ACADEMIA ROMN

PUNCTUL DE VEDERE AL ACADEMIEI ROMNE

PRIVIND PLANUL-CADRU PENTRU NVMNTUL GIMNAZIAL DIN ROMNIA
Academia Romn a luat act cu ngrijorare de propunerile formulate n cadrul celor
trei variante ale Planului-cadru pentru nvmntul gimnazial din Romnia de ctre
Institutul de tiine ale Educaiei i care se afl acum n dezbatere public.
Subiectul major care ngrijoreaz mediul academic i care se regsete la nivelul
tuturor celor trei variante, nelsnd nicio posibilitate de opiune profesorilor, este
reducerea numrului de ore, pn la dispariia din program, la discipline fundamentale
de studiu, menite s formeze att cultura general, ct i contiina istoric i identitar a
noilor generaii. Astfel, msurile propuse de Institutul de tiine ale Educaiei anun:
dispariia singurei ore de limba latin n gimnaziu, la clasa a VIII-a, amputarea unei ore de
limba i literatura romn la clasele a V-a i a VI-a i diminuarea drastic a numrului de
ore de istorie, oricum insuficiente n urma reducerilor impuse de ultimul plan-cadru din
2001.
Semnalm c toate cele trei domenii de studiu vitregite de actuala propunere sunt
materii cu un puternic caracter identitar, contribuind mpreun la dezvoltarea contiinei
naionale, europene i umaniste a tinerei generaii. Studiul limbii latine, limbii i literaturii
romne i istoriei (naionale i universale) ofer copiilor repere existeniale, orientndu-i ca
ceteni ce aparin unui popor european, vorbitori ai unei limbi de origine latin, nrudit
cu alte cteva limbi europene descendente din acelai trunchi comun, purttori ai unor
valori culturale i etnice care s-au aflat ntotdeauna n deplin respect i armonie cu valorile
altor popoare.
Identitatea romneasc nu poate fi neleas fr componenta sa latin, indentitatea
european, la rndul ei, nu poate ignora aceast component. S nu uitm eforturile colii
Ardeleane, iluminismul romnesc, de a argumenta originea latin a poporului i a limbii
romneti n Transilvania. S nu uitm c nsui statul romn s-a constituit, la 1859, n
jurul ideii de unitate a tuturor celor de gint latin. n acest context, prima misiune a
Academiei Romne, la 1866, a fost s alctuiasc gramatica i dicionarul limbii romne i
s redacteze tratatul de istoria romnilor, tocmai pentru a susine i cultiva contiina
identitii noastre. Or, acum, propunerile acestui nou Plan-cadru compromit printr-un
singur gest, insuficient cntrit, eforturile a generaii de intelectuali responsabili i pun sub
semnul pericolului nsi identitatea noastr. Consecinele nu vor ntrzia s apar, iar
Istoria nu va fi ngduitoare.
Academia Romn atrage deci atenia asupra pericolului reprezentat de excluderea
studiului limbii latine i diminuarea numrului de ore la limba i literatura romn i
istorie, discipline care, alturi de componenta lor identitar amintit, au cea mai important
vocaie formativ dintre toate disciplinele - dac ar fi s amintim numai dezvoltarea
gndirii logice, a capacitii de exprimare, a creativitii, a spiritului civic i a celui
democratic, nelegerea integratoare, n spiritul valorilor umaniste. Vrsta gimnazial,
cuprins ntre 10-15 ani, este cea mai propice dezvoltrii unei personaliti armonioase,
deopotriv sensibil, raional i creativ. Istoria cu deosebire ofer o perspectiv larg
asupra realitii, situat n orizontul devenirii, i asigur, astfel, cadrul de integrare i
Calea Victoriei 125, sector 1, 010071 Bucureti-Romnia
Tel: +40 21 312 27 59; Fax: + 40 21 0312 254 075

capacitatea de a rspunde provocrilor prezentului. Limba i literatura romn dezvolt

capacitatea de nelegere a noiunilor, conceptelor, fenomenelor, dar i sensibilitatea, bunul
gust, receptarea estetic. i, desigur, att de necesara capacitate de exprimare corect i de
structurare a unui discurs cu sens. Latina consolideaz cunotinele de gramatic, de logic,
furnizeaz terminologia pentru majoritatea tiinelor exacte i, nu n ultimul rnd, este
purttoarea unor valori care au stat la baza construirii civilizaiei europeane moderne i
contemporane.
Procesul pedagogic, actul educativ este, cum sperm c se tie, complex i dificil.
El necesit timp, strategie inteligent, atenie sporit, rbdare i chiar delicatee. O trecere
rapid printr-o multitudine de discipline compromite posibilitatea de fixare i aprofundare
i conduce la superficialitate i ineficien. n acest context, semnalm un alt viciu
fundamental al actualului Plan-cadru i anume tendina de a avea la nivelul nvmntului
gimnazial ct mai multe materii cu doar o or de studiu pe sptmn, periclitnd astfel
instruirea solid i educaia.
Membri ai Academiei Romne au semnalat n repetate rnduri insuficiena
numrului de ore la disciplina istorie, inconsistena programelor i deficienele manualelor.
Specialiti din institutele de cercetare ale Academiei Romne au adresat memorii i au
propus Ministerului Educaiei sprijin i consiliere n elaborarea ghidurilor de predare i n
perfecionarea cadrelor didactice.
Academia Romn v solicit, domnule Ministru, s dispunei reanalizarea celor
trei variante alte actualului Plan-cadru pentru nvmntul gimnazial, alocarea unui numr
optim de ore pentru disciplinele limba latin, la clasa a VIII-a, limba i literatura romn i
istorie pentru ntreg ciclul V-VIII, precum i pentru celelalte discipline de studiu,
elaborarea atent a unor programe echilibrate, care s in cont de principiile
interdisciplinaritii i complementaritii, astfel nct nvmntul gimnazial s-i
ndeplineasc n mod real misiunea: aceea de a forma cultura general a elevilor i a pune
bazele dezvoltrii armonioase a tinerei generaii.
Academia Romn i exprim deplin ncredere n implicarea i decizia
dumneavoastr.
BIROUL PREZIDIULUI ACADEMIEI ROMNE
Acad. Ionel-Valentin Vlad, preedintele Academiei Romne
Acad. Cristian Hera, vicepreedinte al Academiei Romne
Acad. Bogdan Simionescu, vicepreedinte al Academiei Romne
Acad. Alexandru Surdu, vicepreedinte al Academiei Romne
Acad. Victor Spinei, vicepreedinte al Academiei Romne
Acad. Victor Voicu, secretar general al Academiei Romne

Punct de vedere adresat domnului prof. dr. ing. Adrian Curaj,

Ministrul Educaiei i Cercetrii tiinifice

Calea Victoriei 125, sector 1, 010071 Bucureti-Romnia

Tel: +40 21 312 27 59; Fax: + 40 21 0312 254 075