Los trastornos de la inteligencia:

La inteligencia: (del latn intellegenta) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y

utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola
define la inteligencia, entre otras acepciones como la capacidad para entender o comprender y
como la capacidad para resolver problemas. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones
mentales como la percepcin, o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.
La insuficiencia mental es una patologa de suma importancia, tanto porque son muchos los nios que
se ven afectados por ella como por sus aspectos mdicos, pedaggicos y sociales.
Con esta terminologa se reagrupan todas las condiciones clnicas debidas a una causa orgnica que se
ha producido antes del nacimiento del nio, durante el parto o en la primersima infancia: factores
hereditarios, genticos, traumas, malformaciones, infecciones, carencias alimentarias o problemas
higinico-sanitarios pueden ser los responsables.

el trastorno de la inteligencia segn la OMS, Organizacin Mundial de La Salud:

Lo clasifica en funcin del coeficiente intelectual CI, que expresa la relacin entre la edad mental y
la edad cronolgica.

Insuficiencia profunda: CI=25

severa: CI = 40
moderada: CI =55
leve: CI= 70
lmite: CI = 85

Trastornos de la inteligencia
Psicopatologa.

 La valoracin de las funciones cognitivas se basa en la aplicacin de tests:

Cuanto ms bajo es el CI tanto ms grave es el problema, que en los casos ms graves conduce a un
retraso general en todos los aspectos y a una dependencia total de otra persona: a la insuficiencia
intelectual se asocia un recogimiento afectivo con aislamiento.
En los casos leves existe en cambio la posibilidad de alcanzar cierta autonoma, con adquisicin del
lenguaje tanto hablado como escrito, aunque la capacidad de valoracin y de crtica resulte
defectuosa; en estos casos son tambin intensos los aspectos emocionales, caracterizados por
inestabilidad afectiva con reacciones de conducta inmadura.
La prevencin es el eje alrededor del cual debe girar la actividad de todas aquellas personas que se
ocupan de problemas infantiles, de forma que puedan corregirse todos los factores de riesgo,
orgnicos y psquicos, que previsiblemente pueden incidir de forma negativa en el desarrollo
cognitivo del nio.
Por el contrario, ante un nio con deficiencia intelectual ms o menos marcada, el tratamiento ha de
ser fundamentalmente de reeducacin, para inducir, en las reas en que sea posible, una recuperacin
de la funcin motora y perceptiva y del lenguaje. Otra cosa muy distinta es lo que se define como
pseudo insuficiencia intelectual.
Hay en efecto nios que puede parecer que padecen una insuficiencia mental primaria, por retraso,
por problemas de inadaptacin o por dificultades de aprendizaje.
En realidad se trata de nios que ven poco, o que tienen defectos auditivos o que padece una
epilepsia no reconocida, son nios deprimidos o en cualquier caso con inhibicin mental marcada por
carencias socioambientales.
Por todo ello, es muy importante llegar a un diagnstico correcto para poder plantear un tratamiento
eficaz y evitar al nio un sufrimiento y una humillacin totalmente intiles.

Segn Howard Gardner:

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Psicopatologa.

Creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la inteligencia es la capacidad para resolver

problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios
tipos de inteligencia, igual de importantes las cuales son:

Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.

Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilizacin de ambos hemisferios cerebrales.

Inteligencia lgica-matemtica: capacidad que permite resolver problemas de llgica y

matemtica.
Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del
hemisferio lgico.
Era la predominante en la antigua concepcin unitaria de "inteligencia".

Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales.

Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente como "buen odo".

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea, forma, figura,
espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Esta inteligencia atae a campos tan diversos como el diseo, la arquitectura, la geografa, la
ingeniera, la escultura, la ciruga o la marina.

Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar y coordinar los movimientos del

cuerpo y expresar sentimientos con l.
Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.

Inteligencia intrapersonal: est relacionada con las emociones, y permite entenderse a s

mismo.

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Psicopatologa.

Relacionada con las ciencias psicolgicas.

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las dems personas con
empata; est relacionada con las emociones.
Es tpica de los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.

Posteriormente aadi:

Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y

clasificar.
Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan.

Inteligencia existencial o filosfica: la capacidad para situarse a s mismo con respecto al

cosmos y autosugestionarse.
Requiere de un estudio ms profundo para ser caracterizada como inteligencia.

La crtica ms comn es que la inteligencia musical y la cinestsica no muestran inteligencia, sino

talento.
En psicologa:
La inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo
en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en trminos cuantitativos el
xito de las personas a adecuar su conocimiento a una situacin o al superar una situacin especfica.
Estructura de la inteligencia:
La dificultad que han tenido los psiclogos es decidir si la inteligencia es una o si, hay varias clases
de conducta inteligente.

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La aproximacin ms comn ha sido la del anlisis de los elementos o factores bsicos, llamado
Anlisis de Factores.
Consiste en la administracin de un determinado nmero de test a un grupo de personas. Esto
permite a los psiclogos identificar las caractersticas de la inteligencia que, aparentemente, estn
relacionadas con los test.
Factores que inciden en la Inteligencia:
Factores biolgicos: Aquellos que se adquieren genticamente.
Factores endocrinos: alteracin tiroidea
Sistema nervioso central:
De tipo infeccioso, traumtico, encefalitis (en los primeros momentos del nacimiento).
Factores sociolgicos:
Por dficit en la estimulacin podra presentar una falta en la capacidad intelectual, que si llega a
subsanarse en los primeros momentos, desaparece; pero a la larga puede resultar irreversible. El
dficit de afectividad y de estimulacin puede disminuir la capacidad.

Factores psicolgicos:
Ansiedad, falta de motivacin en la familia. Todos nacemos con un potencial intelectual determinado
principalmente por las caractersticas genticas, aunque no exclusivamente, despus el sujeto ir
desarrollando esa capacidad intelectual, a medida que se esfuerza para desarrollarla puede tener
ms o menos habilidad intelectual, influyendo tambin todos los factores posteriores: no enfermedad
grave que le limite esa capacidad unos recursos adecuados, una estimulacin y motivacin del entorno.
La medicin de la inteligencia:
Fueron el primer Alfred Binet junto a su colega ThodoreSimon, diseando, un test para la medida
de la capacidad mental en los nios, la escala Binet-Simon, aparecida en 1905.

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El Cociente de Inteligencia (CI) : Es la medida de la inteligencia ms utilizada por los psiclogos; El

CI establece una relacin entre la edad cronolgica y la edad mental de un individuo.
La edad mental es un supuesto terico basado en una hiptesis de Binet, segn la cual las personas
poseen un nivel mental especfico para cada edad cronolgica. Actualmente, por pura conveccin
cientfica, se considera que la edad mental de un individuo puede expresarse numricamente;
exactamente es la puntuacin obtenida por ese individuo en un test de inteligencia diseado para
calcular es medida.
Universalmente se aceptan unas tablas que relacionan el CI con ciertos estados intelectuales.
As: Deficientes: Idiocia 0-24.
Imbecilidad: 25-49.
Debilidad mental 50-69.
Casos limites o bordelindes 70-79.
Normales: Normal-mediocre 80-89.
Normal-medio 90-109.
Normal-superior 110-119.
Superiores: Superior 120-129.
Muy superior: 130-140.
Superdotado De 140 en adelante.
Determinantes de la inteligencia:
La herencia de la capacidad mentales o de la inteligencia es uno de los problemas ms importantes y
difciles de la gentica humana. La interpretacin de los datos genticos puede desfigurarse
fcilmente por teoras educativas, polticas, sociales y psicolgicas, sin contar que es complicado

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Psicopatologa.

formular pruebas medidoras de la inteligencia sin estar influenciadas las previas enseanzas del
sujeto.
Cuando se aplican pruebas como las de Binet y Simon, se obtiene una amplia gama de capacidades
mentales desde la ineptitud ms absoluta hasta la ms clara comprensin.
El hecho de que las capacidades mentales formen una serie continua que va desde el idiota al genio,
con distribucin de IQ. (Cociente intelectual) en curva ascendente, sugiere que la inteligencia se
hereda por un sistema multifactorial, hecho que se apoya an en otras pruebas.
Las pruebas mentales ms recientes han proporcionado la medida de capacidades primarias como la
del razonamiento inductivo, la memoria y la imaginacin de objetos en tres dimensiones. Las
actitudes especiales, como las musicales, artsticas, mecnicas y matemticas, se transmiten por
herencia absolutamente independiente del proceso hereditario de la inteligencia ordinaria.
Psicopatologa de la inteligencia:
La inteligencia es la capacidad que tiene el sujeto para razonar y adaptarse al medio. Se mide con
test.
Alteraciones de la inteligencia:
DEMENCIA.
Trastorno de la inteligencia que se caracteriza por dficit intelectuales provocados por una
degeneracin del tejido intelectual.
La demencia por tanto es un trastorno adquirido que una capacidad que tiene el ser humano la pierde.
Desde el punto de vista etiolgico la demencia es debida a una lesin orgnica.
Los factores causales ms frecuentes son:
- Enfermedades degenerativas del SNC.
- Arteriosclerosis (impiden riego adecuado al cerebro).
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Psicopatologa.

- Tumores cerebrales, traumas cerebrales.

Clasificacin:
Demencia senil.
Es la perdida de la capacidad adapta; Se define como el estado terminal de la demencia y lo ms
caracterstico de este trastorno es que se puede apreciar a simple vista. Lo que se produce es la
culminacin de un debilitamiento psquico global, profundo que altera las funciones intelectuales
bsicas y desintegra las conductas sociales del paciente. Es un trastorno progresivo.
Desde el punto de vista sintomatolgico los sntomas principales son:
Empobrecimiento eidtico, que afecta a la capacidad de aprendizaje, de comprensin y de
razonamiento.
Desorientacin, tanto auto psquica como alopsiquicamente.
Perseveracin.
Trastornos de la memoria, hipoamnesia, amnesia lacunar y anterograda.
Apraxias, prdida de la capacidad del paciente para realizar determinados habilidades motoricas.
Incontinencia afectiva, se traduce en las tpicas explosiones afectivas del demente (perdida de
control sobre los afectos).
Demencia media:
Es menos evidente que la senil, aunque tambin es apreciable.
Se caracteriza por:

Disminucin de la capacidad de rendimiento.

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Psicopatologa.

Trastornos de la conducta, que se manifiestan en un cambio del comportamiento habitual de la

persona.
Pierde la capacidad de concentracin y atencin.
Aparecen trastornos de la memoria (memoria inmediata).
Trastornos en la orientacin.
Estos sntomas van a ir agravndose, acabando en una demencia senil.

Deterioros mentales:
Son inapreciables salvo la realizacin de una exploracin neurolgica y la aplicacin de pruebas
psicometras.
Desde el diagnstico diferencial tendramos que diferenciar entre las demencias orgnicas y las no
orgnicas.
Demencia orgnica, tiene como causa una lesin de carcter orgnico, lo que caracteriza a este tipo
de demencias es su irrecuperabilidad.
Demencia no orgnica o psicticas, no hay lesin orgnica conocida pero desde el punto de vista de la
sintomatologa se ajustara a un cuadro de demencia. Se da por la institucionalizacin, y adems con
periodos de institucionalizacin muy largos. Como por ejemplo esquizofrenia crnica con un historial
de ms de 30 o 40 aos.
* Sndrome de GANSER, otra demencia psicotica que se da en personas con largas estancias en
centros penitenciarios.

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 Demencia senil: Se define como el estado terminal de la demencia y lo ms caracterstico de este

trastorno es que se puede apreciar a simple vista. Lo que se produce es la culminacin de un
debilitamiento psquico global, profundo que altera las funciones intelectuales bsicas y desintegra
las conductas sociales del paciente. Es un trastorno progresivo.
Conclusin:
A modo de conclusin podemos sealar que la inteligencia no es un concepto unitario, sino ms bien
hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones nicas para explicar
este complicado concepto.
Nuestro objetivo en la teora, en la investigacin y en la medicin debera ser; definir cules son
estas habilidades y aprender a valorarlas mejor y posiblemente educarlas y ejercitarlas.

Consideramos que constituye un gran peligro tratar de describir a la inteligencia a travs del uso
de resultados nicos e individuales. Los atributos del comportamiento inteligente, por lo menos,
deben

ser

considerados

dentro

del

contexto

de factores culturales

situaciones.

No hay una manera ideal de medir la inteligencia y por lo tanto, debemos evitar la tpica prctica de
creer que si nosotros sabemos el Coeficiente Intelectual de una persona sabemos tambin sobre
su inteligencia.
En definitiva, no hay uniformidad de criterio para definir la inteligencia. Pero, podramos concluir que
es generalmente aceptado que est constituida por dos componentes; la capacidad para conseguir y
acumular experiencia y la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se
puede aplicar a situaciones futuras en forma til.

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