Sunteți pe pagina 1din 16

PROIECT DIDACTIC

N LUMEA MINUNAT A POVETILOR


DATA : 27.03.2015
EDUCATOARE: TIMBALARU LUDMILA
TEMA ANUAL: CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM?
TEMA PROIECTULUI : ,,EXPRIM CE SIMI!
TEMA SPTMNAL : ,,N LUMEA MINUNAT A POVETILOR
TIPUL ACTIVITII: CONSOLIDARE / VERIFICARE DE CUNOTINE
FORMA DE REALIZARE : ACTIVITATE INTEGRAT
MESAJUL ZILEI : ,,POVETILE NE NVA / LUCRURI BUNE DESPRE VIA
DURATA: O Z

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE


TEMA ACTIVITII: ,,N LUMEA POVETILOR
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului+ Educaie plastic
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrat joc didactic / desen decorativ
TIPUL ACTIVITII: consolidare, verificare de cunotine
SCOPUL ACTIVITII:
Consolidarea i verificarea cunotinelor despre povetile cunoscute i aplicarea lor n diverse contexte
de
nvare;
Formarea i consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric.
OBIECTIVE CADRU:
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale orale;
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral;
Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate;
Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene.
Dezvoltarea simului practic i estetic.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive i de limbaj:
s participle la activitatea de grup att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor;
s recunoasc personaje din poveti, titlul lor, autorul, pe baza unor imagini, ghicitori, replici folosite sau pe baza descrierii
fcute de educatoare;
s povesteasc pe baza imaginilor prezentate;
s utilizeze cuvinte i expresii literare din textele cunoscute;
s identifice i s clasifice personajele n pozitive i negative, s stabileasc trsturile morale i de caracter ale acestora;
s formuleze/s rspund la ntrebri puse n legtur cu coninutul povetilor.
s se exprime corect, coerent i logic n expunerile fcute;
s utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora;

Psihomotorii:
s selecteze corect materialele de lucru, s realizeze lucrarea practic valorificnd deprinderile de lucru nsuite;
s aib o poziie corect a corpului n timpul activitilor;
s execute micrile pe care le impune activitatea
Socio-afective:
s exprime propriie opinii, sentimente, atitudini;
s fie cultivate atitudini de toleran, prietenie, cooperare, preuire i ajutor reciproc;
s interpreteze liber, creativ lucrri plastice i practice exprimnd sentimente estetice;
s respecte reguli i sarcini date.
STRATEGII DIDACTICE
Metode i procedee: explicaia, expunerea, conversaia, demonstraia, problematizarea, braistormingul, ,,Explozia
stelar, jocul de rol.
Mijloace de nvmnt: cutia fermecat,scrisori mesaje, imagini ce sugereaz secvene din poveti, panou, ecusoane
sugestive, stelue.
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
SARCINA DIDACTIC
Identificarea personajelor i a povetilor pe baza imaginilor, ghicitorilor, replicilor personajelor sau a versurilor prezentate;
Completarea unor propoziii cu cuvinte potrivite;
Formularea de propoziii conform elementelor metodei ,,Exploziei stelare;
Decorarea veselei (ulcica de lut) cu semne grafice nvate.
REGULILE JOCULUI:
S respecte echipa din care fac parte, s colaboreze cu membrii echipei, s respecte ordinea solicitrilor;
ELEMENTE DE JOC: surpriza, ghicirea, mnuirea materialelor, limitarea timpului, aplauze, recompense.

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), M.E.C.I, 2008
Hobjil Angelica, Elemente de didactic a activitilor de educare a limbajului, Editura Institutul European, Iai, 2008;
Breben Silvia,Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup ghid metodic, Editura Arves, 2002
Revista nvmntului Precolar nr. 3-4/2009
Revista nvmntului Precolar nr. 1-2/2010
Revista nvmntului Precolar nr.1-2/2011

DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENT
DIDACTIC

CONTINUT STIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

Metode si
procedee
l.Moment
organizatoric

2.Captarea
ateniei

Mijloace
didactice

EVALUARE
(forme, metode,
indicatori)

Forme de
organizare

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii:


Conversatia
-aerisirea slii de grup;
Explicatia
-amenajarea spaiului de desfurare a activitii;
-pregtirea materialului demonstrativ si distributiv;
-intrarea copiilor n sala de grup , interpretnd versurile Bat
din palme.

Frontal

de
pentru
Alb-ca-zpada
a adus o cutie fermecat, unde se afl o
Expunerea;
surpriz pentru voi i materialele cu care ne vom desfura
Conversaia;
astzi activitatea; dar pentru a descoperi surpriza pentru voi, ea Explicaia;
vrea s tie ce poveti cunoatei i ce multe lucruri tii despre
ele; Alba-ca-zpada le propune s desfoare un joc pe care l
descoperim citind scrisoarea.

Cutia fermecat Frontal


scrisoarea

Global-observatia

Versuri

Global-observatia
Sunt ateni i
retin numele
jocului

3.Anuntarea
V anunt cu bucurie/ C azi vei face o cltorie,
Explicaia
temei i a
Fr masini si avioane,/ Fr autobuze i autocare,
obiectivelor Veti cltori cu mare zor/ n lumea minunat a povestilor.
V veti distra, v veti juca / Dar sigur, vei i nvta.
Jocul se numete ,,n lumea povetilor.
Se mparte grupa n dou echipe: echipa ursuleilor i
4.Explicarea echipa iepurailor, fiecare copil primind un ecuson cu
sarcinilor i
simbolul echipei din care face parte; vom face un concurs, o
fixarea
ntrecere ntre cele dou echipe, fiecare echip va rspunde la
regulilor
ntrebri, membrii echipei vor colabora, se vor ajuta, iar
rspunsurile corecte vor fi recompensate cu stimulente. Echipa
care va aduna la sfritul jocului cele mai multe stimulente, va

Global-observatia

Individual

Ecusoane
simboluri

Frontal

Ascult instruciunile
neleg regulile

Explicaia,
fi desemnat ctigtoare.
n acest joc trebuie s rezolvai mai multe sarcini legate de
povetile pe care le cunoatei.
Vei ntlni personaje ce trebuie s le recunoatei, s spunei din
ce poveste sunt, s le caracterizai, s dezlegai ghicitori i s
5. Prezentarea interpretai roluri.
noului coninut
Educatoare citeste scrisoarea n care sunt enumerate sarcinile,
care trebuie ndeplinite de copii. Sarcinile sunt citite de
educatoare i rezolvate pas cu pas de ctre echipe:
1. Dezlegarea unor ghicitori despre poveti i personaje;
2. Recunoaterea povetilor din care fac parte anumite fragmente
citite de educatoare;
3. Completarea unor propozitii eliptice, care fac referire la situatii
i personaje din povetile cunoscute;
4. Ne vom juca cu nite stelue magice;
5. Ultima i cea mai grea ncercare. Rezolvarea cu succes a
acestei sarcini va permite descoperirea surprizei din cutia
fermecat.

Pe echipe;

Explicaia
Conversaia;
Instructaj
verbal.

Plicul cu sarcini

Ascult
instruciunile
neleg
Frontal,
regulile
Individual;
Pe echipe;

Convesaia;

Explicaia;

6.Dirijarea
nvarii

Se realizeaz Jocul de prob, oferindu-se explicaii suplimentare


n cazul n care se constat c regulile sau modul de desfurare
nu au fost bine nelese.
Explicaia;
1. Proba nr. 1, de,, spargere a gheii Atent daca vei fi,
personajul vei ghici! prezentarea unor ghicitori despre
personaje cunoscute:
Exerciiul;
Personajul s-1 ghicesti/E din cartea cu poveti
,,Pe mama capr o ascult/Ua eu nu o deschid
Ghicii oare cine sunt?"
( iedul cel mic Capra cu trei iezi de I. Creang)
Expunerea;

Ghicitori;
Evaluare oral

J
,,Cnd miros de pete mi-a venit/ Eu moart-n drum m-am
,,Trei iezi cucuiei/ mamei ua descuiei/ c mama vprefcut (vulpea Ursul pclit de vulpe de I. Creang)
aduce vou/ drob de sare n spinare;
,,Cine-i iedul alintat/ De trei capre nencetat
Explicaia;
,, D-mi i mie, mi bab, nite ou c tare mi-i
El
nu
tie
s
se-nbrace/
S
mnnce
i
s
doarm
poft!;
cum fac
toi copiii/
De la vrei
noi din
grdini?
,,Singur,
Ia mai punei pofta-n
cui! Dac
oudu-te
i
(iedul

Iedul
cu
trei
capre
de
Octav
Pancu-Iai)
bate i tu cocoul ca s-i fac ou!
,,ntr-un
fost odat/
tii
a purtat
,, Bun basm
mas,cu-a
cumtr?
Tiii, da
ce voi
maicine
de pe
te! DCizmulie,
ca
s-i
poat/
Fi
cuvntul
ascultat?
mi i mie c tare mi-e poft!;
(Motanul
Motanul
nclat
de Charles
,, Fat nclat
frumoas
i harnic,
fie-i mil
de minePerrault)
i m
grije
,,Aceast
mam
vitreg
are
via/
Dar
inima
te, c i-oi prinde i eu bine vreodat! ei e de ghea
(matera
Alba-ca-zpada i cei apte
pitici de Fraii Grimm)
Mamcapr...mbrac-m,nu
pot singur!
Mtu-capr,ospteaz-m...nu
,,Eu sunt sprinten, pintenat/ Bogii
am
adunat
Conversaia;
pot singur!
(cocoul
Pungua cu doi bani depot
I. Creang)
Capr-bunic...adoarme-m...nu
singur!
Proba
,,De cnd
mama
a
murit/
Tare
greu
am mai trit
nr. 3:
Mama rea nucem
iubete/
Doar la lucruunor
m silete
,,Completeaz
lipse
te! (Completarea
i-aa
frnt,
necjit/
Cad
pe
vatr
obosit
propoziii eliptice)
Explicaia;
(Cenureasa
Exemple: Cenureasa de Fraii Grimm)
,,Lupul
ru
m-aa pclit/
nuntru l-am poftit
Expunerea;
,,Fata mo
ului
ngrijit bine
Plicul cu
Creznd
pemare
loc m-a nghiit
,,Iedul
celc-i
mic nepoata
era,iarmea/
iedulicel
sarcini;
(bunicua

Scufia
Roie
de
Charlles
Perrault)
,,Ca s-i fac glasul frumos i clar
Conversaia;
,,ntr-o
dela..
cletar/ Doarme fr via fata,
Lupul racl
s-a dus
Jocul de rol;
I-a
rmas
n
gt
bucata/
Mrului
otravitor...
,,n casa cu lucruri mici
Locuiau
tii voi
oare copilai,/ Crui basm suntem prtai?
(Alba-ca-zpada
i cei
,,Dup btaie, de
fricapte pitici de Fraii Grimm)
,,Trei
frai
caseo..
i-au cldit/ Dar lupul ru i-a pndit
Gina
a ouat
Pe
doi
i-a
gonit
din cas/
Dar al treilea nu l las
,,tiu un urs cu coada-n
clete
(Cei
trei purcelui
Serghei
Fiindc
a vrut sde
prind
....Mihalkov)
,,Sunt un personaj vestit/ Dintr-o poveste-am venit
i-am pedepsit fr de veste/ Un lup i el tot din poveste
Trierea
(vntorul Scufia Roie de Charlles Perrault)
aseriunilor
2. Educatoarea citete 2-3 fragmente, copiii recunosc i
denumesc povestea:
Explicaia;

Plicuri cu sarcini
Ascult cu
Chestionare oral
Ghicitori
atenie;
Frontal;
Aplauze

Recompensa
Frontal;
Individual;

Rezolv corect
sarcinile;
Pe echipe;
Descoper
rspunsul corect
la ghicitori;

Pe echipe;

Apreciaz
corectitudinea
rspunsurilor la
ghicitori;
Frontal;

Evaluare oral

Pe echipe
Chestionarea oral

7.Obinerea
performanei

Proba nr. 6:
Copiii vor fi anunai c se vor juca cu un cub fermecat Explicaia;
i cu nite stelue magice, fiecare echip alegndu-i cte
o culoare a unei fee a cubului fiecare dintre cele ase
fee avnd culoare diferit pe care este scris verbul
,,Cubul
caracteristic i sarcina referitoare la tema activitii.
Echipa alege culoarea, educatoarea desprinde plicul,
citete sarcina, un copil din aceiai echip va da
rspunsul.
DESCRIE (culoarea alb): ,, Personajul Alba-cazpada, Scufia Roie.

Problematizare
Cub colorat;

Frontal;
Individual;

Exerciiul;
COMPAR (culoarea verde): ,,Compar fata babei cu
fata moneagului;
ASOCIAZ (culoarea roie): Adevrat sau fals!
- Iedul cel mic s-a ascuns dup u.
- Vulpea a rmas fr coad.
- Capra l-a pedepsit pe lup.
-Ursul i-a bgat coada n balt.
ANALIZEAZ (culoarea galben):
,,Ce s-ar fi ntmplat dac Alba-ca-zpada nu gsea casa
piticilor?;
,,Ce s-ar fi ntmplat dac vntorul nu trecea
pe lng casa bunicuei Scufiei Roii?
APLIC (culoarea albastr): ,,personaje
pozitive cercul galben, personaje negative
cercul albastru.
ARGUMENTEAZ (culoarea portocalie): ,,Dup
fapt, i rsplat, completarea cu alte proverbe
sugestive de ctre copii: Ce ie nu-i place, altuia nu-i
face; Lupul i schimb prul, dar nravul ba.
Fiecare echip rezolv cte 3 sarcini din cele 6
existente pe feele colorate ale cubului.

Pe echipe;

Evaluarea
capacitilor de a
descrie, compara,
asocia, analiza,
aplica i
argumenta;

Conversaia
3.Folosirea metodei Exploziei stelare educatoarea
8.Asigurarea solicit copiii s adreseze ntrebri despre povetile
feed-backamintite, n funcie de stelua care i ajut la
ului
formularea ntrebrii; asfel, se sintetizeaz
informaiile dobndite de copii pn n acest moment
i se realizeaz o evaluare sumativ.
Trebuie s ne grbim
Fiindc timp mai e puin
ntrebri s formulm
Celorlali s le adresm
,,CE

Explozia
stelar
Explicaia;
Conversaia;

Ce poveti cunoatei?
Ce personaj v-a placut mai mult?

Frontal;

Schema
metodei
Exploziei
stelare

Individual/pe
echipe;
Evaluare oral

Asocierea
micrilor
sugerate de
text;

Toi copiii

,,CINE Cine scrie povetile?


Cine citete poveti?
,,UNDE Unde se gsesc povetile?
Unde se fac crile de poveti?
,,CND Cnd i-a pierdut ursul coada?
Cnd a plecat fata moneagului de acas?
,,DE CE De ce a nghiit-o lupul pe Scufia Roie?
De ce v plac povetile?

Tranziie: cntec: ,,Noi suntem piticii


Proba nr. 4 .
Am ajuns la ultima ncercare; educatoarea citete
cerina din mesajele aduse de Alba-ca-zpada:

cntecul

Interpretare
colectiv;

9.Asigurarea
reteniei i
transferului

,, Ce putei s mai lucrai


Lucruri frumoase s realizai
Dar pentru a nu grei
Rbdtori i ateni vei fi;
La msue ne aezm
i cu spor noi s lucrm!
Educatoarea propune copiilor s se aeze la msue;
dup intuirea materialelor, copiii sunt anunai c au
urmtoarea sarcin de realizat: ,,Decorm vesela din
csua piticilor.
Se prezint modelul educatoarei, instrumentele i
etapele de lucru pentru tema de realizat, precizndu-se
utilitatea final a lucrrilor realizate o expoziie la
centrul tematic.
Se efectueaz exerciii de nclzire a muchilor
mici ai minilor:
,,Degetele rsfirm/ i apoi le adunm
Ploaia bate uor n geam/ Iar noi cntm la pian.
Degetele-mi sunt petale/ Se deschid ca i o floare.
Copiii vor decora vesela din csua piticilor (ulcica
de lut) cu semnele grafice nvate, crend modele
originale.
n timp ce copiii lucreaz, educatoarea urmrete i
dirijeaz activitatea fiecrui copil, oferind indicaii
generale i individuale sau ajutor celor ce ntmpin
greuti. Fiecare copil este ncurajat s lucreze liber,
dup propria imaginaie, valorificnd potenialul
10.Evaluarea creativ propriu.
i ncheierea
Lucrrile vor fi expuse la colul tematic; copiii
activitii
viziteaz expoziia, apreciaz, pun n dreptul lucrrii
preferate o inimioar drept recompens. Educatoarea
va face aprecieri asupra participrii la activitate i le
va mpri copiilor bomboane.

Intuiesc, denumesc
materialele i
etapele de lucru;
Explicaia;

Observaia;

Foi A4
Creioane de
scris

individual;

Demonstraia;
Lucreaz dup
indicaii realiznd
tema propus;
Exerciiul;

Turul galeriei;
Expoziia;
Surpriza.

Evaluare
global,
reciproc.

Aprecierea
rspunsurilor,
rezultatelor i
comportamentelor
copiilor;
Acordarea
recompenselor.

PROIECT DIDACTIC
,, In lumea minunata a povestilor

A elaborat: Timbalaru Ludmila


Grupa 47 ,,b

Chisinau 2015