ANLISIS DE LA REALIDAD INTERNA Y DEL ENTORNO ESCOLAR

1.- Historia del Plantel

Guarenas es un pueblo ubicado al este del valle de Petare, en el Municipio

autnomo Plaza del Estado Bolivariano de Miranda. Fue fundada el 14 de febrero
de 1621 por Felipe III. A este monarca debemos la fundacin de muchos pueblos
en nuestra geografa Nacional, entre ellos Guarenas. En las montaas de Mariche
se realiz la ceremonia de fundacin de un pueblo de indios llamada Nuestra
Seora de la Copacabana de los Guarenas, se marc el sitio donde iran la plaza y
la iglesia, as como las cuadras de la poblacin. Las encomiendas asignadas para
habitarlo fueron la de Hernando Serrada y vila, Francisco Infante, Antonio Gmez
de Acosta y Doa Micaela Prez de vila (esposa de Lucas Martnez), formada por
indgenas Chagaragotos (o Guarenas) y Mariches. A cada uno de los
encomenderos se le asign lo que tena que construir para la fabricacin y
ornamento de la iglesia. Los encomenderos saban que al edificarse la iglesia el
siguiente paso sera construir las casa y los indgenas se mudaran al pueblo recin
construido, quedando fuera de su poder, por lo que dejaron pasar el tiempo
asignado para entregar lo que le corresponda con la esperanza de que se olvidaran
las Reales Cdulas y no se construyere ni la iglesia ni los pueblos.
Pero el obispo Angulo se enter de sus intenciones por lo que dict un auto,
para toda la provincia, en Caracas el 18 de Febrero de 1622. Gracias a la voluntad
de un soberano espaol y al tesn e insistencia de un obispo, Guarenas fue fundada
y edificada, por lo que este ao cumpli 385 aos de existencia. De manera pues
que todos los 14 de Febrero en la poblacin de Guarenas inicia el da con una misa
en la Catedral de Nuestra Seora de Copacabana, se oyen los fuegos artificiales
anunciando que comienza la fiesta en la plaza Bolvar, con msica caonera
interpretando: caminito de Guarenas, el totumo de Guarenas, entre otros ritmos
contagiantes que nos revive como pueblo colonial acompaados por la viejita de
Guarenas, muchas veces acompaadas por las otras manifestacin bien querida
como es la borriquita, danzan alegremente entre los asistentes. Guarenas inicio su

crecimiento como poblado en la poca de la colonia debido a la influencia del

establecimiento en la zona de familias antes mencionadas, as como por los
cambios polticos administrativos posteriores que lo anexan a otros pobladores. El
crecimiento poblacional dio origen a los diferentes barrios ubicados en las zonas
ms altas de este centro poblado. Dentro de la gran cantidad de comunidades
populares que existen en Guarenas est la de El Nazareno II, cuya construccin se
inicia en el ao 1980. Sus inicios estn marcados por la llegada a la zona de un
grupo de familias, quienes fueron los primeros pobladores y que, segn sus propias
versiones, procedan de diferentes sectores del Municipio Plaza. Ubicados en el
lugar, los habitantes pioneros se dedicaron a limpiar los terrenos; abrir algunas vas
de penetracin como caminos, veredas o escaleras y a construir las primeras
viviendas. En este

proceso de acondicionamiento y construccin con la

organizacin y la lucha de los habitantes, se consigui ayuda de las instituciones

oficiales para obtener los primeros servicios como transporte, electricidad y agua.
Esta primera fase de asentamiento y consolidacin de la Comunidad del Nazareno
II, fueron llegando familias de otras comunidades del interior del pas y de otros
pases. As esta comunidad fue creciendo y organizndose.
Cuentan los padres y representantes del plantel, miembros de la comunidad,
entrevistas con los Docentes, la revisin de documentos de la escuela y las
conversaciones con vecinos fundadores, que la idea de la construccin de una
escuela en la comunidad del Nazareno II, fue del Sr. Isaac Arraiz, que junto a otros
vecinos del sector se trazaron como meta, esta noble labor, ya que la nica escuela
existente era la U.E.N. Miguel Otero Silva, la cual quedaba muy lejos de esta
jurisdiccin, con un terreno muy intrincado y con un precario servicio de transporte
pblico para el transporte de los escolares.
El Sr. Isaac Arraiz, trabajaba en ese entonces en la Direccin de Servicios
Pblicos de la Alcalda de Plaza, siendo el Alcalde para ese entonces Anbal Jess
Cardozo Snchez, conocido popularmente como Tito Cardozo, a quien se le
presento dicha problemtica, interesndose en el proyecto, lo someti a
consideracin en la Cmara Municipal; donde esta idea fue aprobada rpidamente
dndose inicio en el ao 1991 a la construccin de la Escuela en la Comunidad del

Nazareno II, en el terreno que perteneci hasta ese momento al Sr. Manuel Augusto
Bentos y quien le vendi dicho terreno al Municipio Autnomo Plaza del Estado
Miranda.
Nuestro plantel fue fundado en el mes de Octubre de 1991, por el Alcalde Tito
Cardozo, con la finalidad de atender a la poblacin de nios en edad escolar de
Educacin Inicial, I y II Etapa de Primaria de la comunidad de El Nazareno II.
En tal sentido el nombre se le adjudica al primer Sanitarista voluntario, as llamado
por los Guareneros en su tiempo, el Sr. Cipriano Martnez Prieto, conocido
popularmente como Guacharaco, quien se dedicaba a sanear las calles del
pueblo; de esta manera contribua a mantener el ambiente libre de contaminacin y
as se constituy en el primer aseador de la municipalidad.
Caractersticas del plantel:
Estructurada en dos edificaciones; una para I y II Etapa de Educacin Bsica,
siendo una R3, con tres aulas, con techo de zinc, las paredes de bloque de cemento
en obra limpia y los pisos de cementos. Contaba con tres baos, uno para el uso de
personal Docente, uno para varones y otro para hembras, con un depsito. No
estaba cercada, por lo que las personas transitaban libremente por la institucin;
por lo que se gestion con FUDESEM y el mismo otorgo en el ao 1999 un aporte
de 2.000.000,oo millones de Bolvares, con el cual se construy parte de una cerca
perimetral de pared con un portn para su mayor seguridad.
Fueron comienzos difciles, pues para el perodo escolar 1991-1992, no
haban suficientes nios matriculados, por lo que los Docentes fundadores, Yaneth
Martnez, Eunice Prez, maestras de preescolar, Mercedes Verdes, Belkis Ynez,
auxiliares de preescolar, Juan Guillarte, Ivn Reyes, Profesores Especialistas de
Educacin Fsica ,Ana Suarez, Judith Noriega, maestras de Bsica, bajo la
Direccin de la Prof. Myela Ascanio, les correspondi

visitar las viviendas

adyacentes para reunir a los nios y tener la matrcula para iniciar el ao escolar
1992-1993.
Para el momento de la inauguracin, Octubre del 1991, no haba mobiliario, y es
hasta Diciembre de ese mismo ao que el distrito escolar los dono.

Por el crecimiento de la poblacin estudiantil, en el ao 1999 fue construido por

el alcalde Arnaldo Gonzlez, una edificacin anexa al colegio, para Preescolar
(funcionando all tres niveles), ubicado a 66 metros de la Sede. Con techo de
platabanda, paredes de ladrillitos rojos, con un portn y cerco perimetral con tela
metlica, con cinco aulas, tres acondicionadas para saln de preescolar, una para
biblioteca, una que funcionaba como departamento administrativo y de Difusin
Cultural.
Por inestabilidad del terreno donde fue construida la primera sede de la escuela,
desde aproximadamente 10 aos esas estructuras comenzaron a colapsar,
notndose rupturas en las paredes, agrietamientos en los pisos que poco a poco
fueron acrecentndose hasta el punto que los Bomberos del Estado Miranda
determinaron desalojar estas estructuras en el ao 2005, tenindose que
trasladarse todo el personal y la comunidad estudiantil al anexo de Preescolar.
Es importante destacar que a los pocos aos de estar all en el anexo del preescolar,
dichas instalaciones tambin comenzaron a colapsar por fallas en los terrenos,
provocando nuevamente el desalojo de las instalaciones de esta sede, por parte de
los bomberos declarndolo un espacio inhabitable. Solo qued funcionando como
cocina del programa MIPAE.
Desde el 2008 y hasta los actuales momentos estamos funcionando en una sede
que fue construida para que funcionara un mdulo de Barrio Adentro y por las
razones antes mencionadas, la comunidad decidi cedrselas a la escuela. Esta
estructura consta de 4 aulas, 3 baos, uno para varones, uno para hembras y uno
para docentes, una pequea direccin, que fue tomada como provisionalmente para
el aula integrada.
Desde el 2012 por el fuerte deterioro del anexo, el Programa MIPAE est
funcionando en las casas de las Madres Procesadoras de Alimentos del momento.
En el ao 2014 le fue dado a la escuela un certificado de 300.000 Bs. Por la
Gobernacin del Estado Miranda para reparar los baos, instalaciones elctricas,
friso de la pared frontal y pintura. Por gestin de la Directora Josefina De Sousa
apoyo de la profesora Eunice Prez (responsable del certificado) y del Consejo
Educativo, se solicit la construccin de la cocina para el Programa MIPAE y fue

aprobada. Desde septiembre de 2014 se iniciaron las reparaciones antes

mencionadas en la escuela y tambin la construccin de la misma en el primer piso.
Sin embargo a pesar de la obra realizada, necesitamos con urgencia la construccin
de dos aulas y dos baos ms en la parte superior, ya que actualmente nos
encontramos hacinados; en el saln de primer grado est divido y funciona tambin
la secretaria y en el saln de pre-escolar adems est la Direccin.
En la actualidad (2015), la comunidad tiene una poblacin de aproximadamente
2000 habitantes. Est dividida en diversos sectores tales como: el callejn de los
tres Jos, la vuelta de Custodio y el final de la calle principal que lo llaman la cancha
porque est un lugar donde juegan bolas criollas. Tambin hacen vida en esta
comunidad otras religiones. Cuenta adems con servicio pblico de telfonos. La
actividad comercial progresivamente se ha organizado a travs de bodegas, hay
casas que prestan servicio de fotocopiadoras y otras venden empanadas y caf
como desayuno, otros servicios de peluquera, manicure, talleres informales de
mecnica automotriz, etc.

MISION
La misin que cumple la U.E.E. CIPRIANO MARTINEZ es la de fortalecer la
integracin de la escuela y la comunidad y la formacin integral del educando, esto
orientado por los principios de Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana
de Venezuela y las normativas legales vigentes.
Para brindar una educacin de calidad donde todos los involucrados muestren
desempeo, responsabilidad y amor por el trabajo, encaminados a una educacin
transformadora que desarrolle valores para la vida.
VISION

Ser una institucin comprometida con su comunidad escolar y local propulsora

de las transformaciones para la creacin de una institucin educativa digna y acorde
con las necesidades actuales del entorno social, que brinde seguridad, comodidad
y espacios idneos donde podamos todos interactuar por un bien comn,
brindndole as al nio y a la nia una educacin integral en un ambiente de calidad
y dignidad donde se cultiven los valores positivos y construir de esta manera al
aprendizaje significativo y que pueda aplicarlo en la sociedad para el desarrollo del
pas.

METAS
Promover y propiciar la integracin institucional a travs del rescate de los
valores, formar ciudadanos para la vida, mediante la aplicacin de los pilares del
ser, el saber, el hacer y el conocer, como parte esencial del aprendizaje, para as
responder satisfactoriamente a la necesidad de enaltecer y rescatar el respeto y
admiracin por nuestras races, adems de hacer gala de nuestra

identidad,

favoreciendo asimismo el bienestar colectivo.

VALORES INSTITUCIONALES
Los principios que guan esta institucin educativa se rigen a desarrollar ,potenciar
,optimizar

y transmitir, en nuestros nios la fe, la excelencia, el sentido de

pertenencia, la tolerancia , la participacin, la solidaridad, la honestidad, la

responsabilidad y el respeto, permitindoles ser capaces de contribuir llenos de
amor y esperanza como agente de cambio social en un ambiente armnico. FE: el
creer transmite esperanzas y con ella nos arriesgamos a soar de lo posible.
EXCELENCIA: reto diario y permanente que nos orienta hacia la calidad educativa
con eficiencia y eficacia. Estando en ella presente la corresponsabilidad de todos
los que integramos esta institucin que nos compromete por igual.
SENTIDO DE PERTENENCIA: es la demostracin de amor, cuidado y valoracin
de todo lo que se tiene en nuestro entorno. Sentirse parte de algo que se debe
proteger, cuidar.

TOLERANCIA: Capacidad de aprender a escuchar y de aceptar a los dems tal y

como son.
PARTICIPACION: asumir da a da con amor y alegra los retos que se presentan
en diversas situaciones.
SOLIDARIDAD: Permite desarrollar sensibilidades frente a situaciones adversas.
HONESTIDAD: compromiso que se desempea con rectitud e integridad ante los
dems y ante nosotros mismos.
RESPONSABILIDAD: accin que identifica a un buen ciudadano.
RESPETO: es la valoracin del amigo, hermano, compaero, madre, padre,
vecinos, maestros, etc.

LA GRAN FAMILIA DEL CIPRIANO MARTINEZ.

PERSONAL DIRECTIVO
AO ESCOLAR
1991-

PROFESORA
Myela Ascanio

SUBDIRECTOR
E

1992-1993

Gladys Hernndez

1993-1995

Pedro Tern

1995-1996

Judith Noriega

1996-1998

Simn Chessman

1998-1999

Sol Zabala

1999-2001

Thais Oquendo

2001

Valentn Caldivillo

2001-2004

Mara Villegas

2004-2010

Irn Caldera

2010-2011

Judith Noriega

2011-2015

Carmen De Sousa

PERSONAL DOCENTE:
Ana Suarez

1991-1993

Yaneth Martnez 1991-1999

Eunice Prez

1991-2015

Belkis Ynez

1991-2012

Mercedes verde

1991-2004

Nelly Gonzlez 1993-1994

Noris Portillo

1994-1995

Livinia Ruiz

2002-2004

Eunice Melndez

2002-2004

Edgar Aguilar

1996-1998

Pedro Urrutia

1995-2004

Leda Torres

1997-2015

Lisbeth Caldera

1997-2012

Flor Franco

1994-2015

Isabel Snchez

2003-2004

Judith Noriega

1991-2015

Marianela Cedeo

2007-2015

Rosala Avils

2004-2015 Leidy

Salazar

2012 -2015

Marln Bandrs

Rosdelys Gonzlez 01-03-2015

Juan Guilarte
Gonzlez

1991-1992

2013-2015

Noem Sarmiento 2005-2015

Alison Noria

1998

1999-2000

PERSONAL OBRERO:

Jairo Montill

Evidencias Fotogrficas
Escudo del colegio Cipriano Martnez

Himno

Decreto

Bandera

Cipriano Martnez

Jazmn

Primera Sede Primaria

Actualmente

Anexo Preescolar

Personal Actual

2.- Rasgos Socioculturales del alumnado y el personal Docente

La U.E.E. Cipriano Martnez, Ubicada en la Comunidad del Nazareno II de las
Clavellinas, en Guarenas, estado Miranda, cuenta con una matrcula de 87
estudiantes, a partir de educacin inicial hasta sexto grado, con edades
comprendidas entre 4

y 13 aos. La poblacin estudiantil vive en las zonas

aledaas a la institucin, habitan, en viviendas de bloque, cinc y tablas, la gran

mayora son de escasos recursos. En el aspecto socio-econmico presenta una
condicin social y econmica baja, la subsistencia de la mayora de la poblacin se
basa en actividades diversas no calificadas, las madres en su mayora son amas de
casa, otras se dedican al comercio informal, obreras, etc., los padres trabajan como
obreros en zonas industriales

de este municipio o poblaciones cercanas.

La

asistencia de los nios a clases es buena, con buena apariencia de higiene, y

presentacin personal. No presentan ningn problema visual ni auditivo, no se
evidencia algn nio con discapacidad fsica. Son nios sanos, siendo unos ms
inquietos que otros pero todo entre un rango normal, en su mayora con una gran
necesidad afectiva, siendo reflejo de la violencia que se percibe en la comunidad
debido a la delincuencia entre bandas, y a que provienen en algunos casos de
grupos familiares disfuncionales, expresan en ocasiones

los hechos que se

desarrollan, actuando de acuerdo a lo observado en su entorno.

Cabe destacar que contamos con un personal docente graduado, cuatro de ellos
son especialistas en planificacin y evaluacin; los cuales son responsables, con un
alto sentido de partencia, formadores en valores, con buena praxis pedaggica, con
una alta calidad humana y comprometidos en lograr una educacin de calidad.

3.- Anlisis de las necesidades educativas detectadas en los alumnos

Se involucran ms con las actividades terico-prctico acorde al su nivel de

estudio, en donde puedan dar sus opiniones y agregar ideas complementarias. Se
puede observar que algunos escolares presentan dificultad en la lectura, en alguno
de los casos lo hacen de forma lenta, dificultosa y silbica. Un 10% se encuentran
iniciado en el proceso de lectura. Sin embargo, un 80 % de los estudiantes realizan
una lectura fluida.
La toma de dictado se les dificulta a un

23% del alumnado, un 77% siguen

instrucciones orales y escritas que le permiten la realizacin de sus actividades,

copian textos significativos, respetando los aspectos formales bsicos de la lengua.
En cuanto a la expresin escrita se refiere, al menos un 90% del grupo presenta
una escritura clara y legible, unos con letra corrida y otros con letra imprenta. Sin
embargo, algunos se encuentran en proceso en cuanto a la separacin de los
espacios entre palabras. Todo esto acorde a su nivel de aprendizaje.

4.- Indicadores de estructura organizativa y funcionamiento del plantel

Organigrama

Regin Educativa
Plaza-Zamora

C
o
n
s
e
j
o

Consejo
Educativo

Docentes

Direccin

Coordinaciones
Mipae y PILAS

Administrativo

Alumnos

Obreros

C
o
m
u
n
a
l

5.- Anlisis del entorno externo del plantel

Referente al entorno de nuestra institucin, contamos con servicio de transporte

pblico, servicio elctrico, aseo, servicios

de aguas negras, cancha de bolas

criollas, bodegas y comercios de expendios de empanadas. Aunque contamos con

servicios de aguas blancas este llega en forma irregular. Cercano a esta localidad
esta una casa amiga de la salud.

6.- Anlisis de las condiciones de infraestructura del plantel

La institucin se encuentra estructurada por 5 salones, 4 de los cuales funcionan

con los grados desde educacin inicial hasta sexto, un bao para varones y un
bao para hembras, sin instalaciones deportivas. En cuanto al espacio fsico, las
aulas poseen los tamaos acorde con la matrcula de los alumnos, su iluminacin
es adecuada al igual que la ventilacin. De igual forma, los salones se encuentran
muy bien ambientados con carteleras y actividades realizadas por los estudiantes.
En cuanto al mobiliario del aula poseen: mesa- sillas aptas para las actividades
educativas y la cantidad es adecuada para la matricula, tambin contamos con un
ventilador, un escritorio, pizarra acrlica, borradores, dos estantes y una papelera
por aula. Hay un pequeo espacio donde funciona el aula integrada, hay un bao
para docentes y un espacio en construccin donde funcionar la cocina para un
programa de alimentacin MIPAE a travs del cual se les garantiza a los nios,
nias y adolescentes un desayuno y/o merienda diaria variada y completa.

7.- Anlisis del Clima Institucional

En nuestra institucin existe un ambiente de trabajo agradable y de respeto entre

todo el personal que all laboran. Las opiniones de los docentes son tomadas en
cuenta, y a la vez rinden cuentas sobre el trabajo desempeado. La gestin
pedaggica es lideralizada por la directora la cual siempre est en la bsqueda de
un clima estimulante de trabajo. Contamos con las normas de convivencias

que

son nuestra gua en la accin pedaggica diaria, las cuales rigen la convivencia en
un clima de paz.