Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DIDACTIC

TRENULEUL MAGIC
Data: 17.06.2015
NIVEL II
TEMA ANUAL: Cine sunt/suntem?
TEMA SPTMNII: n curnd la coal!
Categoria de activitate: Domeniul tiine (activitate matematic)
Tema activitii: Trenuleul magic
Forma de realizare: Joc logico-matematic
Tipul de activitate: Verificare si Consolidare de cunotine matematice
Durat: 35 minute;
Loc de desfurare: sala de grup
Scopul activitii: consolidarea i verificarea cunotinelor matematice privind utilizarea atributelor
pieselor geometrice (form, mrime, culoare, grosime).
Obiective operaionale:
S participe activ la discuiile propuse de educatoare
S emit ct mai multe idei la tema propus (tren)
S descrie atribute ale pieselor geometrice folosindu-i analizatorii (tactil-chinestezic)
S construiasc trenul din piese geometrice conform cerinelor
S emit prin desen variante de garnituri de tren n funcie de piesa-locomotiv, dat
S verbalizeze aciunile efectuate utiliznd un limbaj matematic adecvat
Sarcina didactic: recunoaterea i utilizarea atributelor pieselor geometrice n construirea
trenului prin alturarea a dou piese consecutive ntre care exist o diferen(negarea unui singur
atribut) conform cerinelor.
Regulile jocului:
Grupa se va denumi micii feroviari, iar copiii vor fi aezai n semicerc, jocul desfurndu-se pe
covor. Fiecare prob a jocului va fi rezolvat prin desemnarea unui ef de tren. Ceilali copii vor
fi pe rnd mecanici, conductori, controlori etc i vor ajuta la rezolvarea sarcinilor de lucru. Una din
piesele trusei are rolul de locomotiv, iar celelalte piese sunt vagoanele unui tren i la momentul
oportun sunt scoase din depou (trus). eful de tren supravegheaz formarea trenului, este echipat
cu fluier i cnd trenul este corect format, dup cerine, i d cale liber. Vagoanele pot fi ataate
dup locomotiv, iar dou vagoane consecutive trebuie s fie diferite, adic s nu aib o nsuire
comun (1 diferen). eful de tren d comanda prin fluier (sarcina de lucru). Cnd se reuete
rezolvarea corect a sarcinii de lucru primesc o bulin roie la panou. Cnd se greete primesc o
pedeaps hazlie. Educatoarea ghideaz copiii n timpul jocului, ct i responsabilitatea acordat n
joc efului de tren.
Elemente de joc: nchiderea/deschiderea ochilor, legatul la ochi, cutiua cu surprize, aplauzele,
mnuirea materialului, micarea, recitativele, pedepsele hazlii, fluierul.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: exerciiul, explicaia, conversaia, demonstraia, 6/3/5, tehnica mna


oarb, brainstorming.
Material didactic: plicuri cu probe, trus Logi/Dienes, buline roii, fluier, coal alb format A2,
mp3, markere, fie-problem format A3 pentru tehnica 6/3/5, carioca, cutia cu surprize.
Forma de organizare: frontal, grupuri.
Bibliografie:
Iftime, Gh., Jocuri logice matematice pentru precolari, Ed. Did. i Pedagogic, Craiova, 1979
*** Curriculum pentru nvmntul precolar, Bucureti, 2009
*** Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Craiova 2009

DESFURAREA ACTIVITII

EVENIMENT
DIDACTIC

1. Moment
organizatoric
2.Captarea
ateniei

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor
Titlul i regulile
jocului

CONINUT TIINIFIC

STRATEGII
DIDACTICE

- aranjarea mobilierului;
- pregtirea materialelor didactice
necesare temei propuse i asigurarea
condiiilor necesare bunei desfurri
a activitii.
Educatoarea le pregtete copiilor pe Conversaia
fundal muzical cntecelulTrenuleul
muzical. Se audiaz cntecul, dup
care se iniiaz o scurt conversaie
introductiv temei activitii.
Educatoarea i stimuleaz pe copii n
emiterea a ct mai multe idei la
ntrebarea: Ce v spune vou Brainstorming
cuvntul tren?
Educatoarea va nota cu marker-ul
fiecare idee emis de copil pe o coal
alb format A2.

Educatoarea i anun pe copii tema


activitii: Astzi ne vom juca cu
piese geometrice jocul matematic explicaia
Trenuleul magic. Va trebui s fii
ateni la cerinele de lucru, pentru a
putea forma trenuleul din piese
geometrice astfel nct ntre dou
piese consecutive s existe cel puin

EVALUARE
INSTRUMEN
TE I
INDICATORI

Observare
comportament
nonverbal
Evaluare oral
Se consider c
cel puin 80%
dintre copii vor
participa activ
la discuie
Proba oral
Se consider c
90% dintre
copii vor emite
idei pentru tema
propus

Evaluare oral
Se consider c
cel puin 85%
dintre copii vor
reine titlul
2

4. Dirijarea
nvrii
Jocul de prob

Desfurarea
jocului

5. Obinerea
performanei

o diferen. Fiecare prob a jocului


va fi rezolvat prin desemnarea unui
ef de tren. Una din piesele trusei
are rolul de locomotiv, iar celelalte
piese sunt vagoanele unui tren. eful
de tren d comanda prin fluier de
ncepere a sarcinii de lucru. Pentru
fiecare sarcin rezolvat corect vei
primi bulin roie. Pentru greeli vei
primi pedepse hazlii.
Educatoarea le prezint copiilor
Cutia cu surprize. Prin recitativa:
Mnuele s le folosim /i surpriza
s-o descoperim! acetia sunt invitai
s descopere ce se afl n cutie,
folosindu-se tehnica Mna oarb.
Vor veni pe rnd 5-6 copii care, prin
nchiderea ochilor, vor trebui s
descrie trei atribute ale pieselor
geometrice aflate n cutie: form
mrime, grosime. eful de tren
desemnat de educatoare va da
semnalul prin fluierat pentru aezarea
pe covor a primei piese descrise
pentru a constitui locomotiva. n
funcie de piesa aleas, ceilali copii
vor aeza pe rnd vagoanele astfel
nct s existe cel puin o singur
diferen ntre ele. Educatoarea va
demonstra jocul de prob mpreun
cu copiii.
Proba 1: S ias din depou o
locomotiv n form de disc, groas
i mare! Copilul ales de educatoare
prin versurile: S vin la mine.Un
copil care are o mn pe va
extrage din cutie piesa cerut.
Ceilali copii vor extrage, pe rnd,
piese geometrice pe post de vagoane,
care s difere printr-un atribut una de
cealalt, folosindu-se toate piesele
trusei care formeaz un tren liniar.
Proba 2: Trenul n cerc
Copiii sunt stimulai, pe rnd, n
funcie de locomotiva extras de
eful trenului, s aeze vagoanele cu
toate piesele trusei, n form de cerc.
Proba 3: Ghicete/ Am o
locomotiv mare, groas, n form de
dreptunghi. Aceast pies este
aezat pe covor de ctre eful

jocului i
regulile acestuia

Tehnica mna
oarb

Proba acionaloral
Se consider c
cel puin 80%
din copii vor
realiza sarcina
propus i vor
nelege regulile
jocului

demonstraia

exerciiul

Exerciiul

Proba aplicativ
Se consider c
80% din copii
vor rezolva
sarcina conform
cerinei

Proba practicacional
Se consider c
75% din copii
3

6. Asigurarea
feed-back-ului
Complicarea
jocului

7. ncheierea
activitii
ncheierea
jocului

trenului.
Copiii sunt invitai s vin, pe rnd,
legai la ochi s extrag din cutie cte
o pies geometric, care s difere de
locomotiva de pe covor, numai prin
pipit. Pentru a fi ghidai n
descoperirea piesei potrivite, ceilali
copii din semicerc vor aplauda la
gsirea piesei corecte, sau vor
murmura dac aceasta nu este
potrivit, conform regulii de joc. Cu
piesele alese vor forma trenul liniar,
astfel
nct
dou
vagoane
consecutive s aib cel puin o
diferen ntre ele.
Proba 4: Formeaz garnitura de
tren potrivit!
Copiii sunt mprii n grupuri de Tehnica 6/3/5
cte 6, la msue. Educatoarea le (brainwriting)
prezint
situaia-problem
de
rezolvat. Pe coli format A3, copiii
gsesc un tabel. Prima coloan de sus
n jos, conine spaii dedicate fiecrui
copil din grup. Coloana a doua are
desenat locomotiva sub forma unei
piese geometrice colorate. n funcie
de locomotiva dat, copiii vor trebui
s deseneze n spaiul liber (pe
orizontal) cte o garnitur cu trei
vagoane, din piese geometrice
diferite printr-un singur atribut
(form, culoare, mrime, grosime) de
locomotiv, sau de vagonul de
dinainte. Va desena primul copil
varianta sa de rezolvare a problemei,
dup care va da fia-problem
copilului din dreapta sa, pn la
epuizarea tuturor copiilor din grup
(fia circul de la stnga la dreapta).
Se va da timp de lucru 5 minute. La
final sunt analizate variantele
propuse de ctre copii de construire a
trenului.
n ncheiere, educatoarea va face
aprecieri
stimulative
asupra
desfurrii activitii. Copiii vor fi
recompensai cu fee zmbitoare.
mpreun, pe fundalul cntecelului
vor iei din grup n trenule.

vor sesiza cel


puin o diferen
folosindu-i
analizatorii
tactilchinestezic

Proba practic
Se consider c
fiecare copil din
grup va desena
cel puin o
variant de
garnitur de tren
conform cerinei

Se apreciaz
efortul
individual i
colectiv, n
manier
stimulativ

ANEXA
FIA-PROBLEM
6/3/5
COPIL

LOCOMOTIVA

VAGON

VAGON

VAGON

Nume: Panait Anamaria


Loc. Bora, Maramure
Grdinia cu program prelungit numrul 10
Specializare: Profesor nvmnt precolar/ Educatoare
5