TTULO DEL

PROYECTO
Estudiantes
participantes
Profesores
participantes

Producto final
Tareas por
materias

Magos
Alumnos de 1 ESO; grupos heterogneos en cuanto a capacidades, habilidades e intereses: hay un grupo
plurilinge (Ingls y Francs), un grupo ordinario y un grupo flexible (alumnos con dificultades de
aprendizaje).
Cristina Acua Cuervo (Educacin plstica, visual y audiovisual)
Aniria Blanco Pascual (Matemticas)
Carmen Daz Juesas (Biologa y Geologa)
Manuel Fernndez Gonzlez (Lengua castellana y Literatura)
Mnica Garca Dez (Comunicacin verbal y nuevas tecnologas)
Carmen Prez Feito (Valores ticos)
M Jess Surez Rodrguez (Geografa e Historia)
Ricardo Saavedra Fdez.-Combarro (Lengua castellana y Literatura)
Feria de magia e ilusionismo en el centro.
Tareas
Cuestionario inicial

Magia cientfica (tres actividades)

Materias
Lengua castellana y Literatura; Geografa e
Historia
Lengua castellana y Literatura; Valores ticos
Geografa e Historia; Comunicacin verbal y
nuevas tecnologas; Valores ticos
Biologa y Geologa

Matemgicamente (tres actividades)

Matemticas

Amuletos egipcios

Geografa e Historia; Educacin plstica y

visual
Educacin plstica y visual

Quieres conocer a los mejores magos de la historia?

Orculos y druidas

Magia visual
Creacin de conjuros los conjuros

Relacin con el
currculo

Lengua castellana y Literatura; Educacin

plstica y visual
Criterios e indicadores de logro del currculo de cada materia:
Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepcin de imgenes.
Educacin
- Analizar el proceso de la percepcin de imgenes mediante ejemplos.
plstica y
- Identificar ilusiones pticas.
visual
Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones pticas y aplicar estas leyes en la
elaboracin de obras propias.
- Analizar y disear diferentes ilusiones pticas sencillas.
- Discriminar entre figura y fondo.

Biologa y
Geologa

Matemticas

Lengua
castellana y
Literatura

Distinguir y crear distintos tipos de imgenes segn su relacin significante-significado: smbolos e iconos.
- Distinguir smbolos e iconos convencionales en los lenguajes visuales: anagramas, logotipos, marcas,
pictogramas, seales.
Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
- Utilizar apropiadamente el vocabulario cientfico para describir hechos.
- Expresarse de forma clara y ordenada en la presentacin oral o escrita de sus trabajos.
- Identificar la informacin ms importante extrada de diferentes fuentes de informacin.
- Interpretar datos e informaciones cientficas sencillas.
Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prcticas de laboratorio o de campo describiendo
su ejecucin e interpretando sus resultados.
- Reconocer los instrumentos y materiales bsicos utilizados en un laboratorio.
- Utilizar cuidadosamente los principales instrumentos y materiales necesarios para llevar a cabo un trabajo
experimental.
- Colaborar con el equipo de trabajo.
- Completar correctamente una plantilla de un informe de laboratorio.
Reconocer las propiedades y caractersticas de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones
ms frecuentes y destacando su importancia econmica y la gestin sostenible.
- Identificar minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos.
Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo cientfico.
- Adquirir destrezas y habilidades propias del mtodo cientfico.
- Utilizar diferentes fuentes de informacin.
- Presentar en el aula los proyectos de investigacin.
- Expresar coherentemente las conclusiones de los proyectos de investigacin, tanto verbalmente como por
escrito.
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Expresar verbalmente, de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de los trucos y acertijos.
Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones y regularidades y leyes matemticas
en procesos de adivinacin de nmeros, siguiendo los procesos indicados, valorando su utilidad predictiva.
Profundizar en el proceso resuelto, planteando pequeas variaciones en los datos: modificaciones de pasos
intermedios, viabilidad de la adaptacin de los trucos y acertijos a casos con nmeros de ms cifras, etc.
Elaborar y presentar un informe sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de
investigacin de cada truco.
Desarrollar y cultivar actitudes personales inherentes al quehacer matemtico.
Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo de ello para situaciones similares futuras.
Bloque 2. Nmeros y lgebra.
Utilizar nmeros naturales, sus operaciones y sus propiedades para recoger, transformar e interpretar
informacin, para aplicar durante el proceso de averiguacin del nmero oculto, as como para comprender
el mecanismo interno en el que se basa el proceso.
Desarrollar, en casos sencillos, la competencia en el uso de operaciones combinadas como sntesis de la
secuencia de operaciones aritmticas, aplicando correctamente la jerarqua de las operaciones o estrategias
de clculo mental.
Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuacin, coherencia y cohesin
del contenido de las producciones orales propias y ajenas, as como los aspectos prosdicos y los elementos
no verbales (gestos, movimientos, mirada...):
- Reconocer los cdigos no verbales en distintas producciones orales: la expresividad corporal y vocal y el
espacio fsico en el que se establece la comunicacin.
Aprender a hablar en pblico, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo:

Geografa e
Historia

- Incorporar progresivamente palabras del nivel formal de la lengua en sus intervenciones orales.
- Analizar las intervenciones propias o ajenas con ayuda de guas para mejorar sus prcticas discursivas.
- Elaborar discursos orales atendiendo a la claridad de la exposicin y su adecuacin al contexto,
pronunciando con correccin.
Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicacin potenciando el desarrollo progresivo de las
habilidades sociales, la expresin verbal y no verbal y la representacin de realidades, sentimientos y
emociones:
- Dramatizar en grupo pequeos textos, propios o extrados de la literatura.
- Dramatizar e improvisar situaciones en las que los chicos y las chicas expresen sentimientos y emociones.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos:
- Extraer informaciones concretas e identificar el propsito de textos escritos propios del mbito personal,
familiar, acadmico y social.
- Conocer y analizar las principales caractersticas de los textos narrativos, descriptivos, instructivos y
dialogados.
- Extraer informaciones concretas y explcitas en un texto adecuado en el tema, la extensin y la complejidad
a la edad y formacin del alumnado, relacionndolas entre s.
- Deducir y explicar el significado de la informacin que pueda aparecer en los textos a travs de esquemas,
grficas, mapas conceptuales, diagramas, fotografas
Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de informacin
impresa en papel o digital integrndolos en un proceso de aprendizaje continuo:
- Utilizar, de manera dirigida, diversas fuentes de informacin para localizar, obtener y seleccionar
informacin de acuerdo con una finalidad establecida.
- Comparar y organizar la informacin obtenida, seleccionando la ms adecuada y resumiendo su contenido.
- Utilizar de manera dirigida fuentes bibliogrficas como diccionarios, glosarios o enciclopedias para buscar el
significado de una palabra o aclarar dudas respecto a su significado.
- Emplear los recursos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener o completar la
informacin que precisa como los diccionarios electrnicos o los buscadores de internet.
Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y
cohesionados:
- Redactar borradores para la creacin de textos escritos.
- Utilizar de manera dirigida diversas fuentes para la obtencin de datos.
- Escribir textos sencillos, en soporte papel o digital, utilizando el registro adecuado, organizando las ideas
con claridad, enlazando los enunciados con cohesin y respetando normas gramaticales y ortogrficas.
- Redactar textos sencillos con presentacin adecuada y usar correctamente los signos de puntuacin.
- Mejorar en versiones sucesivas la calidad del propio texto, haciendo revisiones de forma y contenido.
Redactar textos personales de intencin literaria siguiendo las convenciones del gnero, con intencin ldica
y creativa:
- Redactar textos personales sencillos de intencin literaria de carcter narrativo, lrico y dramtico a partir
de modelos dados o de otras propuestas didcticas con intencin ldica o creativa.
- Utilizar textos literarios de creacin propia como instrumento de comunicacin que le permite analizar y
regular sus propios sentimientos.
- Participar activamente en la puesta en comn de los textos escritos, valorando las creaciones propias y las
de sus compaeros y compaeras.
1. Reconocer la importancia del rito mortuorio en la religin egipcia a travs de las representaciones
artsticas y otras fuentes de informacin
2. Identificar y describir la cosmogona egipcia
3. Reconocer elementos caractersticos del arte egipcio

4. Reflexionar sobre la diferente interpretacin de un hecho histrico

5. Elaborar una sntesis explicativa sobre el legado y continuidad de la cultura griega a partir de ejemplos
significativos
- Configurar y usar adecuadamente las tablas del procesador de textos.
- Insertar imgenes en las tablas.

Movimientos de
socializacin rica
Temporalizacin
Requisitos
humanos y
materiales

Evaluacin
Difusin

Comunicacin
verbal y
nuevas
tecnologas
- Aprendizaje cooperativo: grupos de cuatro alumnos con roles y funciones asignados.
- Movimientos hacia dentro del aula: no ha habido.
- Movimientos hacia fuera del aula: no ha habido.
Varias sesiones de cada materia en los meses de noviembre y diciembre (calendario anexo).
- Recursos humanos: docentes de Educacin plstica y visual, Biologa y Geologa, Geografa e Historia,
Matemticas, Lengua castellana y Literatura, Comunicacin verbal y nuevas tecnologas y Valores ticos.
- Recursos materiales: aulas con ordenador, proyector y equipo de audio; saln de actos del centro,
laboratorio de Ciencias; biblioteca del centro; ordenadores porttiles para los alumnos; cmara de vdeo;
programas informticos bsicos (procesador de textos, presentacin de diapositivas, editor de vdeos), libro
del aprendiz de mago.
Evaluacin del proyecto durante su proceso a travs de la observacin y registro de los profesores.
Puesta en comn en la reunin semanal del grupo de trabajo.
Coevaluacin del alumnado en algunas de las tareas.
- Creacin de un blog del proyecto (tareas y producto final).