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Ciclo 2015-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 7
C) 6
D) 8
E) 5
-3
-15
-5
-1
Solucin:
1) De la ltima fila, se obtiene el producto mgico: P=45
2) Completando el cuadrado mgico multiplicativo, resulta
-5
-3
-1
-15
-5
-1
3) Por tanto x y z 5 1 1 5 .
Rpta.: E
2.
Carmen completa las casillas de las figuras, para que las tres cuentas que aparecen
en las filas y las tres cuentas que aparecen en las columnas de cada figura sean
correctas. En todas las casillas de la misma figura pone nmeros positivos distintos.
Con la figura 1 ya termin. Por ejemplo, en la segunda fila le qued la cuenta 3 5 15
y en la tercera columna le qued la cuenta 8 15 120 . Empez a completar la figura
2, pero todava no la termina. Cul ser la suma de los nmeros de las casillas
sombreadas despus de terminarla?
A) 56
3 x 5 = 15
6 x 20 = 120
figura 1
D) 58
C) 52
= 36
x
x
x
x
= 56
B) 54
2 x 4 = 8
x 48 =
figura 2
E) 50
Semana N 7
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) Despus de completarla, se tiene:
6
6x6
x 8 =
7x8
42 x 6x8 = 6x6x7x8
figura 2
J U E G O
A) J
B) U
C) E
2 3 4
7 6 5
8 9 10
13 12 11
D) G
E) O
Solucin:
1) Observemos:
F1: 2 = 3x1-1
F2: 5 =3x2-1
F3: 8 =3x3-1
F4: 11 =3x4-1
Fn: 3xn -1
2) Entonces: 3n-1=2012, de aqu n=671.
3) Ahora observemos en la figura las posiciones de las filas pares e impares, como
671 es impar la distribucin va hacia la derecha.
4) Por tanto el numero 2014 est en la letra O.
Rpta.: E
Semana N 7
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Miguel coloca los seis primeros nmeros primos en los vrtices del hexgono de la
figura y en el centro de cada lado el producto de los dos nmeros colocados en los
vrtices del lado. Si dos de los productos que obtuvo Miguel fueron 14 y 35 y ningn
producto es mayor a 60, qu nmero est al frente de 35?
A) 55
2 14
B) 33
C) 39
D) 14
E) 21
Solucin:
1) Veamos la disposicin de los 6 primeros nmeros primos
2
14
7
35
26
13
55
39
3 33
11
13
27
84
21
15
-9
16
52
20
A) 7
12
15 33
13
B) 9
B
-5
12
1
55
C) 10
D) 12
-9
15 33
E) 15
Solucin:
13
27
84
21
16
52
20
13 + 27 = 40
21 + 20 = 41
84 = 40 +41 + 3
Semana N 7
15
12
13
9 + 15 = 24
12 + 13 = 25
52 = 24+25+3
12
1
B
-5
-9 + 15 = 6
12 5 = 7
16 = 6+7+3
55
33 + 1 = 34
A + 55 = 35 A = -20
B = 34 + 35 + 3 = 72
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Se tiene:
Ciclo 2015-II
A + B = 52
En el siguiente cuadrado mgico aditivo de nmeros enteros (la suma de los nmeros
en filas, columnas y diagonales, es igual), halle a+b+c+d+e.
5 a 3
b c 4
d 6 e
A) 0
B) -1
C) -2
D) 2
E)1
Solucin:
5 -2
0 2
1 6
3
4
-1
Luego a+b+c+d+e= 0
Rpta.: A
7.
Ricardo desea formar un cuadrado mgico aditivo de 3x3 tal que la suma de los
nmeros ubicados en los casilleros ubicados en las esquinas sea menor que 51 y
mayor que 46. Halle el nmero que va en el casillero central y de como respuesta la
suma de cifras d este nmero.
A) 3
B) 6
C) 4
D) 2
E) 5
Solucin:
Usando las propiedades de cuadrados mgicos, obtenemos:
2x+2
x+4
x+6
2x
x+2
Semana N 7
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Se trata de colocar en los crculos los nmeros del 1 al 12, sin repetir, de modo que la
suma de los nmeros en cada uno de los lados sea la misma, y que la suma de los
nmeros de las 6 esquinas sea la misma que en los lados. Si ya se han colocado
algunos nmeros, halle la suma de los nmeros que estn en los dems vrtices del
tringulo ms grande del que forma parte el nmero 6.
Esquina
10
A) 4
Esquina
Esquina
B) 5
C) 6
Esquina
D) 7
Esquina
1
11
E) 8
Esquina
Solucin:
Sea
L = suma de un lado
S = suma de todos los lados = (12*13)/2 =78
Se cumple:
6L 78 = 78 L = 26
Luego ubicando de manera conveniente:
Se pide: 4+3 = 7
Rpta.: D
9.
B) 36
C) 32
D) 38
E) 42
Solucin:
L = MCD(126,72) = 18
# parcelas = 7 entonces, # estacas = 8
# parcelas = 4 entonces, # estacas =5
total de estacas = 8.5 = 40
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. Don Jacinto tiene un terreno de forma pentagonal cuyas longitudes de sus lados son:
30, 48, 54, 66 y 84 m respectivamente. Si don Jacinto desea cercar el permetro de
su terreno plantando estacas, y si las estacas deben estar igualmente espaciadas y
deben estar en los vrtices del terreno, cuntas estacas emplear como mnimo?
A) 48
B) 54
C) 47
D) 68
E) 40
Solucin:
Lados del terreno: 30, 48, 54, 66 y 84
Longitud de separacin entre dos estacas: L
Adems. L = M.C.D ( 30, 48, 54, 66, 84)= 6
perimetro 30 48 54 66 84
Numero de estacas a emplear:
47
L
6
Rpta.: C
1
1
2
11. Si y x x , x y y x ; con x , y 1, 0, 1 ; halle el valor de x y .
1
9
B)
16
4
Solucin:
De: y x x, se tiene
A)
C)
9
25
D)
25
16
E)
1
9
1
y xx
1
1
Reemplazando en: x y y x , tenemos:
1
x1
x1
x
x1
x
x
x1
2
xx
xx
x 1 2
1
1
x , luego: y
2
4
3
Entonces: x y
4
2 9
x y .
16
Rpta.: A
12. Simplifique la expresin
2
M
A) 5m
Semana N 7
B) 5
m 1
2 m 1
5
2 5
3
m
2 5 5m
C) 10
2m
1
m
; donde m 0
D) 10m
E) 2
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin
Transformando:
1
2m 21 52m 51 2m 52m m
M
8 5m 5m
Factorizando
1
2m 52m (10 1) m
M
5m (8 1)
M 2 5
m
1
m m
10
Rpta.: C
13. En la figura, BP = AC y mBAP mPAC . Calcule .
B
A) 4,5
B) 30
4
C) 60
D) 37
E) 16
P
13
Solucin:
A
B
Se tiene:
Luego:
4 5
13
C
9
Rpta.: A
B
14. En la figura, AD + DC = AB. Halle .
A) 40
B) 20
C) 36
D) 18
E) 39
A
Semana N 7
C
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Trazamos DM y DN y colocamos los datos como en la figura. Teniendo en cuenta
que AB= a+b.
B
N
a
b
b
A
AMD
De la figura
BND , as
EVALUACIN DE SEMANA N 7
1.
6
A) 4
B) 2
C) 6
D) 10
E) 8
Solucin:
12
14
10
18
16
Se pide: 10 - 2 = 8
Rpta.: E
2.
A) 6
Semana N 7
B) 1
C) 4
D) 2
2x
E) 3
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
9+26=5
8 + 7 14 = 1
7+2 5=4
6 + 3 5 = 2x x = 2
Rpta.: D
3.
b
c
d
A) 54
B) 48
C) 60
D) 56
E) 50
Solucin:
Los 9 primeros nmeros impares de dos cifras son:
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,17
La suma de las tres filas es 3.S = 1 + 3 + 5 +. + 17 = 81 S = 27
a + b + 2c + d + e = (a + c + e) + (b + c + d) = S + S = 54.
Rpta.: A
4.
A) 6
B) 5
2
3
4
0
5
3
4
5
1
3
4
5
6
1
1
4
6
9
8
5
6
8
0
1
x
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
12 + 34 = 46
23 + 45 = 68
34 + 56 = 90
70 + 11 = 81
25 + 31 = 56 x = 6
5.
Rpta.: A
Tres distribuidores de revistas, Alan, Beto y Carlos, van a almacenar sus productos
en una caja que tiene una capacidad de hasta 1600 revistas. Alan tiene 30 paquetes
de 21 revistas en cada uno de ellos, Beto tiene 10 paquetes de 56 revistas en cada
paquete y Carlos tiene 20 paquetes de 28 revistas en cada uno. Si deciden guardar
la misma cantidad de revistas sin abrir paquetes, cul es la mnima cantidad de
paquetes que no sern almacenados?
A) 9
Semana N 7
B) 11
C) 7
D) 10
E) 8
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
MCM(21,56,28) = 168 revistas c.u.
A: 8 paquetes,
B: 3 paquetes, C: 6 paquetes
Rpta.: A
6.
Luisa tiene un terreno de forma rectangular cuyas dimensiones son 408 m y 216 m. Si
desea dividir el terreno en parcelas cuadradas de longitud no mayor a 7 m ni menor a
3 m y plantar un rbol en cada uno de los vrtices de dichas parcelas y en la tercera
parte de cada lado del terreno, cuntos rboles, como mnimo, son necesarios?
A) 1456
Solucin:
B) 1400
C) 867
D) 869
E) 1356
Rpta.: A
a
7.
Halle el equivalente de
A)
n2
n
n 1
B) 1
a
C)
D) a
E) a2
Solucin:
a
n
n 1
n
n 1
n
an n a
2
Rpta.: A
8.
1 1
Si 1, simplifique la expresin M
a b
A)
x2
Semana N 7
B) 1
C)
xb b x a
y d como respuesta M .x
x a xb
D) 2
E)
x 1
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
b
( x a x b ).x
M a
(multiplicando por x)
( x xb ).x
b
1
a
ba
a
a
1
b
a b
b
x x
x x
M a
a
b
( x xb ).x
( x x ).x
1 1
1, entonces a b ab
a b
Luego al reemplazar.
Como
ab
a
ab
b
x x
( x a xb ).x
xb x a
M a
( x xb ).x
1
M
x
Mx 1
Rpta.: B
9.
B) 65
C) 56
D) 57
D
F
X
E) 36
36
20
Solucin:
Trazamos DM y la altura CH y colocamos los datos como en la figura
B
xa
H
a
Semana N 7
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) 26,5
C) 30
D) 45
B
x
E) 53
Solucin:
Trazamos DM y la altura CH y colocamos los datos como en la figura
B
xa
H
a
Habilidad Verbal
SEMANA 7A
EJEMPLO A
Una investigacin, realizada en base a los informes de los consumidores, sostiene que el
69% de la carne de cerdo cruda est adulterada con microorganismos peligrosos, los que
pueden causar enfermedades gastrointestinales, fiebre, diarrea, espasmos y vmitos.
Asimismo, el cerdo dio positivo a otros contaminantes, como la ractopamina, un
medicamento cuestionable que ha sido prohibido en Europa y China. El gran nmero de
microorganismos en realidad es impermeable a muchos antimicrobianos, lo que elevara el
riesgo para el tratamiento o incluso la muerte si la persona se enferma. Por otro lado,
muchos parsitos e infecciones prosperan en la carne de estos animales y la mayora de
estos se pueden transmitir directamente a las personas.
1.
Es incompatible respecto a la carne de cerdo afirmar que
A) se encuentra contaminado por sustancias disimiles como la ractopamina.
B) est exenta de riesgos sanitarios para sus potenciales consumidores.
C) algunos de los microorganismos que viven en ella son muy resistentes.
D) cuando se encuentra cruda, un alto porcentaje se encuentra adulterada.
E) en su interior habitan muchos parsitos e infecciones de diversos tipos.
Solucin: El texto se esfuerza por presentar a la carne de cerdo como una carne
daina para la salud del ser humano. En ese sentido, es incompatible aseverar que se
encuentra exenta de riesgos sanitarios.
Rpta.: B
Semana N 7
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EJEMPLO B
La Pirmide del Sol se eleva hacia el cielo como si reclamara su energa, su fuerza
divina. La funcin originaria de esta edificacin, la ms grande de Teotihuacn, contina
siendo un misterio. Mientras que la escritura maya fue descifrada, o al menos en parte, los
glifos del pueblo teotihuacano an encierran muchas incgnitas. Este monumento histrico
de Mxico, de unos 2 000 aos de antigedad, ha sido relacionado con el fuego y con el
agua, dos elementos aparentemente opuestos pero imprescindibles para la vida. En 2013
se anunci el hallazgo de una escultura de Huehuetotl, el dios del fuego, en la cspide de
la pirmide, que se suma a otros hallazgos anteriores tambin relacionados con el culto al
fuego y la finalizacin de ciclos en el calendario teotihuacano.
1.
EJERCICIOS
TEXTO I
Una extendida interpretacin rabnica considera que la referencia al Gnesis que
seala que cre Dios al hombre (Adn) a su imagen, a imagen de Dios los cre; varn y
mujer los cre significa que, antes de Eva, hubo otra mujer, la cual termin abandonando
el Paraso. Segn esta tradicin juda, Lilith es esa mujer que precedi a Eva, y que, una
vez lejos de Adn, se convirti en un demonio que rapta nios de sus cunas por la noche y
en una encarnacin de la belleza maligna, as como en la madre del adulterio.
Ms all de esta tradicin hebrea, el origen del mito de Lilith parece encontrar sus
races en mitos sumerios o acadios. En concreto, haba en Mesopotamia, segn el
arquelogo britnico Reginald Campbell Thompson, un grupo de demonios femeninos
derivado de la criatura Lilit (Lilu, Lilitu y Ardat Lili) con unas caractersticas que responden
a esta figura mitolgica: eran mitad humanas y mitad divinas, usaban la seduccin y el
erotismo como armas; y la noche era su hbitat natural. Todos estos scubos, en cualquier
caso, tenan las cualidades de lo que luego se ha representado como los vampiros, aunque
cubiertos de pelo, y derivaban de la palabra viento o espritu. Esta tradicin habra
pasado ms tarde a la cultura juda a travs de los semticos residentes en Babilonia. Los
judos adaptaron as al hebreo el nombre de esta criatura maligna hasta vincularlo
posiblemente a la palabra laila (traducido como noche).
1.
Semana N 7
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
3.
TEXTO II
Al Gobierno de Richard Nixon le importaba poco el ajedrez hasta que un joven rebelde
y autodidacta de Chicago puso en jaque a los soviticos, que vean en sus ajedrecistas la
prueba evidente de la superioridad intelectual del comunismo. Bobby Fischer (1943-2008)
se convirti en el aspirante al ttulo de Bors Spassky en 1972. Pero no quera ir a Reikiavik,
sede del duelo, porque los premios le parecan demasiado bajos. El mecenas britnico Jim
Slater dobl la bolsa, con 111 000 euros; y el Secretario de Estado Henry Kissinger pidi a
Fischer que fuera a Islandia a destronar a Spassky como un deber patritico. Fischer fue,
logr que un duelo de ajedrez fuera primera pgina durante dos meses en todo el mundo,
triunf y fue recibido en la Casa Blanca como un hroe. En ese momento, el riesgo de que
alguien pulsase el botn rojo de la guerra nuclear era alto; y la URSS amenazaba con
superar a EE UU como potencia econmica.
Tras ser uno de los personajes ms famosos del mundo, Fischer renunci al ttulo, a
pesar de que el dictador filipino Ferdinand Marcos le ofreci una bolsa de cinco millones de
dlares de 1975, si lo defenda ante Anatoli Krpov. Y desapareci de la vida pblica
durante veinte aos, con una excepcin: la polica de Pasadena le encarcel durante dos
das en 1981 porque vestido como un vagabundo le confundi con un ladrn. Nadie en
la Casa Blanca movi un dedo por l entonces.
Semana N 7
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
2.
3.
Hay muertes que trascienden tanto como la vida. Es el caso del asesinato de Federico
Garca Lorca (Granada 1898-1936), el universal autor cuyo fusilamiento por parte del
franquismo hace 79 aos se conmemor este lunes. Marta Osorio, editora del
imprescindible libro Miedo, olvido y fantasa: crnica de la investigacin de Agustn Penn
sobre Federico Garca Lorca, publica ahora en la misma editorial El enigma de una muerte.
Crnica comentada de la correspondencia entre Agustn Penn y Emilia Llanos. Este libro,
que recoge las cartas entre el primer y exhaustivo investigador de la vida y muerte de su
adorado autor y su amiga, es un complemento de la primera obra pues arroja luz sobre el
crimen y genera ms sombras. La principal: la posibilidad de que el cuerpo de Garca
Lorca fuera trasladado de la fosa donde los testigos sealaron como el lugar de los disparos.
Penn, un barcelons de nacionalidad estadounidense, lleg a Granada en 1955 con
su amigo Willian Layton y su inseparable primera edicin del Romancero Gitano de Garca
Lorca. Apasionado por el autor andaluz, encontr una ciudad sumida en el miedo donde el
nombre de Federico estaba prohibido, segn relata Osorio. Sin nimo de remover
pasiones, como l mismo escribi, y con la nica voluntad de establecer una cronologa
de sucesos, llev a cabo durante ao y medio la ms importante investigacin sobre la
muerte del poeta.
Semana N 7
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
3.
B) sistematicidad.
E) exhaustividad.
C) plausibilidad.
Semana N 7
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
5.
6.
Es posible inferir del texto que la sociedad espaola de la dcada del setenta
A) no valoraba mucho la obra potica de Federico Garca Lorca.
B) disfrutaba de la estabilidad econmica y poltica de la dcada.
C) no estaba de acuerdo con la investigacin iniciada por Penn.
D) estaba fuertemente marcada por la represin y la dictadura.
E) viva sumida en la miseria social propiciada por el franquismo.
Solucin: Ni siquiera se poda pronunciar el nombre de Garca Lorca. Esto da cuenta
de una sociedad signada por la represin y la dictadura.
Rpta.: D
7.
Semana N 7
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
9.
B) Irracional
E) Absurdo
C) Paradjico
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
B) capcioso, vido.
D) prstino, opaco.
Solucin: Todas las palabras de la premisa son sinnimas. En ese sentido, la nica
alternativa que guarda esta relacin es SICALPTICO, LASCIVO.
Rpta.: D
3.
4.
E) Tosco
Solucin: La serie est compuesta por sinnimos de burdo. VANO alude a aquello
falto de realidad, sustancia o entidad, a lo superfluo, hueco o vaco.
Rpta: C
spero, violento, intratable,
A) perito.
D) taimado.
B) palurdo.
E) estulto.
C) rspido.
B) recalcitrante, contumaz.
D) temerario, precavido.
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
3.
4.
Semana N 7
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
Despus de ms de 500 aos de haber permanecido oculto en la espesura de la selva,
un nuevo camino inca fue descubierto por expertos del Programa de Investigaciones
Arqueolgicas del Parque Arqueolgico de Machu Picchu. Se trata del tramo nmero 41 de
la gran red del camino inca que conduce a la ciudadela.
El camino ancestral revelado se extiende a lo largo de aproximadamente un kilmetro
y medio, y cuenta con un ancho de entre 1.20 y 1.40 metros, que vara segn la geografa
de la selva cusquea. Por el momento no puede ser apreciado en su totalidad debido a que
la espesa vegetacin cubre an gran parte de su trazo. Sin embargo, los investigadores
del parque han conseguido liberar algunos tramos de la ruta de maleza y rboles y el retiro
de los obstculos permiti confirmar la existencia de muros de contencin de factura inca,
de hasta tres metros de altura.
En el camino que recin est siendo investigado hay una muestra contundente de
la maestra del ancestral imperio: un tnel de casi cinco metros de largo, ubicado a ms de
2700 metros de altura. Para impedir las filtraciones y as sortear el colapso de los bloques
superiores, los incas sellaron las grietas del techo con piedras labradas. Era una tcnica
habitual en el incanato.
El camino ser restaurado y puesto en valor en un corto plazo por su importancia
patrimonial. El jefe del parque destac que permite llegar a un sitio desde donde se tiene
una vista impresionante de la ciudadela inca.
Telesur. (10 de junio de 2015). Descubren tnel en Machu Picchu escondido hace 500
aos. Recuperado el 10 de agosto de 2015 de http://www.telesurtv.net/news/Descubrentunel-en-Machu-Picchu-escondido-hace-500-anos-20140610-0051.html
1.
Semana N 7
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
B) abundancia.
E) proclividad.
C) contencin.
B) evitar.
C) huir.
D) meter.
E) exudar.
5.
6.
Semana N 7
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2015-II
ELIMINACIN DE ORACIONES
I) El xido es un compuesto binario de oxgeno con otro elemento. II) El oxgeno se
puede combinar directamente con todos los elementos, excepto con los gases nobles,
los halgenos y algunos de los metales menos activos, como el cobre y el mercurio.
III) El xido puede ser inico o covalente dependiendo de la posicin que ocupa en la
tabla peridica el elemento con el que se combina el oxgeno. IV) El xido conformado
por elementos situados a la izquierda de la tabla es inico. V) En cambio, el xido
conformado por los elementos situados a la derecha y los ubicado en la parte superior
de sus grupos, covalente.
A) V
B) IV
C) I
D) III
E) II
Solucin: Se elimina la segunda oracin por impertinencia: el tema es el xido, no el
oxgeno.
Rpta.: E
2.
3.
4.
I) Soda Stereo es una de las bandas ms influyentes del rock en espaol por su xito
comercial y su invariable exploracin musical. II) Con su primer lbum, Soda stereo
(1984), la banda produjo un xito comercial impresionante en Argentina. III) Su tercer
disco, Signos (1986), les brind reconocimiento internacional. IV) En Sueo stereo
(1995), su penltimo disco, la banda explor nuevas posibilidades musicales, al mismo
tiempo que el hermetismo y las constantes referencias culturales le dieron a sus letras
una complejidad inusitada. V) La banda fue invitada por MTV para grabar un
unplugged, Comfort y msica para volar (2008), ese mismo ao emprendi su gira de
reencuentro Me vers volver por todo Sudamrica.
A) I
B) V
C) IV
D) II
E) III
Semana N 7
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
6.
I) Se ha creado un nuevo motor elctrico a partir de una sola molcula. II) El motor
posee un dimetro de tan slo una mil millonsima parte de un metro. III) El minsculo
motor podra tener aplicaciones tanto en la nanotecnologa como en la medicina. IV)
Un motor es una mquina destinada a producir movimiento a expensas de otra fuente
de energa. V) El motor gira en ambas direcciones, a una velocidad de hasta ciento
veinte revoluciones por segundo.
A) II
B) III
C) V
D) IV
E) I
Solucin: Se elimina la cuarta oracin por impertinencia. El tema es el motor ms
pequeo del mundo.
Rpta.: D
7.
8.
Semana N 7
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
SEMANA 7C
TEXTO 1
El universo puede haber existido desde siempre, de acuerdo con un nuevo modelo
que aplica trminos de correccin cuntica para complementar la Teora de la relatividad
general de Einstein. El modelo tambin permite resolver otros inconvenientes tericos a
la vez.
A partir del siglo XX, se pens que todo lo que existe en la actualidad debe de haber
ocupado un nico punto infinitamente denso. Solo despus, este punto comenz a
expandirse debido a una gran explosin ('Big Bang'), que hizo que el universo comenzase
oficialmente. No obstante, aunque la singularidad del 'Big Bang' surge directa e
inevitablemente como un corolario de las matemticas de los postulados de Einstein,
algunos cientficos han visto en esta una limitacin, porque las matemticas solo pueden
explicar lo que sucedi inmediatamente despus, no antes ni mientras se dio la explosin.
La singularidad del Big Bang es el problema ms grave de la teora de la relatividad
general, porque las leyes de la Fsica parecen romperse ah, sostiene el cosmlogo
egipcio Ahmed Farag Ali, principal gestor de esta nueva teora. l, en colaboracin con su
colega Saurya Das, ha mostrado, en un artculo publicado recientemente, que las falencias
tericas del Big Bang pueden ser resueltas por un nuevo modelo, en el que el universo no
tiene principio ni fin. Asimismo, estos fsicos enfatizan que sus trminos de correccin
cuntica no tenan como objetivo primero eliminar especficamente la singularidad del 'Big
Bang'.
Su trabajo se basa en las ideas del fsico terico David Bohm, quien a partir de la
dcada de 1950 comenz a reemplazar geodesias clsicas (el camino ms corto entre dos
puntos de una superficie curva) con trayectorias cunticas. En su artculo, Ali y Das aplican
estas trayectorias de Bohm a una ecuacin desarrollada durante la misma poca por el
fsico hind Amal Kumar Raychaudhuri. A travs del uso de la ecuacin de Raychaudhuri
cunticamente corregida, Ali y Das derivan ecuaciones de Friedmann revisadas tambin
bajo los postulados de la teora cuntica que describen la expansin y evolucin del
universo (incluyendo el Big Bang) en el contexto de la relatividad general.
En trminos cosmolgicos, los cientficos explican que las correcciones cunticas
pueden ser consideradas como una constante cosmolgica (sin la necesidad del concepto
de energa oscura) y un plazo de radiacin. Estos trminos mantienen el universo en un
tamao finito y, por lo tanto, le dan una edad infinita. Los trminos tambin hacen
predicciones que coinciden estrechamente con las observaciones actuales de la constante
cosmolgica y la densidad del universo.
Europapres. (13 de febrero de 2015). Y si no hubo 'Big Bang'? Una ecuacin cuntica
predice que el Universo no tiene principio. Recuperado el 03 de marzo de 2015 de
http://www.europapress.es/ciencia/astronomia/noticia-si-no-hubo-big-bang-ecuacioncuantica-predice-universo-no-tiene-principio-20150209165839.html
1.
Semana N 7
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
B) accidentes.
D) incidentes.
Solucin: Esta palabra se emplea para aludir a los problemas de naturaleza terica
de la Fsica contempornea.
Rpta.: E
3.
4.
Respecto a las ideas que sirvieron de base para el modelo del cientfico Farag Al, se
desprende que
A) sin haber sido corregidas, difcilmente hubieran sido de utilidad para solucionar los
inconvenientes de la Teora del Big Bang.
B) presumiblemente las investigaciones del fsico terico David Bohm tenan como
objetivo principal refutar la Teora de la relatividad.
C) la ecuacin desarrollada por el fsico Amal Kumar Raychaudhuri demostr ser
fundamental para establecer el movimiento csmico.
D) las geodesias clsicas debieron ser retomadas posteriormente en las
especulaciones cosmolgicas de Farag Ali y Saurya Das.
E) las ecuaciones de Friedmann terminaron siendo deleznables para el clculo final
que mostraba que el universo no tuvo origen.
Solucin: En texto, se reitera que cada una de las ideas tomadas en prstamo fueron
corregidas a partir de los postulados de la teora cuntica para ser reutilizadas por
Farag Ali. Este factor fue decisivo para conseguir una teora que salve los vacos de
la Teora del Big Bang.
Rpta.: A
5.
Semana N 7
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
El indio apareca por cuarta vez en la historia de la Amrica conquistada como la pieza
maestra de una reclamacin: haba sido primero la literatura misionera de la Conquista;
luego la literatura crtica de la burguesa mercantil en el perodo precursor y revolucionario
que manej como instrumento el estilo neoclsico; por tercera vez en el perodo romntico
como expresin de la larga lamentacin con que se acompaaba su destruccin,
retraduciendo para la sociedad blanca su autoctonismo; ahora, por cuarta vez, en pleno
siglo xx, bajo la forma de una demanda que presentaba un nuevo sector social, procedente
de los bajos estratos de la clase media, blanca o mestiza. Intil subrayar que en ninguna
de esas oportunidades habl el indio, si no que hablaron en su nombre, respectivamente,
sectores de la sociedad hispnica o criolla o mestiza. Intil tambin agregar que en todos
los casos, fuera de la conviccin puesta en el alegato en favor del indgena, lo que mova
principalmente ese discurso eran las propias reivindicaciones de los distintos sectores
sociales que las formulaban, sectores minoritarios dentro de cada sociedad, pero dueos
de una intensa movilidad social y un bien determinado proyecto de progreso social, que
engrosaban sus reclamaciones propias con las correspondientes a una multitud que careca
de voz y de capacidad para expresar las suyas propias. Con esta afirmacin no se busca
disminuir al movimiento indigenista, al cual se debe la formacin de una conciencia nueva
acerca del tratamiento ms justo a los descendientes de las culturas autctonas y la
recuperacin, arqueolgica, de un pasado muy rico, sino situarlo sociolgicamente y
comprender por lo tanto la especificidad de sus rasgos en las artes y en la literatura, que
fueron los campos donde dio sus mejores batallas.
RAMA, ngel. (2008). Transculturacin narrativa en Amrica Latina. Buenos Aires:
Ediciones El Andariego.
1.
2.
3.
B) ancilar.
E) anodina.
C) esencial.
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
4.
5.
6.
Semana N 7
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
3.
Semana N 7
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Es posible colegir del texto que cuando Gandhi inicia la Marcha de la sal,
A) ya se haban producido otras revueltas sociales.
B) el pueblo hind haba superado sus problemas econmicos.
C) ya era un personaje pblico bastante reconocido.
D) tena el consentimiento de las autoridades britnicas.
E) le interesaba transmitir su filosofa de vida sencilla.
Solucin: Se infiere de la actitud de las personas que lo siguen y la acogida que tiene
su decisin.
Rpta.: C
5.
Aritmtica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1.
S MCD abc,cba 6
( a c b ).
A) 8
B) 10
Solucin:
C) 6
D) 12
E) 5
MCD abc,cba 6
Por propiedad:
(a c b )
a=c+6
8 2 2 8
max
Rpta.: A
2.
B) 5
C) 1
D) 3
E) 2
Solucin
o
A = 35ab = 13 b 3a 23 = 13 b 3a = 13 + 10 a = 2, b = 3
o
B = ababc = 5 c = 5.
Semana N 7
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
235 = 5.47
532 = 22.7.19
325 = 52.13.
Ciclo 2015-II
3.
Si el MCD ab0,ab00 530 , determine la suma de las cifras del MCM ab,ba .
A) 17
B) 10
Solucin:
C) 19
D) 8
E) 12
Rpta.: C
4.
B) 101
C) 29
D) 75
E) 58
Solucin:
0
A) 54
12 cifras
B) 36
C) 27
D) 18
E) 45
Solucin
12 cifras
12
MCD(a,b) 36 .
de cifras
Rpta.: B
6.
B) 6
C) 8
D) 5
E) 3
Solucin:
A B 56 d(p q ) 56
pq 7
luego
p 5,q 2,d 8 B 16 B 7
pq 1 9
cifras
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
B) 18
1
3
3127 2491 636
636 583
C) 15
1
583
53
D) 20
E) 16
11
53
0
Por lo tanto 1 + 3 + 1 + 11 = 16
Rpta.: E
8.
En las tres funciones de un cine se recaud S/. 14 210, S/ 58 058 y S/. 6 496.
Cuntos espectadores asistieron en total, si el precio por boleto era una
cantidad entera de soles comprendida entre 20 y 30?
A) 21
B) 25
C) 27
D) 23
E) 29
Solucin
14210 = 2.5.72.29
58058 = 2.7.11.13.29
6496 = 25.7.29
MCD(14210; 58058; 6496) = 2.7.29 = 406
Luego Div(406) = {1; 2; 7; 14; 29; 58; 203; 406}. Como 20 < Div(406) < 30, por lo
tanto el precio por boleto es 29.
Rpta.: E
9.
B) 228
C) 258
D) 238
E) 278
Solucin:
x = mcd(1020,840) = 60
N locetas
1020x840
238
60x60
Rpta.: D
10. Dos atletas, A y B, parten en un mismo punto de una pista circular de 3 600 m
de circunferencia, con velocidades de 60 y 45 m/min, respectivamente, y
terminan la carrera cuando los dos coinciden por segunda vez en el punto de
partida. Cuntas vueltas dio A?
A) 6
B) 2
C) 3
D) 5
E) 4
Solucin:
t A 60, t B 80,
T mcm(60,80 )
T 240
Rpta.: E
Semana N 7
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 7
1.
Se tiene dos nmeros: uno de dos cifras y otro de tres cifras. Halle el menor de
ellos sabiendo que el M.C.D. de sus complementos aritmticos es 8, la suma de
ambos nmeros es 780 y el producto de sus complementos aritmticos es 7104.
A) 76
B) 27
C) 53
D) 43
E) 23
Solucin:
ab( 10
)
8p
3
xyz
) 7104
8q
B) 16
C) 25
D) 18
E) 22
Solucin:
A 23n1.7
3n 1
MCM (A,B ) 2 .7
n 3 n
B 2 .7
Como
68
A 2 .7
MCD(A,B ) 2.7 7
7 4
B 2 .7
entonces n 4
13
CD
16
comunes
Rpta.: B
3.
B) 6
C) 8
D) 10
E) 12
Solucin:
1
1 2
A=5x B=3x 2x x
2x
x 0
1
2 2
A=7y C=5y 2y y
2y
y 0
A 5x (7 y )
A 7y (5 x )
B 3x (7 y )
C 5y (5 x )
Como A B C 810 xy (35 21 25 ) 810
Finalmente C 5 .10 5 .2
2
xy
10
CD 8
Rpta.: C
Semana N 7
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) 8
C) 5
D) 2
E) 1
Solucin
Sea el MCD( 31ab ; 24cd ) =
d entonces
59
11
47
12d
11
12
11d
0
o
31ab 59 3100 ab 59 32 ab 59 ab 59 32 ab 27 53
24cd 47 cd 91
Por lo tanto 2 + 7 9 + 1 = 1.
Rpta.: E
5.
Si MCD (11B, 55A) = 330 y MCM (20A, 4B) = 1200, halle el valor de A.B.
A) 2100
B) 1200
C) 1500
D) 1458
E) 1800
Solucin:
30
300
A .B 1800
Rpta.: E
6.
B) 136
C) 145
D) 142
E) 156
Solucin:
MCD
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
Si el M.C.M. del menor nmero de cuatro cifras y del mayor nmero de tres
cifras del sistema de base n lo convertimos a base 10; resulta 702. Halle el valor
de n.
A) 4
B) 3
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
MCM[1000n , n 1 n 1 n 1] 702 MCM[n3 ,n3 1] 702
n3 . (n
1) 702
n3
Rpta.: B
8.
Sea N <872, tal que MCD [872, N] = 109. Halle la suma de las cifras del mayor
valor que puede tomar N.
A) 6
B) 15
C) 16
D) 10
E) 9
Solucin:
0
872 109(8 )
MCD[872,N] 109
donde q 2,
N 109 q
109q 872 q 8
q 7 luego N=763
Rpta.: C
9.
B) 130
C) 150
D) 180
E) 190
Solucin:
A 6p, B 6q
A B 102 p q 17 p 2, q 15
MCM(A,B) dpq
180
Rpta.: D
10. Determine cuntas cajas cbicas iguales se debern utilizar como mximo para
empaquetar 14400 lingotes de oro cuyas dimensiones son 20 cm, 15 cm y 5 cm
de modo que todas las cajas estn completamente llenas.
A) 220
B) 120
C) 150
D) 180
E) 100
Solucin:
x mcm(20,15,5 ) 60
60.60.60
N lingotes xcaja
144
20.15.5
14400
Ncajas
100
144
Rpta.: E
Semana N 7
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
lgebra
EJERCICIOS DE SEMANA N 7
1.
p x x 1 2x 2 1 x 1
Suma de coeficientes : 0.
Rpta. : A
2.
A) 20
B) 22
11
C) 18
D) 15
E) 25
Solucin:
Por el algoritmo de la divisin p x d x q x r x ; r x ax b
d x x 2 10x 24 x 4 x 6
Si x 4 p 4 1 6 3 4 6 4a b 4a b 0
b 4a
Si x 6 p 6 1 6 3 6 6 6a b 6a b 4
6a 4a 4
a2
b8
r(x) 2x 8
r(7) 2(7) 8 22.
Rpta. :B
3.
B) 3
C) 2
D) 4
E) 5
Solucin:
Por Horner
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
a1 b1
a b 2.
Rpta. : C
Semana N 7
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
xn 1
x 1 x
B) 250
C) 160
D) 180
E) 200
Solucin:
xn1 xn 2 xn 3 .... x 1 x 2 1 q x mx m
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0
0 1
1
0 1
0 2
0 2
0 3
n2
2
1 1 2 2 3 3
n2
1
2
n2
m m
2
n
2
2
n 2 n 2 2 2
n2 n2
33 1 1 2 2 3 3 ...
1 1 22 22 32 32 ...
2
2
2 2
2
2
n 2
n2
2
2
33 2 1 2 3 .....
2 1 2 3 ..........
2
n2 n2
n 2 n 2 n 2
1
1 2
1
2 2
2 2
2
33(2)
2
2
6
n2
99 2
1
2
n 100 m 50
m n 150.
Rpta.: A
5.
6x 3 3x 2 kx 4
2x 3
valor de k.
Si
A) 3
Semana N 7
B) 1
x 4 x3 x2 x 1
tienen el mismo resto, indique el
x 1
C) 2
D) 4
E) 5
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Por el teorema del resto
6x 3 3x 2 kx 4
19 3x
r1(x)
2x 3
2
2
x 4 x3 x2 x 1
r2 (x) 5
x 1
19 3x
5
2
2
k 3.
Rpta. : A
6.
Sea p x un polinomio de sexto grado tal que su raiz cbica es divisible por
x 1
x 4
y x 2 son
C) 72
B) 56
D) 65
E) 72
Solucin:
p x x 1 q x p x x 1 q x
q x ax b; a 0
3
p 4 5
4a b 3 8000 4a b 3 64
4a b 4
p 2 2a b 512 2a b 8
3
2a b 8
a2 b4
4a b 4
p x x 1
2x 4 3 8 x 13 x 2 3
Coef.Principal 8
p 0 1
4 3 64
8 64 56.
Rpta. : B
7.
Semana N 7
como resto a
A) 5
x2 2 deja
B) 9
C) 10
D) 6
E) 2
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
px
x2 2
x 2 2 0 x 2 2
r x 5x 9
px
x2 1
p(x) x 2 1 q x 3 x
ax b
x 2
5x 9 3 ax b 3 x
2
5x 9 3a 1 x 3b 3
a 2 b 2
p(x) x 2 1 2x 2 3 x
TI p(x) p(0) 1 2 3
TIp(x) 5.
Rpta: A
8.
A) 3
C) 3
B) 27
D) 17
E) 27
Solucin:
x 1 x53 3x21 4x 8 x 1 x2 x 1 r x x 1
r x 5x 12
r 3 27.
Rpta: B
EVALUACIN DE CLASE
1.
B) 1
C) 2
D) 3
x2015 11x 10
.
x 1 x 1
E) 4
Solucin:
Usando el teorema del resto
Tenemos r x 10x 10
x2
1017
x 11x 10
x2 1
Rpta. : A
Semana N 7
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
y10 y5 entre d y y4 y3 y2 .
C) y3 y2 y
B) 1
E) y3 2y2
D) y2 1
Solucin:
Del algoritmo de la divisin
y2 y
y10 y5 y4 y3 y2 q y r y
5
2
y
y10 y2 y y5 y2 y y4 y3 y2 q y y2 y r y
y2 y y10 y2 y y5 y6 y3 q y y2 y r y
y r(y) 0
r y 0.
Rpta. :A
3.
como resto 9x2 x 1 y que al dividirlo por x2 3 deja como resto 2x + 19.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
I) El polinomio p x es mnico.
II) El resto de
px
es igual a 9.
x1
III) El trmino independiente de p x es 1.
A) FVV
Semana N 7
B) VFV
C) FFF
D) FVF
E) FFV
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
p x x 3 1 ax b 9x 2 x 1; a 0
p x ax 4 bx 3 9x 2 1 a x b 1
*
px
x 3
2
p x a x2
b x 2 x 9x 2 1 a x b 1
2x 19 a 3 b 3 x 9 3 1 a x b 1
2
2x 19 1 a 3b x 9a b 28
9a b 28 19 9a b 47
a 5,b 2
1 a 3b 2 a 3b 1
p(x) 5x 4 2x 3 9x 2 4x 1
*
px
x1
R 5x 4 2x 3 9x 2 4x 1
R 5 1 1 2 1 9 1 4 1 1
4
R 21.
p(0) 1.
Rpta. : E
4.
A) 0
B) 1
C) 3
D) 4
E) 2
Solucin:
I) Hallando a
Cambio de variable x2 y
p y y4 3y3 2y a 2
d y y 2
Por T. Re sto :
y2
0 p 2 16 3.8 2.2 a 2
a2
Semana N 7
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
II) Hallando mn
p x x 8 3x 6 2x 2 4
Sea r(x) el resto de dividir
p x por x 2
Por T. Re sto :
x2 0 x 2
r x p 2 28 3.64 2.4 4 76
mn 76 m 7 n 6
n m 1.
Rpta.: B
5.
B) 2
C) 1
Solucin:
Usando el teorema del resto
D) 3
E) 2
d x x 2 1 x 1 0 x 2 1 x 1 x 1 0
x4 1 0 x4 1
x16 2x 81 x 22 x 2 x 4
14 22 1
20
2 x4
20
x x4
x2 x2
x 1 x 2 x 2 1 2x r x
5
Coef r(x) 1.
Rpta. : A
6.
D) 11x + 3
E) 11x + 21
Solucin:
i) p x es divisible por d x x 2 1
Por el Teorema del resto
r x a 2 1
1008
x2 1
b 2 1
1007
b 1 x x 2b 0
a 2 b bx x 2b 0
a 3b 1 b x 0
b1
a3
ii) q x 9x 4 3x 2 4x , h x x 2 2x 1
Semana N 7
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
1
18 9
30
9 15
Ciclo 2015-II
15
42 21
21 23 21
r x 23x 21.
Rpta. : B
7.
11
2
B)
5
2
C)
7
2
D)
5
2
E)
9
2
Solucin:
Aplicando el metodo de horner invertido y usando m p 17
m 15 , n 8 , t 2
As g x 2x 2 11x 15
11
races .
2
Rpta: A
8.
y x 4 es 30 y 196,
B) 3
C) 2
D) 5
E) 1
Solucin:
Como p(x) es divisible por x 3 y 2x 1 , entonces x 3 y 2x 1 son
factores de p(x) .
Adems p(x) es de tercer grado entonces p(x) x 3 2x 1 ax b
Luego por el teorema del resto:
p 2 30 5.3. 2a b 30
2a b 2
(1)
(2)
2a b 2
a1 ; b0
4a b 4
p(x) x 3 2x 1 x
p 1 4.
Rpta: A
Semana N 7
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1.
B) 0
E) senx cos x 1
C) 1 tgx
Solucin:
senx cos x sen2 x senx cos x senx cos x sen2x senx cos x
cos x senx
sec x csc x
1 tgx
sec x csc x
cos x
senx cos x cos xsenx senx cos x
sec x csc x
cos x senx
Rpta.: B
2.
Al simplificar la expresin
Sea
Entonces
se obtiene
B) tgx ctgx.
E) 2ctgx.
A) tgx ctgx.
D) tg2 x ctg2 x.
Solucin:
tg3 x ctg3 x
sec 2 x csc 2 x 3
C) 2tgx.
sec 2 x csc 2 x 3
sec 2 x csc 2 x 3
M
Rpta.: A
3.
Determine el menor valor entero que puede tomar P , si se sabe que es un ngulo
agudo y P csc 4 sec 4 .
A) 6
C) 12
B) 8
D) 13
E) 15
Solucin:
Semana N 7
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
P csc 2 sec 2 1 1
sec csc tg ctg
Pero
tg ctg
sec2 csc2 1 3
sec csc
2
1 9
sec csc
1 1 8
P8
Rpta.: B
4.
C) 1
B) 0
Solucin:
Como sec 1 cos
D) 2
E) 2
1 cos cos2
1 cos 1 cos cos2 1 cos
tg2 1 cos
tg 1 cos
Como es agudo
sen2
1 cos
2 cos
cos2
1
2 cos
2cos2 cos3 1
2 1 sen2 cos3 1
cos3 2sen2 1
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
tg2 20
2
Simplifique la expresin cos20 1
csc 20 .
sec 20 1
A) sen2 20
D) ctg2 20
B) tg2 20
E) ctg70
C) tg70
Solucin:
sec 20 1 tg2 20
sec 20 1 tg2 20
2
cos 20
csc 20 cos 20
sec 20 1
sec 20 1
csc
20
sec 20 sec 2 20
2
cos20
csc 20
sec
20
D) 2
C) 2
B) 15
cos2 1 ctg
E) 7
sen2 ctg
sen4 ctg2
sen 1 sen 1
sen 1 ctg 1
sen2 sen6 1 2
Rpta.: C
7.
B) ctg4 sec 4
D) ctg4 csc 4
E) sen4 cos4
C) tg4 sec 4
Solucin:
sen6 cos6
1 ctg
1
sen6
M
2
2
1
1 3sen cos sen4
csc 2 3cos2
3cos2
2
sen
sen2
6
cos6
sen6
1 cos4
4
4
M
ctg sec
4
4
sen cos
Rpta.: B
8.
Semana N 7
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Como x es agudo
2
sec x 1
4 sec x 2 6 42
E 42
Rpta.: C
9.
x
x a , x es agudo y a 1, calcule sec x tg en
Si tgx csc
2
2 2
trminos de a .
A)
2a
a 1
2
B) 2a
C)
a
a 1
2
D) a 2
E)
a
a 1
2
Solucin:
tgx csc
x a
2
Como
tgx sec x a
secx tgx
...
1
a
...
a2 1
De (1) y (2) se tiene tgx
2a
Luego
Nos piden
x
x
M sec x tg ctg csc x
2
2
2 2
a2 1 2a a2 1
2a
2
2
2
a 1
a 1 a 1
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
1
1
1
1
.
...
2
2
2
1 ctg 20 1 ctg 30 1 ctg 40
1 ctg2 70
D) 1
C) 2
B) 4
A) 3
E) 5
Solucin:
1
1
1
1
E
...
2
2
2
2
csc 20 csc 30 csc 40
csc 70
2
2
2
E sen 20 sen 30 sen 40 ... sen2 70
E sen2 20 sen2 30 sen2 40 cos2 40 cos2 30 cos2 20
E 1 1 1 3
Rpta.: A
EVALUACIN N 7
1.
B) 2m 14
determine
en
D) 6 m2
C) 14 m
trminos
de
m , donde
E) 14 2m
Solucin:
Sean m 6sen4 4sen6 5sen2 2m 12sen4 8sen6 10sen2 y
a 12cos4 8cos6 10cos2
2m a 12 1 2sen2 cos2 8 1 3sen2 cos2 10
Luego
2m a 12 8 10 14
a 14 2m
Rpta.: E
2.
C) sec x
B) tgx
.
4
E) cos x
Solucin:
Sea
tgx ctgx
tgx
Rpta.: A
3.
Halle el valor de
A) 1
Semana N 7
B) 0
.
2
sec x
C) 1
D) 2
E) 3
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
M
2
sec x
Sea
1
sec 2 x
sec 2 x
Rpta.: C
4.
Simplifique la expresin 1
B) ctg2
A) ctg
C) sec 2
E) sec
D) ctg2
Solucin:
Sea
E 1
ctg2 .
2
2
2
ctgtg cos
1 cos
sen
Rpta.: D
5.
Si 1 sen12 a y 1 sen78 b ,
evale la expresin
1 sen12 cos12
en
trminos de a y b .
A) ab
B) 3ab
C) 2ab
D) 2a2b
E) 2ab2
Solucin:
Sea
1 sen12 cos12
<
2 1 sen12 1 sen78
2ab
Rpta.: C
Geometra
1.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
En la figura, ABCD es un rectngulo, A y D son puntos de tangencia. Si AD es
dimetro,
A) 90
B) 60
C) 76
D) 75
E) 82
Semana N 7
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
BPOA : Inscriptible
x 90
Rpta.: A
2.
B) 50
C) 40
D) 30
E) 55
Solucin:
Por propiedad:
mAIC = 90 +
mABC
2
mAIC 135
Rpta.: A
3.
B) 50
C) 40
D) 60
E) 55
Solucin:
BAM CAN (L - A - L)
mBMA = mLNA
ALMN: Inscriptible x = 60
Rpta.: D
Semana N 7
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) 68
C) 69
D) 65
E
D
E) 60
Solucin:
E: Excentro
DEC: mDEC = 37
2 37 180
143
2
37
143
AEC: 37
2
69
2
mBAC = 69
Rpta.: C
5.
A) 1 m
B) 4 m
C) 2 m
D) 5 m
E) 3 m
Solucin:
CFD DAB (A L A )
DA = CF = 6 + a
FA = 6 m
CDBL : T. Pitot
a + b + 4 = CL + b
CL = a + 4
CEL : T. Poncelet
6 + a + 2 = a + 4 + 2r
r=2m
Rpta.: C
Semana N 7
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
B) 2 m
C) 1 m
D) 3 m
E) 4 m
Solucin
Por tangentes: CT = CQ = a
QD = DS = 2 + a
AP = AS = 7 + a AB = 4 m
ABC: Not. 37 y 53 AC = 5 m
ABC : T. Poncelet
4 + 3 = 5 + 2r
r=1m
Rpta.: C
7.
B
A) 63,5
B) 63
C) 64,5
D) 65,5
Solucin:
O: circuncentro BO = AO =OC
Por prop: BH = 2(OL)
53
mOCL = mOAL =
2
Por prop: mAOC = 2mABC
2r
H
A 53
Semana N 7
mAOC = 2x
E) 62
2r
C
53
2
Rpta.: A
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
B) 45
C) 60
D) 50
E) 30
Solucin:
Por ngulo inscrito: mCDA = 2
COD ( Issceles): mCOD = 40
DCFO: Inscriptible mCOD = 40
Rpta.: A
9.
B) 10 m
C) 9 m
D) 8 m
E) 13 m
Solucin:
T. Pitot : 2R + n + c = x + R + a
R + n + c = x + a .. (*)
COD: T. Poncelet
n + c = a + 2r . (**)
(**) en (*) : R + a + 2r = x + a
x=8m
Rpta.: D
Semana N 7
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. En la figura, E y T son puntos de tangencia, E circuncentro del tringulo ABC y FEDC
B
es un cuadrado. Halle x.
x
A) 68
B) 69
E
C) 78
D) 71
E) 60
Solucin:
E: circuncentro AE = EC
3 90 180
AEC:
30
Por Prop:
mAEC = 2( mABC)
90 = 2x
30+ 90 = 2x
x = 60
5 45
+4
+45
T
F
C
Rpta.: E
B) 50
P
C) 40
D) 30
E) 52
40
x
80
Solucin
O es centro PO = OQ
50
PMO mOPM = 50
Q
40
x
x = 50
40 40
B
Rpta.: B
B) 10 m
C) 16 m
D) 17 m
E) 13 m
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin
ATP : Issceles AP = PT = x + 4
Del dato: x + 4 + x = 24 m
x = 10 m
Rpta.: B
13. En un tringulo issceles ABC (AB = AC), se traza la ceviana interior AM , L punto
de AM . Si MC = 2(MB), mBLC = 90 y mMAC = 42, halle mLBC.
A) 55
B) 50
C) 40
D) 48
E) 42
Solucin:
Se prolonga AB hasta T : BT = AB = 3b
mTCA = 90
SCA : x = 48
Rpta.: D
14. En la figura, I es incentro del tringulo ABC. Halle x.
B
A) 18
B) 15
C) 20
D) 10
E
I
E) 22
45
Solucin
ABC:
2 2x 90
mAIE = x 45
x 45
B
45 45
ABC: 6x 90
x 15
E
45
I
2x
45
D
Rpta.: B
Semana N 7
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 7
1.
B) 3 m
C) 5 m
D) 4 m
Solucin:
T. Pitot:
7+b= 1+ b 3
b( 3 1) 6 m
E) 6 m
2b
7
b
T. Poncelet:
b 3 b 2b 2r
b( 3 - 1) 2r
30
b 3
r 3 m
Rpta.: B
2.
B) 150
C) 120
D) 100
E) 122
Solucin:
C: Excentro
6 180
En D:
30
LED: mELD = 30
150
D
Rpta.: B
3.
Semana N 7
B) 20 cm
C) 26 cm
D) 27 cm
E) 33 cm
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin
AMI : Issceles AM = MI = a
INC : Isosceles IN = NC = b
2p MBN m a n b
2p MBN 27 cm
Rpta.: D
4.
B) 10
C) 11
D) 9
E) 7
Solucin:
ABCM: Inscriptible
En A:
7 110 180
10
Rpta.: B
5. En la figura, T es punto de tangencia,
A) 155
B) 150
C) 140
D) 130
E) 152
Semana N 7
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Rpta.: E
6.
A) 18 m
B) 24 m
C) 20 m
D) 25 m
E) 23 m
Solucin:
ABC: T. Poncelet
b + y + x + c = n + 2R .. (*)
DBE: T. Poncelet
y + x = a + 2r.(**)
T. Pitot b + c = a + n .(***)
De (***) y (*): a + n + y + x = n + 2R
a + y + x = 2R (I)
De (I) y (**): y + x + x + y 2r = 2R
x + y = 20 m
Rpta.: C
Lenguaje
1.
EVALUACIN DE CLASE N 7
Seale la opcin que presenta, en la parte subrayada, tres morfemas derivativos
y un flexivo.
A) El plumero colorido fue importado de China.
B) Aquella ratonera no ha cazado a ninguno.
C) Mi hijo se visti con su traje de marinerito.
D) Por impuntual, Alejandro fue sancionado.
E) Debemos cultivar los valores en los nios.
Clave: C. La palabra marinerito presenta tres morfemas derivativos (-in-er-it-) y un
flexivo (-o).
Semana N 7
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
3.
Lea los siguientes enunciados y elija la opcin correcta para las preguntas 4 y 5.
1) La computadora antiqusima tuvo una falla.
2) Por la maana, ir con mi amiga al cine.
3) Aquellos vecinos riegan sus jardines.
4) Ya no insisti en su pedido de salida.
5) Nuestros pasajes areos fueron cancelados.
4.
E) 3, 4 y 5
6.
Clave: B. Las palabras de esta alternativa estn formadas por varios morfemas:
o-s ni-o-s recit-an vari-o-s poem-a-s
7.
L-
Semana N 7
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
9.
B) FVVFF
C) VFFVV
D) FVFVV
E) VVFVV
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Semana N 7
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
estudia
MORFOLOGA
Unidad de estudio:
MORFEMA
clases
LEXICAL
GRAMATICALES
casa
panecillo
libro
pared
Derivativos
Flexivos
Simple
Gnero
Nmero
alumn_a_s
Amalgama
Nmero
Persona
Tiempo
Modo
Aspecto
escrib-
Semana N 7
Aumentativo: carraz o
Diminutivo: pueblito
Oficio:
jardinero
Superlativo: amabilsimo
Colectivo: maizal
Gentilicio: panameo
Negacin: desleal
Anterioridad: prepago
etc.
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA
1.
2.
B) III IV
C) I IV
D) II III
E) II IV
4.
Semana N 7
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
6.
7.
8.
Semana N 7
B) I, II y IV
E) Solo I y IV
C) Solo II y IV
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. Cuando el prncipe Segismundo dice: El delito mayor del hombre es haber nacido,
se est planteando la siguiente idea.
A) El ser humano una vez que alcanza el poder olvida su origen.
B) La culpabilidad es un rasgo con el que nace todo ser humano.
C) El rey que gobierna un reino con injusticia tiene hijos pecadores.
D) Los hombres poderosos no distinguen el sueo de la realidad.
E) El nacimiento sera un delito porque desconocemos el futuro.
Solucin: En este verso se plantea la idea de que todo ser humano carga desde su
nacimiento con la fatalidad del pecado original, esto es, como somos humanos no
somos perfectos o, en todo caso, desde el principio le fallamos a Dios.
Rpta.: B
Psicologa
SEMANA N 7
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
1.
En una reunin, Sara, conversando con las madres de algunas amigas de su hija, se
da cuenta de que estas ya iniciaron su primera menstruacin en comparacin con su
hija. Sara alude al componente de la sexualidad denominado
A) gnero.
B) mito.
C) identidad.
D) sexo.
E) onanismo.
Solucin: El sexo son las caractersticas fisiolgicas y anatmicas que diferencian a
hombres y mujeres y los ubican en lugares reproductivamente complementarios. En
este caso se hace referencia a una etapa fisiolgica propia del sexo femenino.
Rpta.: D
2.
Un diseador de blusas le explica a unos clientes que los botones de esta prenda van
hacia el lado izquierdo a diferencia de las camisas para varones donde los botones
van en el lado derecho; esto se debe, segn l, a que en algn momento se consider
el aspecto de facilitar la accin de dar de lactar en las mujeres. Este ejemplo permite
identificar el componente de la sexualidad denominado
A) sexo.
D) heterosexualidad.
Semana N 7
B) identidad.
E) bisexualidad.
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) gnero.
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
En una fiesta infantil de caritas pintadas, el hijo de Sabina pide que le pinten el rostro
de color verde como el de su personaje de pelcula favorito Hulk y hace las posturas
y gestos de este personaje; mientras que su hija pide que le pinten una mariposa en
el rostro al igual que las otras nias. En este caso se evidencia el concepto de
A) fantasa sexual.
C) orientacin sexual.
E) identidad de gnero.
B) atraccin sexual.
D) encaprichamiento.
Solucin: El que una nia quiera estar igual que sus amiguitas alude al concepto de
GNERO o factor sociocultural de la sexualidad, no al factor psicolgico, percepcin
subjetiva de pertenencia sexual.
Rpta.: E
4.
Segn la teora del desarrollo psicosexual de Freud elija la alternativa que comprende
enunciados correctos.
I) El desarrollo de la libido transita desde la niez hasta a la adultez.
II) En la etapa psicosexual flica se presenta el complejo de Electra.
III) La satisfaccin de todos los deseos sexuales tienen un origen consciente.
IV) La libido presenta una disminucin energtica en la etapa de la latencia.
V) Los conflictos psicosexuales se presentan por la plena satisfaccin de la libido.
A) I y II
B) III y IV
C) IV y V
D) II y IV
E) I y V
El componente del amor presente en una relacin amical y en una de amor consumado
es
A) la pasin.
D) el compromiso.
B) la idealizacin.
E) el parentesco.
C) la intimidad.
B) homosexualidad.
E) identidad.
C) heterosexualidad
Semana N 7
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
B) trivial.
E) vaco.
C) banal.
Solucin: Existe una unin por compromiso, pero la pasin y la intimidad no estn
presentes. No siente uno nada por el otro. En los matrimonios arreglados, las
relaciones suelen comenzar con un amor vaco.
Rpta.: E
8.
El escritor Oscar Wilde vio perjudicada su imagen social una vez que se dio a conocer
las cartas de amor en las que se describa la relacin que sostena con un joven
estudiante. En el ejemplo, la conducta censurada pertenece
A) al deseo sexual.
B) a la disfuncin sexual.
C) a la identidad de gnero.
D) a la orientacin sexual.
E) al rol de gnero.
Solucin: La Orientacin Sexual es una atraccin afectiva y ertica hacia otras
personas, puede ser heterosexual (hacia individuos del sexo opuesto), homosexual
(hacia individuos del mismo sexo) o bisexual (hacia individuos de ambos sexos).
Rpta.: D
9.
Semana N 7
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
10. La Escala Kinsey fue creada por el bilogo Alfred Kinsey, producto de una
investigacin minuciosa la cual obtiene informacin sobre la sexualidad de 16000
personas de nacionalidad norteamericana. Esta escala establece ocho diferentes
grados de comportamientos sexuales, cuando tradicionalmente se consideraban solo
tres. Evaluando el historial sexual de una persona o los episodios de su actividad
sexual en un tiempo dado, se usa una escala desde 0, es decir, exclusivamente
heterosexual, hasta 6, es decir exclusivamente homosexual, incluyendo una asexual.
Proporcionando una gradacin en la orientacin sexual, estableciendo grados
de bisexualidad. Los hallazgos de esta investigacin expresan que la orientacin
sexual de las personas se ubica en una gradiente, como sigue:
Rango
0
1
2
3
4
5
6
X
Descripcin
Exclusivamente heterosexual
Principalmente heterosexual, con contactos
homosexuales espordicos.
Heterosexual, con predominancia
homosexual
Bisexual
Homosexual, con predominancia
heterosexual.
Principalmente homosexual, con contactos
heterosexuales espordicos
Exclusivamente homosexual
Asexual, el individuo no presenta atraccin
sexual
Porcentaje de
contactos
homosexuales
Porcentaje de
contactos
heterosexuales
0%
100%
1%-25%
99%-75%
26%-49%
74%-51%
50%
50%
51%-74%
49%-26%
75%-99%
25%-1%
100%
0%
0%
0%
Semana N 7
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Historia
EVALUACIN N 7
1.
Sobre la cada del Imperio Romano de Occidente, la siguiente lectura propone entre
sus causas:
Otro punto subrayado por los historiadores modernos es que, durante los primeros
setecientos aos de su historia, la economa romana creci al abrigo de sus
conquistas, con el botn importado desde las zonas fronterizas al centro del Imperio.
Este sistema se vino abajo en el siglo III d. C. bajo la presin de una excesiva
centralizacin, el fracaso econmico y las invasiones brbaras. Aunque el Oriente fue
capaz de mantener las medidas impuestas por Diocleciano y sus sucesores, la
devastacin econmica en Occidente result demasiado profunda, hasta el punto de
que se desmoron el propio gobierno o, simplemente, desapareci. MATYSZAK,
Philip (2005) Los enemigos de Roma. Madrid: Anaya, p. 226.
A) La crisis poltica producida por la derrota ante los brbaros.
B) La decadencia provocada por la expansin del cristianismo.
C) El fin de la economa basada en las conquistas imperiales.
D) El colapso del gobierno imperial por los golpes de Estado.
E) La incorporacin de los brbaros a la sociedad romana.
2.
3.
4.
Solucin: Las invasiones brbaras del siglo V provocaron la cada del Imperio romano
de Occidente dando lugar a una serie de reinos germnicos como los Visigodos,
Ostrogodos, Francos, etc.
Rpta.: C
Un aporte cultural del Imperio Carolingio a Europa fue el
A) reunificar la cultura cristiana.
B) prohibir los conos religiosos.
C) promover la educacin clsica
D) la difusin del alfabeto griego.
E) imponer la arquitectura gtica.
Solucin: Mediante el capitular admonitio generalis (789) se estableci que se preste
educacin en primeras letras a los nios y se promueva la transcripcin de
manuscritos de la Roma clsica.
Rpta,: C
Un aporte cultural del Imperio bizantino a la humanidad fue el
A) imponer la arquitectura gtica.
B) promover el Renacimiento.
C) desarrollar el arte romnico.
D) iniciar la literatura humanista.
E) recopilar el derecho romano.
Solucin: Uno de los principales aportes culturales dio el Imperio bizantino a la
humanidad fue el recopilar el derecho romano y proponer nuevas leyes bajo el
gobierno del emperador Justiniano.
Rpta.: E
Las culturas bizantina e islmica fueron similares en el
A) empleo de autores clsicos.
B) representar a la iconografa.
C) promover el arte humanista.
D) aceptar los modelos gticos.
E) estudiar el heliocentrismo.
Semana N 7
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Solucin: Las culturas bizantina e islmica tuvieron un gran inters en copiar autores
griegos clsicos destacando Aristteles. Estas copias luego pasaran a Europa
Occidental a partir del siglo XII.
Rpta.: A
Caractersticas de la sociedad feudal.
1. Hegemona de la nobleza terrateniente
2. Predominio de la poblacin urbana
3. Desarrollo del ideal de caballera
4. Servidumbre de los campesinos
5. Expansin de la esclavitud rural
A) 3,4,5
6.
Ciclo 2015-II
B) 1,3,4
C) 1,4,5
D) 1,3,5
E) 1,2,5
7.
Semana N 7
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1.
Pucallpa y Trujillo, ciudades del Per, tienen similar latitud, 825 S y 86S,
respectivamente, sin embargo tienen un clima distinto; esta diferencia se debe a
A) factores csmicos.
C) la forma de la Tierra.
E) factores orognicos.
B) la traslacin terrestre.
D) factores geogrficos.
Solucin: El Per se localiza en la zona tropical del hemisferio sur, comprendida entre
la lnea ecuatorial y el Trpico de Capricornio. Debera tener un clima tropical en todo
su territorio, con una estacin de abundantes lluvias en verano y escasas en invierno.
Sin embargo, diversos factores geogrficos como la Cordillera de los Andes, la
Corriente Peruana, el anticicln del Pacfico Sur y la Contracorriente Ecuatorial, hacen
que el Per posea un abanico de climas, caractersticos tanto de latitudes tropicales
como de latitudes medias y altas.
Rpta: D
2.
Semana N 7
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin: La Corriente Peruana est constituida por corrientes de agua fra con
direccin se sur a norte, la baja temperatura de esta impide la evaporizacin de las
mismas, formando neblinas que al ascender forman las llamadas nubes estratos que
tienen la forma achatada y extendida horizontalmente con una base uniforme y
aplanada que se constituye producto de la alta presin atmosfrica existente en la
costa.
Rpta: B
3.
Usualmente, a las personas que sufren males respiratorios, se les recomienda vivir en
ciudades de climas secos como Jauja o Huancayo; la caracterstica climtica a la
cual se hace referencia, se debe necesariamente a que
A) en estos lugares las lluvias son muy escasas.
B) estas ciudades se encuentran lejos de la costa.
C) el aire tiene poca humedad en la sierra central.
D) tienen similar latitud que los desiertos de la costa central.
E) el Per se localiza latitudinalmente cerca al Ecuador.
Solucin: Tanto Jauja como Huancayo son ciudades que se encuentran alrededor de
los 3,300 m.s.n.m., el factor altitud es factor decisivo en la disminucin de la humedad,
producto de la disminucin de la temperatura ambiental y mayor continentalidad.
Rpta: C
4.
5.
Semana N 7
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
Solucin: El cicln ecuatorial, es una zona de baja presin en el centro del continente
sudamericano se manifiesta con masas de aire tibia y hmeda. Sus nubes hmedas
vierten sus lluvias en el norte de la amazonia peruana, donde se encuentran las
ciudades de Yurimaguas e Iquitos en el departamento de Loreto.
Rpta.: A
Cuando el fenmeno de El Nio ocurre de fuerte a extraordinario, las consecuencias
en muchos departamentos del Per pueden ser devastadoras. Observe el siguiente
mapa e identifique la relacin correcta referente a los departamentos que son
afectados por el fenmeno de El Nio con sus
consecuencias:
a. Inundacin de reas agrcolas y centros poblados
b. Prdida de cultivos por sequias extremas
c. Reduccin de la actividad pesquera
d. Destruccin de la infraestructura urbana y rural
A) a-1, b-21, c-9, d-2
B) a-24, b-10, c-1, d-20
C) a-5, b-7, c-13, d-22
D) a-16, b-4, c-8, d-19
E) a-2, b-6, c-24, d-12
Semana N 7
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) helada negra.
E) helada blanca.
C) frente fro.
B) V F F F
E) V F V F
C) F V V V
Semana N 7
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
- El cultivo del algodn se cultiva en zonas de clima clido pues requiere, para su
germinacin, una temperatura promedio de 14 a 20; para la floracin la temperatura
promedio es de 20 y se cultiva preferentemente en Lima, Ica y Piura.
- Las heladas se producen en territorios por encima de los 3500 msnm por lo tanto los
valles interandinos en su mayora no se encuentran expuestos a estas anomalas.
Rpta: B
10. Los distritos ms afectados por _______________, son aquellos donde abundan
relieves con suelos dbiles e inconsistentes en la superficie o con depsitos
inconsolidados, por lo que son removidos con facilidad por las lluvias de verano.
A) los aludes
D) las sequas
B) las inundaciones
E) las granizadas
C) los huaycos
Solucin: Los huaycos (o llocllas en el idioma quechua) son flujos de lodo y piedras
con gran poder destructivo, muy comunes en el Per. Se forman en las partes altas
de las quebradas debido a la existencia de capas de suelo dbiles en la superficie o
depsitos inconsolidados de suelo, que son removidos por las lluvias. Los huaycos se
producen en mayor medida en las cuencas de la vertiente occidental de la cordillera
de los Andes y en las cuencas de su vertiente oriental (Selva alta).
Rpta.: C
Filosofa
EVALUACIN N 7
1.
B) ideas experiencia
D) experiencias inteligencia
B) Locke
E) Kant
C) Descartes
La proposicin Todas las aves son voladoras, segn Kant, constituye un juicio
A) necesario.
D) a priori.
B) universal.
E) analtico.
C) sinttico.
Semana N 7
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) Kant
E) Comte
C) Nietzsche
Solucin: Hegel concibe el mundo real en incesante movimiento que transcurre por
necesidad. Por necesidad se entiende que una cosa lleva obligatoriamente a otra. Este
movimiento constante que hay en el mundo real no es mecnico sino dialctico.
Rpta.: D
5.
Para Marx, las relaciones de cada hombre con la naturaleza y con los otros hombres
son fundamentalmente de tipo
A) econmico.
D) poltico.
B) filosfico.
E) religioso.
C) dialctico.
Solucin: Segn Marx, el hombre construye la sociedad y entra en relacin con los
dems hombres; de tal manera que la esencia humana no es algo abstracto sino el
conjunto de las relaciones sociales de produccin.
Rpta.: A
6.
B) el mtodo dialctico.
D) el verificacionismo.
B) histricos
E) espirituales.
C) metafsicos.
Solucin: El conjunto de la filosofa de Nietzsche es, por una parte, una crtica radical
a los fundamentos de la cultura occidental basada en una metafsica, religin y moral
que han sustituido e invertido los valores vitales.
Rpta,: D
8.
B) Tecnolgico
E) Cientfico
C) Teolgico
Semana N 7
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1.
B) 84 J
C) 168 J
D) -168 J
E) 252 J
Solucin:
De la ecuacin de movimiento: a = 4 m/s2
a 4m / s 2 F 8 N
Luego: t 0 x0 5 m
t 3s x f 16 m
Un bloque de masa 90 kg, se eleva 2 m con rapidez constante desde el suelo mediante
una cuerda. Determine el trabajo realizado por el peso y por la tensin en la cuerda,
respectivamente.
(g = 10 m/s2)
A) 1800 J, -1800 J
T
B) -1800 J, 1800 J
C) 1800 J, 1800 J
D) -1800 J, -1800 J
E) 3600 J, -3600 J
Solucin:
Como se eleva lentamente => a=0
Por tanto: Tension=Peso
Luego:
Semana N 7
Rpta.: B
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
A) 40 J
B) 15 J
C) 20 J
D) -40 J
E) 30 J
Solucin:
Como se desplaza con rapidez constante => a=0
Por tanto: Fcos=Fr
Luego: W F 10x4 W F 40J
Rpta.: A
4.
Un motor de 120 W de potencia, se emplea para elevar con rapidez constante ladrillos
de masa 2,4 kg cada uno hasta la azotea de un edificio de altura 15 m. Determine el
nmero mximo de ladrillos que se puede transportar, si cada envo se realiza en 30
segundos.
(g = 10 m/s2)
A) 12
B) 24
C) 100
D) 36
E) 10
Solucin:
M (10)(15)
W
: 120 T
M T 24kg
t
30
M T n(m) : 24 n(2,4) n 10 ladrillos
P
Rpta.: E
5.
W
t
1200x10 x18
Pm
40 x60
Pm 90W
Pm
Rpta.: B
Semana N 7
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
Una pelota de masa 100 g es lanzada verticalmente hacia arriba alcanzando una altura
mxima de 8 m sobre el suelo. Con respecto a la pelota, indique la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
(g = 10 m/s2)
I. Durante el ascenso, el trabajo realizado por el peso es positivo.
II. Cuando la pelota se encuentra a la altura de 4 m, el trabajo
efectuado por peso es -4 J.
III. El trabajo neto del peso durante todo el recorrido es nulo.
A) FFF
B) VFF
C) VFV
D) FVV
E) FVF
Solucin:
I) Durante el ascenso, el trabajo del peso es negativo (F)
II) W=-1x4=> W = -4 J (V)
III) Wsube + W baja=0 (V)
Rpta.: D
7.
B) 20 J
C) 0,2 J
D) 2 J
E) 1 J
F K(N)
Solucin:
40
0,1x 40
W Fk 2 J
2
x (m)
0,1
8.
Rpta.: D
Semana N 7
B) 120 J
E) 12 J
C) 18 x 103 J
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
A)
Masa total cemento = 400 kg
Masa total ladrillos = 24 kg
Masa arena
= 20 kg
Masa varios
= 56 kg
Masa total= 500 kg
peso total 5000N
Como viaja con rapidez constante => a = 0
D) 150 J
E) -120 J
Solucin:
Descomponiendo las fuerzas;
N Fsen(37) Fg : N 30 10 N 40
fr uN : fr 0,5 x 40 fr 20
W
2.
fr
20 x10 W
fr
200 J
Rpta.: B
F(N)
B) 825 J
30
C) 90 J
20
D) -82,5 J
10
F
x
x(m)
d(m)
E) -90 J
Semana N 7
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Determinamos las reas desde t = 0 hasta t = 5s:
30 10
30 15
F
Luego: W F 10 x 2
x2
x1 W 82,5 J
2
2
3.
Rpta.: A
Dos bloques de igual masa (m1 = m2 = 2 kg) inicialmente en reposo estn unidos por
una cuerda que pasa a travs de una polea ideal. El sistema se mueve con aceleracin
de magnitud constante. Determine el trabajo que realiza la tensin de la cuerda sobre
el bloque m2, cuando este se desplaza sobre la superficie lisa una distancia d = 2 m
sobre el plano inclinado.
A) - 32 J
B) 120 J
C) - 64 J
D) 32 J
m1
E) 64 J
2m
m
2
37
Solucin:
Luego de analizar las fuerzas sobre los dos bloques:
20 T 2a ...(1)
T 12 2a ...( 2)
B) -120 J
C) 240 J
5 kg
D) -600 J
= 0,2
E) 600 J
Solucin:
Analizando las fuerzas:
De la cinemtica:
Trabajo:
Semana N 7
1
x vo t at 2
2
1
x 3(4) 2 x 24 m
2
fr
10x 24
fr
240 J
Rpta.: A
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
B) 80 W
Solucin:
C) 128 W
x vo t
De la cinemtica:
40
Luego:
D) 8 kW
E) 16 W
1 2
at
2
1
a(10) 2 a 0,8m / s 2
2
v v o at
v 0 0,8x8 v 6,4m / s
Finalmente: Pinst Fv
t 8s
Pinst 20 x 6,4
Pinst 128 W
Rpta.: C
Qumica
EJERCICIOS DE LAS SEMANAS N 7
1.
B) II y IV
C) Solo I y II
D) III y IV
E) Solo I
Solucin:
I.
Rpta: A
Semana N 7
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
( ) decomposicion
( ) reversible
( ) desplazamiento simple
( ) mettesis
A) abdc
B) dabc
C) abcd
D) bcda
E) cdab
Solucin:
a) Zn(s) + 2 HC(ac) ZnC2(ac) + H2(g)
( c ) descomposicin
( d ) reversible
( a ) desplazamiento simple
( b ) mettesis
Rpta. E
3.
Rpta. E
Semana N 7
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) VFF
C) VFV
D) VVV
E) VVF
Solucin:
1+ 5+ 2-
2+
1-
1+
1-
2+ 5+ 2-
1+ 1-
II.
VERDADERO: En (b) por cada dos moles de la sal oxisal se liberan tres moles de
oxgeno.
III.
Rpta. E
5.
Semana N 7
B) FVF
C) FFF
D) VFV
E) VVF
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
5+
4+
4+
II.
III.
VERDADERO: Por cada dos moles de HNO3 se generan dos moles de NO2 y un mol
de H2O.
Rpta. A
6.
Despus de balancear por el mtodo del ion electrn la siguiente ecuacin qumica:
HNO3(ac) + I2(g) HIO3(ac) + NO(g) + H2O(l)
marque la(s) proposicin(es) correcta.
I. La especie reducida es el HIO3 y la especie oxidada es el NO.
II. Por cada mol de especie oxidada se trasfiere cinco moles de electrones.
III. El cido ntrico es el agente oxidante y el yodo el agente reductor.
A) I y II
B) II y III
C) solo I
D) I y III
E) solo III
Solucin:
0
5+
5+
2+
__________________________________________________
4H+ + 10NO31- + 3I2 6IO31- + 10NO + 2H2O
10
I.
II.
Rpta. B
Semana N 7
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
B) VVF
C) FFF
D) VFV
E) FFV
Solucin:
14H+
I.
II.
III.
8.
Las armas nucleares de Uranio (U-235) fueron las primeras en ser construidas y hasta
el momento han sido las nicas que fueron usadas en combate en las ciudades de
Hiroshima y Nagasaki. Esta reaccin nuclear fue inducida por el bombardeo de
neutrones en cadena sobre los ncleos de uranio.
En la siguiente reaccin nuclear indique, respectivamente, el nmero atmico del
elemento X, los neutrones emitidos y el tipo de reaccin.
235
92
U +
1
0
93
Z
X +
140
56
Y + _ 10 n
A) 46, 3, fusin
C) 36, 2, desintegracin
E) 46, 2, fusin
B) 36, 2, fisin
D) 36, 3, fisin
Solucin:
235
92
U +
1
0
93
Z
X +
140
56
Y + 3 10 n
Semana N 7
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2015-II
El Cobalto 60 es un istopo radiactivo sinttico del Cobalto 59, que tiene una vida
media de 5,27 aos. Es utilizado hoy en da en la radioterapia, para el tratamiento de
cncer; sin embargo, una sobreexposicin a este material radiactivo puede generar
cncer por la emisin de rayos gamma.
Con respecto al siguiente proceso, complete los espacios vacos y luego marque la
proposicin correcta respectivamente:
59
27
A) 422
B)
Co +
60
27
60
28
Co
Ni + +
0
4
1 2
C) 10n 42
D) 10n 10
E)
0
1
10n
Solucin:
Completando la siguiente reaccin nuclear:
59
Co + 10n
27
60
27
Co
60
28
Ni +
0
-1
Rpta. D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
( ) no redox
( ) desplazamiento simple
( ) reversible
( ) descomposicin
A) dcab
B) abcd
C) cabd
D) abdc
E) bdca
Solucin:
a) 2NO(g) + O2(g) 2NO2(g)
( d ) no redox
( c ) desplazamiento simple
( a ) reversible
( b ) descomposicin
Rpta. A
Semana N 7
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
2+
4+
5+
2-
2+
6+
4+
6+
5+
2- 1+
1+ 6+ 2-
2+ 6+ 2-
1+ 2-
2+
5+
3.
Semana N 7
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) FVF
C) VVF
D) VFV
E) FFV
Solucin:
II.
III.
VERDADERO: se requiere dos moles de agua por cada mol de ion hipoclorito.
Rpta. E
4.
B) VFV
C) VVV
D) FFF
E) VVF
Solucin:
6+
3-
5+
Semana N 7
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
I.
II.
III.
5.
Las reacciones nucleares son procesos en los que intervienen directamente los
ncleos transformndose en otros. En estas reacciones se conserva el nmero de
nucleones y se cumple la ley de conservacin de la materia y energa (E= m c2).
Con respecto a las reacciones nucleares, indique la(s) proposicin(es) correcta (s).
235
90
143
234
234
234
B) Solo I y III
C) Solo I
D) Solo I y II
E) I, II, III
Solucin:
235
I.
CORRECTA: La reaccin:
reaccin de fisin.
92U
90
143
+ 0n 38Sr +
54Xe
II.
III.
CORRECTA: La reaccin:
238
92U
234
234
234
6.
Rpta. B
La radiactividad es la desintegracin espontanea de ncleos pesados e inestable. En
dicho proceso se puede emitir partculas alfa, beta y rayos gamma. Estas radiaciones
se caracterizan por su poder de penetracin en la materia y por ionizar el aire; la
primera est relacionada a la masa y la segunda a su carga.
En el siguiente proceso, cuntas partculas alfa y beta, respectivamente, fueron
emitidas en la siguiente transformacin nuclear?
238
92X
A) 1 y 2
Semana N 7
B) 2 y 1
238
93M
C) 1 y 3
234
91Y
234
92Y
D) 3 y 0
E) 0 y 3
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Por cada partcula alfa emitida: La masa atmica disminuye en 4 unidades y el nmero
atmico en 2.
Por cada partcula beta emitida: La masa atmica se mantiene constante, mientras que
el nmero atmico aumento en uno.
238
238
92X
234
234
93M 91Y
-1
-1
92Y
Biologa
SEMANA N 7
1..
2.
Semana N 7
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) ATP
E) sales
C) agua
Hctor escucha a su madre decir que su hermano menor Antonio tiene un soplo
cardiaco. El mdico ha sealado que en el corazn de Toito la sangre retorna hacia
la cmara superior del corazn izquierdo desde la cmara inferior (ventrculo
izquierdo) a medida que esta se contrae, por lo cual se reduce la cantidad de sangre
que fluye al resto del cuerpo. Esto significa que la vlvula
A) mitral no se cierra del todo.
B) bicspide est funcionando correctamente.
C) tricspide no funciona correctamente.
D) artica no se cierra del todo.
E) pulmonar no se cierra correctamente.
Solucin: Existen soplos cardacos que pueden indicar una anomala en el corazn.
Estos soplos anormales pueden ser causados por problemas de la vlvula mitral,
conocida como regurgitacin mitral, que causa que la sangre retorne hacia la aurcula
izquierda desde el ventrculo izquierdo, a medida que ste se contrae.
Rpta.: A
5.
Roberto tiene un sentimiento amoroso hacia Julia, y cuando se encuentra junto a ella
es inevitable la ocurrencia de algunas reacciones fsicas y qumicas que le hacen
sentirse bien. Algunas de esas recciones incluyen la liberacin
A) de norepinefrina y frecuencia cardiaca encima de las 70 veces/min.
B) de norepinefrina y frecuencia cardiaca debajo de las 70 veces/min.
C) de acetilcolina y frecuencia cardiaca encima de las 70 veces/min.
D) de acetilcolina y frecuencia cardiaca debajo de las 70 veces/min.
E) simultnea de acetilcolina y norepinefrina
Solucin: Enamorarse hace que las terminaciones nerviosas del sistema nervioso
simptico liberen una gran cantidad de sustancias qumicas que desencadenan
reacciones fsicas especficas. Los niveles de estas sustancias, que incluyen la
norepinefrina (noradrenalina), se elevan cuando dos personas se enamoran y es
responsable del aumento de la frecuencia cardiaca (por encima de las 70 veces/min.),
la inquietud y la preocupacin general que van junto con la experiencia del amor.
Rpta.: A
Semana N 7
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
7.
Durante el ciclo cardiaco, que dura menos de un segundo y tiene cuatro fases, se
presentan normalmente dos ruidos cardiacos. El primer ruido ocurre cuando se
A) cierran las vlvulas bicspide y tricspide.
B) abren las vlvulas bicspide y tricspide.
C) cierran las vlvulas semilunares.
D) abren las vlvulas semilunares.
E) cierran las vlvulas semilunares y bicspides.
Solucin: El primer ruido cardaco es provocado por la desaceleracin brusca de la
sangre contra las vlvulas mitral y tricspide cerradas. La vlvula mitral se cierra algo
antes que la tricspide, pero la proximidad de su cierre y la intensidad mucho mayor
del ruido provocado por el cierre de la vlvula mitral hace que el primer ruido suene
como nico.
Rpta.: A
8.
9.
Al igual que todas las clulas sanguneas, los linfocitos se originan a partir de celulas
madres pluripotenciales de la mdula sea. Todos los linfocitos recin formados son
semejantes, pero luego se convierten en clulas T o clulas B, dependiendo de dnde
continen su maduracin, que ocurre respectivamente en
A) El timo y la mdula sea.
C) La tiroides y la mdula sea
E) El bazo y las amgdalas palatinas
Semana N 7
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Ciclo 2015-II
(
(
(
(
(
B) 5 4 3 2 1
Solucin:
1. Hidra
2. Planaria
3. Lombriz de tierra
4. Lagartija
5. Escarabajo
C) 4 5 2 1 3
(4
(5
(3
(2
(1
) Riones
) Tbulos de Malpighi
) Nefridios
) Protonefridios
) Difusin
D) 2 5 3 4 1
E) 1 5 3 2 4
) Riones
) Tbulos de Malpighi
) Nefridios
) Protonefridios
) Difusin
Rpta.: A
Semana N 7
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Ciclo 2015-II
13. La tilapia es un pez comestible que fue introducido en nuestros ros amaznicos,
convirtindose en parte importante de la dieta de los pobladores. Con respecto a su
sistema excretor, es cierto que
A) pierden gran cantidad de agua a nivel de branquias.
B) excretan mayoritariamente cido rico en forma de cristales.
C) el sistema excretor desemboca en el tubo digestivo.
D) producen una gran cantidad de orina.
E) sus fluidos son hipotnicos con respecto al medio acutico.
Solucin: Los peces de agua dulce producen una gran cantidad de orina y amonio,
por los riones.
Rpta.: D
14. Marque verdadero (V) o falso (F) en relacin al sistema excretor y seale la respuesta
correcta.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
A) FVVFF
B) VVFFV
C) VFVFV
D) FVFFV
E) VVFVV
Solucin:
(F)
(V)
(V)
(F)
(F)
15. Durante la formacin de orina, las sustancias que pasan de la sangre al filtrado por
un proceso de transporte activo son
A) el agua y las protenas
B) la creatinina y el cido rico
C) la glucosa y los frmacos
D) los aminocidos y los cidos grasos
E) los iones de sodio y el bicarbonato
Solucin: Algunas sustancias pasan de la sangre al filtrado principalmente por
transporte activo, como es el caso de la creatinina, cido rico, iones H +, etc.
Rpta.: B
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