Sunteți pe pagina 1din 19

inta de dezvoltare profesional: Integrarea unor activti specifice de luare a deciziilor,

rezolvare de probleme, rezolvare creativ a conflictelor care au ca obiective specifice


dezvoltarea abilitilor emoionale n programul zilnic colar
coala cu clasele I-VIII Ion Creang
PR O I E CT

D I DAC T I C

DATA: 09.11. 2010


CLASA: a IV- a
PROPUNTOR: Vasilescu Iuliana
OBIECTUL - Limba i literatura romn
SUBIECTUL - Politeea n comunicare
TIPUL.: formare de priceperi si deprinderi
POZIIA LECIEI N MODUL: Unitatea de nvare V rog! V mulumesc! Competente specifice :
1.1 s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj;
1.5 s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii;
1.6 s manifeste atenie i toleran fa de prtenerul de dialog;
2.4 s utilizeze cuvintele, n funcie de tema abordat ntr-o situaie de comunicare;
3.1 s identifice ideile principale dintr-un text narativ citit;
a) Obiective operaionale:
a) : cognitive
OC1- s citeasc corect, cursiv i expresiv textul;
OC2 - s mpart textul n fragmente;
OC3- s formuleze rspunsuri i ntrebri adecvate textului;
OC4- s povesteasc oral fragmentele i textul;
OC5- s extrag ideile principale;
OC6 s gseasc cuvinte cu neles asemntor pentru cuvinte date;
OC7 s alctuiasc enunuri cu cuvinte propuse;
OC8- s identifice tipurile de violen ntlnite la personaje;
OC9- s realizeze un cvintet despre personajele din textul studiat.
b) psihomotrice

OP1- s utilizeze corespunztor spaiul destinat scrierii.


c) afective
OA1- s argumenteze atitudinea lor fa de personajul Gogu;
OA2- s manifeste o atitudine pozitiv pentru a nva prin cooperare.

FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: modular, integratoare,
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici, n perechi.
TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;
TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE
:formativ, oral i scris, individual i n grup,
autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, activitatea independent, lectura explicativ,
brainstorming-ul, studiul de caz, activitatea pe grupe constituite n funcie de tema dezbaterii, ,
dezbaterea sub form de Mozaic (Experii), Cadranele, Cvintetul.
b) materiale : fie de lucru individuale i pe grupe, texte-suport sub form de fie,
postere, mesaje.
specifice disciplinei :
-manual cls. a IV- a, Ed.Ana . autori- Marcela Pene;
- S dezlegm tainele textelor literare clasa a IV-a,Ed.Carminis Piteti,
Carmen Iordchioaie;
- Limba romn, Ed. Paralela 45, Maria Gardin, Florin Gardin.
c) bibliografice
Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
prin activitati de mentorat.
Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev;
Evaluarea continu la clas;
Cunoaterea elevului;
Folosirea TIC n procesul de predare-nvare
Recuperarea rmnerii n urm la limba romn;
Recuperarea rmnerii n urm la matematic;
Valori comportamentale i reducerea violenei n coal;
Management instituional/de proiect
d) temporale: 45 minute

D E S F U RAR E A LE C I E I
ETAPELE LECIEI

OB.
de coninut

1. Captarea ateniei

RESURSE PROCEDURALE
de
forme
de metode
timp
organizare
procedee

Brainstormingul individual , apoi n 5 min


perechi : Ce nseamn cuvntul onoare?
Scriei tot ce v trece prin minte n
legtur cu acest cuvnt . Important este
s scriei ct mai mult n urmtoarele 5
minute , chiar dac este corect sau nu .
Scriei tot ce tii sau credei c tii.

2. Anunarea
obiectivelor

3. Dirijarea invatarii
a)Prezentarea
coninutului ce
urmeaz a fi predat,

Propun cteva exerciii de citire:

Anun titlul lecie i prezint


obiectivele.
Scriu pe caiete titlul: Onoarea mai
presus... de Mircea Sntimbreanu .

OC1

- citire n lan;
- tafet

frontal

Explicaia
braistorming

i mijloace
didactice

EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
Observare
sistematic
oral

frontal

frontal
5 min

Exerciiul

Fia cu textul oral


suport (Anexa
1)

recapitulat, sistematizat
i evaluat
b) prelegere
interactiva

c)................
d) organizarea
pentru activitatea de
grup-

OC2

- citirea pe roluri
Solicit elevilor s mpart textul n
fragmente logice.

OC1

OC3
OC4
OC5
OP1
OA2

mpart colectivul de elevi n patru 10min Pe grupe


grupuri- cas n funcie de anotimpurile n
care s-au nscut. Cele patru grupuri- cas
vor fi mprite n patru grupe de experi.
mpart grupelor de experi fie de lucru.
Fiecare grup va avea de discutat cte un
fragment din text. Ei trebuie s se ghideze
dup urmtoarele puncte de pe fia de
lucru:
Citii fragmentul.
Formulai ntrebri i rspunsuri
legate de acest fragment.
Povestii oral fragmentul.
Gsii
ideea
principal
a
fragmentului.

Conversaia
Explicaia

Fie de
Observarea
lucru sistematic
(Anex
e)

mozaic
evaluare
scris prin fi

Dup discutarea fiecrui fragment cer 7 min


elevilor s se rentoarc n grupurile- cas,
unde vor discuta fia lucrat n grupurile
de experi. Astfel fiecare elev i va aduce
aportul la nelegerea i povestirea
ntregului text.

4) Feedback prin
raportarea la
obiectivele propuse
iniial, cu solicitarea
elevilor
5) Obtinerea
performantelor

OC5
OC4
OA1

OC8

OC6
OC7

OC5

Propun alctuirea planului de idei 7 min


principale i notarea acestuia n caiete.
Solicit povestirea oral a textului dup
planul de idei alctuit.

mpart fiele de lucru.


Metoda cadranelor:
1. Folosind
textul,
prezint
i
exemplific tipurile de violen
ntlnite la personajele din text.
2. Gsete cuvinte cu sens asemntor 5 min
pentru
onoarei
conflict.
Formuleaz
propoziii cu aceste
cuvinte.
3.Ordoneaz ideile principale:
Discuia lui Gogu cu cei doi copii.
Importana onoarei pentru Gogu.
Decizia lui Gogu.
Plnsul fetiei.

Individual

Exerciiul

Textul suport

Observare
curent

frontal

povestirea

Planul de idei

oral

n perechi

Explicaia
cadranele

Fie de lucru
(Anexa 6)

Observarea
sistematic

OA1
OA2

4. A procedat corect Gogu fa de


feti?
Verific mpreun cu elevii fiele de
evaluare i apreciaz evoluia elevilor la
lecie.
autoevaluarea

6)Asigurarea
reteniei i transferul
de cunotine
7) ncheierea leciei

OC9

Propun elevilor s realizeze un cvintet

5 min

individual

Explicaia
cvintetul

frontal

Explicaia

despre personajele din textul studiat

Fac

aprecieri cu privire la implicarea


elevilor n activitile propuse, dau
1 min
calificative.
Anun tema pentru acas i dau indicaii
pentru efectuarea ei.

Evaluare
reciproc

ONOAREA MAI PRESUS...

Anexa 1

Mircea Sntimbreanu
l invidiez pe Gogu pentru caracterulsu cuteztor i generos, dar, mai ales pentru cavalerismul su. Onoarea mai presus de
orice! este deviza sa care scapr n ochii lui nflcrai. Nu accept nici cea mai mic abatere de la legile onoarei!
Acum freamt. De undeva, de la etaj, a auzit un plnsntretiat.O victim? Din
dou salturi a i ajuns acolo.
-

Ghemuit, cu nasul pe o policioar a colului viu, plnge o feti. Pare o salcie plngtoare, rsrit dintr-un ghiveci.
De ce plngi? O ntreab cu voce tuntoare cavalerul.
M-a b-tut un b-iat, rspunde fetia sughind ca pentru a despri cuvintele n silabe.
Cine? Care a ndrznit?
Uite-l , arat fetia ctre un biat cu tricou marinresc.
Gogu o ia de mn i amndoi se ndreapt spre agresor.

- Ascult, huliganule, de ce ai lovit aceast feti? Nu vezi ce slab e?


-Eu? Am lovit-o eu? Am mbrncit-o aa... n glum. Dar i ea mi-a zis obraznicule.
Fata explic:
- El mi-a pus piedic. Am czut. Atunci i-am zis obraznicule, iar el a nceput s m trag de coade.
Cavalerul rmne o clip pe gnduri, cumpnind n tcere. Apoi strig ctre feti:

- Carevaszic l-ai fcut obraznic? Cum i permii tu, o musculi, s insuli un biat?
Bine i-a fcut! Dispari din faa mea!
i, n timp ce musculia fugea pe scri, Gogu l btea pe umr pe marinar, cavalerete:
- Uite ce e, amice. Te rog s m ieri. Credeam c ai btut-o fr motiv...Dar dac te-a jignit, sunt de acord. Asta e o chestie de
onoare!

GRUPA DE EXPERI NR. 1

Anexa 2
FI DE LUCRU 1

Citii fragmentul:
l invidiez pe Gogu pentru caracterulsu cuteztor i generos, dar, mai ales pentru cavalerismul su. Onoarea mai presus
de orice! este deviza sa care scapr n ochii lui nflcrai. Nu accept nici cea mai mic abatere de la legile onoarei!
Acum freamt. De undeva, de la etaj, a auzit un plnsntretiat.O victim? Din dou salturi a i ajuns acolo.
Formulai ntrebri i rspunsuri legate de acest fragment.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Povestii oral fragmentul.
Gsii ideea principal a fragmentului.

___________________________________________________________________________

GRUPA DE EXPERI NR. 2

Anexa3
FI DE LUCRU 2

Citii fragmentul:
-

Ghemuit, cu nasul pe o policioar a colului viu, plnge o feti. Pare o salcie plngtoare, rsrit dintr-un ghiveci.
De ce plngi? O ntreab cu voce tuntoare cavalerul.
M-a b-tut un b-iat, rspunde fetia sughind ca pentru a despri cuvintele n silabe.
Cine? Care a ndrznit?
Uite-l , arat fetia ctre un biat cu tricou marinresc.
Gogu o ia de mn i amndoi se ndreapt spre agresor.

Formulai ntrebri i rspunsuri legate de acest fragment.


_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Povestii oral fragmentul.

Gsii ideea principal a fragmentului


___________________________________________________________________________
GRUPA DE EXPERI NR. 3

Anexa 4
FI DE LUCRU 3

- Citii fragmentul:
- Ascult, huliganule, de ce ai lovit aceast feti? Nu vezi ce slab e?
-Eu? Am lovit-o eu? Am mbrncit-o aa... n glum. Dar i ea mi-a zis obraznicule.
Fata explic:
- El mi-a pus piedic. Am czut. Atunci i-am zis obraznicule, iar el a nceput s m trag de coade.
Formulai ntrebri i rspunsuri legate de acest fragment.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Povestii oral fragmentul.

Gsii ideea principal a fragmentului.


___________________________________________________________________________________________________
GRUPA DE EXPERI NR. 4

Anexa 5
FI DE LUCRU 4

Citii fragmentul:
Cavalerul rmne o clip pe gnduri, cumpnind n tcere. Apoi strig ctre feti:
- Carevaszic l-ai fcut obraznic? Cum i permii tu, o musculi, s insuli un biat? Bine i-a fcut! Dispari din faa mea!
i, n timp ce musculia fugea pe scri, Gogu l btea pe umr pe marinar, cavalerete:
- Uite ce e, amice. Te rog s m ieri. Credeam c ai btut-o fr motiv...Dar dac te-a jignit, sunt de acord. Asta e o chestie de
onoare!
Formulai ntrebri i rspunsuri legate de acest fragment.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Povestii oral fragmentul.
Gsii ideea principal a fragmentului.

________________________________________________________________________________________________________

Cadranele

Anexa 6

1.Folosind textul, prezint i exemplific tipurile


de violen ntlnite la personajele din text.

1. Ordoneaz ideile principale:


Discuia lui Gogu cu cei doi copii.
Importana onoarei pentru Gogu.
Decizia lui Gogu.
Plnsul fetiei.

2. Gsete cuvinte cu sens asemntor pentru

onoare i conflict . Formuleaz propoziii


cu aceste cuvinte.

10. A procedat corect Gogu fa de feti?