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3- Quel est le type du texte ? Justifiez votre rponse en citant deux (2) caractristiques.
Ex. Ce texte est historique : 1re caractristique emploi du prsent historique/ pass simple/ imparfait .
2me caractristique prsence des indices spatiotemporels : dates et lieux relatifs aux
vnements/ faits historiques.
6- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.
*Texte historique: prsent de lindicatif, valeur : prsent historique, pour ractualiser les vnements ;
pass simple/pass /imparfait pour raconter/ dcrire les vnements /lhistoire de .
8- Relevez du texte les lments qui permettent de situer les vnements dans le temps ?
Ex. Les (articulateurs=connecteurs logiques) : puis, ensuite, finalement ; des indices temporels absolus ou relatifs.
*Le rle des articulateurs logiques est dorganiser et relier les ides du texte.
9- Quel est lordre des dates/vnements cit(e)s dans le texte ?
Ex. un ordre chronologique et logique.
10- A quel lexique/ vocabulaire lauteur a-t-il fait appel ? Appuyez votre rponse par des
mots relevs du texte et dites pourquoi il la utilis.
Ex. Lauteur a fait appel au lexique de rsistance : libert, espoir, arme, car cest le lexique appropri au thme :
(La guerre de la libration nationale).
12- Sur quels tmoignages sappuie lauteur/ le journal pour rapporter les vnements ?
Ex. Sur les tmoignages de : Kateb Yacine et un responsable politique (selon le texte).
15- Lauteur emploie un vocabulaire/ lexique mlioratif, Relevez du texte des exemples.
.Vocabulaire mlioratif = apprciatif = valorisant adjectifs (jeune, indpendant ) ; noms (nergie, indpendance..) ;
verbes (dcorer, fortifier ).
.Vocabulaire pjoratif = dprciatif = dvalorisant adjectifs (vieux, colonis..) ; noms (dgot..) ; verbes (affaiblir..).
16- Relevez du texte deux mots qui caractrisent positivement/ ngativement .
-Les mots qui caractrisent positivement=vocabulaire mlioratif -qui caractrisent ngativement=vocabulaire pjoratif.
18- Que remplace le pronom dans le texte ? A quelle ide renvoie le terme ?
Ex. y le lyce de Medjedel ; en la justice ; Je lauteur; leur les lves ; on la fille/ les filles; nous lauteur
et les lecteurs ; vous les lecteurs ; lui Moussa/la femme de Khaled; etc.).
19- Relevez du texte un tmoignage. Quel rle joue les tmoignages dans ce texte ?
Le 8 Mai 1945, est un mardi. La ville de Stif . Le rle des tmoignages est de faire valoir le point de vue de
lauteur, apportent plus de vrit, permettre dauthentifier, donner des preuves et de contredire la thse adverse.
20- Quelle est *la vise communicative/ *lintention/ *le but/ *lobjectif du texte ?
Dans quel but ce texte est-il crit ?
*Texte historique Sa vise est dexposer pour informer les lecteurs de/sur : (ex. les massacres du 8Mai 1945 ;
lhistoire de la coupe du monde ; la civilisation grecque.)/ analyser et commenter/ tmoigner/ rendre hommage
1- Qui parle dans le texte ? Relevez du texte deux indices qui le montrent.
Cest lauteur / lnonciateur qui parle dans le texte. Les indices : Pour ma part ; A mon avis ; Je pense que ; etc.
2- A qui sadresse lauteur du texte ? Justifiez votre rponse en relevant du texte les
indices qui renvoient au destinataire.
Ex. Il sadresse aux lecteurs de la revue Le canard enchan . Les indices qui renvoient au destinataire sont : vous ,
votre , vos , Chers lecteurs , tu , toi , ton , ta , tes et lemploi de limpratif : travaillez, agissez .
3- Relevez dans le premier paragraphe deux expressions qui montrent la position de lauteur
propos de / par rapport aux avis de ?
4- Par quel terme est introduit(e) cet argument / cet exemple / le deuxime paragraphe ?
5- Quelles sont les deux thses qui sopposent dans le texte ?
6- Quel rapport logique introduit "en revanche ; or "-" si bien que ; tellementque
"; ?
-"en revanche; or; nanmoins; toutefois; cependant; pourtant "opposition. -" si bien que; tellementque "consquence.
Attention : comme comparaison / cause / temps. Puisque / puisque . Bien que ; quoique ; mais concession
(opposition). On peut faire la transition par : or / par contre / en revanche / cependant / toutefois / nanmoins / mais
8- Pourquoi lauteur apparat / marque-t-il sa prsence dans ce texte ? *La prsence : .puisquil est
en train de convaincre les lecteurs / de plaider / de discrditer / de dnoncer (texte argumentatif).
.puisquil est en train de sensibiliser / exhorter / interpeller les lecteurs pour les impliquer dans sa cause (texte exhortatif).
9- Parmi les propositions / phrases / ides suivantes, quelle est celle qui convient / est
fidle au texte ? Recopiez-la. Vous rcrivez la phrase (lide) qui est conforme au texte.
10- Relevez du texte une phrase de mme sens / sens quivalent / qui exprime / reprend /
rejoint la mme ide. Vous rcrivez la phrase (lide) est conforme au texte.
13- Parmi les noncs suivants, quatre seulement reprennent les ides du texte.
a) Retrouvez le faux nonc. b) Rcrivez les autres selon leur ordre dans le texte.
14- Quelle est lintention communicative du texte / Dans quel but ce texte est-il crit ?
*Texte argumentatif Sa vise est de convaincre les lecteurs que : (ex. le mobile est trs important pour lhomme du XXIe
sicle) - de dfendre (ex. la tlvision et de montrer ses avantages) - de dnoncer (ex. la violence contre la femme et
montrer ses effets ngatifs sur toute la socit).
*Texte exhortatif Sa vise et de sensibiliser le destinataire pour changer la situation / dexhorter les lecteurs changer la
situation / dinciter les lecteurs (ex. lutter contre la pollution). de faire agir le rcepteur pour que cette situation change.
*Texte expositif Sa vise est dexposer et prsenter (ex. le problme du racisme, ses causes et ses consquences) dexpliquer (ex. le phnomne de leffet de serre).
15- Rcrivez cette phrase en remplaant tant... que par l'un des articulateurs suivants :
si bien que ; parce que ; alors que . Faites les transformations ncessaires.
Ex. Elles font l'objet de tant de convoitises qu'elles perdent presque partout leur caractre naturel et sauvage. .
Elles font lobjet de beaucoup de convoitises si bien quelles perdent presque partout leur caractre.
16- Relevez du texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel ?
." Travaillons ; " luttez " je madresse tous ceux " ; " jinvite tous ceux;" je demande "; " il est temps de..";
limpratif
verbes performatifs
" cest une question de volont ";il faut que nous travaillions . "; " le monde serait meilleur. "
verbe modal
le subjonctif
le conditionnel
17- Quel est le temps dominant dans le texte ? Quelle est sa valeur ? Justifiez son emploi.
*Texte argumentatif : prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel. *Texte exhortatif : .prsent de lindicatif, valeur :
atemporel. *Texte expositif : .prsent de lindicatif, valeur : prsent atemporel (de vrit gnrale).
18- Dans lavant dernier paragraphe, lauteur emploie le prsent de* limpratif. Dites pourquoi.
Pour interpeller et impliquer le destinataire/ lecteur. Ex. Protgeons lenfance. Consacrez-vous pour la paix. Travaille.
19- A quel temps et mode sont conjugus les verbes souligns ? Pourquoi = sa valeur ?
Ex. Personne ne me croirait, et lon me prendrait pour un fou. .
-Le mode et le temps.
-Le conditionnel prsent. Sa valeur = pour exprimer une hypothse, une ventualit.
.un souhait
Il aimerait/voudrait voyager.
Points de langue
1- Transformez la phrase suivante la voix passive/ active en prcisant lagent de laction :
. Larme franaise a rprim les manifestations..
. La cration du CRUA a t dcide Alger fin 1953..
. Les manifestations ont t rprimes par larme franais..
. On a dcid la cration du CRUA Alger fin 1953..
. La lutte contre lacculturation tait mene par des Morchids.. . Je vais remporter la victoire..
. Des Morchids menaient la lutte contre lacculturation..
. La victoire va tre remporte par moi..
* Remarque : - Lauxiliaire tre se conjugue au temps du verbe actif. Le complment dagent est parfois introduit par de.
instruit
ayant
qui ont
la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..
la tlvision chez eux ne sont ni moins actifs, ni moins curieux que les autres..