Sunteți pe pagina 1din 6

Delincvena juvenil i violena ntre minori

1. Problema delincvenei juvenile


1.1.
Definirea delincvenei
Ca noiune sociologic sau juridic, delicvena juvenil constituie un termen
suficient de echivoc pentru a induce n coninutul ei orice act care ncalc exigenele de
conformism impuse de ctre aduli minorilor i tinerilor.1
Noiunea de delincven juvenil este strns legat de evoluia codurilor juridice n
materie de minorat. n secolele trecute, minorii nu beneficiau de un regim juridic aparte fa
de aduli, fiind acuzai, condamnai i pedepsii la fel ca i acetia indiferent de vrst. Nu
existau nici proceduri speciale de judecare a minorilor i nici faciliti aparte unde acetia s
fie reeducai sau socializai.
Delincvena este o form sever de devian social care afecteaz valorile i relaiile
sociale.2
ns specialitii abordeaz i definesc diferit acest termen. Astfel, delicvena este
denumit de ctre juriti ca fiind o abatere de la normele penale, iar sociologii o numesc ca
fiind o form de devian sau inadaptare social.
n Romnia, pn n anul 1866, minorii delincventi, cei cu rele deprinderi i cei
definii de tulburri de comportament erau internai la Mnstirea Cernica, pentru ca ulterior
ca urmare a insuficienei spaiului s fie internai la Schitul Balamuci din judeul Ilfov. n anul
1921, din iniiativa profesorului Constantin Meisser, secretar general al Ministerului
Instruciei Publice i autor al unei lucrri denumit sugestiv Copiii cu rele porniri i coalele
de ndreptare, a fost creat, la Iai, prima coal de ndreptarepentru minorii cu
comportamente deviante, inclusiv cei delincveni avnd ca scop principal reeducarea i nu
pedepsirea acestora.3
1 Florentina, Grecu, Delicventa juvenila in societatea contemporana, Ed.
Luminalex, Bucuresti, 2003,p. 25.
2 Nicolaescu, Victor, Abraham, Pavel, Iasnic, Stefanita, Bogdan, Introducere in
probatiune, Editura National, 2001, p. 13
3 Florentina, Grecu, Delicventa juvenila in societatea contemporana, Ed.
Luminalex, Bucuresti, 2003,p. 41-42

Elementul principal care a impus nevoia de protecie a copilului l-a reprezentat


instittionalizarea procesului de nvmnt, care a contribuit la generalizarea ideii c perioada
minoratului este una de acumulri educative i formative, n timpul creia copiii trebuie
ngrijii, protejai i socializai. Recunoaterea faptului c minorii sau adolescenii au nevoi
speciale a condus la elaborarea unor legislaii speciale, destinate tratamentului juridic distinct
al copiilor, fa de cel oferit adulilor.
1.2.Tipuri de delincven
Din punct de vedere juridic sau criminologic, delincvea juvenil este reprezentat de
ansamblul actelor antisociale comise de minori i tineri care sunt consemnate n statistici
oficiale.
-

Delincvena oficial se refer la actele vizibile pentru autoriti i poate fi mprit n

alte 3 categorii:
identificat ( de ctre organele de poliie)
judecat ( de ctre organele de justiie)
sancionat (prin internarea n instituii de corecie)
Delincvena real cuprinde nu doar actele antisociale consemnate n actele oficiale ci
i aa numitele acte ascunse care nu sunt raportate i nu ajung la autoriti.

2. Rezolvarea problemei delincvenei


2.1.Cauzele care determin delincvena
Dup prerea lui Travis Hirschi , tendinele delincvente sau criminale sunt determinate
de slbirea legturilor care-i in pe indivizi aproape de societate. Premisa principal a
concepiei este c toi indivizii au o propensiune spre a nclca legea dar sunt inuti sub
control din cauza ca sunt constieni ca risc s i compromit relaiile cu prietenii, familia i
instituiile sociale. ns nu toi indivizii reacioneaz la fel, acest lucru depinznd de
profunzimea relaiilor cu societatea. Deasemenea se presupune ca delincvena juvenil este
determinat de eecul de socializare din cadrul familiei, colii i comunitii. Autorul a mai
fcut i urmtoarele constatri n urma unei anchete format din 4000 de elevi:4
-

Tinerii care erau profund ataai de prinii lor erau foarte puin nclinai s comit acte
delincvente

4 Florentina, Grecu, Delicventa juvenila in societatea contemporana, Ed.


Luminalex, Bucuresti, 2003,p 119

angajarea n activiti convenionale de genul frecventrii colii i refuzului de a chiuli


sau a consuma alcool era deasemenea un indicator important al unui comportament

non-delincvent
tinerii implicai n activiti convenionale (temele pentru coal) erau mai puin
probabil s se angajeze n activitai delincvente. ns tinerii implicai n activiti

precum: fumat, consum de alcool erau mai nclinai spre delincven


tinerii delincveni, n general aveau legturi slabe i distante cu diferite persoane, n

timp ce tinerii non-delincveni erau puternic ataai de prietenii lor


att delincvenii ct i non-delincvenii aveau convingeri similare despre societate.
Alt autor, si anume D. Matza afirm de delincvena este produsul aplicrii etichetei de
delincvent care stigmatizeaz tnarul i-l determin s elaboreze aciuni n
conformitate cu aceast etichet.

2.2.Solutii pentru diminuarea delincvenei juvenile


La nivelul scolii principalele masuri de prevenire care trebuiesc luate pentru stoparea
proliferarii comportamentului deviant juvenil sunt urmatoarele:5
-

cresterea autoritatii corpului profesoral printr-o politica salariala decenta


infiintarea in fiecare unitate scolara a cabinetelor de asistenta psihopedagogica
perfectionarea activitatii profesorului-diriginte( stagii de vara organizate de Institutul
de Stiinte ale Educatiei), prin absolvirea unor cursuri de psihologie a copilului,
sociologia familiei, sociologia delincventei juvenile, sociologia educatiei, etica

profesionala, filosofie educativa,


institutionalizarea obligativitatii participarii la orele de religie in invatamantul

gimnazial si liceal
tratarea cu interes a orelor de educatie morala, dirigintie,
supravegherea permanenta a elevilor-problema
cooptarea elevilor-problema in diferite cercuri scolare si intensificarea activitatilor

educative extrascolare
organizarea unor dezbateri cu invitarea unor specialisti din cadrul institutiilor de
control social

La nvelul familiei masurile primordiale sunt urmatoarele:


-

adoptarea unui sistem de masuri de stimulare economica a familiilor cu mari dificultati


financiare din care sa rezulte coeziunea familiala, cunoasterea psihologica a propriilor

5 Adrian, Ibis, Sociologia deviantei juvenile, Ed. Pansofia 2010

copii, alcatuirea unor programe de supraveghere si educatie pentru copii si anturajele


din care fac parte.

3.Violena n coal
3.1. Tipologia violenei n coal
Violena n mediul colar este un fenomen destul de complex, cu o diversitate de forme
de manifestare care justific folosirea terminologiei specializate, rafinate: astfel coala este
spaiul de manifestare a conflictului ntre copii i ntre aduli-copii, iar raporturile de for sau
planul n care se consum conduitele ofensive (verbal, acional, simbolic) sunt variabile
importante n nelegerea fenomenului. De aceea cnd vom folosi noiunea mai generaa de
violen vom desemna orice comportament al crui scop este prejudicierea sau distrugerea
victimelor.
Se consider c exist dou metode care se pot utiliza pentru a testa dac violena
poate fi o caracteristic solid a personalitii sau psihopatologiei persoanei, component a
structurii umane la fel ca i introversiunea sau creativitatea de excepie.
Deasemenea cauzele identificate ale manifestrilor violente sunt datorate mediului
familial, individual, social, contextual sau colar.
Tipuri de violen:6
-

violena fizic
violena sexual
violena verbal
violena emoional
violena economic
violena social
violena prin deprivare sau neglijare
Tipologia conduitelor de violen n coal:7

6 http://www.avoncampaniisociale.ro/campaniarespectului/despre-violentadomestica/38/formele-violentei
7 http://www.tineriimpotrivaviolentei.edumanager.ro/materiale-informativeproiect/77-violena-in-mediul-colar.html

Agresiuni active fizice directe: lovirea unui coleg


Agresiuni active fizice indirecte: lovirea unui substituit al victimei
Agresiuni verbale directe: njurturi, ameninri
Agresiuni verbale indirecte: calomnia
Agresiuni pasive fizice directe: impiedicarea producerii unui comportament al victimei
Agresiuni pasive fizice indirecte: refuzul de a realiza o sarcin
Agresiuni pasive verbale directe: refuzul de a vorbi
Agresiuni pasive verbale indirecte: negativism.

3.2.Soluiile pentru combaterea violentei in scoala:


-

Programe de informare asupra efectelor negative pe care le poate avea pe termen scurt

i termen lung violena asupra individului


Medierea n coal
Promovarea unei culturi non-violen
Organizarea unor evenimente culturale i educative adresate tinerilor
ncurajarea rezultatelor bune i a comportamentului exemplar al elevilor
Sprijinirea unitilor colare pentru a identifica familiile cu risc de violen i de a lua
msuri.

Trebuie remarcat faptul c forma de violen cea mai frecvent evocat de profesori este
zgomotul produs prin comunicarea neautorizat ntre elevi, elevii percepnd lipsa de
comunicare ca fiind principala forma de violen a profesorilor fa de elevi, alturi de
nedreptatea i lipsa de ntelegere. Alturi de aceste forme de violen instituional,
psihologic exist i forme de violen fizic fa de profesori, cu aceast precizare ne
apropiem de ncercarea de a explica ce tip de relaie exist ntre violenta institutional, care
este n mare parte, violena subiectiv i violena non-instituional, care include numai
conduitele de violent ntre elevi i nu are aparent nici o legatur cu profesorul i contextul
educativ. ntr-o mare masur, cele dou forme de violen coexist, au dinamica proprie,
alimentat de cauze specifice, asfel violena instituional poate contribui la creterea
violenei non-funcionale, cel putin din dou motive:8
- n primul rnd aa cum arat Debarbieux (1991), toate violenele obiective, vizibile apar ca
raspuns la cele subiective, violena instituional poteneaz violenta non instituional,
crend frustrri, pregatind starea psihologic de trecere la act cobornd pragul delincvenial.
De exemplu nedreptatea sau etichetrile profesorilor pot avea mai multe efecte posibile: fie o
reacie violent a victimei fa de profesor (aici ne aflm pe terenul non-instituional), fie o
8
http://articole.famouswhy.ro/forme_de_manifestare_ale_violentei_in_mediul_scolar
/

conduit de vandalism, fie o conduit de evaziune.


n al doilea rnd existena i aplicarea constrngerilor de ctre profesor dau ocazia elevilor s
deprind, prin observarea unui model, exact genul de conduit prohibita de ctre profesor prin
normele/regulile colare.

Ambele tipuri de violen sunt determinate de factori comuni, printre care cei mai importani
sunt:
Abundena de modele de conduit agresiv din mass-media. Tot mai muli psihologi i
sociologi sunt de acord ca scenele agresive, coninute pe programele tv i cinematografice pot
constitui factori incitativi, care faciliteaz realizarea actelor agresive;
Marimea colii i suprapopularea ei. Cu ct coala este mai mare cu att scade posibilitatea
unei supravegheri eficiente;
Esecul colar. S-a demonstrat ca rata violenei colare crete proporional cu indicele de
eec.
Au persoanele violente fiziologii diferite fa de cele non-violente?
n general studiile arat c aceste dou categorii de persoane nu se pot diferenia. ns
exist stuudii care spun c barbaii violeni au suferit mai mult de ct cei non violeni, cel
mai probabil suferinele referindu-se la traumatisme craniene. Aceste vtmri i-au
transformat n oameni impulsivi greu de controlat. Acelai lucru se ntmpl i cu persoanele
care au fost abuzate n copilarie sau care au avut experiene emoionale neplacute care i-au
marcat.