1.

INTRODUCERE

Revizuirea de curriculum la invatamantul tehnic specializarea Coafor stilist,

familia ocupationala Prestari servicii si productiei artizanala a avut ca scop
realizarea continuturilor de specialitate, conferirea caracterului practic-aplicativ al
acestuia si eficientizarea caracterului socio-profesionala a absolventilor.
Continuturile temetice au avut la baza enuntarea de competente si criterii de
performanta, pe care absolventul va trebui sa le dovedeasca pentru obtinerea
certificarii.
Structurarea pentru fiecare continut a competentelor de cunoastere, executie,
sociale, a dus la elaborarea criteriilor de performanta. Criteriile de performanta s-au
atasat competentei si a continutului si exprima gradul de realizare a unui component
observabil la un nivel minimal. Criteriile de performanta stabilesc, de regula,
conditiile de timp, calitate, marime, cantitate, spatiu, neexistind o corespondare
biunivoca cu continutul tematic.
Acestea au caracter orientativ, putandu-se modifica sau completa in functie de
evolutia tehnicii si cerintele partenerilor sociali
In metodologia de parcurgere a continutului tematic sunt indicate formele de
activitate teoretica si/sau instruire practica. Metodele de invatamant s-au corelat cu
tipul de activitate, indicandu-se preponderent metode active sau metode operatorii
care succinta efectiv operatiile de gandire, cele care favorizeaza dezvoltarea unui
constructivism operatoriu. S-au conceput demersurile didactice astfel ca actiunea sa
fie efectiva, sa trezeasca interesul si curiozitatea, trebuinta de cunoastere si sa
dezvolte operatiile intelectuale.
Cuprinderea in curriculum a unui capitol pentru organizarea spatiului si
resurselor, prezentat sub forma de recomandari, ofera profesorilor, specialisti in
domeniu, posibilitatea alegerii solutiilor eficient de organizare in functie de spatiuclasa, cabinet/laborator.
Exemplificarea resurselor si metotologia de folosire a acestora reprezinta noua
modalitate de prezentare a mijloacelor de invatamantul ofera profesorilor mobilitatea
in actiune si adaptabilitate la nivelul clasei, la conditiile oferite de unitatea de
invatamant.

Curriculum

elaborat

pentru

specializarea

Coafor

stilist

asigura

invatamantului un pronuntat caracter educational atat prin organizarea proceselor de

invatare pe baza de instruire tehnica si tehnologica cat si prin faptul ca elevul se
transforma intr-un factor al propriei sale dezvoltari, pregatit pentru a gandi si a actiona
in chp creator.
Rolul profesorului, este sa organizeze invatarea de forme si activitati viabile si
angajamente, sa sustina si sa ordoneze efortul elevilor pentru atingerea nivelului
minimal de performanta al competentelor analitice prezentat atingerea nivelului
minimal de performanta al competentelor analitice prezentat inaintea fiecarui modul.

AUTOR

2. PLAN DE INVATAMANT

Meseria: COAFOR STILIST

I. CUURRICULUM DE BAZA
Limba moderna aplicata

2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58

Igiena si microbiologie

2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58

Managementul micilor afaceri

2 ore/sapt. x 29 sapt. = 58

Desen de specialitate

3 ore/sapt. x 29 sapt. = 87

Notiuni de creativitate si stilistica

Educatie fizica
Informare si consiliere vocationala

1 ora/sap. x 29 sapt. = 29
1 ora/sapt. x 29 sapt. = 29

II. SPECIALIZARE IN MESERIE

Tehnici de executare in domeniul coafurii

638 ore

Instruire practica

522 ore

Practica de proiect

3 sapt./an x 35 ore/sapt. = 105 ore

Total ore pe an

33 ore x 29 sapt. = 957 ore

3. ORGANIZAREA TEMELOR
TEMA/
SAPT.
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S 10
S 11
S 12
S 13
S 14
S 15
S 16
S 17
S 18
S 19
S 20

T1

TEHNICI DE EXECUTIE IN DOMENIUL COAFURII

T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8

T9

S 21
S 22
S 23
S 24
S 25
S 26
S 27
S 28
S 29

4.1. STRUCTURA COMPETELOR

A. Competente de cunoastere
1. Sa constituieze specificul si importanta meseriei din punct de vedere estetic, igienic, de corectare si de mascare a defectelor fizice.
2. Sa-si insuseasca normele de protectia muncii, modul de organizare a spatiului de lucru si normele de igiena in timpul executarii
lucrarilor de coafura .
3. Sa cunoasca instrumentele, aparatele si materialele specifice fiecarui tip de lucrare.
4. Sa cunoasca proprietatile si modul de actiune al diferitelor materiale asupra firului de par
5. Sa recunoasca fiecare tip de par in functie de calitatea acestuia.
6. Sa-si insuseasca etapele de executie a tehnicilor de spalare a parului.
7. Sa coreleze tratamentul aplicat parului cu calitatea acestuia si cu materialele necesare.
8. Sa-si insuseasca metodele de tratament si intretinere a firului de par.
9. Sa argumenteze logica etapelor procesului tehnologic de ondulatie cu apa si alegerea materialelor necesare.
10. Sa recunoasca coafuri potrivite fizionomiei si imperfectiunilor capului.
11. Sa descrie in succesiune logica etapele de executie ale permanentului si sa motiveze alegerea materialelor si ustensilelor necesare.
12. Sa aleaga corespunzator fizionomiei, linia tunsorii si sa cunoasca etapele de executie ale acesteia.
13. Sa se documenteze cu privire la noile tehnici de executie a tunsorilor.
14. Sa adapteze nuantele de par in functie de fizionomie, nuanta naturala a firului de par, varsta si stilul clientei.
15. Sa descrie tehnicile de vopsire si decolorare.

B. Competente de executie.
1. Sa aplice si sa respecte normele de protectia muncii, modul de organizare a spatiului de lucru si normele de igiena in timpul executarii
lucrarilor de coafura.
2. Sa utilizeze instrumentele utilizate in coafura.
3. Sa aleaga corect materialele specifice fiecarei lucrari si sa respecte modul lor de folosire.
4. Sa execute corect, respectand etapele de lucru, tehnica de ondulatie cu apa.
5. Sa adapteze volumul coafurii la fizionomia si imperfectiunile capului.
6. Sa execute corect tunsorile folosind tehnicile si instrumentele specifice fiecarui tip.
7. Sa prepare corect si in conditii de siguranta solutiile de permanent tinand cont de sensibilitatea si calitatea firului de par.
8. Sa execute un permanent, respectand algoritmul impus si sa aleaga materialele si instrumentele potrivite.
9. Sa obtina noi nuante ale firului de par tinand cont de trasaturile fizionomiei, de culoarea naturala a firului de par si de stilul clientei.
10. Sa execute corect vopsirea si decolorarea respectand algoritmul de executie al acestora.
C. Competente sociale.
1. Sa studieze atent si discret caracteristicile antropometrice si faciale ale clientilor, cu sugestii in alegerea increderii si personalitatii.
2. Sa fie competitivi in functie de nevoile si flexibilitatea pietii muncii.
3. Sa participe la discutii si sa rezolve probleme in contextul proceselor tehnologice la care participa.
4. Sa se integreze responsabil in activitatile de executie specifice unitatilor de prestari servicii.

5. Sa decida asupra utilizarii unor substante, in conditii de risc.

6. Sa decida executarea unei lucrari sau refuzarea cu politete a clientei in cazul in care se constata boli ale pielii capului sau firului de par.

4. TEHNICI DE EXECUTIE IN DOMENIUL COAFURII

4.2. STRUCTURA SI ORGANIZAREA CONTINUTULUI
Nr.
crt.
1.

2.

3.

CONTINUTUL TEMATIC

METODOLOGIE
Forme de activitate
Metode
Norme ergonomice de organizare a locului
- expunere
de munca
- explicatie
- instruire tehnologica - conversatie
Notiuni de etica profesionala
- joc de rol
Igiena vestimentatiei, comportamentului si - instruire practica
tinuta lucratorului
- instruire tehnologica
Salonul de coafura
- instruire practica
Amenajare si dotarea salonului de coafura
Instrumente, aparate si materiale necesare
executarii lucrarilorr din coafura
- instruire tehnologica - expunere
Instrumente si aparate ce intervin in
- instruire practica
- explicatie
procesul muncii
- conversatie euristica
Materiale speciale desfasurarii lucrarilor
- observatie dirijata
de coafura
- materiale de intretinere si igienizare
specifice
- materisle si produse specifice
executarii lucrarilor estetice
Tehnici de executie a spalarii parului
- instruire tehnologica - expunere
Materialele si produsele specifice tipului
- descriere
si calitatii firului de par, necesare ingrijirii - instruire practica
- conversatie euristica
capilare

CRITERII DE PERFORMANTA
- simuleaza primirea unei cliente prin
interpretare de roluri in laborator tehnologic
- alege o schita de amenajare ergonomica din
3 variante prezentate pentru cabinetul de lucru

- asociaza trei instrumente si aparate specifice

lucrarilor din coafura, dintr-o insiruire de sase
instrumente si aparate
- alege 2 materiale si produse specifice
ondulatiei permanente dintr-o insiruire de 4
materiale si produse de la firme diferite

- identifica minim 2 materiale de ingrijire a

parului adecvate tipului si calitatii firului de
par

4.

5.

6.

7.

Etapele tehnologice specifice tipului de

lucrare

Tratamente pentru intretinerea si

regenerarea parului
Materiale si produse specifice calitatii
firului de par
Modalitati de executare ale tratamentelor
capilare
Ondulatia cu apa
Modalitati de executie a ondulatiei cu apa
Adaptarea volumului coafurii in functie de
caracteristicile fizionomiei

Tunsori
Tehnici de executare a tunsorilor
Modalitati de ingrijire estetica prin
operatia de tundere in urma unor
tratamente
Ondulatia permanenta
Modalitati de executare a ondulatiei
permanente
Modalitati de intretinere si tratament a

- demonstratie
- algoritmizarea
- studiul de caz
- observarea dirijata
- asaltul de idei

- instruire tehnologica - explicatia

- instruire practica
- dialogul
- demonstratia
- exercitiul
- instruire tehnologica - explicatie
- instruire practica
- conversatie euristica
- demonstratie
- studiu de caz

- instruire tehnologica - algoritmizare

- instruire practica
- demonstratie
- exercitii de lucru
individual
- instruire tehnologica - explicatie
- instruire practica
- demonstratie
- problematizare
- exercitii de lucru

- prezinta, fara omisiuni, algoritmul lucrarilor

de coafura cele mai uzuale
- executa un procedeu de spalare a parului din
3 variante de ingrijiri capilare in 15 min.
- alege un tratament capilar adecvat parului
degradat din 3 modalitati de ingrijire si
intretinere ale aceluiasi tip de par
- executa un tratament capilar si alegand din 2
materiale pe cel corespunzator calitatii firului
de par in timp de 30 min.
- asociaza o tehnica de lucru cu tipul coafurii
adecvate fizionomiei
- identifica un tip de melci dintr-o insusire de
6 tipuri pentru diferite zone ale capului
- executa un procedeu de realizare a ondulatiei
cu apa di 3 variantei de coafuri in timp de 100
min.
- executa o tunsoare conform fizionomiei din
3 tipuri de tunsori pe o lungime a parului, de
30 cm in timp de 40 min.
- identifica 2 instrumente de lucru si materiale
adecvate tipului si calitatii firului de par si
tipul permanentului
- executa un procedeu de realizare a
permanentului din 6 variante de ondulatie

8.

9.

parului supus actiunii chimice

Vopsirea si decolorarea parului
Tehnici de executare a nuantarii parului
prin procedeul de vopsire sau decolorare
Nuantarea parului in 2 sau mai multe
tonuri de culoare

Tehnici de executie a noilor modele de

coafuri si tunderi
Realizari de tunsori si coafuri in
concordanta cu tendinta modei
Executii de tunsori si coafuri folosind
accesorii si produse estetice stiliste

individual
- instruire tehnologica - studiu de caz
- instruire practica
- explicatia
- conversatia
- demonstratia
- exercitii de lucru
individual sau in
grupe mici
- observatie dirijata
- instruire tehnologica - conversatie euristica
- instruire practica
- demonstratie
- exercitii de lucru
individual

permanenta timp de 180 min.

- identifica o culoare adecvata caracteristicilor
fizionomice dintr-un catalog de specialitate
- executa o vopsire identificand culoarea de
baza corespunzatoare fizionomiei in timp de
120 min.
- identifica factorii de risc in vopsirea parului.
- abordeaza stiluri de tunsori in concordanta
cu linia modei
- executa o coafura stil din trei variante
propuse in timp de 120 min.
- alege accesorii si produse asigurand estetica
coafurii.

LIMBA MODERNA APLICATA - LIMBA FRANCEZA

SPECIALIZAREA: COAFER STILIST
TOTAL ORE: 58 ORE AN I
Nr.
crt.
1.

2.

3.

CONTINUT TEMATIC
Qui suis-je?
- Prezentarea propriei persoane (nume,
varsta, adresa, studii, preocupari, preferinte,
familie)
- Ladjectif numeral (expression de la date,
expression de ladresse)
- Les pronoms personnels
- Lindicatif des verbes (gr. I, II, III)
Mon metier
- Prezentarea in mare a meseriei alese, a
cerintelor acesteia, a calitatilor necesare,
argumentarea optiunii
- Larticle (defini, indefini, partitif)
- Le nom (genre, nombre)
- Les pronoms relatifs
Le corps humain
- Vocabulaire de reference: corps, tete, bras,
pointure, epaules, pied, main, doigts, orteils
etc.

FORME DE
ACTIVITATE
- activitate teoretica

METODE
- Conversatie
- Exercitii situationale

- activitate teoretica

- Conversatie
- Dialog dirijat

- Activitate teoretica

- Conversatie
- Exercitii situationale

CRITERII DE
PERFORMANTA
- Rezolva exercitii structurale
folosind corect timpurile
verbale si pronumele
personale
- Dialog cu prieteni, cu
colegi.
- Rezolva exercitii structurale
folosind corect articolul,
dovedind cunoasterea pluralului substantivelor si folosirea
corecta a pronumelor relative
- Rezolva exercitii de
completare, transformare
- Redacteaza un eseu pe o
tema legata de meserie
- Rezolva exercitii structurale
folosind corect pronumele,
adjectivele si imperativul
- Rezolva corect exercitiile de

4.

5.

6.

- Adjectifs et pronoms possesifs

- Adjectifs et pronoms demonstratifs
- Limperatif
Mon visage
- Vocabulaire de reference: visage, teint,
cheveux, les yeux, nez, bouche, menton,
oreilles, souveils, jones, etc.
- Les adejectifs qualificatifs les adjectifs de
couleur/pluriel les adjectifs)
Place des adjectifs qualificatifs
Dans un sallon de coiffure (I)
- Vocabulaire de reference: les outils du
coiffeur: peyne, brasse, rouleaux, brasse
roude, sechoir, demeloir, epingle,
shampooing (colorant), spray, lagne,
mousse, gel, etc.
- Pronoms adverbiaux (en, y)
- Conditionel present et passe
Dans un sallon de coiffure (II)
- Vocabulaire de reference: cheveu(x) blond, brun, chatain, roux, lang, mi-long,
const, carper les cheveux, la coupe, boucles,
crans, meches, chignon, carre, cheveux
(secs, raides, de seches, gras cassant),
balayer, peigner, brosser, brushuig, nugne
courte, racine, galbe, frange, pointes, creper,
la raie, pe mamente, mis-eu plis, etc.
carpe courte, bole, degradee, frange effilee,

completare si transformare
- Activitate teoretica

- Conversatie
- Exercitii situationale

- Activitate teoretica
- Activitate practica
(manuale specifice
meseriei)

- Conversatie
- Dialoguri situationale

- activitate teoretica
- activitate practica
(manuale speficie
meseriei)

- Conversatie
- Joc de rol
- Dialoguri situationale

- Rezolva exercitii structurale

care vizeaza intrebuintarea
adjectivelor si locul lor.
- Rezolva exercitii de
completare
- Redacteaza un eseu Mon
ami(e)
- Rezolva exercitii structurale
vizand folosirea corecta a
verbelor la modul conditional
(prezent si trecut) si a
pronumelor eu si y.
- Rezolva exercitii de
transformare si completare
- Completeaza un chestionar
de verificare
- Rezolva exercitii structurale
vizand folosirea corecta a
modurilor si timpurilor in
fraza conditionala si
formularea corecta a
propozitie interogative
- Rezolva un exercitiu practica
dupa ce realizeaza o tunsoare
sau o coafura simpla, explica
procedeul si metodele folosite

7.

8.

tete herissee en brosse .

- Le plurale interogative le, si
conditionnel
- Adjectifs et pronoms indefinis
- Le subjonctif (I)
- Le subjonctif (II)
- Lemploi du subjonctif (I)
Lemploi du subjonctif (II)
La concordance au subjounctif (II)
Adjectif de couleur (revision)
- La concordance au subjonctif (II)

Visite a Paris
Vocabulaire de reference: metro, avion,
train, auto, musee, train, etranger touriste,
objectif, etc. Tour Eiffel, Opera, Arc de
Trionphe, Notre Dame, Versaille, Fontaine
bleau
- Notiuni de cultura si civilizatie franceza.
Se vor prezenta cele mai importante
monumente si obiective turistice.

in limba franceza, utilizand

vocabularul de specialitate
- activitate teoretica

- Conversatie
- Exercitii situationale

- activitate teoetica
- albume
- vederi
- diapozitive
- casete video

- conversatie
- exercitii situationale
- joc de rol

- Rezolva exercitii structurale

vizand folosirea corecta a
adjectivelor si pronumelor
nehotarate
- Urmareste tabelele cu
timpurile modului subjounctif
- Rezolva exercitii vizand
folosirea corecta a modului
conjunctiv
- Completeaza exercitiile
lacunare
- Rezolva exercitii structurale
vizand folosirea corecta a
timpurilor de la modul
conjunctiv in fraza
(concordanta timpurilor la
modul conjunctiv)
- Rezolva exercitii structurale
vizand folosirea timpurilor de
la indicativ si conditional in
cadrul concordantei
- Redacteaza o compunere
(eseu) utilizand notiuni de
cultura si civilizatie
- Redacteaza o compunere
despre Bucuresti (oras vechi,

- Concordance a lindicatif

oras nou, monumente), despre

Paris

IGIENA SI MICROBIOLOGIE SI PATOLOGIE

COAFOR STLIST
Nr.
crt.
1.

Obiective

2.

Sa cunoasca structura
pielii si sa inteleaga
functiile ei.
Sa cunoasca structura
firului de par si
caracteristicile tipurilor
de fire de par
Sa cunoasca aparatura si
ustensilele de laborator
si modul lor de folosire

Sa inteleaga necesitatea
studierii notiunilor de
anatomie, fiziologie si
patologie a pielii capului

Continut tematic

Importanta studierii
continuturilor de
anatomie, fiziologie si
patologie a pielii si
acelor de microbiologie
si igiena.

Pielea si anexele ei.

Structura pielii.
Functiile pielii.
Structura firului

Metodologie
Teorie/Metode de
comunicare orala:
expunerea, explicatia,
conversatia euristica,
problematizarea
Metode de explorare a
realitatii:
- mijlocite - modelare
- nemijlocite - observare
directa
Laborator/ Metode de
explorare a realitatii
- nemijlocite - observare
directa;
- mijlocita demonstratie, modelare.
Metode bazate pe
actiune: lucrari practice,
studiu de caz.
Teorie/Metode de
comunicare orala:
expunerea, explicatia,
conversatia euristica,

Mijloace de
invatamant

Criterii de evaluare

Planse: structura
pielii, structura
firului de par
Material intuitiv:

Recunoasterea elementelor
structurale ale pielii pe plansa
pe mulaj.
Deducerea functiilor pielii,
pornind de la structura
acesteia.
Realizarea reprezentarii
grafica a firului de par, pe
baza observatiilor facute pe
preparate microscopice si
adnotarea desenului.
Recunoasterea dupa descriere
si pe diferite modele a
tipurilor de par.
Precizarea materialelor de
ingrijire, potrivite fiecarui tip
de par.

si a notiunilor de
microbiologie si igiena
pentru formarea unui
bun coafor.

3.

Sa cunoasca factorii
fizici si chimici folositi
in meseria de coafor,
care pot avea efect
vatamator pentru piele si
pentru par si sa inteleaga
conditiile in care acestia
devin novici
Sa cunoasca factorii
biologici ce produc
infectii sau parazitoze
pielii si firului de par si
sa inteleaga proprietatile
lor patogene.
Sa cunoasca si sa
inteleaga conditiile
favorizate si modul de
producere a infectiei.
Sa cunoasca si sa
inteleaga mecanismelor
ce intervin in apararea

de par
Tipuri de fire de
par

problematizarea
Metode bazate pe
limbajul intern: reflexia
personala.

Factorii cu potential
vatamatori pentru piele
si pentru par.
Factori fizici
(temperatura, presiunea,
traumatismele, curentul
electric, curentii de aer,
radiatii etc.)
Factorii chimici
(substante chimice de
contact: coloranti, lacuri
si spume fixativele, etc
si substante chimice
volatile: esente de
parfumuri)
Factori biologici
- Agenti patogeni (virusuri,
bacterii, ciuperci
microscopice, paraziti)
- Infectia
- Rezistenta organismului

Teorie/Metode de
comunicare orala:
expunere, explicatie,
conversatie euristica,
problematizare.
Metode bazate pe
limbajul intern: reflexia
personala.
Metode de exploatare a
realitatii:
- mijlocita - modelare.
Metode bazate pe
actiune: descoperire,
comparatie.
Laborator/Metode de
exploatare a realitatii:
- nemijlocita: observare
directa;
- mijlocita: modelarea
Metode bazate pe
actiune: lucrari practice

diverse persoane cu
tipuri diferite de par.
Materiale pentru
ingrijirea parului.
Truse pentru
ingrijirea parului.
Truse pentru
realizare
Planse: structura
virusului, tipuri de
virusi, replicare
virala, structura
bacteriei, tipuri de
bacterii; structura
levurilor, structura
fungilor filamentosi,
paduchele.
Preparate
microscopice:
bacterii, ciuperci
microscopice.
Microscop.
Folie pentru
retroproiector:
corelatii: calea de
transmitere - mod de
transmitere - poarta
de intrare; schema
tipurilor de

Enumerarea factorilor fizici si

chimici cu potential
vatamator pentru piele si
pentru firul de par,
identificarea lucrarilor de
coafura in care pot fi intalniti
si explicarea conditiilor in
care acestia pot deveni nocivi
si care sunt efectele lor
negative asupra pielii si a
firului de par.
Compararea agentilor
patogeni evidentiind
caracterele lor de
superioritate.
Realizarea reprezentarii
grafice a agentilor patogeni
studiati, pe baza observatiilor
asupra preparatelor
microscopice si adnotarea
desenelor recunoscand

organismului impotriva
infectiei.
Sa cunoasca ustensilele
si aparatura de laborator
si modul lor de folosire.

imunitate et.
Film didactic.

4.

Sa cunoasca masurile de

Masuri de contracarare a Teorie/Metode de

comunicare orala:

Folie retroproiector:
scheme pentru

elementele structurale
componente.
Recunoasterea pe plansa sau
pe diverse imagini, virusurile
si elementele lor structurale.
Recunoasterea tipurilor de
agenti patogeni dupa
descriere si pe imaginile
prezentate.
Explicarea modului in care se
realizeaza autoconservarea,
autodezvoltarea si
autoproducerea, argumentand
parazitismul agentilor
patogeni.
Definirea microbiotei
indigene si explicarea relatiei
dintre microorganismele ce o
compun si organismul uman.
Caracterizarea diverselor
infectii precizand:
mecanismul de transmitere,
tipul de infectie, modul de
evolutie.
Explicarea actiunii
mecanismelor de aparare a
organismului uman.
Explicarea importantei

contracarare a actiunii
factorilor cu potential
vatamator pentru piele si
pentru firul de par si sa
inteleaga necesitatea
respectarii lor.
Sa inteleaga importanta
aplicarii acestor masuri
atat pentru sanatatea
clientilor, cat si pentru
sanatatea lucratorilor.
Sa cunoasca si sa
inteleaga importanta
respectarii masurilor
ecologice.
Sa cunoasca si sa
inteleaga masurile de
igiena la locul de munca
si de igiena personala.

actiunii factorilor cu
potential vatamator
pentru piele si pentru
anexele ei.
Masuri de prevenire a
accidentelor ce pot fi
produse prin folosirea
necorespunzatoare a
factorilor fizici si
chimici in executarea
lucrarilor de coafura.
Masuri de profilaxie si
specifica bolilor pielii si
firului de par.
Igiena locului de munca
Masuri ecologice
Igiena personala

expunere, explicatie,
conversatie euristica,
problematizare.
Metode bazate pe
limbajul intern: reflexia
personala
Metode bazate pe
actiune: descoperire,
comparare, simulare,
asaltul de idei.

masurile de
prevenire a
accidentelor produse
de factori fizici si
chimici, pentru
masurile de
profilaxie generala si
specifica bolilor
pielii si firului de par
etc.
Diverse produse
pentru ingrijirea
parului (unele ce
contin substante
poluante).
Instrumente si
materiale folosite
pentru lucrari de
coafura.

respectarii masurilor de
contracarare a actiunii
factorilor cu potential
vatamator pentru piele si
pentru firul de par.
Elaborarea masurilor de
protectie specifice impotriva
fiecarui factor fizic si chimic
folosit in executarea
lucrarilor de coafura.
Argumentarea necesitatii
operatiilor de dezinfectare si
sterilizare a instrumentelor,
aparatelor si materialelor
folosite pentru lucrarile de
coafura.
Optiunea corecta pentru
sterilizare sau dezinfectare in
functie de instrumentul,
aparatul sau materialul supus
operatiei si in functie de
situatie.
Alegerea corecta a solutiilor
dezinfectante sau a metodelor
de sterilizare si explicarea
alegerii facute.
Enumerarea masurilor de
igiena personala si a celor
specifice locului de munca si

5.

Sa inteleaga importanta
cunoasterii bolilor pielii
capului si a firului de
par pentru practicarea
corecta a meseriei de
coafura.
Sa cunoasca reactiile
cutanate prezente in
bolile pielii si ale
anexelor ei si
clasificarea acestora.
Sa cunoasca bolile pielii
capului si ale firului de
par:
- cauzele lor
- simptomele caracteristice
- evolutia lor
- factorii agravati folositi in
salonul de coafura.
Sa inteleaga metodele

Boli ale pielii capului si

ale firului de par.
Reactii cutanate
prezente in bolile pielii
si ale anexelor ei.
Modificari structurale
ale firului de par
(tricoptiloza, tricorexis
modosa, tricomodosa,
parul incarnat,
leucotrichia, canitia)
Alopeciile(ereditare,
dobandite)
Seboreea
Matreata
Dermatita seboreica
Dermatoze prin contact
extern.
Piodermitele (foliculita

Teorie/Metode de
comunicare orala:
expunere, explicatie,
conversatie euristica,
problematizare.
Metode bazate pe
limbajul intern: reflexia
personala.
Metode de explorare a
realitatii:
- mijlocita modelarea;
- nemijlocita: observarea
directa.
Metode bazate pe
actiune: compararea,
descoperirea, simularea,
studiul de caz, jocul de
rol.

Planse: imagini ale

diferitelor boli ale

pielii capului.
Atlas de
dermatologie
Material intuitiv:

persoane cu diverse
boli ale pielii capului
si ale firului de par.
Film didactic.

argumentarea necesitatii
respectarii lor.
Identificarea substantelor
poluante din diferite produse
folosite pentru executarea
lucrarilor de coafura.
Argumentarea importantei
aplicarii masurilor
antipoluante.
Explicarea necesitatii
cunoasterii bolilor pielii
capului si firului de par in
practicarea corecta a meseriei
de coafor.
Recunoasterea dupa
descrierea, dar si pe diverse
imagini sau module a
reactiilor cutanate specifice
bolilor pielii capului si firului
de par.
Precizarea cauzelor fiecarei
boli a pielii capului si a
firelor de par.
Elaborarea metodelor de
prevenire a aparitiei bolilor
pielii capului si ale firului de
par.
Recunoasterea bolilor

6.

de prevenire a bolilor
pielii capului si a firului
de par provocate de
factorii fizici si chimici
folositi in lucrarile de
coafura.
Sa inteleaga masurile de
prevenire a transmiterii
si agravarii bolilor
infectioase.
Sa inteleaga atitudinea
corecta pe care trebuie
sa o aiba coaforul fata
de clienti ce prezinta
afectiuni ale pielii:
constatarea reactiilor
cutanate specifice
bolilor pielii, fara a
diagnostica boala;
necesitatea sfatuirii
clientului sa se prezinte
la medicul dermatolog
pentru o diagnosticare
corecta a bolii si pentru
prescrierea
tratamentului.
Sa cunoasca bolile
favorizate de meseria de
coafor.

acuta superficiala,
sicozis, foliculita
cheloidiana a cefei,
impetigo, furunculul,
intertrigo, pemfigus).
Pilomicoze (microsporia
firului de par, tricofitia
uscata a pielii capului,
favus, pilomicoze
supurate).
Parazitoze (pediculoza).

Boli favorizate de
meserie.
Deformari ale coloanei

Teorie/Metode de
comunicare orala:
expunere, explicatie,

Film didactic.
Atlas de
dermatologie

studiate pe diverse imagini

sau modele si precizarea
reactiilor cutanate specifice
fiecareia.
Explicarea efectelor negative
ale unor decizii incorecte
privitoare la executarea unor
lucrari de coafura in cazul
existentei unor boli ale pielii
capului sau ale firelor de par.
Decizia corecta referitoare la
lucrarile de coafura ce vor fi
executate, atunci cand
clientul prezinta o anumita
boala a pielii capului sau a
firului de par.
Simularea oferirii de sfaturi
clientilor in conditiile
existentei unor boli ale pielii
capului sau ale firului de par.

Precizarea cauzelor
favorizate pentru fiecare
boala prezentata si elaborarea

Sa inteleaga conditiile
favorizate pentru
aparitia acestor boli.
Sa cunoasca si sa
inteleaga masurile ce
trebuie luate pentru
prevenirea bolilor
favorizate de meseria
coafor.

vertebrale.
Boala varicoasa.
Dermatoze de control
Astm bronsic.

conversatie euristica,
problematizare.
Metode bazate pe
limbajul intern: reflexia
personala.
Metode bazate pe
actiune: descoperirea,
simularea, studiul de caz.
Metode de explorare a
realitatii: modelarea,
observatia directa.

Fotografii

de solutii de contracararea
actiunii lor.
Recunoasterea, dupa
simptomele caracteristice, a
bolilor favorizate de meseria
de coafor.
Argumentarea necesitatii
prezentarii la medic, imediat
ce a remarcat aparitia
primelor simptome.

NR.
CRT.
1.

2.

3.

4.

5.

OBIECTIVE

TEMA

- Sa constientizeze rolul indeplinit

de agentul economic in activitatea
economica a unei tari
- Sa stabileasca agentii economici
dupa obiectul activitatii lor

Agentul economic - subiect al

activitatii economice a unei tari

- Sa explice notiunea aferenta

economiei de piata
Sa
precizeze
trasaturile
economiei de piata

Trasaturile economiei de piata

- Sa explice notiunea de proprietate

si elementele sub care se prezinta
- Sa specifice din ce este constituit
obiectul si subiectul proprietatii in
economia de piata

Proprietatea si elementele ei in
economia de piata

- Sa specifice tipurile de
inteprinderi aferente formelor
principale de proprietate
- Sa inteleaga importanta liberei
initiative in desfasurarea activitatii
agentilor economici
- Sa-si insuseasca tipurile de agenti
economici conform Legii nr.
31/1990
privind
societatile
comerciale
- Sa precizeze conditiile de fond si
de forma necesare constituirii
societatilor comerciale

Pluralismul formelor de proprietate in economia de piata

METODOLOGIE
FORME DE
METODE
ACTIVITATE
- activitate
- expunere
teoretica
- dezbatere
- prelegere
- problematizare

- activitate
teoretica

- activitate
teoretica

- activitate
teoretica

Conditii de fond si de forma

necesare constituirii societatilor
comerciale

- activitate
teoretica

CRITERII DE EVALUARE

- manuale de
specialitate
- folii
- planse
- fise de lucru
- manuale de
specialitate
-folii
-planse
-fise de lucru

- expunere
- dezbatere
- prelegere

- manuale de
specialitate
- folii
- planse
- fise de lucru

- expunere
- dezbatere
- problematizare

- Legea nr. 31/1990

privind societatile
comerciale
- manuale de
specialitate
- folii

- expunere
- dezbatere
- prelegere
- expunere
- dezbatere
- prelegere

Libera initiativa - expresie a

libertatii agentului economic
Formele juridice de organizare
a agentilor economici conform
Legii nr. 31/1990 privind
societatile comerciale

DIVERSE
RESURSE
-documentatie
specifica
- folii
- planse
- fise de lucru

Precizeaza in ce consta rolul agentu

economic in activitatea economica
unei tari
Stabileste
agentii
economici
constituie sectoarele institutionale
economia unei tari
Explica notiunea aferenta economiei
piata
Precizeaza trasaturile economiei
piata

Explica notiunea de proprietate

elementele ei
Prezinta bunurile-obiect al proprieta
respectiv agentii economici - subiec
proprietatii

Realizeaza schema diversitatii forme

de proprietate asupra intreprinderilor
Explica in ce se concretizeaza lib
initiativa a agentilor economici

Stabileste tipurile de agenti econom

conform Legii nr. 31/1990 priv
societatile comerciale
Precizeaza conditiile de forma si
fond necesare constituirii societat
comerciale

6.

- Sa evidentieze modalitatea de
dobandire a calitatii de persoana
juridica

Calitatea de persoana juridica a

unui agent economic

- activitate
teoretica

- expunere
- dezbatere

7.

- Sa specifice actele legislative

care precizeaza formele de
organizare a unitatilor ce apartin
agentilor economici
- Sa clasifice societatile comerciale
conform Legii nr. 31/1990 privind
societatile comerciale

Formele juridice de organizare

a agentilor economici conform
Legii nr. 31/1990 privind
societatile comerciale

- activitate
teoretica

- expunere
- dezbatere
- prelegere

8.

9.

10.

11.
12.

- Sa-si insuseasca modalitatea de

constituire a tipurilor de societati
in nume colectiv, in comandita
simpla, societati pe actiuni,
societati mixte
- Sa deosebeasca actiunile si
obligatiunile
- Sa stie drepturile care ii revin
detinatorului
de
actiuni
si
obligatiuni
intr-o
societate
comerciala pe actiuni

- Legea nr. 31/1990

privind societatile
comerciale
- fise de lucru
- folii
- Legea nr. 31/1990
privind societatile
comerciale
- fise de lucru

Evidentiaza demersurile intreprinse d

societate pentru obtinerea calitatii
persoana juridica

Evidentiaza formele juridice in care

pot constitui societatile comerciale
Precizeaza elemetele cuprinse in
cerere de inmatriculare in functie
tipul societatii

Modalitati de inmatriculare a
comerciantilor
in
registrul
economic
Constituirea si functionarea
societatilor comerciale

- activitate
teoretica

- prelegere
- observatie
individuala

- Legea nr. 31/1990

privind societatile
comerciale
- fise de lucru

Deosebeste tipurile de societati in

functie de conditiile de constituire si
functionare

Tipurile si trasaturile actiunilor

si obligatiunilor

-activitate
teoretica

- prelegere
- observatie
individuala

- documentatie
specifica
- folii

Exprima continutul actiunii si

obligatiunii
Evidentiaza drepturile ce ii revin une
persoana detinatoare de actiuni si/sau
obligatiuni intr-o societate comerciala
pe actiuni
Precizeaza organele de conducere
Precizeaza atributiile organelor de
conducere ale societatilor comerciale

- Sa stabileasca organele de
conducere
ale
societatilor
comerciale
- Sa treaca in revista atributiile
fiecarui organ de conducere
- Sa inteleaga importanta asumarii
riscului pentru manager

Organele de conducere ale societatilor comerciale si

atributiile lor

- activitate
teoretica

- expunere
- dezbatere
- prelegere

- Legea nr. 1/1990

privind societatile
comerciale

Managementul riscului

- activitate
teoretica

- expunere
- dezbatere

- documentatie
specifica

Stabileste fazele ce formeaza obiectu

functionarii riscului managerial

- Sa stabileasca categoriile de
clienti care intra in relatie cu firma
- Sa precizeze principalele forme

Managementul relatiilor dintre

firma si clienti

- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere
- exercitiu

- folii
- calculator
- documentatie

Identifica clientii care sunt in relatie d

colaborare cu o firma
Precizeaza formele in care se

13.

14.

in care se concretizeaza relatiile

firma si client
- Sa-si formeze abilitatea intocmirii
unui contract economic
instrumentul
principal
in
concretizarea relatiilor firma-client
- Sa-si formeze abilitatea intocmirii
unei scrisori de afaceri
- Sa schematizeze structura
pretului
- Sa-si insuseasca obiectivele
politicii de pret a unei firme
- Sa precizeze indicatorii sintetici
care
caracterizeaza
eficienta
economica
- Sa aiba abilitatea de a determina
un prag de rentabilitate
- Sa stabileasca competentele
patrimoniului unei firme
(intreprinderi)
- Sa recunoasca un bilant contabil,
functie de elementele componente
- Sa precizeze deciziile si decretele
UCECOM care reglementeaza
organizaerea
si
functionarea
cooperatiei mestesugaresti
- Sa distinga formele de organizare
a activitatii in unitatile prestatoare
de servicii
Sa-si
insuseasca
etapele
procesului decizional la nivelul
unitatilor cooperatiei
Sa
inteleaga
importanta
sistemului
informational
in
conducerea unitatilor cooperatiei

specifica

Preturile si eficienta economica

a activitatii comerciale
Modelarea prin bilant a
patrimoniului

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere
- exercitiul

- manual de
specialitate
- documentatie de
contabilitate
- calculator

Organizarea si functionarea
unitatilor din sistemul
cooperatiei mestesugaresti

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere
- exercitiul

- Decizii, Decrete
UCECOM
- calculator

concretizeaza relatiile dintre o firma s

clientii de pe piata
Elaboreaza pe calculator un model de
contract economic
Redacteaza un model de oferta

Reprezinta structura pretului

Precizeaza obiectivele politicii de pre
ale unei firme
Determina indicatorii prin care se
masoara rentabilitatea unei firme
Reprezinta grafic si determina un prag
de rentabilitate
Reprezinta ecuatia patrimoniala
Intocmeste pe calculator un bilant
contabil simplificat

Precizeaza deciziile si decretele

UCECOM care reglementeaza
organizarea si functionarea formelor d
organizare din cooperatie
Distinge formele de organizare a
institutiilor in functie de tipul lor
Precizeaza etapele procesului de deciz
Elaboreaza un plan de logistica a
desfacerii pe calculator

15.

16.

17.

18.

- Sa cunoasca categoriile de rsurse

utilizate de agentii economici
- Sa precizeze elementele de care
va tine seama managerul pentru
folosirea judicioasa a resurselor

Managementul resurselor
firmei

Sa
specifice
activitatile
managementului aprovizionarii si
desfaceriii
- Sa sintetizeze sistemele de
organizare ale compartimentelor de
ATM si desfacere-vanzare in
cadrul firmei
- Sa identifice factorii din afara
care intra in relatii cu firma
producatoare
- Sa-si insuseasca structura de
personal specifica activitatilor de
aprovizionare desfacere

Managementul activitatilor
comerciale privind aprovizioarea si desfacerea de bunuri si
servicii

- Sa constientizeze importanta
rolului marketingului in cadrul
firmei
- Sa realizeze legatura intre
functiile
marketingului,
baza
consolidarii pozitiei firmei pe piata
- Sa faca distinctia intre politica de
marketing, strategia de marketing
si tactica de marketing
- Sa realizeze un plan de marketing

Conceptia de marketing si
strategia de piata

- Sa precizeze componentele
mecanismului de comunicatie
- Sa constientizeze importanta
publicitatii pentru firma

Conceptia de marketing si
strategia de piata

- activitate
teoretica

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere
- conversatie
euristica

- planse
- folii
- documentatie
specifica

- conversatia
euristica
- expunere
- dezbatere

- planse
- documentatii
specifica
- calculator

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- conversatia
euristica
- expunere
- dezbatere
- exercitiul

- documentatie
specifica
- calculator

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere
- exercitiu

- planse
- calculator

Stabileste categoriile de resurse utiliza

in cadrul firmei
Precizeaza elementele de care trebuie
tina seama un manager pentru folosire
judicioasa a resurselor
Specifica activitatile managementului
aprovizionarii-desfacerii
Sintetizeaza sistemele de organizare a
comportamentelor de ATM si desface
vanzare
Da exemplu de clienti care conlucreaz
cu o firma producatoare, pentru
desfasurarea activitatilor de
aprovizionare-desfacere
Precizeaza categoriile de posturi pe ca
le cuprinde structura de personal
specifica activitatilor de aprovizionare
desfacere
Realizeaza organigrama pe calculator
Face distinctie intre conceptul de
distributie si conceptul de marketing
intr-o firma
Descopera efectele transpunerii in
practica a functiilor marketingului
asupra pozitiei firmei pe piata
Face distinctie intre politica de
marketing, strategia de marketing si
tactica de marketing
Elaboreaza un plan de marketing
Indica cel mai potrivit tip de reclama
(functie de meserie)
Realizeaza pe calculator un model gra
de reclama

19.

20.

21.

22.
23.

24.
25.

- Sa sintetizeze situatiile in care are

loc fuziunea, divizarea, lichidarea
sau dizolvarea societatilor
comerciale
- Sa opteze pentru un anumit tip de
societate avand in vedere
avantajele si dezavantajele fiecarui
tip de societate
- Sa specifice tipul activitatilor
desfasurate de o societate
- Sa realizeze legatura intre
functiile firmei

Conditiile de dizolvare, fuziune,

lichidare sle societatilor
comerciale pe actiuni

- activitate
teoretica

- expunere
- dezbatere

- Legea nr. 31/1990

privind societatile
comerciale

Precizeaza conditiile de dizolvare,

fuziune, lichidare ale societatilor
comerciale

Avantajele si dezavantajele
formelor juridice de organizare
a agentilor economici

- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic
- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- expunere
- dezbatere

- Legea nr. 31/1990

privind societatile
comerciale

Prezinta avantajele/dezavantajele
fiecarui tip de societate comerciala

- expunere
- dezbatere
- prelegere

- calculator
- fise de lucru

- Sa constientizeze rolul firmei in

economie
Sa
inteleaga
importanta
organizarii structurale a unei firme
- Sa aiba in vedere o succesiune
logica
a
etapelor,
pentru
organizarea firmei pe componente

Firma economica si rolul ei in

economie
Organizarea structurala a unei
firme

- activitate
teoretica
- activitate
teoretica
- laborator
tehnologic

- conversatia
euristica
- expunere
- prelegere
- exercitiul

- planse

- manual de
specialitate
- calculator

- Sa-si formeze abilitatea intocmirii

planului de afaceri propriu in cazul
inceperii unei afaceri
- Sa-si insuseasca sensurile
principale ale conceptului de
management
si
atributiile
exercitate de managerul firmei
- Sa invete caracteristicile fiecarei
functii a managementului
- Sa determine in succesiune logica
etapele
necesare
exercitarii
conducerii unei firme
- Sa nteleaga in ce consta
importanta continutului economic
al procesului managerial

Planul de afaceri si structura

acestuia

-activitate
teoretica
- activitate
teoretica

- documentatie
specifica
- folii
- planse
- fise de lucru

Managementul
cadrul firmei

- dezbatere
- prelegere
- exercitiul
- expunere
- prelegere
- conversatia
euristica

Specifica felul activitatilor desfasurat

in societate
Schematizeaza interdependenta dintre
functiile firmei
Explica in ce consta rolul firmei in
economia de piata
Reliefeaza importanta organizarii
structurala a firmei
Realizeaza etapele ce trebuie urmate
pentru proiectarea unei structuri
organizatorice pe calculator
Intocmeste un model al planului de
afaceri

Obiectul de activitate si functiile

societatilor comerciale

modern

in

Realizeaza o trecere in revista a

sensurilor conceptului de managemen
Observa atributiile care le implica
exercitarea functiilor managementulu
Determina etapele necesare exercitari
conducerii unei firme
Precizeaza esenta continutului econom
al procesului managerial

DESEN DE SPECIALITATE - NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

ANUL I - 3 ore x 29 saptamani = 87 ore/saptamana
Nr.
crt.

Obiective

Tema

1.

- Sa inteleaga necesitatea
studierii celor doua obiete si
a relatiilor existente intre
acestea si meseria aleasa
- Sa-si dezvolte capacitatea
de a creea cu sensibilitate
frumosul si de a-l integra in
activitatea practica
- Sa definieasca si sa
recunoasca fenomenul Kitch
aparut in estetica produselor
meseriei
- Sa defineasca conceptul de
Stilistica si rolul pe care-l
are in domeniul meseriei

IMPORTANTA SI
SCOPUL INSTRUCTIVEDUCATIV AL STUDIERII DESENULUI DE
SPECIALITATE, AL
NOTIUNII DE CULOARE SI STILISTICA
Importanta cunoasterii
culorilor si a relatiilor dintre
ele si implicarea acestora in
meserie
Estetica produselor meseriei
(tunsori, coafuri) si
fenomenul Kitsch

2.

- Sa identifice grupele de
culori ce alcatuiesc cercul
cromatic
- Sa defineasca amestecurile
obtinute din culori: nuante,
tonuri si griuri cromatice
- Sa observe modul de

construire a corpului uman

si a proportiilor
- Sa stabileasca numarul de
tipuri de fete si cranii
- Sa sesizeze diferentele sau

DESENUL DE SPECIA-
LITATE
NOTIUNI DE CULOARE
Cercul cromatic - contributii
la dezvoltarea teoriei
culorilor
Tonuri cromatice si
acromatice

Executarea unor
compozitii in
culoare
Schite, desene
reprezentand
tipuri de cranii si
fete

NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

Metodologie
Forme de
Metode
activitate
Completarea
Conversatia
unui test
euristica
Intuitia
Observatia

Explicatia
Demonstratia
Observatia
Conversatia
euristica
Intuitia
Exercitiul
Munca
independenta

Resurse
materiale

Criterii de evaluare

- Reviste de specialitate
- Albume de arta
- Diapozitive
- Materiale si
instrumente de
lucru necesare

Va numi punctele comune dintre Desenul

de specialitate, Notiunile de creativitate,
Stilistica si meserie
Va explica, prin exemplificare, cum poate fi
recunoscut prostul gust in estetica meseriei
Va defini conceptul de Stilistica
Va arata, prin argumentare, care este rolul
stilisticii in cadrul meseriei

- Planse cu cercul
cromatic
- Planse anatomice
- Albume de arta
- Reviste de
specialitate
- Diapozitive

Va numi grupele de culori cuprinse in cercul

cromatic
Va desena o forma grafica in forma de cerc
sau de stea si va colora suprafetele obtinute,
prin amplificarea grupelor de culori,
respectand locul cuvenit fiecareia
Va obtine prin amestec de nuante, tonuri
cromatice si acromatice
Va desena schematic tipuri de fete si cranii
Va reproduce printr-un desen simplu
raporturile (proportiile) existente intre

asemanarile dintre sexe,

rase, varste, corpolenta
- Sa elaboreze unele
compozitii cu subiecte
3.

4.

specifice temelor
- Sa identifice culorile
complementare si a modul
de grizare a culorii
- Sa defineasca notiunea de
armonie cromatica
- Sa inteleaga modul de
obtinere a unei dominante
de culoare
- Sa sesizeze si sa numeasca
contrastele cromatice
- Sa precizeze tipul de
contrast cromatic folosit
pentru redarea unei expresii
sau impresii
- Sa creeze compozitii
decorative (picturale) cu
subiectele temelor
- Sa selecteze solutiile
optime in procesul de
corectare a diferitelor
imperfectiuni ale craniului
sau fetei
- Sa transforme forme
initiala a craniului sau fetei,
prin intermediul frizurii,
coafurii spre forma ideala
- Sa reproduca in schite sau
desene solutiile propuse
- Sa-si insuseasca

elementele componente ale fetei (ochi, nas,

gura, pometi, maxilare, barbie, frunte)

Clasificarea corpurilor;
Notiuni de anatomie,
antroprografie
- Tipuri de cranii
- Tipuri de fete
DESEN DE SPECIALI-
TATE
Grizarea culorii sau ruperea
tentei
Armonia cromatica.
Dominanta cromatica
Contraste cromatice;
Contrastele ca elemente de
expresie plastica

NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

Atenuarea sau corectarea
imperfectiunilor craniului
sau fetei cu ajutorul tunsorii
si coafurii
- craniul mic, mare, cu ceafa
dreapta sau scobita, craniu
alungit, plat
- fata rotunda, patrata,
triunghiulara, diamant, para,
ovala mare sau mica

Exercitii de
culoare
Executarea unor
compozitii
decorative cu
dominanta de
culoare si
contraste
cromatice
Schite, desene in
tehnici diferite
(creion, carbune,
tus, culoare)
Completarea
fiselor individuale
de lucru

- Planse
- Albume de arta
- si albume de
specialitate
- Planse anatomice
- Fotocopii
- Diapozitive

Explicatia
Demonstratia
Conversatia
euristica
Observatia
Intuitia
Munca
independenta
Metoda sinectica

Va defini grupa culorilor complementare si

notiunea de armonie cromatica
Va concepe o compozitie decorativa pe care
o va colora cu griuri cromatice obtinute din
amestecul culorilor complementare
Va obtine, prin reunirea intr-o compozitie
decorative a nuantelor, tonurilor cromatice s
griurilor cromatice ale unei singure culori, o
dominanta de culoare aflata in armonie
cromatica
Va exemplifica, prin exercitii de culoare
diferitele contraste cromatice
Va aplica intr-o compozitie decorativa
(picturala) unul din contrastele cromatice
Va propune, prin desene schematice, cateva
solutii de corectare a formei fetei sau
craniului prin intermediul frizurii sau
coafarii parului
Isi va autoaprecia plansele urmarind
atingerea obiectivelor propuse

DESEN DE SPECIALI-

Executarea unor

Conversatia

- Planse

Va concepe o compozitie decorativa cu

5.

elementele de baza ale

desenului decorativ
- Sa recunoasca punctele,
liniile si petele de culoare in
desene sau opere de arta,
precizand rolul lor
constructiv sau decorativ
- Sa asocieze aspectul
decorativ al liniilor cu

formele pe care le pot capata

suvitele de par
- Sa inteleaga rolul petei de
culoare la realizarea de
suprafete si asocierea cu
efectele produse prin
vopsirea parului (suvite,
mese)
- Sa creeze compozitii cu
linii, puncte si pete de
culoare ca elemente de
limbaj plastic, dar si ca
element de limbaj al
meseriei
- Sa defineasca notiunea de
stilizare
- Sa enumere regulile de
baza ale stilizarii
- Sa transforme o forma,
prin stilizare, in simbol
- Sa conceapea forme noi,
aplicand regulile stilizarii in
forma, culoare si formaculoare
- Sa asocieze tipuri de
coafuri cu unele forme

TATE
DESENUL DECORATIV
Punctul, linia si pata de
culoare ca elemente de
limbaj plastic

compozitii cu
puncte, linii si
pete de culoare ca
elemente de
limbaj plastic
Schite, desene
reprezentand
tipuri de tunsori,
coafuri inspirate
de aplicarea
punctului, liniei,
petei de culoare
Completarea
fiselor individuale
de lucru

DESEN DE SPECIALI-
TATE
Stilizarea; regulile de baza
ale stilizarii

Crearea unor
forme stilizate
Conceperea unor
compozitii
decorative cu
respectivele
elemente stilizate
Schite, desene cu
forme de coafuri
si tunsori inspirate
de elemente din
natura

NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

Punctul, linia si pata de
culoare in coafura
- tipuri de tunsori pe par
scurt si mediu
- conceperea unor coafuri
originale prin colorarea,
impletirea, sucirea, rularea
suvitelor de par

NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

Stilizarea - motiv de

inspiratie la conceperea unor

tunsori sau coafuri

euristica
Observatia
Intuitia
Explicatia
Demonstratia
Munca
independenta

- Reproduceri de
arta specifice temei
- Reviste de
specia-litate
- Fotocopii
- Diapozitive

puncte, linii si pete de culoare

Va reproduce in schite, forma parului prin
linii de forme diverse (drepte, ondulate,
zigzacate, curbe, modulate, segmentate) sau
pete de culoare
Va ilustra, prin desenare, modul de
reprezentare a suvitelor, meselor de par prin
petele de culoare aflate in armonie sau
contrast cromatic
Va executa schite prin care va exemplifica
modul de folosire a petelor si liniilor la
reproducerea unui tip de tunsoare

Explicatia
Demonstratia
Observatia
Intuitia
Dialogul dirijat
Exercitiul
Munca
independenta

- Planse specifice
temei
- Reproduceri de
arta
- Atlas fotonic si
zoomorfic
- Reviste de specialitate
- Fotografii
- Diapozitive

Va enunta definitia stilizarii si va specifica

care sunt formele si tipurile de stilizare
Va crea o forma stilizata si o va folosi ca
element decorativ in conceperea unei
compozitii
Va propune, prin reprezentari schematice,
tipuri de frizuri saui coafuri inspirate de
diferite forme naturale
Va executa un desen, ce va ilustra o forma
stilizata a unei flori sau frunze transpusa
intr-o coafura (forma coafata)
Isi va autoaprecia plansa, prin analiza si

6.

naturale, stilizate
- Sa creeze compozitii
decorative (picturale) cu
elemente stilizate
- Sa conceapa unele tunsori
sau coafuri, avand ca punct
de inspiratie un element din
natura
- Sa enumerare ritmurile
compozitionale
- Sa defineasca ritmurile
compozitionale
- Sa inteleaga rolul
ritmurilor compozitionale la
conceperea unei compozitii
plastice sau din domeniul
meseriei
- Sa recunoasca ritmurile
compozitionale, prin modul
de reprezentare grafica sau
prin aplicatiile din domeniul
meseriei
- Sa elaboreze planse ce vor
ilustra compozitii decorative
din domeniul meseriei,
construite, pe baza
ritmurilor compozitionale
- Sa defineasca conceptul de
compozitie plastica
- Sa inteleaga sensurile
notiunii de compozitie in
arta plastica, dar si in cadrul
meseriei
- Sa sesizeze similitudinile
si a modul de aplicare a

Completarea
fiselor individuale
de lucru

DESEN DE SPECIALI-
TATE
Constructii de compozitii si
ritmuri; gradatia, alternanta,
conjugarea, suprapunerea,
repetitia, simetria (asimetria,
disimetria) si echilibrul
- Compozitia inchisa sau
deschisa

- Compozitia cu unul
sau mai multe centre de
interes

Crearea unor
forme stilizate
Conceperea unor
compozitii
decorative cu
respectiv unul sau
mai multe centre
de interes
Schite, desene
ilustrand tipuri de
coafuri, tunsori cu
unul sau mai
multe centre de
interes
Completarea
fiselor individuale
de lucru

NOTIUNI DE CREATIVITATE SI STILISTICA

Ritmul compozitional in
stilistica
- Tipuri de tunsori si coafuri
bazate pe principiile
simetriei si asimetriei,
suprapunerii, gradatiei
- Tipuri de coafuri realizate
prin aplicarea disimetriei,
alternantei, repetitiei
- Echilibrul - baza
conceptiei stilistice
- Folosirea elementelor

compararea cu plansele celorlalti elevi

Explicatia
Demonstratia
Observatia
Intuitia
Dialogul dirijat
Exercitiul
Munca
independenta

- Planse specifice
temei
- Reproduceri de
arta reprezentative
- Reviste si albume
de specialitate
- Fotocopii
- Diapozitive

Va enunta definitia si va descrie fiecare ritm

compozitional
Va concepe si va reda prin desen si culoare o
compozitie cu unul sau mai multe ritmuri
compozitionale, tratata pictural sau
decorativ
Va executa o serie de schite in care va ilustra
aplicarea fiecarui ritm compozitional in
domeniul meseriei, prin tunderea sau
coafarea parului
Va numi tipurile de compozitii
Va enunta definitia notiunii de centru de
interes al unei compozitii
Va recunoaste si va indica cronologic
numarul centrelor de interes de la una sau
mai multe compozitii
Va desena si colora o compozitie decorativa
(picturala) cu unul sau mai multe centre de
interes
Va face schite in care va ilustra schematic
modul de creare a centrului/centrelor de
interes in cazul unei coafuri sau tunsori

7.

cunostintelor despre
compozitiile plastice in
meserie
- Sa realizeze compozitii,
prin aplicarea tehnicilor si
procedeelor invatate
- sa defineasca notiunea de
centru de interes
- Sa observe numarului de
centre de interes dintr-o
compozitie, modul de
realizare si amplasare a
acestora
- Sa-si insuseasca metodele
de realizare a centrului
(centrelor) de interes in
cadrul meseriei
- Sa creeze compozitii cu
unul sau mai multe centre de
interes (decorative sau in
domeniul meseriei)
- Sa defineasca notiunea de
stil in coafura
- Sa precizeze evolutia
stilurilor in coafura (pana la
moda actuala)
- Sa observe caracteristicile
stilistice la frizura actuala
- Sa recunoasca elementele
de stil reluate si adaptate la
cerintele modei actuale
- Sa conceapa unele frizuri
(tunsoare+coafat) moderne
aflate in armonie cu tipurile
de fete sau cranii cunoscute

decorative ajutatoare (motiv

decorativ unic) in procesul
de elaborare a unei coafuri;
Rafinament sau prost gust
- Centrul de interes in
estetica produsului (coafura,
tunsoare)
- Centre de interes create
prin coafare sau cu ajutorul
unor elemente decorative
ajutatoare (voal, flori,
panglici, clame, etc.)

STILURI IN COAFURA;
ISTORIC, EVOLUTIE,
ACTUALITATE

Factorii esentiali de
care se va tine seama la
alegerea frizurii
(tunsoare, coafura)

Realizarea
armoniei intre
imperativele modei si
caracteristicile fizice ale
fiecarei cliente,
individualizat

Va da exemple de stiluri cunoscute in

decursul timpului
Va descrie tipurile de coafuri specifice
epocii sau stilului exemplificat
Va enumera care sunt factorii esentiali ce
trebuiesc luati in seama la alegerea unei
frizuri
Va face schite, desene schematice cu diferite
tipuri de frizuri moderne armonizate la
forma fetei si a craniului

5. RECOMANDARI PENTRU ACTIVITATILE DE INVATARE

5.1. Organizarea spatiului didactic

Organizarea spatiului presupune organizarea activitatilor fie in forma frontala,
fie in echipe sau individuala, cu scopul eficientizarii activitatilor didactice de predareinvatare-evaluare cat si a resurselor umane si materiale. In acest mod profesorul
asigura adaptarea de decizii didactice optime. Timpul de invatare este indicat in planul
de invatamant prin specificarea numarului total de ore din care fac parte orele de
instruire practica si de laborator tehnologic. In acest fel se contureaza o noua
modalitate de prezentare a structurii si a organizarii continutului.
Profesorii specialisti si maistrilor instructori le revine obligatia sa planifice
semestrial, saptamanal, continutul tematic prevazut la curriculum.
Timpul (durata) de studiu teoretice si aplicative in specialitatea Coafor stilist
este de 32 saptamani. Ultimile 3 saptamani din anul scolar, sunt destinate elaborarii
proiectului si pregatirii evaluarii finale.
Organizarea si desfasurarea activitatii didactice se poate realiza in clase sau
cabinete, frontal, pe echipe sau individual.
Strategiile didactice se vor adapta spatiului si timpului folosindu-se mijloace,
metode si forme de activitate, corespunzator cerintelor care satu la baza realizarii
competentelor, cerintelor care stau la baza realizarii competentelor, performantelor si
continuturilor tematice.
Principiul feed-bock-ului didactic prin care se stipuleaza optimizarea
procesului de predare. Vor fi folosite forme de evaluare continuua si sumativa.
Evaluarea sumativa incepe prin realizarea proiectului si se finalizeaza cu proba scrisa
si lucrarea practica fara de care nu se poate obtine diploma care confera certitudinea
competentelor profesionale.
5.2. Organizarea resurselor.
Sala de clasa si in principal cabinetul de coafura, trebuie sa aiba o ambianta
potrivita cu scopul si destinatia lor speciala. Se va acorda atentie, conditiilor de
iluminat, cromaticii interioarelor, aerisirii, comoditatii fizice pentru executant-elev si

client, nevoile de alternare a activitatilor linistite cu cele exuberante, a claustrarii cu

interactiunea.
Resursele materiale vor fi considerate mijloace de predare a temelor
mentionate si pot fi folosite flexibil astfel incat sa permita respectarea ritmurilor
inaintarii in materie a fiecarui elev.
In specificul acestei meserii, mobilierul, trusa de lucru, individual, cremele de
vopsit, substantele pentru tratamentele capilare, solutiile pentru permanent,
substantele fixative si estetica, promoveaza activarea imaginatiei si cercetarea
efectului lor asupra clientului, in general si a parului in special.
Cu ajutorul truselor pentru tuns, a truselor de bigudiuri, a materialelor,
revistelor de specialitate, maistrul instructor declanseaza creativitatea elevilor.
Este necesar sa se acorde incredere mijloacelor tehnice din dotarea audiovizuala si dotarea cu echipamente obtinute prin programul PHARE-VET, acolo unde
ele exista. Utilizarea strict instrumentala a mijloacelor de tehnice adecvate, se va
realiza in continutul anumitor metode de invatare (explicatia, conversatia euristica,
observarea ditijata, descrierea, exercitiul) caror li se va asocia o imbunatatire a
relatiilor dascal-elev.
In cadrul fiecarei metode, resursele materiale, reprezinta caile de atingere a
obiectelor prestabilite, o actiune exterioara care devine conditie favorizanta unei
schimburi interioare daca reuseste sa angajeze elevul intr-un efort de invatare si de
gandire.