentul servil sau revendicativ
exagerat, pasivitate sau agresivitate extrem ,Este fie prea matur (ngrijete un alt copil, de
exemplu), fie prea infantil (se leagn sau d din cap n mod frecvent) Este ntrziat n
dezvoltarea fizic sau emoional ,Are o imagine de sine negativ, nu are ncredere n sine,
are un sentiment de insecuritate ,ncearc s se sinucid ,Este privat de atenia prinilor/
ngrijitorului ,Declar o lips de ataament fa de prini ,Are stri depresive, de vinovie .
16.

Consecintele imediate ale abuzului si neglijarii

Abuzul are consecine fizice la nivel psihic la nivel corporal la nivel de comportament FIZICEEchimoze - Hematoame - Fracturi - Rni - Leziuni interne - Suprafee de piele nroite - Arsuri
nsoite de grea -PSIHICE Teama - Fobii - Sentiment de vinovie, jen - Insecuritate Depresie - Nencredere n propria persoan - Anxietate determinat de persoane, situaii,
evenimente ce au caracterizat situaia de abuz SOMATICE- Stri de vom - Dureri de cap Ameeli - Enurezis - Tulburri ale somnului - Tulburri alimentare - Boli de piele - Atacuri de
sufocare, senzaia de nod n gat .COMPORTAMENTALE- Reuita colar sczut/ dificulti de
nvare - Absenteism, abandon colar - Violen - Impulsivitate - Nencredere alii - Consum
de substane - Suicid sau tentativ de suicid - Comportament sexualizat - Hiperactivitate i
deficit de atenie - Tulburri de vorbire, blbiala - Fuga de acas
17.

Consecinte pe termen lung ale abuz si neglijarii

n timp, consecinele imediate ale violenei se transform n consecine pe termen lung. - Subdezvoltare - Izolare - Tulburri de relaionare, adaptare i integrare social - Dificulti de
integrare profesional - Dificulti n construirea unui cuplu - Violen domestic (conjugal, n
relaia cu propriii copii) - Comportament agresiv fa de alte persoane - Disfuncii n sfera
sexual i a reproducerii - Schimbri frecvente de parteneri sexuali - Consum excesiv de
alcool sau droguri - Amintiri obsesive - Depresie - Automutilare i alte comportamente
autodistructive

18.

Abuzul sexual.definitie,tipologie,indicatori, consecinte

Abuz sexual antrenarea copilului ntr-o activitate, realizat cu intenia de a produce plcere
sau de a satisface nevoile unui adult sau ale unui alt copil, care, prin vrst i dezvoltare, se
afl fa de el ntr-o relaie de rspundere, ncredere sau putere. Abuzul sexual al copilului
poate avea mai multe forme: - abuzul sexual cu contact (cu sau fr penetrare); - abuzul
sexual fr contact (voyeurism, exhibiionism, implicarea copilului n producerea pornografiei,
incitare la prostituie, hruire sexual).
Consecinte: sexualitate traumatica, identitate sexuala confuza, stigmatizare, tradare,
neputinta, parentificare si atributurile sociale de rol deformate
Semne ale abuzului sexual Are dificulti la mers sau cnd st pe scaun. Refuz brusc s se
schimbe pentru ora de educaie fizic sau refuz s participe la activiti fizice ,D dovad de
cunotine sau comportament sexual ciudat, sofisticat sau neobinuit ,Contracteaz o boal
veneric sau, n cazul unei fete, rmne nsrcinat Fuge de acas Acuz abuzul sexual din
partea unui printe sau altei persoane n grija creia se afl, inrosire, lezarea oficiului care a
fost penetrat,hemoragii etc.
19.

Grooming si abuzul sexual al copiilor

ademenirea copiilor n scopuri sexuale (grooming); Grooming-ul a fost inclus pentru prima
oar ntr-un tratat internaional, reflectnd astfel un fenomen recent dar din ce n ce mai
alarmant al abuzului sexual mpotriva copiilor, cnd acetia se ntlnesc cu persoane pe care
le-au cunoscut iniial n spaiul virtual, n special pe forum-uri de discuii sau pe site-uri de
jocuri. Termenul grooming (a avea ncredere) se refer la pregtirea unui copil pentru abuz
sexual.
20.
RM.

Infractiuni cu caracter sexual in raport cu copii reglementate de CP al

Articolul 171. Violul,

Articolul 174. Raportul sexual cu o persoan care nu a
mplinit vrsta de 16 ani
(1)Raportul sexual altul dect violul, actele de penetrare vaginal, anal sau bucal i altele,
comise asupra unei persoane despre care se tia cu certitudine c nu a mplinit vrsta de 16
ani, se pedepsesc cu nchisoare de la 3 la 7 ani.
Articolul 175. Aciuni perverse
Aciunile perverse svrite fa de o persoan despre care se tia cu certitudine c nu a
mplinit vrsta de 16 ani, constnd n exhibare, atingeri indecente, discuii cu caracter obscen
sau cinic purtate cu victima referitor la raporturile sexuale, determinarea victimei s participe
ori s asiste la spectacole pornografice, punerea la dispoziia victimei a materialelor cu
caracter pornografic, precum i n alte aciuni cu caracter sexual,
Articolul 1751. Acostarea copiilor n scopuri sexuale
Propunerea, inclusiv prin intermediul tehnologiilor de informare i de comunicare, a unei
ntlniri cu un copil n scopul svririi mpotriva acestuia a oricrei infraciuni cu caracter
sexual, dac propunerea a fost urmat de fapte materiale care conduc la o astfel de ntlnire,
se pedepsete cu nchisoare de la 1 la 5 ani.
21.Consecintele pe plan afec tiv ale copilului abuzat

22.

Sindromul acomodrii copiilor cu abuzul sexual

Astfel se delimiteaza mai multe stadii ale ab.sexual si modul in care copilul se adapteaza la
aceasta situatie:
-pastrarea secretului-se intimpla mai mult in cazul copiilor mici, prin inselaciune, in cazul celor
mari prin amenintari si santaj,mituire;
-sentimentul neajutorarii- copilul intelege ca puterea si controlul ii apartin adultului;
-imposibilitatea de reactie- se include disocierea ca mecansim de aparare si crede ca unica
persoana care poate stopa abuzul este tot abuzatorul;
-Dezvaluirea abuzului sexual- poate avea mai mult forma declaratiilor ambigue care ar indica
asupra abuzului , sau pot declara prietenii,parintii, pot avea schimbari semnificative
comportamentale.

23.

Consecintele pe termen lung ale ab sexual. Dinamicile traumatogene

-Sexualitatea trumatica- cop invata niste falsuri despre sexualitate se confrunta cu niste
situatii deadecvate si actvit. Sex. Este asociata deseori cu emotii negative , astfel persoana
manifesta disfunctii sexuale : identitate sexuala confuza, neincrederea in partenerii sexuali,
parteneri multipli, sex nepotejat , prostitutie.
-Stigmatizare Victima simte rusine, vinovatie, si astefel rezulta autoizolare , delicventa,
comportam. Autodistructiv.
-Tradare- pe care o simte vctima ,persoana traieste depresie, neincredere, ostilitate minie,
dar si vulnerabilitate in rel intime.
-Neputinta- pe care o traieste cop in mom. In care este abuzat ,are sentiment. Scazut al
eficientei personale, autoapreciere scazuta;
-Parentificarea si atributurile sociale de rol deformate- cop. Nu se mai perce in relatie , nu se
percepe ca si copil , se inverseaza rolurile generationale, conflicte cu semenii , comp.
Dominator , tulburari de comportament social.
24.

Abuzatorii sexuali ai copiiluri . tipuri si modele explicative

Abuzatorii pot fi divizate n dou grupe: a) Abuzatori situaionali care nu au preferinele

sexuale orientate numai pe copii, dar intr n contact sexual cu acetia deoarece a aprut o
asemenea ocazie. u. Drept situaionali pot fi numii: adolescenii sau adulii
impulsivi/curioi, care au descoperit recent accesul la pornografie sau oportuniti cu caracter
sexual; persoanele demoralizate, motivate de puterea controlului, de obicei, cu antecedente
violente; elemente criminale, scopul crora este profitul pe seama pieei pornografice i care
implic copiii n aciunile sexuale.
b) Abuzatori prefereniali care constituie un grup ce ntrunete pedofili, diferii abuzatori
ce au o varietate de interese sexuale deviante, preferine fa de copii, abuzatori lateni cu
preferine potenial ilicite, dar care se limiteaz la comunicarea on-line. La rndul lor, printre
persoanele prefereniale putem identifica urmtoarele grupuri comportamentale:
seductori, care folosesc diferite metode de manipulare pentru a crea o anumit atitudine i
dependena copilului fa de propria persoan, pentru a seduce ulterior copilul (deseori ei

sunt gata s suporte cheltuieli financiare, curtnd victimele timp ndelungat, pregtindu-le
s le abuzeze; aceste persoane pot recurge la avertizri, antaj i abuz fizic pentru a
mpiedica divulgarea de ctre copil a epizodului de abuz sexual asupra acestuia); nchii n
sine, persoane care de asemenea prefer copii, dar sunt lipsii de capacitatea seductorilor
de a stabili relaii cu copiii; discuiile/contactul verbal cu copii se limiteaz la minimum, dar
tind spre relaii sexuale cu copii necunoscui sau de vrst foarte mic; tipul sadic, care sunt
patologic pasionai de relaiile sexuale cu copiii, dar totodat primesc satisfacere sexual,
provocnd durere victimelor; pentru acest tip de abuzatori este caracteristic n special
folosirea forei pentru a ntreine relaii sexuale cu copilul, rpirea i chiar uciderea victimei.
25.

Pedofilia. Tipologii

Pedofilia- tulburare psihica anomalii ale obiectului sexual care consta in atractia sexuala a
unui adult fata de un copil.
Autorul F. David a dat 3 caracteristici ale ped.:
-personaa trebuie sa gaseasca satisfactie emotionala numai in relatia cu copilul ;
-pers. Treb sa manifeste atractie sexuala exclusiv pentru copil;
-pers. Treb sa fie incapabila sa dezvolte o relatie intima cu un partener adult ;
Exista mai multe tipuri de pedofili :
1.Ped in regresie-actv itatea sexuala este realizata cu parteneri adulti dar in situatii de criza
de confuzia i leg cu obiectul sexuala ii determina sa manifeste sexualitatea lor asupra
copilului ca o sursa de consolare
2.Ped. fixati- sint orientati sexual asupra copiilor de la inceput nu au avut niciodata rel cu o
persoana adulta si de cele mai multe ori sint celibatari .
Exista si o alta clasificarea Stoica : 1. Pedofili compulsivi- atractie si impulsuri sexuale
puternice fata de copii poate fi tandru sau agresiv. 2. Ped. Simptomativici- apare ca un
supliment la persoanele care au anumite tulburari psihice .
Stadiile prin care trece un pedofil : aparitia fabteziilor:;- depasirea blocajului (rationalizarea);distorsiunea il ajuta sa-si micsoreze vinovatia.
26.Trauma psihica . Reactii traumatice ale copiilor la violenta .
TP- Experienta vitala de discrepanta intre factorii situationali amenintatori si si capacitatea
individului de stapinire care este insotita de sentimente de neajutorare si abandonare care
duce la o prabusire de durata a intelegrii de sine si lume.
Reactii traumatic: 1 faza- faza de soc dureaza de la citeva ore la citeva zile (amortire
emotionala, imposibilitatea de a simti atit in plan psihic cit si comportamental); 2 faza- faza
de negare refuzul de a crede in ce s-a intimplat poate dure de la o zi la o saptamina; 3 faza
faza de actiune poate dura de la 2 saptamini pina la o luna , rabufnesc emotiile prin furie ,
agresivitate fata de cei din jur , se poate instala depresia , sentim. De vinovatie, , tulburare
emotionala,; 4 faza- faza de descarcare simptomele fie se diminueaza fie persista si aici deja
e nevoie de interventia specialistului .
Printre efectele traumelor din copilrie se numr: imagine de sine slab conturat sau
formulat n termeni negativi, disocierea Eu-lui; izolare social; confuzia identitii sexuale,
dificultatea de a stabili i menine relaii intime cu semenii; dificulti de relaionare,
sentimentul c este diferit de ali oameni; imprim o conotaie pozitiv comportamentelor

violente; normalizarea experienei traumatizante n condiiile ataamentului ntre agresor i

victim; instaurarea unei stri de anxietate cronic.
27.

Sindromul tulburarilor de stres posttraumatic.Caracteristici generale.

Noiunea de stres post-traumatic nglobeaz un complex de simptome care apar n rezultatul

traumei psihologice provocate de un eveniment dincolo de experiena uman obinuit.
Stresul post-traumatic se poate manifesta n trei forme. a) Forma acut se instaleaz imediat
dup evenimentul traumatizant i dispare spontan, de la sine n urmtoarele ase luni. Forma
acut se manifest prin insomnii, comaruri, comportamente fobice (frici) care urmeaz
imediat dup evenimentul stresant. Poate aprea frecvent comportamentul de imobilitate,
tremur, agresivitate instalat imediat dup incident. b) Forma cronic se manifest prin
retrirea experienei traumatizante care apare n forma unor imagini vivide, visuri neplcute,
depresie, anxietate general (neliniti), disfuncii cognitive. n cazul acestei forme rezoluiile
spontane nu apar de la sine i nu se cunoate ct timp aceste simptome pot persista n afara
interveniilor psihoterapeutice active. c) Forma ntrziat o prezint cazurile n care instalarea
simptomelor are loc n timp, aproximativ la 6 luni dup trirea traumei. Indivizii cu forma
ntrziat a stresului post-traumatic rar i revin fr o intervenie specializat. Aceast form
este cea mai sever manifestare a stresului post-traumatic.
Stresul post-traumatic are cteva faze de instalare. n prima faz se produce evenimentul
stresant, cnd copilul poate s nu-i dea seama ce se ntmpl. n faz a doua copilul intr n
starea de oc. Faza de oc este urmat de negare (faza a treia) un mecanism necesar
sistemului cognitiv uman. Evenimentul este negat pentru ca psihicul s aib timp s adune
resursele necesare ca s fac fa situaiei traumatizante.
28.Criterii de identificare a TSPT la copii.
Preocuparea de aciunile proprii n timpul evenimentului: ngrijorarea privind responsabilitatea
sau vina sa;
Temeri specifice activate cu amintiri sau aflndu-se n singurtate; Redarea/repovestirea
evenimentului; Frica de a fi deprimat de experienele sale; Dereglarea somnului(comaruri,
frica de a dormi singur); Frica fa de schimbri, provocate de reacii personale, durere, fric
de fantome; Reflecii tulburtoare a anxietii, sentimentul vulnerabilitii i alte reacii
emoionale, frica fr temei; Manifestri post-traumatice (alcoolism, consumul de narcotice,
comportament deviant, sexualitate excesiv); Schimbri radicale a atitudinii fa de via, ce
afecteaz formarea identitii; dificultati cognitive;
29.

Simptome din sfera cognitiva si afectiva caracteristice TSPT.

SF. COGNITIVA: dificultati de concentrare a tententie voluntare, dif. Ale memoriei, incapacitate
de a-si aminti anumite momente , sentimente de autovinovatie interpretarea unor sit neutre
ca perciol, aminintare;
SF.AFECTIVA: stari de iritabilitate, explozii de minie,discomfort intern, labilitate emotionala,
stari de ancxietate , incapacitate de a trai bucuria si placerea unor activitati relaxante.
30.

Simpt. Din sf. Comportamental si relationala

SF.COMPORTAMENT: calatorii neasteptate departe de casa, schimbarea stilului de viata , abuz

de substanta psihoactive, scaderea interesului fata de activitati care interesau pina nu
demult, dificultati de indeplinire a sarcinilor cotidiene;

SF RELATIONALA-detasare instrainare fata de cei din jur, deteriorarea rel parentale sau
maritale, teama initierii unei noi relatii, incapacitatea de traire a sentimentului de tandrete ,
gingasie.
31.

Prevenirea abuzului si neglijarii copilului

Cunoaterea Drepturilor Copilului este metoda de baz pentru prevenirea oricror forme de abuz a
cror victim este copilul.

n prevenirea formelor de

abuz fizic i a agravrii lor este necesar

implicarea activ a Organelor de Poliie, a medicilor i a serviciilor publice de asisten social. Oricine,
chiar i copilul, poate sesiza autoritile, instituiile abilitate n ocrotirea copilului., sau poate suna la
Telefonul Copilului. n unele cazuri de abuzuri este necesar intervenia instituiilor abilitate n ocrotirea
copilului. Persoanele din domeniul medical au datoria profesional s evalueze posibilitatea unui abuz
sau a unei neglijri. Pe lng semnele evidente ale unui abuz fizic sau ale unei neglijri, profesioni tii
pot deveni suspicioi atunci cnd:
nu a existat un martor n momentul rnirii
prinii sau persoanele de ngrijire au amnat consultul medical i solicitarea de ajutor medical, fr
s aib o explicaie credibil sau adecvat
O modalitate de scoatere a copilului din mediul violent este plasamentul familial. Plasamentul const
in ncredinarea unui copil,

unei persoane sau familii, alta dect prinii biologici, cu sau fr

consimmntul acestora.Familia primitoare i asum responsabilitile pentru creterea si educarea

copilului.
32.Politici si preocupari sociale cu privire la violenta la nivel international

Sistemul de protecie a copilului. Ce este politica de protecie a copilului? Prioritatea

politicii respective este promovarea drepturilor i protecia copilului, drept rspuns la
necesitile lui. Politica n domeniul proteciei copilului are loc n conformitate cu cadrul
legal internaional i naional, strategiile, metodele i tehnicile folosite de organele
puterii i societatea civil n vederea realizrii scopului comun. Principiile de baz a
politicii de protecie a copilului:
- s nu discriminai copiii, indiferent de ras, culoare, sex, limb, religie,
opinie politic sau opinia copilului, a prinilor sau a reprezentanilor si legali,
indiferent de naionalitate, etnie sau apartenen social, situaie material, deficiene
sau alte stri (art. 2, Convenia ONU cu privire la drepturile copilului);
- copiii au dreptul la via i dezvoltare, la toate nivelele: fizic, psihoemoional, cognitiv, social i cultural (art. 6, Convenia ONU cu privire la drepturile
copilului);
- deciziile i aciunile ce afecteaz copiii n calitate de indivizi sau ca grup.
Interesele lor primeaz, indiferent dac deciziile sunt luate de guvern, de autoritile
administrative sau judiciare sau de membrii familiei (art.3, Convenia ONU cu privire la
drepturile copilului);
- acceptarea copiilor n calitate de participani la evenimentele ce le
afecteaz viaa, fiind liberi s-i exprime opiniile. Au dreptul ca ideile lor s fie

auzite i luate n considerare (art.12-14, 17, Convenia ONU cu privire la drepturile

copilului). Specialitii n domeniul proteciei copilului, trebuie s:
- valorifice trsturile pozitive ale copilului i familiei lui;
- respecte onoarea i individualitatea copilului/familiei;
- valorifice familia n calitate de mediu prioritar de ngrijire i educare a copilului;
- responsabilizeze prinii cu privire la creterea i educarea copiilor lor;
- asculte i s ia n considerare opinia copilului, innd cont de vrsta i gradul su de
maturitate;
- asigure stabilitatea i continuitatea aciunilor de protecie a copilului;
- respecte identitatea cultural, etnic, religioas i lingvistic a copilului;
- ofere transparen n luarea deciziilor cu privire la copil;
- promoveze parteneriatul cu copilul, familia, structurile i grupurile locale;
- respecte confidenialitatea informaiilor despre copil. 4 Guvernul are responsabilitatea
de a oferi protecie copil
Guvernul are responsabilitatea de a oferi protecie copilului (Art. 2, Convenia ONU cu
privire la drepturile copilului).

n domeniul proteciei copilului, de obicei copiii i familiile lor cu care se lucreaz

sunt cunoscui mai multor servicii
Iniiativa Global de Abolire a Pedepsei Corporale a Copiilor, lansat de Consiliul Europei n
aprilie 2001, are scopul s accelereze interzicerea pedepsei corporale a copiilor n ntreaga
lume .Pn n iunie 2011, 117 state din toate regiunile lumii au interzis prin lege pedeapsa
corporal n coli i doar n 29 dintre aceste state copiii sunt protejai de abuzul fizic n toate
mediile, inclusiv acas.3 n unele ri legislaia interzice explicit pedeapsa corporal, n altele
mai sunt necesare ajustri ale cadrului legal (de ex., interzicerea nu este explicit sau nu se
refer la tot sistemul educaional). Aceste cifre arat c nc mai este mult de fcut: 80 de
state din toate regiunile lumii trebuie s realizeze reforma legislaiei n sistemul de educaie.
Convenia ONU cu privire la Drepturile Copilului (adoptat de Adunarea General a
Organizaiei Naiunilor Unite la 20 noiembrie 1989) Art. 19 - Protecia fa de orice form de
violen 1. Statele-pri vor lua msuri legislative, administrative, sociale i educative
corespunztoare pentru protejarea copilului mpotriva oricrei forme de violen, vtmare
sau abuz fizic sau mental, de abandon sau neglijen, de rele tratamente sau de exploatare,
inclusiv violen sexual, n timpul ct se afl n ngrijirea prinilor sau a unuia dintre ei, a
reprezentantului sau reprezentanilor si legali sau a oricrei persoane creia i-a fost
ncredinat. Art. 28 - Educaia 2. Statele pri vor lua msuri corespunztoare pentru a asigura
aplicarea disciplinei colare ntr-un mod compatibil cu demnitatea copilului ca fiin uman i
n conformitatea cu prezenta Convenie. Art. 32 - Munca copilului 1. Statele pri recunosc
dreptul copilului de a fi protejat mpotriva exploatrii economice i exercitrii unei munci ce
comport riscuri sau i mpiedic educaia sau i duneaz sntii sau dezvoltrii sale fizice,
mintale, spirituale, morale sau sociale. Art. 34 - Exploatarea sexual Statele pri se
angajeaz s protejeze copilul contra oricrei forme de exploatare sexual i de abuz sexual.
Art. 37 - Tortura sau privarea de libertate a) nici un copil s nu fie supus la tortur, nici la
pedepse sau tratamente crude, inumane sau degradante. Alte drepturi care se afl n legtur
cu dezvoltarea, protecia demnitii i integritii copilului se regsesc n art. 2 nondiscriminarea, art. 16 - protejarea vieii private, art. 24 - sntatea i serviciile sanitare,
art. 24 - nivelul de via, art. 31 timpul liber, recrearea i activitile culturale, art. 32 abuzul de droguri, art. 35 - vnzarea, traficul i rpirea .a.

33.

Politici in RM

Constituia Republicii Moldova (Publicat : 18.08.1994 n Monitorul Oficial Nr. 1) Art. 24 Dreptul la via i la integritate fizic i psihic (1) Statul garanteaz fiecrui om dreptul la
via i la integritate fizic i psihic. (2) Nimeni nu va fi supus la torturi, nici la pedepse sau
tratamente crude, inumane ori degradante. Art. 32 - Libertatea opiniei i a exprimrii (1)
Oricrui cetean i este garantat libertatea gndirii, a opiniei, precum i libertatea exprimrii
n public prin cuvnt, imagine sau prin alt mijloc posibil. (2) Libertatea exprimrii nu poate
prejudicia onoarea, demnitatea sau dreptul altei persoane la viziune proprie.
Legea privind drepturile copilului (Nr.338-XIII din 15.12.94) Art. 4 - Dreptul la via (1) Dreptul
copilului la via i la inviolabilitatea fizic i psihic este garantat. (2) Nici un copil nu poate fi
supus torturii, pedepselor sau tratamentelor crude, inumane sau degradante. Art. 6 - Dreptul
la inviolabilitatea persoanei, la protecie mpotriva violenei fizice i psihice Statul ocrotete
inviolabilitatea persoanei copilului, protejndu-l de orice form de exploatare, discriminare,
violen fizic i psihic, neadmind comportarea plin de cruzime, grosolan, dispreuitoare,
insultele i maltratrile, antrenarea n aciuni criminale, iniierea n consumul de buturi
alcoolice, folosirea ilicit de substane stupefiante i psihotrope, practicarea jocurilor de noroc,
ceretoriei, incitarea sau constrngerea de a practica orice activitate sexual ilegal,
exploatarea n scopul prostituiei sau al altei practici sexuale ilegale, n pornografie i n
materiale cu caracter pornografic inclusiv din partea prinilor sau persoanelor subrogatorii
legale, rudelor. Art. 7 - Dreptul la aprarea demnitii i onoarei Fiecare copil are dreptul la
aprarea demnitii i onoarei. Atentatul la onoarea i demnitatea copilului se pedepsete n
conformitate cu legislaia. Art. 11 - Dreptul la munc (3) Statul protejeaz copilul de
exploatare economic i de executarea oricrei munci, ce prezint pericol pentru sntatea lui
ori servete drept piedic n procesul de instruire, sau prejudiciaz dezvoltarea lui fizic,
intelectual, spiritual i social.
Codul Familiei (Nr.1316-XIV din 26.04.2001) Art. 53 - Dreptul copilului de a fi protejat (4)
Copilul are dreptul la protecie contra abuzurilor, inclusiv contra pedepsei corporale din partea
prinilor sau a persoanelor care i nlocuiesc. (5) n cazul nclcrii drepturilor i intereselor
legitime ale copilului, inclusiv prin nendeplinirea sau ndeplinirea necorespunztoare de ctre
prini (a unuia dintre ei) a obligaiilor de ntreinere, educaie i instruire, sau n cazul
abuzului de drepturile printeti, copilul poate s se adreseze de sine stttor autoritii
tutelare pentru aprarea drepturilor i intereselor sale legitime, iar de la vrsta de 14 ani instanei judectoreti. (6) Persoanele cu funcii de rspundere i ali ceteni care tiu despre
existena unui pericol pentru viaa sau sntatea copilului, despre nclcarea drepturilor i
intereselor lui legitime snt obligai s comunice acest fapt autoritii tutelare, fcnd tot
posibilul pentru a proteja drepturile i interesele legitime ale copilului. Art.62 - Exercitarea
drepturilor prinilor 1. Drepturile prinilor nu pot fi exercitate contrar intereselor copilului lor.
Prinii nu pot prejudicia sntatea fizic i psihic a copilului. 2. Metodele de educaie a
copilului, alese de prini, vor exclude comportamentul abuziv, insultele i maltratrile de
orice fel, discriminarea, violena psihic i fizic, aplicarea pedepselor corporale antrenarea n
aciuni criminale, iniierea n consumul de buturi alcoolice, folosirea substanelor stupefiante
i psihotrope, practicarea jocurilor de noroc, ceritul i alte acte ilicite
Legea privind prevenirea i combaterea violenei n familie (Nr. 45 din 01.03.2007) Art. 8 Competenele autoritilor administraiei publice centrale i locale (4) Direciile generale de
nvmnt, tineret i sport: a) asigur informarea i instruirea cadrelor didactice n vederea

calificrii actelor de violen n familie, aplicrii metodelor i mijloacelor de prevenire a unor

astfel de acte i de sesizare a autoritilor abilitate; b) realizeaz, n comun cu alte autoriti
abilitate i n colaborare cu organizaiile neguvernamentale din domeniu, programe
educaionale pentru prini i copii n vederea prevenirii i combaterii violenei n familie; c)
asigur desfurarea activitilor de consiliere n vederea reabilitrii psihologice i
psihosociale a copiilor victime ale violenei n familie; d) comunic autoritilor abilitate, prin
intermediul cadrelor didactice, sesiznd de ndat n mod obligatoriu autoritatea tutelar i
poliia, cazurile de violen n familie, inclusiv cazurile de violen n familie mpotriva copiilor.
Art. 11 - Dreptul la protecie al victimei (2) Persoanele cu funcie de rspundere, alte persoane
care cunosc existena unui pericol pentru viaa i sntatea unei poteniale victime trebuie s
comunice acest fapt autoritilor abilitate cu funcii de prevenire i combatere a violenei n
familie. (3) Autoritile abilitate cu funcii de prevenire i combatere a violenei n familie snt
obligate s reacioneze prompt la orice sesizare.
Legea nvmntului (Nr.547-XIII din 21.07.1995) Art. 57 - Drepturile elevilor i studenilor (1)
n instituiile de nvmnt de toate gradele se respect drepturile i libertile elevilor i
studenilor. Sunt interzise pedepsele corporale, aplicarea sub orice form a metodelor de
violen fizic sau psihic.
CP si CC.
34.

Interventia in cazurile de abuz si neglijare. Tipurile de interventie.

Managementul cazului la Amicul presupune urm- toarele etape: Recepionarea sesizrii

despre abuz/autosesizarea Evaluarea primar. Interviul de protecie a copilului Evaluarea
detaliat Planificarea interveniei Intervenia propriu-zis (psihosocial, legal,
resocializare) Evaluarea final nchiderea cazului Supervizarea cazului nchis. La Centrul
Amicul, intervenia se sprijin pe urm- toarele principii: Respectarea intereselor
superioare ale copilului, cu accent pe dreptul copilului la protecie de orice form de
maltratare (art.19 Convenia ONU cu privire la drepturile copilului) i nevoia copilului de a
avea dezvoltat un sentiment de securitate personal. Aciunile noastre sunt orientate la
diminuarea oricrui risc posibil de revictimizare a copilului. Abordarea individual a fiecrui
beneficiar. Modelul de intervenie adoptat este modelul lucrului pe caz, ceea ce nseamn
c pentru fiecare caz n parte este ntocmit un plan individual de intervenie reieind din
factorii de risc i de protecie, din necesitile i problemele specifice ale fiecrui beneficiar.
Abordarea multidisciplinar. Copiii maltratai necesit o asisten complex care poate fi
asigurat prin cooperare i aciuni coordonate ntre diveri specialiti: medic, asistent social,
psiholog, pedagog, poliist, judector, procuror, etc. O evaluare/asisten comprehensiv
depinde de integrarea eforturilor disparate. Acest proces necesit nelegerea funciilor i
obiectivelor principale ale diferitor servicii, a contextu-lui legilor cu care operm, precum i a
posibilitilor i limitrilor ce deriv din aceste legi.
Intervenii la nivel individual Strategia se va concentra, de asemenea, s ajung direct n
familii i coli. Aceasta va implica discuii cu prini n postur de prieteni, sau, chiar mai bine,
ngrijitorii care au practici pozitive cu copiii s fie n postur de portavoce i profesori
neformali n comunitate. Strategia va fi parte a reformei generale a sistemului de protecie a
copilului, unul din mijloacele importante de comunicare cu oamenii i copiii i implicarea lor n
calitate de parte component a reformei nsi. Abordarea este mai mult de atragere dect
promovare, demonstrarea fiind cea mai bun form de susinere.

Intervenii la nivel de comunitate Comunicarea direct va fi principala metod de a

ajunge la grupul int primar, mass media fiind numai un instrument de suport, i nu cel de
baz. Media va avea un rol primordial n stabilirea agendei, promovarea exemplelor pozitive i
informarea despre utilizarea disciplinrii pozitive. Interveniile se vor concentra asupra fiecrui
grup int i vor ine cont de cele mai utilizate canale de ctre int i de mesaje. Istoric,
programele, media i materialele pentru comunicarea social i de program, se bazau pe
informarea celorlali despre problemele care necesit a fi soluionate. Acest lucru este
efectuat deseori prin intermediul tehnicii numit fric-excitare. Ceea ce ar putea observa
cineva, spre exemplu, este cum un adult lovete un copil, cu mesajul c btaia este rea.

35.Competentele profesionale si calitatile personale ale profesionistului care

lucreaza cu copilul victima