Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

Clasa a VI a
An colar 2014 2015
Nume i prenume:

PARTEA I: Scriei litera corespunztoare rspunsului corect.

5p
5p

5p

1. Rezultatul calculului
2. Se dau mulimile

(45 de puncte)

3+7 8 este:

A= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 8 ; 9 } ib={2; 4 ; 6 ; 8 } . Care este cel mai mare

A B ?

numr natural care aparine mulimii

x
357

5p

3. Cifra x pentru care numrul

5p

4. Rezultatul calculului

5p

5. Numrul

5p

6. Calculai media aritmetic a numerelor

5p

7. Aflai perimetrul unui dreptunghi cu lungimea de 10 cm i laimea de 6 cm.

8. Transformai un hectar n metri ptrai.

5p

2,56

este divizibil cu 2 poate fi ....?

6478 :79 este: ...

transformat ntr-o fracie ordinar este: ...

9. Aflai rezultatul calculului

a=5,67 i b=2,33 .

7 9 6
+
5 5 5 .

Partea a II-a: La urmtoarele probleme se cer rezolvri complete.

9p
9p
9p

1. Calculai

2012

3 +0 +1

(45 de puncte)

+4

2. Rezolvai n mulimea numerelor naturale, ecuaia

1,2 x6=6

3. Ana rezolv corect 70% din cele 20 de exerciii ale unui test. Cte exerciii rezolv
corect Ana?

Pagin
a1

Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

9p

9p

4. Un automobil merge cu viteza de 850 m/ minut. Ci kilometri parcurge automobilul

ntr-o or tiind c viteza sa este constant?
5. Sabin deine o livad de pruni. Dup ce culege prunele, el le transport la pia s le
vnd. n camionul su ncap maxim 11 tone. tiind c a cules 1218 tone de prune,
determinai numrul de transporturi pe care a trebuit s le fac respectivul camion
pentru a transporta ntreaga cantitate de prune.

NOT:

Pentru rezolvarea corect a cerinelor din partea I i din partea a II a se acord 90 de

puncte. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timp efectiv de lucru: 50 de minute.

BAREM DE CORECTARE SI EVALUARE

Partea I

Nr. item
Rezultat
e
Punctaj

59

82

5p

5p

5p

5p

5
64
25
5p

32

1000
0

5p

5p

5p

5p

Partea a II a
Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem,
se acord punctaj maxim corespunztor.

Pagin
a2

Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

Nu se acordaciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare

pentru rezolvri pariale, n limitele punctajului din barem.

1.

30=1
2p

03=0
1

2p

2012

=1

2p
2p

4 =16

1p

0
3
2012
2
finalizare: 18 3 +0 +1 + 4

2.

1,2 x=6+6

3p

1,2 x=12

3p
3p

x=10

3.

70 20=

70
20=14
100

2p
2p

5p

4.

O or are 60 de minute
850 60=51000 m

3p
3p

51000 m=51 km
5.

3p

1218: 11=110 rest 8

3p

3p

Finalizare 111 transporturi

3p

Se acord 10 p din oficiu. Nota final se calculeaz mprind punctajul

obinut la 10.
Matricea de specificaii Test de evaluare iniial
CLASA a VI a
Competene de

C1

C2
Pagin
a3

C3

C4

C5

C6

Total

Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

evaluat
Coninuturi
Operaii cu numere naturale.
Ordinea efecturii operaiilor.

I 1.

(5p)
II1.

17 p

(9p)
II3(3p)
mprirea cu rest a numerelor
naturale. mparirea cu rest a
unui num natural la o fracie
zecimal finit.

I4. 5(p)
II4.

II4.(6p)

(3p)

Noiunea de divizor; noiunea

de multiplu. Divizibilitatea cu
2, 5 i 10.

17 p

I3.(5p)

Mulimi. Descriere i notaii;

element, relaia dintre element
i mulime; operaii cu mulimi.

5p

I2.(5p)

Aflarea unei fracii dintr-un

numr natural. Procent.
adunarea i scderea unor
fracii ordinare care au acelai
numitor.

II1(3p)

5p
II2.(9p)

9p

I9.(5p)

5p

Transformarea unei fracii

zecimale ntr-o fracie ordinar.

I5.(5p)

5p

Media aritmetic a dou fracii

zecimale.

I6.(5p)

5p

Ecuaii i inecuaii. Probleme

care se rezolv cu ajutorul
ecuaiilor.

II1.(6p)

6p

Uniti de msur pentru

lungime; perimetre;
transformri.

I7.(5p)
II3.(3p)

Uniti de msur pentru arie,

volum, capacitate, mas, timp;
transformri.
Total

I8.(5p)
II3.(3p)
30 p

5p

5p

21 p

13 p

16 p

Competene de evaluat asociate testului de evaluare iniial

Pagin
a4

8p

8p
90 p

Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

Clasa a VI a
C1. Utilizarea operaiilor i a proprietilor acestora n calcule cu numere naturale/
raionale pozitive.
C2. Utilizarea de algoritmi pentru divizibilitatea cu 2, 5 i 10.
C3. Identificarea i utilizarea noiunilor specifice teoriei mulimilor.
C4. Transpunerea unei situaii problem in limbaj matematic, rezolvarea problemei
obinute i interpretarea rezultatului.
C5. Alegerea formei de reprezentare a unui numr raional pozitiv i utilizarea de
algoritmi pentru optimizarea calculului cu facii zecimale.
C6. Transpunerea n limbaj specific geometriei a unor probleme practice referitoare la
perimetre, arii, volume, utiliznd transformarea convenabil a unitilor de
msur.

CLASA a VI-a
An colar 2014-2015
Note

10
Numr
elevi

Numr note

prezeni:
Media clasei la test:

Pagin
a5

Dosarul ariei curriculare ,,Matematic i tiine

Clasa a VI a
5
4
3
2
1
0

Numar note

9 10

Concluzii:
1. Majoritatea elevilor au aplicat corect criteriile de divizibilitate.
2. Au tiut s efectueze calculze media aritmetic.
3. Doar patru dintre ei au intersectat corect cele dou mulimi dar nu au spus
care e cel mai mare element al mulimii gasite.
4. Foarte muli elevi nu au respectat ordinea efecturii operaiilor.
5. Nici un elev nu a rezolvat corect ecuaia dat.
6. Sunt elevi care nu tiu s efectueze o mprire. Nici unul nu a transformat
fracia zecimala n fracie ordinar.
Msuri de remediere:
1.
2.
3.
4.
5.

Este necesar un program individual de recuperare.

Trebuie stimulat interesul elevului chiar i printr-o notare ncurajatoare.
Trebuie regndit modul de a se pregti la o tiin exact.
Evaluarea curent trebuie pregtit bine.
Trebuie urgent un program de meditaii pentru recuperarea materiei.

Pagin
a6