Instrumente moderne (site-urile wiki) de documentare i de susinere i evaluare

a achiziiilor elevilor

Integrarea noilor tehnologii n instruire determin schimbarea metodelor i

tehnicilor de lucru la clas. Folosirea Internetului, a resurselor on-line, a
bibliotecilor virtuale, a comunicrii on-line, are implicaii pe care societatea n
care trim le solicit: stimuleaz i dezvolt potenialul cognitiv multiplu al
elevilor (Teoria Inteligenelor Multiple, H. Gardner), dezvolt abilitile necesare n
secolul XXI, contribuie la dezvoltarea abilitilor de gndire de nivel superior
(Taxonomia lui Bloom), orienteaz procesul de instruire ctre interesele elevilor
(predare centrat pe elev). Metoda proiectului poate, mai mult ca oricare dintre
metodele de predare activ-participative s ofere un cadru generos pentru
formarea difereniat a elevului. Pentru a folosi n mod eficient metoda proiectului
i a integra tot ce poate oferi calculatorul, sunt foarte importani paii pe care i
face profesorul pentru planificarea i proiectarea unitii de nvare. Temele
proiectelor se stabilesc de comun acord cu elevii la nceputul unitii de nvare,
vor fi monitorizate pe tot parcursul unitii de nvare iar produsul de grup sau
individual este prezentat la finele unitii de nvare.

Instrumentele de comunicare prin Internet extind foarte mult comunitatea n

cadrul creia elevii pot comunica. Prin email, chat, mesaje instant, sondaje
instant i protocol pentru Internet Voice Over, VoIP, elevii pot discuta i schimba
idei att ntre ei ct i cu colegi i experi din ntreaga lume.

Wiki-urile reprezint site-uri Web de colaborare online care pot fi setate pentru a
fi editate de oricine sau doar de anumii utilizatori. Autorul unui wiki poate fi
notificat cu privire la toate modificrile i poate urmri i monitoriza dezvoltarea
coninutului site-ului. Se vor utiliza n instruire materiale scrise n grup, dezvoltare
web n colaborare, schimbul de informaii de documentare, de planificare a
proiectului, de colectare de informaii. Ce trebuie s nelegem din cadrul acestor
definiii este faptul c un wiki este un site web gratuit, foarte uor de folosit, care
nu necesit cunotine avansate de tehnologia informaiilor i care nu necesit un
program aparte spre a funciona. Caracteristica cea mai important a unui wiki,
cea care a stat la baza extinderii fulminante pe care a cunoscut-o aceast
tehnologie, este faptul c oricine poate modifica orice n cadrul unei pagini wiki,
oriunde i oricnd, fr a fi nevoie de o permisiune anume de acces, de citire,
scriere sau publicare.

Prin utilizarea site-urilor web de colaborare, persoanele pot lucra mpreun la

documente, fie de lucru i prezentri. De asemenea se pot ncrca fiiere create
anterior de pe calculatoarele lor personale. Fiecare resurs online permite
elevilor:

 s acceseze fiiere de pe un calculator conectat la Internet;

s invite alte persone pentru a vedea sau edita documente;
s editeze i s vizualizeze un document n acelai timp cu ali autori;
s lucreze la documente online sau offline;
s compare dou versiuni ale aceluiai document;
s monitorizeze versiunile anterioare ale unui document;
s publice pe o pagin web sau ntr-un blog coninutul;
s creeze documente tehnoredactate compatibile cu Microsoft Office, fie de
lucru i prezentri sau editri ale documentelor existente;
s aduge elemente de proiectare, imagini, hri, diagrame i grafice.

Pentru realizarea unui wiki se va cere elevilor parcurgerea urmtorilor pai:

deschiderea documentului site-uri wiki din directorul Resurse, Resurse
Internet de pe CD-ul cu resurse curriculare;
utilizarea ajutorului online sau forumului disponibil n fiecare site web de creare
a unui wiki pentru instruciuni de realizare. Se pot include i urmtoarele:
link-uri ctre alte site-uri web
imagini care s susin coninutul.

Sarcin de lucru: Se solicit elevilor o analiz a instrumentelor de comunicare

prin Internet, prezentarea punctelor tari i a provocrilor fiecrui instrument n
parte. Elevii trebuie s comunice cu persoanele din afara clasei, primesc reacii
cu privire la produsele la care lucreaz, se implic n discuii interactive,
exerseaz utiliznd abilitile de tehnoredactare de la TIC, schimb informaii
bazate pe text, documente i alte resurse, utilizeaz Internetul pentru funcia de
documentare i comunicare. Produsul activitii elevilor va trebui s fie un site
wiki care sa conin documente word (referate), prezentri PowerPoint, foi de
calcul Excel, teste de autoevaluare despre funciile Internetului ca reea global
de comunicare cu referire n mod deosebit la funcia de documentare i cea de
comunicare a reelei Internet.

Wiki-urile sunt sub influena puterii celor patru o. Faptul c orice wiki este uor
de creat, de modificat i chiar de ters de ctre oricine, oriunde i oricnd are
efecte pozitive dar i efecte negative. Implicnd elevii n activiti colaborative,
solicitm acestora s realizeze, pentru fiecare proiect, jurnalul activitilor

desfurate i s ofere colegilor feed-back. Pe pagini ale unor grupe de elevi vor
fi postate i repere critice privind calitatea activitilor colaborative, fiind
consemnate i aprecieri ale activitii fiecrui membru al echipei. Un alt avantaj
important oferit de site-urile de tip wiki este dat de posibilitatea de a posta
comentarii, de a deschide fire de discuie pe teme de interes pentru elevi.
Rspunsurile oferite pentru diferite topicuri au constituit repere importante
pentru profesor, dar i pentru prinii elevilor.

nvarea prin aciune implicnd TIC presupune realizarea de sarcini n contexte

variate care s permit operaionalizarea cunotinelor i facilitarea transferului
n contexte noi. Acest fapt este cu att mai important cu ct evoluia cunoaterii,
dar mai ales a tehnologiei informaiei este extrem de dinamic.

TIC transform ideile n materie. nregistrarea activitii, ct i a produsului,

poate fi pstrat, reluat i chiar modificat, stimuleaz abordarea explorativ i
intervenionist, au potenial adaptativ folosirea unui avantaj real dat de
semnalizarea automat prin alerte (feedback imediat), analiza i oferirea de
alternative, rspunsuri selective. Obiectivele atinse prin utilizarea TIC n cadrul
proiectului sunt:
recunoaterea unor date de tip probabilistic sau statistic n situaii concrete;
interpretarea primar a datelor sau probabilitilor cu ajutorul calculelor
financiare, a graficelor i a diagramelor;
utilizarea unor algoritmi specifici calcului financiar, statisticii sau probabilitilor
pentru analize de caz.

Se vorbete tot mai mult n ultimii ani despre un nvmnt centrat pe elev, dar
ntrebarea este: cum anume nva elevii mai bine?

Integrarea noilor tehnologii n instruire determin schimbarea metodelor i

tehnicilor de lucru la clas. Folosirea internetului, a resurselor on-line, a
bibliotecilor virtuale, a comunicrii on-line, are implicaii pe care societatea n
care trim le solicit: stimuleaz i dezvolt potenialul cognitiv multiplu al
elevilor (Teoria Inteligenelor Multiple, H. Gardner), dezvolt abilitile necesare n
secolul XXI, contribuie la dezvoltarea abilitilor de gndire de nivel superior
(Taxonomia lui Bloom), orienteaz procesul de instruire ctre interesele elevilor
(predare centrat pe elev).

Metoda proiectului poate, mai mult ca oricare dintre metodele de predare activparticipative s ofere un cadru generos pentru formarea difereniat a elevului.
Pentru a folosi n mod eficient metoda proiectului i a integra tot ce poate oferi
calculatorul, sunt foarte importani paii pe care i face profesorul pentru
planificarea i proiectarea unitii de nvare. Temele proiectelor se stabilesc de
comun acord cu elevii la nceputul unitii de nvare, vor fi monitorizate pe tot
parcursul unitii de nvare iar produsul de grup sau individual este prezentat la
finele unitii de nvare.

Bibliografie:
1. Manual de Tehnologia informatiei si a comunicatiilor, clasa a IX-a Mariana
Milosescu
2. Informatica aplicata, Radu Marsanu, Mioara Gheorghe, Florin Hartescu
3. http://ro.wikipedia.org/wiki/