Sunteți pe pagina 1din 5

Proiect didactic

pentru activitate integrat

Data: 20.01.2011
Nivelul/ Grupa: II/ mare A
Unitatea de nvmnt:
Propuntoare:
Tema anual: Cum este/ a fost i va fi aici pe pmnt?
Tema sptmnii: Cltorie de vis la Polul Nord
Tema activitii: Peripeii de la Polul Nord
Timp: 1h 30 min
Elementele componente ale activitii integrate:
ADP: - ntlnirea de diminea Salutri de la Polul Nord discuii libere
- Ne pregtim de activitate deprinderi de ordine
Tranziii:

Gimnastica de nviorare
Clinchetul clopoelului
Iarna ne sosete-n zori cntec
Mersul animalelor polare

Rutine:

Prosopelul nsetat exersarea unor deprinderi de igien personal

ALA 1. Vedere de la Polul Nord


Centrul: Art dactilopictur
tiin album
Bibliotec scriere grafic
ADE: 1. DLC Peripeii de la Polul Nord poveste creat
Scopul: dezvoltarea capacitii de a formula propoziii ntr-un context dat, urmrind firul
povetii create; exersarea capacitii de a crea noi idei.

Obiective operaionale:
O1: - s utilizeze formule de salut potrivite contextului n care se afl;
O2: - s realizeze o lucrare plastic, folosind tehnica dactilopicturii;
O3: - s creeze o lucrare original, dnd fru liber creativitii;
O4: - s aleag cele mai potrivite imagini pentru crearea unui album;
O5: - s lipeasc imagini de la Polul Nord, urmrind realizarea unui album complet;
O6: - s participe la realizarea albumului mpreun cu grupul de la centrul ales;
O7: - s menin poziia corect a corpului i a fiei n timpul scrisului;
O8: - s scrie corect semnele grafice, conform modelului;
O9: - s creeze o povestire pe baza imaginilor expuse i a titlului dat;
O10: - s valorifice informaiile nou-primite coopernd pentru realizarea unui proiect comun.
Strategii didactice:
1) Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, demonstraia,
munca individual, munca n grup, brainstorming-ul;
2) Resurse materiale: centrul art foi A5, goae;
centrul tiin foi A5, lipici, imagini de la Polul Nord, a;
centrul bibliotec caiete speciale;
Alte materiale: imagini pe baza crora va fi creat povestea.
3) Forme de organizare: frontal, individual, n grupuri mici.
Bibliografie:
Curriculum pentru nvmntul precolar, M.E.C., 2008
Proiectarea pas cu pas ndrumtor pentru cadrele didactice din nvmntul precolar,
coord. Daniela Rileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, Ed. Diamant, Piteti, 2010
Elemente de Pedagogie Precolar aplicat, Ed. Universitii din Oradea, 2000

Scenariul didactic
ntlnirea de diminea debuteaz cu salutul: Salutri de la Polul Nord, moment n
care cei mici nva s utilizeze formule specifice acestui context, dup care se face prezen a
la tabl. Se lucreaz la calendarul naturii, stabilindu-se ziua n care ne aflm, luna, anotimpul
i fenomenele specifice acestei zile. Gimnastica de nviorare (T).
Cltoria la Polul Nord continu, iar cei dragi de acas doresc veti despre noi i
despre momentele petrecute n inutul rece. Noutatea acestei zile este c vom trimite acas
vederi de la Pol i o scrisoare n care povestim peripeiile cltoriei noastre.
DLC: Aezai pe covor, copiii ascult peripeia unui bieel ajuns la Polul Nord, unde
a ntlnit fel de fel de animale, unele mai prietenoase, altele mai puin prietenoase, a cunoscut
bunvoina i prietenia de care au dat dovad eschimoii atunci cnd i era mai greu. Copiii
sunt ndemnai s i imagineze c ei nii au explorat diverse locuri, au ntlnit animale i
le-au fotografiat, iar acum doresc s trimit celor dragi de acas vederi, albume cu fotografii
de la Pol i o scrisoare n care s le povesteasc ce au fcut prin acele locuri. Astfel se
ndreapt ctre centre imitnd mersul animalelor (T). ALA1: la centrul bibliotec cei mici vor
scrie acea scrisoare n care povestete paniile lor din perioada cltoriei (semne grafice), la
centrul art vor picta cu ajutorul tehnicii dactilopicturii o vedere cu cele mai frumoase locuri
vizitate, cu cele mai drgue animale ntlnite, iar la centrul tiin vor crea un album n care
sunt surprinse momente ale cltoriei lor n inutul nzpezit. Este timpul ca cei mici s fac
ordine la locul de munc i s se ntlneasc cu vechiul lor prieten, Prosopelul nsetat (R).
La ntoarcerea n sala de grup copiii i amintesc de locul n care se afl (Polul Nord),
iar toat ntinderea de zpad le amintete de prietenii lor, de jocurile i sporturile de iarn.
Aadar ncep a cnta veselul cntecel Iarna ne-a sosit n zori (T). Clopoelul sun i copiii
se aeaz pe covor, fiind pregtii de a nscoci cele mai frumoase i creative idei pentru a crea
povestea dorit. Cu animale nemaivzute s-au mprietenit, n locuri de poveste au ajuns,
oameni cu obiceiuri diferite au ntlnit i ntmplri nemaiauzite au povestit.
Bucuria s-a lsat peste copii i ziua se ncheie cu finaluri fericite, cu zmbete pe buze
i prietenii nfptuite.

Secvenele leciei
Etapele
activitii
1. Captarea
ateniei
2. Enunarea
scopului i a
obiectivelor
3. Prezentarea
optim a
coninutului i
dirijarea
nvrii

Coninutul tiinific
Metode
Se realizeaz cu ajutorul unui plic n care gsim
istorisirea peripeiilor de la Polul Nord, ale unui
bieel.
Se comunic tema i obiectivele ce urmeaz a fi
atinse pe parcursul activitii.
Gimnastica de nviorare tranziie
DLC: Peripeii de la Polul Nord poveste creat
- se observ imaginile expuse pe flanelograf;
- se enumer personajele ce apar n imagini;
- se ofer posibilitatea de a se aduga personaje pe
lng cele din imagini, detalii;
- se rostete povestirea model;
Mersul animalelor de la Pol tranziie
ALA 1: Vedere de la Polul Nord
Centrul bibliotec:
- nclzirea i pregtirea minilor pentru scriere;
- scrierea unor elemente grafice pe caietele speciale;
Centrul tiin:
- selectarea imaginilor potrivite pentru crearea unui
album despre Polul Nord;
- lipirea imaginilor n album;
- legarea albumului;
Centrul art: - dactilopictur
- se stabilesc elementele ce pot fi surprinse n
lucrare;

Conversaia
Observaia

Strategiile didactice
Mijloace
Evaluare
Plic cu
povestire

Conversaia

Conversaia
Observaia
Explicaia

- concentrarea
ateniei
- nelegerea
mesajului
transmis

Imagini de la
Polul Nord

- proba oral:
precizarea
locului aciunii,
a momentului, a
personajelor;

Tipul de
inteligen
activat
Lingvistic
Spaial- vizual
Lingvistic

Lingvistic
Vizual- spaial

Demonstraia

Munca
individual
Munca n
echip

Munca
individual

Caiete
speciale,
creioane negre

- proba scris:
scrierea
semnelor
grafice;

Corporalkinestezic
Vizual- spaial

Imagini de la
Pol, foi A5,
lipici, a

- proba practic:
realizarea
albumului;

Acuarele,
foi A5

- proba practic:
aplicarea
tehnicii

Corporalkinestezic
Vizual- spaial
Interpersonal
Corporalkinestezic
Vizual- spaial

- se explic tehnica abordat, urmnd a fi utilizat n


realizarea lucrrii;
Prosopelul nsetat rutin
Iarna ne-a sosit n zori cntec

4. Obinerea
performanei

5. Asigurarea
feed-back-ului
6. Evaluarea

DLC: - poveste creat de copii


- pornind de la titlu se stabilesc personajele povetii;
- se stabilete momentul aciunii i locul;
- pornind de la prima imagine copiii fac
introducerea povetii;
- urmtoarele trei imagini surprind cuprinsul
povetii, urmnd ca finalul s fie redat de imaginaia
i sentimentele copiilor.
- pornind de la o situaie problematic, cei mici vor
ncerca s gseasc diferite soluii pentru a iei din
ea;
- crearea unei poveti urmrind imaginile n ordine
invers;

Explicaia

Exerciiul

Brainstorming

dactilopicturii i
realizarea
lucrrii;

Imagini de la
Pol cu gheari,
animale,
eschimoi

- proba oral:
crearea povetii
urmrind irul
firesc al
aciunii;

Vizual- spaial
Lingvistic

Imagini de la
Pol

- proba oral:
gsirea
soluiilor;
crearea povetii
urmrind irul
invers al
evenimentelor.

Interpersonal
Lingvistic

Interpersonal

Vizual- spaial

Se realizeaz pe tot parcursul activitii.


Aprecieri asupra activitii i a comportamentului
copiilor (colective i individuale).

Conversaia
evaluativ

Buline
zmbitoare

- capacitatea de
autoevaluare

Lingvistic

S-ar putea să vă placă și