Sunteți pe pagina 1din 27

EVALUAREA ABILITATILOR

Primul pas in selectarea programelor consta in evaluarea


abilitatilor si deficitelor copilului. Ghidurile curriculare pot
fi folosite drept cadru pentru o evaluare initiala. Atunci
cand evaluati abilitatile copilului, tineti cont de
urmatoarele aspecte:
Copilul da dovada acestei abilitti la comanda
verbala? Exista copii care pot face anumite lucruri
spontan, dar nu si la cerinta adultilor.

Abilitatea e prezent fara ajutorul dumneavostr?


Atunci cand evaluati o anumita capacitate, trebuie sa
determinati nivelul la care se afla copilul fara a fi ajutat.

Abilitatea are consisten in timp? Este importanta


stabilirea faptului ca o anumita capacitate poate fi
demonstrata in mai multe ocazii diferite.

Sunt prezente toate componentele abilitatii?

Abilitatea este demonstrata in prezenta unor


persoane diferite, in diverse contexte, cu stimuli
variati?

SELECTAREA PROGRAMELOR
*Copilul are abilitatile de baza necesare pentru
acest program? Atunci cand alegeti un program, intrebati-va
mai intai care sunt abilitatile de care copilul are nevoie pentru a
raspunde. De exemplu, va puteti dori ca el sa-si formuleze
cererile prin propozitii, dar e posibil sa nu poata repeta
cuvintele.
*Programul este adecvat varstei/dezvoltarii
copilului? Desi copiilor cu autism nu li se poate aplica un model
al dezvoltarii normale a achizitionarii de abilitati, programele
trebuie totusi sa reflecte o secventa de dezvoltare care este de
asteptat si in cazul unui copil tipic.
*Aceasta abilitate va ajuta la reducerea
problemelor comportamentale? Alegeti programe de
instruire care sunt susceptibile de a avea un impact pozitiv
asupra comportamentului copilului. De exemplu, invatarea de
raspunsuri comunicative, cum ar fi indicarea cu degetul si
gesturile de da si nu pot ajuta la reducerea problemelor
comportamentale care indeplinesc o functie de comunicare.

Aceast abilitate va duce la invatarea altor

abilitati? Atunci cand alegeti abilitatile pentru


instruire,
identificati-le
pe
acelea
care
se
construiesc unele pe altele.

Aceast abilitate poate fi generalizata?


Alegeti acele programe si tintiti raspunsurile pe care
copilul va avea ocazia sa le practice si in afara
lectiilor. De exemplu, e mult mai probabil ca de-a
lungul unei zile s i cerei copilului.

Abilitatea
este
importanta
dumneavoastra si pentru familie?

Abilitatea poate fi folosit de copil de-a


lungul intregii zile? Alegeti sa-l invatati acele
abilitati care sunt functionale.

pentru

ABILITATI DE PARTICIPARE LA LECTII


Sta singur in scaun
Realizeaza

contactul vizual atunci cand este

strigat
Realizeaza contactul vizual atunci cand i se da

comanda Uita-te la mine


Raspunde la instructiunile Stai frumos, Tine

mainile frumos etc.

Abilitati de imitatie
Imita miscarile grosiere (gros-motorii)
Imita actiunile cu obiecte
Imita miscarile fine (motricitatea fina)
Imita miscarile orale
Abilitati de limbaj receptiv
Indeplineste comenzile simple
Identifica partile corpului, obiectele, imaginile,
persoanele familiare, obiectele prin functia lor,
posesia, verbe in imagini
Indeplineste comenzile ce presupun verbe
Indica (cu degetul) imagini intr-o carte

Abilitati de limbaj expresiv


Arata catre itemii doriti ca raspuns la intrebarea

Ce vrei?
Arata spontan catre itemii doriti
Imita sunete si cuvinte
Denumeste obiectele, obiectele
Cere verbal itemii doriti
Exprima sau gesticuleaz da si nu pentru
itemii preferati si pentru cei respinsi
Denumeste persoanele familiare
Face o alegere
Raspunde cand este salutat, raspunde la
intrebarile sociale
Denumeste verbele in imagini, la sine si la alii,
obiectele dupa functia lor, posesia

Potriveste
Obiecte apoi imagini identice
Obiectele la imagini si imaginile la obiecte
Culori, forme, litere, numere
Obiecte non-identice
Obiecte prin asociere
Finalizeaza independent activitati simple
Identifica culorile, formele, literele, numerele
Numara pe de rost pn la 10
Numara obiecte

AUTONOMIE
Bea dintr-o cana
Foloseste furculita si lingura cand mananca
Isi descalta pantofii, sosetele,
Isi dezbraca pantalonii, tricoul
Foloseste servetelul/batista
Stie sa foloseasca toaleta pentru a urina

Ghidul curricular nivelul intermediar


Abiliti comunicare
Susine contactul vizual pentru 5 secunde, ca
rspuns la strigarea numelui
Realizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea
numelui n timp ce se joac
Realizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea
numelui de la distan
Rspunde da atunci cnd este numit

Abiliti de imitaie
Imit micrile gros-motorii din poziia n

picioare
Imit micri gros-motorii secveniale
Imit aciuni secveniale cu obiecte
Imit aciuni nsoite de sunete
Imit patternuri (construcii) de cuburi
Copiaz desene simple

Abiliti de limbaj receptiv


Identific camerele
Identific emoiile
Identific locaiile
ndeplinete instruciile (comenzile) duble
D dou obiecte
Recupereaz obiecte care nu sunt la vedere
Identific atributele (caracteristicile)
Identific persoanele din comunitate
Se preface (pretinde c)
Identific categoriile

Abiliti de limbaj receptiv


Identific pronumele
ndeplinete instruciile cu prepoziii
Identific un obiect aflat la vedere atunci cnd i

este descris
Plaseaz n ordine cartonae secveniale
Identific genul
Identific itemul care lipsete
Rspunde la ntrebrile wh (Care? Unde? Cum?
Cnd? Cine?,etc)despre obiecte i imagini
Rspunde da/nu la ntrebri legate de obiecte i
aciuni
Numete un obiect prin atingere

Abiliti de limbaj expresiv


Imit fraze din dou sau trei cuvinte
Cere itemii dorii printr-o propoziie, ca rspuns la Ce vrei?
Cere spontan itemii dorii, printr-o propoziie
i strig prinii de la distan
Denumete obiectul dup funcia acestuia
Denumete funcii ale obiectelor
Denumete i indic pri ale corpului conform funciei acestora
Denumete funcia prilor corpului
Denumete locaiile

Denumete emoiile cum se simte X?


Denumete categoriile
Folosete propoziii simple
Este un
Vd o
Am o
Face schimb de informaii
Am
Vd
Informaii sociale

Spune Nu tiu atunci cnd este rugat s numeasc

obiecte necunoscute
Rspunde la ntrebri wh de tipul: Ce este asta? i

Unde este
Denumete prepoziiile
Denumete pronumele
Rspunde la ntrebri ce in de cunotinele generale
Denumete genul
Descrie imaginile printr-o propoziie
Descrie obiectele aflate la vedere folosind atribute

i amintete evenimente din trecutul apropiat


Rspunde la ntrebri de tipul Unde?
Denumete obiectele care aparin unei camere
Denumete funcia camerelor
Denumete funcia persoanelor din comunitate
Rspunde la ntrebri de tipul Cnd?
Descrie secvene de imagini
Transmite un mesaj
Face jocuri de rol cu ppuile
Ofer ajutor

Abiliti pre-colare
Potrivete itemii din aceeai categorie
D cantitatea cerut
Potrivete numrul la cantitate
Potrivete literele mari la literele mici
Potrivete cuvintele identice
Identific mai mult i mai puin
Secvenializeaz numerele/literele
Completeaz ciorne simple (worksheets)
Copiaz litere i numere
Identific numele scris
Deseneaz imagini simple
i scrie numele
Lipete
Taie cu foarfeca
Coloreaz n chenar

Ghidul curricular nivel avansat


Abiliti de participare la lecii
Realizeaz contactul vizual n timpul
conversaiei
Realizeaz contactul vizual n timpul instruciilor
n grup

Abiliti de imitaie
Imit secvene complexe
Imit joaca copiilor de aceeai vrst
Imit rspunsul verbal al copiilor de aceeai
vrst

Abiliti de limbaj receptiv

ndeplinete instruciile complexe, formate din trei

comenzi
ndeplinete comenzi complexe date de la distan
Numete o persoan, un loc sau un obiect atunci
cnd acestea sunt descrise
Numete un obiect din care se vede numai o parte
Identific obiecte care sunt la fel
Identific obiecte care sunt diferite
Identific ce nu aparine unui grup, n funcie de
caracteristic sau de categorie

Identific pluralul versus singular


Rspunde la ntrebrile wh despre o scurt

povestire
Rspunde la ntrebrile wh despre un subiect
ndeplinete comenzile ntreab versus
Spune
Gsete obiectele ascunse atunci cnd i se dau
indicii privind locaia
Discrimineaz situaiile n care trebuie s pun o
ntrebare de cele n care trebuie s rspund (s
ofere informaii n schimb)
Exercitii de memorie

Abiliti de limbaj expresiv


Rspunde Nu tiu la ntrebrile nefamiliare
Denumete categoria creia i aparine un anumit item
Denumete itemii dintr-o categorie
Repovestete o poveste
Descrie obiecte care nu se afl la vedere, folosind

atribute (caracteristici)
i amintete evenimente trecute
Descrie subiecte
Spune propriile poveti
i exprim confuzia i cere lmuriri

Abiliti de limbaj expresiv


Denumete pronumele posesive
Folosete timpul corect al verbelor
Pune o ntrebare i repovestete informaiile obinute
Ascult o conversaie i rspunde la ntrebri legate de

acea conversaie
i afirm cunoaterea
Rspunde la ntrebri avansate de cunotine generale
Descrie felul n care se face ceva
Descrie similaritile i diferenele dintre obiecte
Rspunde la ntrebri de tipul Care?
Pune ntrebri wh atunci cnd i sunt oferite informaii vagi

Limbaj abstract
Rspunde la ntrebri de tipul De ce?
Rspunde la ntrebri de tipul Dac?
Completeaz logic propoziiile
Descrie neregulile dintr-o imagine
Rspunde da/nu (informaii factuale)
Prevede finalul, rezultatul
Privete dintr-o alt perspectiv
Ofer explicaii
Exclude un item n funcie de categorie/caracteristic
Identific subiectul principal dintr-o poveste sau o

conversaie

Transmite mesaje
Du-te la tati si spune-i Tati hai la masa! transmite mesajul axact asa cum il

aude.
Du-te la tati si spune-i sa vina la masa transforma mesajul.
Du-te la tati si intreaba-l daca vine la masa transforma afirmatia intr-o
intrebare.
Transforma mesaje

Se pot lua doua personaje (jucarii) si sunt puse sa vorbeasca intre ele; in
timpul scenetei copilul este intrebat CE A SPUS URSUL?
Ex: Ursul spune .... eu am mancat miere.
Raspunsul copilului URSUL A SPUS CA EL A MANCAT MIERE.
Pasii urmatori vor fi:
1 Se va creste complexitatea frazei.
2 Va trebui sa urmareasca 2, 3 fraze, apoi va opriti si il intrebati ce a spus
unul dintre personaje.
3 TRANSFORMA INTREBAREA:
Ursul intreaba Vrei sa mergi la plimbare?.... Ce a spus ursul?
Raspunsul lui Teo Ursul la intrebat pe X daca vrea sa mearga la plimbare.

Abiliti colare
Definete oameni, locaii i obiecte
Completeaz un pattern
Potrivete cuvinte scrise la obiecte i obiectele la cuvintele scrise
Citete cuvinte obibuite
Numete literele (aa cum sunt pronunate)
Numete un cuvnt, ncepnd cu primul sunet
Numete consoanele iniiale, mediane i finale
Citete liter cu liter cuvintele simple
Explic nelesul cuvintelor
Identific sinonime simple
Identific relaiile temporale
Identific numeralele ordinale
Identific cuvintele care rimeaz
Scrie din memorie cuvinte simple
Adun numere formate dintr-o singur cifr

Abiliti sociale
Imit aciunile unui copil de aceeai vrst
ndeplinete indicaiile unui copil de aceeai vrst
Rspunde la ntrebrile unui (egal) copil de aceeai

vrst
Rspunde la cuvintele prin care un egal iniiaz jocul
Partcip la jocuri cu egalii, jocuri care se desfoar la
mas
Iniiaz (propune verbal) jocul cu egalii
Face schimb de informaii cu egalii
Comunic cu egalii n timpul jocului
Cere ajutorul egalilor
Ofer ajutor egalilor

Pregtirea pentru coal


i ateapt rndul
D dovada unor noi rspunsuri prin observaie
ndeplinete comenzile date n grup
Face schimb de informaii sociale ntr-un grup
Cnt versuri ale unor cntecele de copii n

cadrul grupului
Rspunde cnd este chemat
Ridic mna pentru a rspunde la ntrebri
Ascult o poveste i rspunde al ntrebri privind
acea poveste
Arat i povestete

S-ar putea să vă placă și