Sunteți pe pagina 1din 16

PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

DATA: 22.05.2015
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Anioara Odeanu
CLASA: Pregtitoare C
PROPUNTOR: Iova Gabriela - Liliana
ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: Prietenia
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
SUBIECTUL LECIEI: Litera i sunetul Z
TIPUL LECIEI: consolidare

COMPETENE SPECIFICE :
1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare
2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual
Tipul leciei:
Domenii integrate:
Matematic i explorarea mediului

Comunicare n limba romn


Dezvoltare personal
Arte vizuale

Obiective operaionale:

s recunoasc elementele componente ale literei Z.


s pronune corect sunetul Z.
s formeze cuvinte cu ajutorul sunetului Z.
s identifice literele nvate.
s citeasc cuvinte simple cu literele nvate
s atribuie corect articolul nehotrt o i un substantivelor date.
s formuleze enunuri corecte din punct de vedere gramatical.

Resurse:
I.
Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, demonstraia, observaia;
b) Mijloace de nvmnt : fie de lucru, creioane colorate
c) Forme de organizare : frontal, individual
II.

Temporale: 45 minute

III.

Umane: 19 elevi

IV.

Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic, aprecieri verbale.

V.

Bibliografice:

MECTS -Programa pentru disciplinele Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i lucru manual, Dezvoltare personal, aprobat prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012,
Bucureti, 2012;

Evenimentul

Compet.

Didactic

specifice

Coninutul tiinific

Strategia didactic
Metode

Mijloace

Evaluare

Forme
de
organizar
e

1.Moment
organizatori
c

DP

Creez climatul optim desfurrii activitilor


propuse.

Frontal

Elevii sunt invitai s se aeze n bnci i si scoat penarele i caietele auxiliare


2.Captarea
ateniei

mpart elevilor cartonase cu silabe ale unor


CLR

cuvinte. Fiecare elev, privind silaba primita


va trebui sa gaseasca elevul cu silaba ce se
continua sau invers.
Elevii rspund la urmtoarele ntrebri :

3.Reactualiz
area
cunotinelo
r

Ce am nvat n orele precedente ?


nmnez elevilor o fi (Anexa 1) cu toate
literele nvate pe care acestia le vor citi.

Problemati
zarea

Imagini
Frontal

Observare
a
sistemic

Individual

Observare
a
comporta
mentului
verbal i
nonverbal

Frontal

Observare
a
focalizrii
i
meninerii
ateniei

Jocul
didactic
Conversai
a

Fi de
lucru

Problemati
zarea
Exerciiul

4.Anunarea

temei

MEM

Astzi vom recapitula literele nvate i n Conversa


special litera Z, prin citirea unor cuvinte i ia
propoziii.

CLR

Numesc un elev care sa mearga la tabla Exerciiul

Tabla

Individual

pentru a scrie litera z i Z.

5.Dirijarea
nvrii
CLR

De pe fia de lucru spun elevilor sa coloreze Explicaia


Fi de
lucru

cu o culoare la alegere pe z i cu o alt


AV

culoare pe Z, apoi s scrie pe spaiul indicat


numrul corespunzator.

CLR

Cer elevilor sa dea exemple de cuvinte ce


D.P.

conin litera Z la inceput, n interior i la

Frontal

Problematiz
area

Creioane
colorate

Individual

Individual

Tabla

Exerciiul

Observare
a msurii
n care
sunt
implicai
elevii n
activitate,
precum i
corectitudi
nea
realizrii
sarcinii

sfrit, apoi despart in silabe cuvintele,


numr silabele, scriem pe tabla cuvintele i
se realizeaz propoziii cu aceste cuvinte.

Exerciiul

De pe o alt fi (Anexa 2) elevii vor trebui

Problematiz
area

s nlocuiasca spaiile lipsa cu litera invat.

Individual
Fi de
lucru

Pe rand se vor citi aceste cuvinte, se va


identifica unde este poziionat litera Z apoi
se

va

uni

cuvntul

citit

cu

imaginea

reprezentativ de pe coloana alturat. Cu


fiecare cuvnt se vor realiza propoziii.
Se ia din nou fiecare cuvnt i se identific
crui gen apartin prin atribuirea articolelor
nehotrte o sau un.
6.
Asigurarea
reteniei

AV

n timpul rmas elevii vor trebui sa coloreze Exerciiul


imaginile prezentate pe fi.

individual

Aprecieri
verbale

7.
ncheierea
activitii

DP

Se vor face aprecieri generale i individuale


asupra participrii elevilor la lecie, precum i
asupra comportamentului lor pe parcursul orei.

Frontal

Conversai
a

Individual

Aprecieri
verbale

PROIECT DIDACTIC INTEGRAT


DATA: 22.05.2015
UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Anioara Odeanu
CLASA: Pregtitoare C
PROPUNTOR: Iova Gabriela - Liliana
ARIA CURRICULAR : Matematic i tiine
DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului
UNITATEA TEMATIC: Prietenia
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
SUBIECTUL LECIEI: Figuri geometrice
TIPUL LECIEI: predare nvare
COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn:


1.1
2.3
2.4

Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;
Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute;

Matematica si explorarea mediului :


1.2 Compararea cardinalelor unor multimi avand cel mult 10 obiecte ;
2.1 Discriminarea unor forme plane ( patrat, dreptunghi, cerc, triunghi) si a unor corpuri geometrice ( cub, sfera) in
obiecte manipulate de copii si in mediul inconjurator ;
3.3 Manifestarea grijii pentru comportarea corecta in relatie cu mediul natural si social ;

5.1 Sortarea / clasificarea pe baza unui criteriu dat


Arte vizuale i lucru manual:
2.1

Observarea unor caracteristici simple ale materialelor intalnite in mediul familiar ;

2.2.

Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;

2.3

Realizarea de aplicatii/ compozitii / obiecte/ constructii simple, pe baza interesului direct.

Obiective operaionale:
a. Cognitive :

s
s
s
s
s
s
s
s

identifice figurile geometrice prezentate.


calculeze corect.
formeze mulimea cerculeelor, ptratelor, a triunghiurilor i a dreptunghiurilor;
observe corespondena formelor geometrice n natur;
realizeze o compoziie cu ajutorul figurilor geometrice;
formuleze enunuri corecte din punct de vedere gramatical.
efectueze sarcinile indicate de ctre nvtoare
manifeste spirit de competiie

Resurse:
V.

Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, demonstraia, jocul;
b) Mijloace de nvmnt : figuri geometrice de carton, coli albe, lipici,fi de lucru.
c) Forme de organizare : frontal, individual, pe perechi.
VI.

Temporale: 45 minute

VII.

Umane: 19 elevi

VIII.
V.

Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic, aprecieri verbale.


Bibliografice:

MECTS -Programa pentru disciplinele Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i lucru manual, Dezvoltare personal, aprobat prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012,
Bucureti, 2012;

Evenimentul
Didactic

Compet.
specifice

1.Moment
organizatori
c

DP

Coninutul tiinific

Creez climatul optim desfurrii activitilor


propuse.

Strategia didactic
Metode
Mijloace
Forme
de
organizar
e
Frontal

Evaluare

Elevii sunt invitai s se aeze n bnci i si scoat penarele i cele necesare n timpul
orei.
2.Captarea
ateniei

MEM

3.Reactualiz
area
cunotinelo
r

4.Anunarea

Invit elevii s extrag, cu ochii nchii, dintrun coule cte o figur geometric pe care
s o recunoasc, precum i culoarea ei.

Problemati
zarea

Voi ntreba elevii ce am nvat n ultimele


sptmni. (adunri i scderi)
Voi adresa oral operaii cu adunri scderi
fr trecere peste ordin.

Conversai
a

Figuri
geometri
ce

MEM

5.Dirijarea
nvrii

MEM

ndrum elevii s oserve un mr sau capacul Observaia Imagini


sugestive
de la sticla de apa. Se identific forma lui
Demonstr
rotund i cu ce figur seaman. Desenez un
aia
cerc pe tabl i invit un elev s scrie n
dreptul lui CERC.
Apoi invit elevii s observe ua sau penarul

Observare
a
sistemic

Individual

Observare
a
comporta
mentului
verbal i
nonverbal

Problemati
zarea

Invit elevii s se gndeasc din nou la


figurile extrase anterior i-i provoc s-mi
Conversai
spuna de ce le-au extras: Pentru a nva
a
care sunt figurile geometrice, a nva cum
se deseneaz ele i unde pot fi ele gsite in
natur.

temei

Frontal

Frontal

Observare
a
focalizrii
i
meninerii
ateniei

Frontal

Observare
a msurii

de pe banc, cu ce figur geometric


seamn. Desenez un DREPTUNGHI pe tabl
i invit un elev s scrie denumirea, apoi
cutm
i
alte
obiecte
din
mediul Conversai
a
nconjurtor cu form de dreptunghi.

AVAP
DP
MEM

La fel procedez i n cazul ptratului (explic


diferenele dintre ptrat i dreptunghi) i al
triunghiului.

6.
Asigurarea
reteniei

7.
ncheierea
activitii

AVAP

D.P

Fi de
lucru

Conversai
a

nmnez elevilor cte o fi de lucru (un


desen al unui vapor i al unui elicopter
formate din figuri geometrice) pe care le vor Problemati
zarea
colora dup ndicaiile mele.
Pe baza desenului de mai sus se identific
mulimea cercurilor, a dreptunghiurilor, a
ptratelor i a triunghiurilor.
n msura n care ne va permite timpul, pe o
foaie alb, elevii vor avea de realizat o
compoziie la alegere cu ajutorul figurilor
geometrice colorate, pe care o vor expune n faa
clasei.

Se vor face aprecieri generale i individuale


asupra participrii elevilor la lecie, precum i
asupra comportamentului lor pe parcursul orei.

n care
sunt
implicai
elevii n
discuie
Individual

Creioane
colorate

Exerciiul

Exerciiul

Coal
alb

Pe perechi

Lipici
Jetoane
cu figuri
geometric
e

Frontal
Conversai
a

Individual

Aprecieri
verbale

PROIECT DIDACTIC INTEGRAT


Clasa: Pregtitoare C
Data: 22.05.2015
Propuntor: Iova Gabriela
Aria curricular: Arte i Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale i lucru manual
Unitatea tematic: Prietenia
Subiectul: Cel mai bun prieten desen
Forma de realizare: lecie integrat
Tipul leciei: formare de priceperi i deprinderi
Competene specifice :
1.2 Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context
familiar
1.3 Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple, pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal,
kinestezic.

Obiective operaionale:

s descopere corespondene ntre formele plastice i cele din natur;


s interpreteze formele obinute.
s reprezinte prin desen anumite trairi interioare;
s manevreze atent instrumentele de lucru;
s-i coordoneze mobilitatea minii i a corpului n funcie de solicitri.
s formuleze enunuri corecte din punct de vedere gramatical.
s efectueze sarcinile indicate de ctre nvtoare

Resurse:
IX.

Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul;
b) Mijloace de nvmnt : ghicitori, carioci, creioane colorate, coli albe, text poveste
c) Forme de organizare : frontal, individual
X.

Temporale: 45 minute

XI.

Umane: 19 elevi

XII.

Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic, aprecieri verbale.

V.

Bibliografice:

MECTS -Programa pentru disciplinele Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i lucru manual, Dezvoltare personal, aprobat prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012,
Bucureti, 2012;

Evenimentul
Didactic

Compet.
specifice

1.Moment
organizatori
c

DP

Coninutul tiinific

Creez climatul optim desfurrii activitilor


propuse.

Strategia didactic
Metode
Mijloace
Forme
de
organizar
e
Conversai
Frontal
a

Evaluare

Problemati
zarea

Observare
a
sistemic

Elevii sunt invitai s se aeze n bnci i si scoat penarele i cele necesare n timpul
orei.
2.Captarea
ateniei

DP

Ghicitori:
Un coco, ntr-un co,
Ce culoare are creasta de coco?
Sfntul soare,
fraioare,
Ce culoare are?
Luna e un astru pe cerul ...
Am ieit n strad ,
S iau oranjad,
Ce culoare are oranjada mea?
Firele de iarba,
Spune tu n grab,

Ghicitori

Frontal

Ce culoare pot s aib?


Peste tot , chiar si-n Brasov
Vinetele au culoarea ..
3.Reactualiz
area
cunotinelo
r

4.Anunarea

Adresez ntrebri legate de teoria culorilor.


(Ce culori cunoatei? Cum sunt ele clasificate? Care
sunt nonculorile/culorile reci/calde? Ce tehnici de lucru
cunoatei? Etc.)

CLR

temei

Se discut pe baza celor audiate n text.

5.Dirijarea
nvrii

Propun elevilor jocul Prietenul meu cel mai


DP

Problemati
zarea

Conversai
a
Jocul

Frontal
Imagini
sugestive

Individual

bun din afara colii este...... pentru c.......


Dau indicaii de realizare a compoziiei
plastice cu tema Cel mai bun prieten , n

Explicaia

care elevii cu ajutorul creioanelor colorate i


alturi de prietenul cel mai bun, sau un
eveniment la care au participat mpreuna

Creioane
colorate
Carioci
Coal de
desen

a cariocilor vor reda prin desen o ntmplare


AV

Individual

Invit elevii s audieze textul Cel mai bun


prieten, de Victor Sivetidis.

Conversai
a

Individual
Exerciiul

etc.
n timp ce elevii realizeaz compoziia
supraveghez i dau indicaii acolo unde mi se
6.
Asigurarea
reteniei

AVAP

solicit.
Provoc elevii s se gandeascla un cntecel Exerciiul
despre un moment de voie bun ntre
prieteni : Ce petrecere frumoas.

Coal
alb
Lipici

Pe perechi

Observare
a
comporta
mentului
verbal i
nonverbal
Observare
a
focalizrii
i
meninerii
ateniei

Elevii vor interpreta acest cntecel.

7.
ncheierea
activitii

Elevii i prezint creaiile n faa clasei


D.P

Se vor face aprecieri generale i individuale Conversai


asupra participrii elevilor la lecie, precum i a
asupra comportamentului lor pe parcursul
orei.

Jetoane
cu figuri
geometric
e

Frontal
Individual

Aprecieri
verbale

Anexa 1

Cel mai bun prieten, de Victor Sivetidis


Un copil avea multe jucrii. S-a jucat ce s-a jucat cu ele i deodat a nceput s plng.
Nu mai am ce face cu ele, i-a spus tatlui su, tergndu-i lacrimile. S-mi cumperi o sfrleaz. Vreau o sfrleaz!
Bine. Am s-i cumpr o sfrleaz.
Tii, grozav jucrie ! a spus el a doua zi, uitndu-se la sfrleaza cumprat de tatl su. Ce culori i ce sunete scoate! Sfr, sfr Cnd se nvrtete, parc ar fi un motan
care toarce.
ntr-o bun zi, biatul s-a plictisit i de ea i a spus :
Tticule, vreau o alt jucrie ! Asta nu-mi mai place.
Bine, bine! Am s-i cumpr o alt jucrie, dar pe asta n-ai s-o mai arunci, aa-i?
N-am s-o mai arunc! a zis copilul. i a primit o cutie cu plastilin de toate culorile.
Mult s-a mai minunat el cnd a luat o bucic i a frmntat-o n mini, de-a ieit repede-repede o minge rotund i drgu.
Cu o alt bucat de plastilin a fcut un mr, cu o alta un puior micu-micu. S-a mai gndit c-o s mai fac neaprat i o cas cu grdin, o main cu motor, un avion i cte
i mai cte.

Iat c din ziua aceea n-a mai plns dup o alt jucrie i nici nu s-a mai plictisit.
De ce nu m mai plictisesc? l-a ntrebat pe tatl su.
Pentru c i-ai gsit cel mai bun prieten !
Pe cine? Plastilina? Nu se poate! Ea este doar un pmnt frmntat cu ulei i cu culoare. Dac nu-l modelezi s ias ceva, st cuminte n cutie. Atunci care s fie prietenul
cel bun ?
Munca ! i-a spus tatl su. Munca harnic de fiecare zi.