UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN

FACULTAD DE EDUCACIN
EDUCACIN GENERAL BSICA

Propuesta de
Proyecto Educativo
Institucional

Integrantes: David Ruiz

Yesenia Sez
Catalina Urrutia
Jennifer Vergara
Profesor : Jorge Ulloa
Asignatura: Sistema Educacional y Gestin
Seccin

:2

Fecha

:13-06-2011

ndice

Introduccin

Supuestos bsicos

Identificacin del establecimiento

Declaracin de principios y valores

Estructura organizacional

Cultura escolar

10

Infraestructura y equipamiento

12

Implementacin curricular

15

Convivencia escolar

17

Conclusiones

20

Bibliografas

22

Introduccin
La presente propuesta educativa tiene como objetivo emplear los conceptos
fundamentales de diseo organizacional, mediante la construccin de una propuesta de
institucin educativa.
Nuestra propuesta es un instrumento de gestin que presenta una idea singular para
dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinmica los procesos pedaggicos,
institucionales y administrativos de la gestin educativa de nuestro establecimiento modelo.
La estructura de nuestra propuesta esta dirigida a identificar nuestro establecimiento
como una organizacin tolerante, que responda a las necesidades de aprendizaje. Otro
propsito de nuestra propuesta es identificar los elementos filosficos que lo componen
como son la propuesta de gestin, referida a los aspectos de organizacin, administracin y
financieros que permiten plasmar la propuesta pedaggica, adems de identificar la
identidad de nuestro establecimiento la cual se centra en responder, Quienes somos? Qu
hacemos?, Qu buscamos? Y Porqu lo hacemos?, cuyas respuestas nos ayudarn a
construir nuestra misin y visin en la cual estarn presentes los valores que se desean
alcanzar. Finalmente la propuesta pedaggica, la cual es el centro de nuestro supuesto,
definir el carcter educativo de la organizacin que busca la significancia, organizacin e
integridad de los aprendizajes.
Por ltimo nos referiremos a la cultura escolar, la cual esta centrada a las creencias y
valores que propiciar la institucin y que le darn identidad, as como las estrategias que
se implementarn para su apropiacin e integracin a la cultura de la institucin y tambin
a la convivencia escolar en el cual estableceremos las polticas u orientaciones relevantes
para la gestin de la convivencia escolar en el establecimiento.

Supuestos Bsicos
Nuestra propuesta educativa estar enfocada en un colegio rural mixto de la
localidad de KARAKURA, el cual es un establecimiento de recursos acotados, pero que
cuenta con un nivel educacional aceptable, ya que estuvo dentro de los primeros lugares del
ltimo control del SIMCE el ao pasado, y que por lo tanto creemos que este colegio, a
causa de la falta de recursos, puede alcanzar un nivel de excelencia dentro de la comuna, a
la par con los colegios particulares o subvencionados.
Durante la primera etapa se realizarn charlas motivacionales, tanto a los alumnos
como a los padres y apoderados, donde se dar a conocer el plan a implementar. Se
conformar una unidad de coordinacin la cual tendr como objetivo llevar a cabo de
manera sistemtica cada uno de los pasos de nuestra propuesta, poniendo nfasis en el
cumplimiento de stos, a travs de un control permanente en terreno. Luego se establecer
la estructura organizacional del grupo de trabajo, encargado de ejecutar las etapas del plan
de estudio, siendo este el punto crtico, ya que de esta organizacin depender una buena
ejecucin de la propuesta educativa.
En la segunda etapa definiremos el tipo de identidad que queremos asignar a nuestro
establecimiento y para ello se realizar un proceso participativo de todos los actores de la
comunidad educativa, profesores, alumnos, padres de familia y personal del
establecimiento, con el fin de definir la identidad de forma mayoritaria; proceso que ser
dirigido por el Director de la institucin educativa. Se tomar en consideracin la realidad
del centro educativo, evaluando su activo fijo y los recursos con los que cuenta la
institucin para operar.
Considerando los puntos anteriores, definiremos los objetivos estratgicos ms
acordes de realizar, considerando la capacidad operativa y financiera del centro educativo,

formulando una propuesta pedaggica con puntos de realizacin efectivos y una propuesta
de gestin para su ejecucin.
Identificacin del Establecimiento
El establecimiento donde realizaremos nuestro proyecto educativo ser la Escuela
Rural Eduvigis Schulz de Mohr, ubicada en el sector de Maihuales, comuna de
KARAKURA, de dependencia del Estado de Chile, la cual cuenta con niveles educativos
desde primero bsico hasta octavo bsico, abarcando cada nivel de forma selectiva y
concisa, con planes acordes a las capacidades esperadas para cada nivel. En general, es un
establecimiento enfocado hacia el rea agrcola, ya que est estrechamente ligado a los
recursos naturales que dispone este sector.
Esta escuela cuenta adems, con una modalidad de Escuela Rural Activa, que es
un programa piloto, con una metodologa para ampliar el desarrollo humano de las zonas
rurales, limitado a causa de las condiciones estructurales de pobreza de estas zonas y ofrece
una alternativa para neutralizar los problemas educativos de estos sectores, como
ausentismo, desercin y repitencia.
Esta modalidad, desde su instauracin hace 3 aos, ha tenido efectos positivos en el
aprendizaje de los alumnos porque integra el mbito rural, de forma efectiva en el
aprendizaje, por lo tanto mejora la calidad de este. Es por ello, que han obtenido buenos
puntajes en las ltimas pruebas SIMCE.
Nuestro establecimiento cuenta con un logo caracterstico que lo identifica de entre
los dems establecimientos como el mostrado a continuacin:

Declaracin de principios y valores:

Escuela Rural Eduvigis Shulz de Mohr, Maihuales 2011.
Somos una escuela con una gran proyeccin hacia el futuro, comprometida con el
desarrollo de la comunidad, a travs de una educacin de excelencia para sus hijos,
promoviendo un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, fortaleciendo las
relaciones escuela-comunidad, integrando los valores culturales de la comunidad en el
aprendizaje de los nios, con docentes capacitados fsica y mentalmente para otorgar a
nuestros nios principios y valores de identidad cultural y social a travs de herramientas y
metodologas de calidad, puestas en prctica por cada uno de los alumnos.
Misin y visin del establecimiento:
Escuela Eduvigis Shulz de Mohr, Maihuales.
Es una escuela que ofrece una educacin con excelencia acadmica impartida por
profesores capacitados y preparados para atender las inquietudes de los alumnos mediante
una comunicacin activa y compartida con el alumnado y a la vez con sus padres o
apoderados, donde le contarn, entre otras cosas, el avance de sus nios y los temas que
estn siendo abordados en las clases, con el fin de mantenerlos informados y darle algn
indicio, de cmo pueden ayudarlos, participando en su proceso educativo.
Esta visin garantiza un aprendizaje sustancial a travs de tcnicas y mtodos que se
aplican a todas las capacidades de los alumnos para desarrollar todo su potencial de
creatividad, compaerismo y compromiso, respaldados por el apoyo de ciencia y tecnologa
accesible para todos nuestros nios, que les permitan generar una actividad agrcola
productiva dentro de su comunidad, resguardando los recursos naturales mediante un uso y
explotacin adecuado de ellos.

Estamos comprometidos con el desarrollo de la comunidad, por lo tanto les

entregaremos las herramientas necesarias a nuestros nios, para que se conviertan en
excelentes profesionales, capacitados con bases slidas para desenvolverse en cualquier
entorno, favoreciendo el desarrollo econmico y cultural de esta zona rural, ensendoles
como utilizar estos recursos naturales, que estn al alcance de la mano de cualquier
poblador, y que aplicndole una serie de diseos y tecnologas, puede generar una actividad
agrcola rentable para cualquier familia.
Esta ser nuestra misin, forjar los profesionales del maana, que tendrn sobre sus
hombros, el desarrollo prspero de la comunidad, utilizando todo lo aprendido en nuestro
establecimiento e integrando los valores y creencias propios de la zona en los procesos
productivos y proyectos agropecuarios que se realizarn.

Estructura Organizacional
El lder del proyecto ser el Director, el cual actuar como interlocutor entre todos
los participantes de la elaboracin de la propuesta. l cuenta con una secretaria directiva
que se preocupa de reunir y repartir los antecedentes acordados a la unidad de orientacin,
que los disemina a travs de avisos y difusiones en persona. Adems, dentro de su crculo
ms cercano, el Director cuenta con consejos, los cuales tratan directamente con l las
propuestas y los desacuerdos para las decisiones a tomar. Este consejo est compuesto por
el consejo escolar y el consejo general de padres y apoderados, cada uno velando por sus
propios intereses.
La coordinacin acadmica abarca cada una de las ramas de las aulas impartidas, la
cual tiene como funcin coordinar y controlar los pasos y etapas de la propuesta educativa
seleccionada mediante entrega del plan de estudio con sus respectivos objetivos y tareas a
asignar, y este coordinador tendr la facultad adems de evaluar el proceso de aprendizaje
midiendo constantemente la calidad de la enseanza impartida por cada profesor, as como
tambin evaluaciones internas de avances en asimilacin de los contenidos por parte de los
alumnos, todos instrumentos de rpida y fcil aplicacin. Adems esta coordinacin,
trabajar en conjunto con la unidad de orientacin, la cual tiene una funcin extracurricular,
ya que debe preocuparse por las inquietudes de cada alumno y debe brindarle el apoyo
suficiente, tanto moral como emotivamente, para superar los problemas que puedan
presentar los nios.
Algunos departamentos como el de ciencias, educacin fsica y artes contarn con
infraestructura de apoyo como laboratorios, sala de computacin, sala de artes, gimnasios y
canchas al aire libre para desarrollar de mejor forma los objetivos de sus planes respectivos.
Toda la infraestructura fue proporcionada por el Estado para el desarrollo de la educacin.

La oficina de cobranzas estar encargada de los temas monetarios regulando los

requisitos econmicos que se presenten durante el ao acadmico. Finalmente existen
personal de mantencin y servicios los cuales se preocupan de asuntos escolares externos.

1. Organigrama

DIRECCION

Secretaria Directiva

Consejo Escolar
C. General Padres y Ap.
Cobranzas

Coordinacin Acadmica

Matrculas

Personal y Remune.

Unidad Orientacin
Biblioteca Escolar

LENGUAJE

Laboratorio

CIENCIAS

Sala Computaci.

MATEMATICA

C.R.A.

ARTES Y TECN.

Sala de Artes

HISTORIA

IDIOMAS

EDUC. FISICA

Gimnasio y Canchas

Personal de Servicio y
Mantencin

10

Cultura Escolar
Los objetivos estratgicos que dan fundamento a nuestra propuesta, estn
considerados a mediano y largo plazo, para hacer real la imagen que se pretende proyectar
con esta nueva propuesta. Para ello, se instar a los alumnos a que realicen campaas de
difusin para incentivar el uso adecuado de los recursos naturales de la comunidad, tambin
campaas antialcoholismo y antidrogas aprovechando la mentalidad innovadora y creativa
de los alumnos para prevenir estos problemas sociales.
Bsicamente este contexto ser el ms utilizado para la formulacin de estrategias
ya que, teniendo en consideracin la gran cantidad de recursos naturales disponibles para su
utilizacin, se ejecutarn los objetivos de acuerdo a proyectos productivos de la zona, los
cuales tienen como meta, dar a conocer a la comunidad, a travs de planes de estudio que
abarquen especificaciones tcnicas y metodologas de procesos productivos, como ellos
pueden utilizarlos a su favor para generar recursos y a la vez cuidarlos para que sean
recursos renovables a corto o largo plazo.
Con este aspecto como instancia motivacional se pretende mejorar cerca de un 85%
el rendimiento acadmico de los alumnos, porque ellos se interesarn por conocer los
distintos usos que pueden tener sus recursos naturales. Dicho de paso, tambin se pretende
atraer a aquellos nios que no asisten a la escuela por cualquier motivo, instndoles a
participar y cooperar en la construccin de una mejor comunidad, considerando adems
como meta, disminuir de un 3% a un 8% la desercin escolar, producida por el trabajo
infantil, necesario en algunos casos para solventar los gastos familiares.
Los nios que participen activamente de estas iniciativas irn generando valores
como el compaerismo, la solidaridad, amor por la naturaleza, honestidad y respeto, valores
muy importantes dentro de ambientes comunales que requieran de la participacin activa de
los integrantes de la zona, que permitir un prspero desarrollo de este sector rural.

11

Potenciar el aprendizaje de los alumnos trabajando sus capacidades, es una labor

muy importante que deben asumir los profesores. Para ello, ser posible optar a las
oportunidades de mejoramiento y capacitacin de los profesionales que trabajen junto a
nosotros, impartidas por las diversas instituciones, tanto pblicas como tambin privadas,
para mejorar la calidad de los docentes y as lograr, en conjunto con una buena propuesta,
compuesta por fundamentos pedaggicos y organizacionales bien estructurados y definidos,
mas una buena aplicacin y evaluacin, realizada por un profesorado acorde a las
exigencias impuestas, un proceso educativo productivo y significativo, con la formacin de
valores y creencias propias de la zona, para todo nio que cumpla su ciclo de enseanza
bsica en nuestra institucin.
La relacin alumno-profesor que esperamos forjar debe estar fundada en base de un
gran clima de confiabilidad y afectividad, para que cada nio sea capaz de compartir su
experiencia de vida por la que ha atravesado junto a su familia, logrando as que la
comunicacin entre un alumno, con sus dems compaeros y adems la comunicacin con
los profesores, facilite el aprendizaje, ya que nuestros nios sentirn en nuestras aulas, el
calor humano que sienten cuando estn en sus hogares, dndoles la oportunidad de
expresarse en un ambiente de desenvolvimiento interpersonal que les permite el acceso a
manifestar su relacin cultural con el entorno social al cual pertenecen, donde identifican
claramente, cual es el rol que ellos deben cumplir en su sociedad.

12

Infraestructura y Equipamiento
Dentro de los elementos visibles que presenta el establecimiento es la
infraestructura adecuada y el equipamiento necesario para dar apoyo a la realizacin de las
actividades programadas.
Contamos con amplias salas de clases, las cuales estn equipadas con 25 sillas
individuales nuevas, aportadas por el Estado de Chile, un pizarrn blanco amplio y diversos
accesorios para armonizar la sala de clases. Adems, para el rea de ciencias y medio
ambiente contamos con un laboratorio equipado con lupas y microscopios pticos, los
cuales son utilizados con precisin y cuidado, por todos los alumnos de cada nivel. Una
bodega de almacenamiento de todo tipo de materiales denominada C.R.A. (centro de
recursos para el aprendizaje), est disponible para adquirir algn material que requieran los
alumnos para realizar sus tareas solicitadas, as como tambin proyectores de imagen y
datashows para conexin a computadoras.
Variadas oficinas para las distintas jefaturas, equipadas con un computador y
muebles para almacenar documentos, pueden ser utilizadas. Disponibilidad de tres sets de
baos de hombres y mujeres, los cuales estn a cargo del personal de servicio y un bao
para profesores y jefaturas.
Tenemos tambin, una sala de computacin con 20 computadores disponibles con 2
sillas cada uno, aporte del Estado de Chile, donde se realizan actividades de debates
virtuales y prctica y uso de la computacin, para la integracin de los alumnos en el
mundo de la tecnologa.
El rea de artes y tecnologa cuenta con una sala acorde para la realizacin de
trabajos manuales y proyectos tecnolgicos, equipada con accesorios y materiales,
disponibles para los alumnos durante sus clases.

13

Finalmente nuestra infraestructura mas significativa es la del rea de educacin

fsica, la cual cuenta con un gimnasio equipado con galeras de metal y camarines, teniendo
disponible una multicancha de cemento para la realizacin de deportes como baby-ftbol,
basketball, entre otros, y dos multicanchas mas a la intemperie, que sirven de apoyo al
gimnasio. Disponemos tambin, de una cancha de ftbol reglamentaria de csped, la cual
cuenta con galeras de madera, siendo nuestro principal deporte practicado. En adicin, esta
rea cuenta con artculos deportivos disponibles para los alumnos, como pelotas, paletas y
mesas de ping-pong, entre otros.
Nuestra institucin, cuenta adems con una amplia biblioteca, la cual dispone de un
variado material bibliogrfico, disponible para todo nuestro alumnado, as como tambin el
uso para la comunidad, pudiendo solicitar libros, los cuales sern asignados con un nmero
para su posterior devolucin. Esta biblioteca, fue donada por el Estado, y adems tuvo
aportes externos para su equipamiento con libros de la ms variada diversidad, con el fin de
brindar el apoyo bibliogrfico que requiere un proceso educativo con los altos estndares
que deseamos lograr.
A continuacin se presenta un esquema del plano estructural de nuestra institucin:

14

15

Implementacin Curricular
Una vez realizada la toma de decisiones pedaggicas para conformar el currculo se
aplicar de lleno en los procesos educativos al comienzo del ao escolar 2012. Para ello,
como ya tenemos identificados nuestros objetivos y metas en base a la realidad estructural y
operacional del establecimiento, se comenzar con la reestructuracin de cada
departamento de aulas mencionado en la estructura organizacional, a los cuales se les
entregarn los nuevos planes educativos para su implementacin en las clases impartidas.
Los planes y programas que debern realizar los profesores de cada asignatura cuentan con
las mejoras para el aprendizaje que se desea obtener con diversas actividades culturales y
de integracin con la comunidad y el medio ambiente para crear una conciencia colectiva.
Adems se utilizar la tecnologa por medio de la computacin para desarrollar actividades
como debates virtuales e integracin de los alumnos en las propiedades del mundo
tecnolgico, exigiendo a los alumnos el uso de proyectores y material virtual y audiovisual
para realizar sus actividades.
Las evaluaciones a realizar a los alumnos, se centrarn en medir el aprendizaje de
los alumnos a travs de la aplicacin de los valores y creencias entregados, para que los
alumnos sean concientes de sus avances en materia de contenidos y tengan una nocin de
sus progresos, identifiquen sus debilidades para que puedan trabajarlas con mas rigor,
orientando sus acciones y su tiempo hacia aquellos temas que les cuesta un mayor esfuerzo
para realizar. Para este tipo de debilidades, existirn medidas de refuerzo, formadas por
clases extras o tareas adicionales, para aquellos alumnos que presenten problemas de
aprendizaje de manera de integrarlos al ritmo esperado segn el proyecto educativo. Este
tipo de evaluacin permite otorgar una autorregulacin al aprendizaje integrando a los
alumnos al aula, convirtindose en un punto de referencia para la correccin de las
dificultades acadmicas de los alumnos con problemas.
Se disear un plan de estudios el cual contemple las diversas reas del aula que
formaran parte del proceso educativo generando un modelo como el que se presenta a
continuacin:
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Aulas impartidas
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Ciencias y Medio Ambiente
Historia y Geografa
Idiomas
Educacin Fsica
Artes y Tecnologa
Tutoras y Orientacin
Total Horas

1
5
6
5
4
3
3
2
1
29

2
5
6
5
4
3
3
2
1
29

3
5
6
5
4
3
3
2
1
29

4
5
6
5
4
3
3
2
1
29

5
4
5
4
4
4
3
2
1
27

6
4
5
4
4
4
3
3
1
28

7
4
5
5
4
5
3
3
1
30

8
4
5
5
4
5
3
3
1
30

El rea de idiomas est compuesto por una categora, desde 1 bsico a 5 bsico,
slo con el idioma ingls disponible, luego, a partir de 6 bsico hasta 8 bsico, estar
disponible tambin el idioma francs, de forma electiva. El rea de ciencias y medio
ambiente contempla clases prcticas de laboratorio, en las cuales los alumnos realizarn
diversos experimentos y estudios con recursos naturales para observar su comportamiento
en los diferentes escenarios en que se realicen las experimentaciones.
El rea de educacin fsica tiene la misin de mantener un estado activo del
alumnado implementando evaluaciones de ejercicios y actividad fsica adecuados para
obtener resultados positivos por medio de actividades saludables, realizadas acorde a las
capacidades fsicas mnimas, requeridas para realizar los trabajos asignados. Adems, esta
rea ser la encargada de generar actividades recreativas extraescolares, que incluyan a la
comunidad, como clases de baile, sesin de ejercicios, prctica de diversos deportes como
ftbol, ping-pong, tenis, etc, con el fin de ofrecer variados pasatiempos o tiempos de
recreacin, tanto para los alumnos como para las familias.
El rea de tutora y orientacin est enfocada hacia el entendimiento de las
necesidades de los alumnos, creando un espacio que permita compartir con los dems,
temas de inters personal, los cuales pueden estar relacionados con las familias. Aqu se
brindar el apoyo necesario para los alumnos, as como tambin ser el ente encargado de
evaluar los principios y valores adquiridos por alumnos, mediante actividades de expresin
personal y actividades de integracin grupal.

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Convivencia Escolar
El rea a cargo del bienestar y la convivencia estudiantil ser el rea de tutora y
orientacin. La labor de esta rea tiene especial significancia para la imagen que desea
proyectar nuestro establecimiento, ya que debern dar a conocer las polticas y
orientaciones esperadas que deben cumplir los alumnos, para lograr un ambiente educativo
mas propicio para un mejor aprendizaje.
Adems la unidad de orientacin trabajar en conjunto con el consejo escolar y el
consejo de padres y apoderados, ya que el consejo escolar velar por las inquietudes que
respectan de mbitos de convivencia y compaerismo, aplicables para todo el alumnado,
mediante charlas motivacionales y clases de expresin, realizadas por el rea de tutora y
orientacin. A su vez, el consejo de padres y apoderados, ser convocado cada vez que se
requiera informar, tanto a los padres de los alumnos o a sus apoderados, de los logros y
metas que espera la escuela obtener de sus pupilos, entregndoles a ellos las herramientas
de evaluacin, para que desde sus casas puedan participar en el proceso de aprendizaje de
sus hijos y pupilos, siendo capaces ellos mismos de medir el nivel alcanzado por nuestros
nios. Claramente esta accin mejorar el aprendizaje de los alumnos, porque la base de
una buena enseanza est en los principios y valores que le otorgan los padres a los nios,
por lo tanto, los alumnos sentirn el apoyo de sus padres y apoderados logrando un mayor
compromiso por parte de ellos y por ende un gran xito en el aprendizaje.
A esta unidad, estar sujeto adems, el personal de servicio y mantencin, los cuales
llevarn a cabo las tareas asignadas por la unidad de orientacin, como el pegado de
afiches, la programacin de reuniones y charlas, cumpliendo tambin un rol etreo pero de
mucha significancia, porque sern los encargados de disponer de todos los medios fsicos y
estructurales para la realizacin de las actividades de comunicacin y orientacin pactadas.
La estructura organizacional de esta importante unidad se presenta en el siguiente
esquema:

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UNIDAD ORIENTACION

Jefe Orientador

Consejo Escolar

C. General Padres y Ap.

Director Consejo

Presidente Consejo

Reconoce e
informa aspectos
para mejorar en la
escuela

Informa a padres y
apoderados los temas a
aplicar en el aprendizaje
de los nios

Personal de Servicio y
Mantencin
Jefe Personal
Coordina la disponibilidad
estructural de la escuela y se
encarga de la difusin de las
medidas adoptadas

Estas entidades del establecimiento, organizadas estructuralmente, como se indica

en el esquema, sern las encargadas de velar por la imagen que proyecta el establecimiento,
que se estim en la declaracin de principios y valores, los cuales deben estar en
conocimiento de cada nio, padre o personal dependiente de nuestra institucin. Cuenta
igualmente, con comunicacin continua con el Director del establecimiento, informndole
con anterioridad, las medidas y acciones que se llevarn a cabo para el cumplimiento de las
metas y objetivos de la visin y misin estipulada, pues el Director es el lder de todo el
proceso educativo y debe estar en conocimiento de las propuestas y decisiones acordadas.
Es importante destacar que el establecimiento posee un programa de mejora de la
convivencia escolar la cual cuenta con tres estrategias como:

Negociacin el cual busca establecer el dialogo y la comunicacin entre los

involucrados, esto trae como consecuencia un acuerdo consensuado en que
ambos seden a favor del bien comn.

Arbitraje se centra en la bsqueda de una solucin formativa, donde interviene

un adulto, en este caso la orientadora de nuestro establecimiento educativo, que
buscara un compromiso de los involucrados de respetar la solucin planteada.

19

Mediacin se centra en reestablecer las relaciones entre los involucrados, la cual

estar en manos de la orientadora del establecimiento, cuya finalidad es el
compromiso de mejorar sus respectivos procesos formativos (alumnos
involucrados)

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Conclusiones
La implementacin del proyecto educativo en este establecimiento de carcter rural,
brinda a la comunidad la oportunidad de desarrollarse, formando un alumnado competente
con el mundo globalizado y conciente de los recursos naturales disponibles en su zona,
haciendo un buen uso de ellos y a la vez generando la renovabilidad de stos, mediante la
aplicacin de prcticas tecnolgicas para su preservacin.
La realizacin de este trabajo nos entreg una idea del cmo se debe planificar, por
ejemplo un plan de estudios, el cual est inmerso en un sistema social determinado que
influye directamente en las cualidades y caractersticas de las personas que viven en ese
entorno, siendo de gran ayuda, tener en consideracin estos aspectos, primeramente
identificndolos para incluirlos como objetivos a realizar en la elaboracin de un proyecto,
y principalmente como la base de la estructuracin del programa, pudindose incorporar
mejoras o nuevos puntos, pero sin perder la esencia bsica, que es la cultura propia de la
gente del lugar, ya que la gente hace del lugar el tipo de escenario que refleja. Por este
motivo nos result bastante interesante la propuesta de implementar este proyecto en esta
escuela particularmente, ya que la calidad ya mostrada por los alumnos se vena reflejando
en los resultados de las pruebas SIMCE de los aos anteriores, por lo tanto la integracin de
nuestro proyecto educativo en esta institucin, slo viene a confirmar la mdula del buen
nivel acadmico, que es la simplicidad y sencillez de las personas del sector.
Nuestra propuesta fortalece en los nios de este sector, y todos los que concurran a
nuestra escuela, los valores y principios inculcados por sus padres, en sus familias, ya que
toda la comunidad, de orgenes y caractersticas principalmente rurales, educan a sus hijos
en bases slidas de honradez y esfuerzo, cualidades sobresalientes de personas campesinas.
Por lo tanto, creemos a nuestro juicio, que entregarles las herramientas adecuadas a los
nios, que son la generacin del maana, traer una serie de beneficios para esta comunidad
tanto en lo econmico, como en lo social, porque adems fomenta la participacin y
cooperacin de toda la comunidad en el proceso de aprendizaje de los alumnos,

21

involucrndolos de forma activa en la tarea de educar y formar buenas personas para un

futuro no muy lejano.
En general, creemos que para el diseo y elaboracin de planes y proyectos
educativos, se debe considerar la estructura y caracterizacin social de la zona donde se
encuentra el establecimiento estudiado, o donde se desea implementar, para que tenga una
significancia especial dentro del proceso de aprendizaje, porque segn nuestra percepcin,
los mtodos educativos adquieren mayor importancia si abarcan mbitos culturales propios
de los nios y se trabaja en base a ellos y no pretender otorgar valores y principios que no
estn presentes en el quehacer diario de los alumnos, porque les resultara mucho mas
complicado el asimilarlos, considerando que no cuentan con las bases necesarias para
adaptarse a un tipo de educacin de este estilo. Por eso, concluimos que el xito del
aprendizaje en nuestros nios depende en gran medida de la identificacin de sus rasgos
comunitarios, obtenidos del entorno en el cual se desenvuelven, y que por lo tanto la clave
para lograr buenos educandos, slo depende de la comprensin del origen de sus principios
y valores, sabiendo como trabajar aquellos que puedan ser los mas tiles para desarrollar.

22

Bibliografa

23