CLASA I

Proiect de lect ie

ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii

DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului
DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, MM, AVAP, DP
UNITATEA DE NVARE : Operaii de adunare i scdere n concentrul 010. Plante i
animale
SUBIECTUL: Adunri i scderi n intervalul 0 - 10
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
TIPUL LECIEI: consolidarea i sistematizarea cunotinelor
COMPETENE SPECIFICE:
* MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI
1.4 Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100, recurgnd frecvent
la numrare.
1.6 Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen, <,>, =, +,
-) n rezolvarea si/sau compunerea de probleme.
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat
* COMUNICARE N LIMBA ROMN
2.1 Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare
3.1 Citirea unor cuvinte s i propoziii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mn
* MUZIC I MICARE
2.2 Cntarea, individual sau n grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
* ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE
2.3 Realizarea de obiecte/construcii/folosind materiale uor de prelucrat i tehnici accesibile
OBIECTIVE OPERAIONAL:
Cognitive
MEM (Matematic i explorarea mediului)
OC1 - S utilizeze terminologia matematic specific;
OC2 - S efectueze corect operaii de adunare i scdere n intervalul 0 -10;
OC3 - S rezolve probleme cu operaii de adunare i scdere cu numere mai mici dect 10.
1

CLR (Comunicare n limba romn)

OC4 - S scrie corect numele animalului;
OC5 - S descrie, oral, animalul salbatic;
MM (Muzic i micare)
OC6 - S intoneze corect, din memorie, cntecul Au venit rndunelele- Paula Sabu;
AVAP (Arte vizuale i abiliti practice)
OC7 - S lipeasc corespunztor elementele componente ale unei plante
Psiho-motrice
MM (Muzic i micare)
OM1 - S danseze pe melodia Au venit rndunelele(Paula Sabu)
OM2 - S realizeze micri ale corpului pentru cntecul interpretat.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, munca

independent, problematizarea., RAI, jocul didactic.

MIJLOACE DIDACTICE: plane, jetoane, fie de lucru ,minge, marker, fi de

evaluare, laptop, videoproiector, PPT despre animale, fet e vesele.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

DURATA: 35 min + 10 min activitate complementar

BIBLIOGRAFIE:
Didactica matematicii s i explorrii mediului la clasa I suport de curs, 2015

Ministerul Educaiei Naionale, Programa colar pentru disciplina Matematica i

explorarea mediului clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Aprobat prin ordin al
ministrului nr. 3418/19.03.2013;
Petrovici, Constantin i colab. Elemente de didactica matematicii n grdini i
nvmntul primar ediia a II-a, revzut, Editura PIM, 2006
Scripcariu M., Iovnas I., Sabou B. Caiet pentru timpul liber clasa I, editura Paralela
45, 2015

Disc.
integra
te

C.S.1

OB
OP

1. Moment
organizatoric

Timp

ETAPELE
LECIEI

3. Captarea
ateniei

2'

Se asigur condiiile necesare desfurrii n condiii

optime a orei de Matematic i explorarea mediului:
Aerisirea slii de clas
Amenajarea spaiului de desfurare a activitii
Pregtirea materialului didactic
Se verific tema, att calitativ, ct i cantitativ.
Ct timp se verific tema, elevii vor realiza un puzzle
din prile componente ale unei plante. Ansamblnd
corect puzzle-ul, vor obine o plant. Fiecare echip va
avea un lider ce va iei n fa i va prezenta produsul
finit.
Se reactualizeaz noiunile i expresiile specifice
operaiilor matematice sum, diferen, termen,
desczut, scztor, mai mult, mai puin, pun, iau etc.
Calcul mintal:
2+1; 2+3; 3-1; 5-5; 4-2; 3+3;
Suma nr. 6 i 2 este .
Diferena nr. 2 i 1 este ..
ntr-un co erau 5 mere. Irina a luat 2 mere. Cte mere
au rmas?
Dar dac punea 2 mere, cte mere ar fi acum n total?
Se cere elevilor sa-s i adreseze ntrebri cu cont i nut
matematic.
Se cites te ,,Scrisoarea de la rndunic (anex)

4. Anunarea

1'

Se comunic obiectivele operaionale ntr-un limbaj

2. Verificarea
temei i
reactualizarea
cunotinelor

1'

STRATEGII DIDACTICE
CONINUTUL TIINIFIC

AVAP
MEM

2.3.
1.4.
1.6.
3.1.

OC7
OA1

5'

OC1
OC2

C.S. = Competene Specifice

3

Metode s i
procedee

Mijloace
didactica

Conversaia

Forme de
organizare

EVALUARE

Frontal

Conversaia
Caiet de
teme

Aprecieri
verbale
Lucru pe
grupe

Exerciiul
Puzzle

Explicaia
Frontal
Problematizar
ea
RAI
Expunerea

Explicaia

aprecieri
verbale

Minge
us o ar
scrisoare

Frontal

Frontal

temei i a
obiectivelor
operaionale
5.
Consolidarea
s i
sistematizarea
cunotinelor

accesibil.
20

MEM

1.4.

OC1

1.6.

OC2

3.1
OC4

Pe un panou n faa clasei vor fi expuse dou plane:

pe una vor fi jetoane care reprezint diverse animale
slbatice (care se presupune c sunt nchise) iar pe
cealalt va fi trasat conturul Romniei.
Rezolvnd fiecare exerciiu din fia de lucru elevii
vor elibera cte un animal, pe care vor trebui s-l
descrie i s precizeze dac este de la noi din t ar sau
nu. Vor lipi apoi jetonul la locul lui, pe cea de-a doua
plans , n interiorul sau n exteriorul t rii, scriind s i
numele animalului respectiv..
Elevilor li se explic regulile jocului:
Etapa 1: Fiecare grup, rezolvnd corect exerciiul, va
elibera cte un animal.
Etapa 2: Se va descrie animalul eliberat
Etapa 3: Se va scrie numele animalului pe ablon.
Etapa 4: Se va lipi animalul pe plans a care are trasat
conturul Romniei, n interiorul sau n exteriorul
conturului
Etapa 5: Dac au rezolvat corect sarcina, vor primi
cte o fat vesel
Etapa 6: Echipa care va avea cele mai multe fet e
vesele va fi recompensat cu aplauze s i aprecieri
verbale.
Sarcina 1
iragul de mrgele: un s i rag de bilut e inscript ionate
cu numerele: 2, 5, 1, 6, 3, 9, 0, 8, 7.
Elevii au de colorat bilut ele care au numere pare, mai
mari dect 4.
Sarcina 2
Semnul ascuns:

Plane
Jetoane cu
animale
Conversaia

Explicaia
Frontal

Jocul didactic

Aprecierea
calitativ a
rspunsurilor
(fet e vesele)

Fis e cu
sarcini
Exercit iul

Pe grupe

OC5

OC3
CLR

3.1.

Pe fis sunt exercit ii matematice, crora le lipses te

semnul.
Elevii au de descoperit semnul (+ sau -) s i s
reconstituie operat iile
Sarcina 3:
Descoper regula:
Pe fis sunt 2 s iruri de numere alctuite dup o
anumit regul.
Elevii au de descoperit regula formrii s irurilor (din 2
n 2, din 3 n 3) s i s completeze cu nc 3 numere
Sarcina 4:
Legtur potrivit:
Elevii au de trasat sget i de la semnul grafic spre
expresia potrivit din tabel

OC8
2.1.

adun

iau

mai
puin

+
mai
mult

scad

pun

Sarcina 5:
Problema
Elevii au de alctuit o problema pe baza unei imagini.
Sarcina 6:
Rezultatul corect:
Elevii au de trasat sget i de la operat ie spre rezultatul
potrivit

CLR

3.1

2+3

43

5+2

4+2

4+5

Cuvntul
BRAVO pe
care-l vor
obt ine li se
va adresa s i
lor

Sarcina 7:
Cuvntul magic:
Elevii au de as ezat rezultatele exercit iului anterior n
ordine cresctoare, apoi vor asocia fiecrui rezultat
litera corespunztoare: 1-B, 5-R, 6-A, 7-V, 9-O.
6. Asigurarea
feed-back-ului

MEM

1.4.

OC2

7. ncheierea
activitii

8. Activitate
n completare

Elevii vor primi o fi de lucru pe care o vor rezolva n

mod individual. (Munc independent)

Exerciiul
Munca
independent

Individual

Evaluare
reciproc

Frontal

Aprecieri
verbale

MM
OC6
OM1
OM2

Se fac aprecieri verbale individuale i colective cu

privire la activitatea elevilor.
Explicaia
Li se va spune c rndunica va fi informat de
Conversat ia
performant ele lor, prin urmare, o vor as tepta s vin s
le cnte la geam.
Se d tema pentru acas i ndrumrile necesare
rezolvrii acesteia.
10 Se prezint un material PPT care cuprinde curiozitt i
din viat a animalelor.
Se cnt cntecul ,,Au venit rndunelele(Paula
Exercit iul
Sabu) s i se danseaz pe ritmurile acestui cntec

Fi de
evaluare
formativ

Videoproiec
tor, material
PPT

frontal

Aprecieri
verbale

ANEXA

Scrisoare de la Rndunic
Dragii mei copii frumos i,
Des tept i s i tare inimos i,
Am aflat c-at i nvt at
Multe de cnd am plecat.
CLR, MM, DP,
MEM s i chiar Religie.
ns mie mi-ar plcea
S vd chiar eu de-i as a.
n curnd voi fi acas
i-am s vin la voi n clas.
Tare m voi bucura
S constat c-i chiar as a.
Doamna va verifica
i-mi va spune de-i as a!
De-i as a cum auzii,
Pe voi v voi rsplti:
Cu triluri dulci s i frumoase,
DOAR la geamul clasei voastre!