AUTOR:

PROF. IVACU FLORICA

STUDII DE CAZ
COPII PRECOLARI

TURCENI
2015

STUDII DE CAZ
STUDIU DE CAZ
Adaptarea afectiv are o importan deosebit pentru
pozitiv
a fiecrui precolar, fiind necesar implicarea direct a fiecrei educatoare la
monitorizarea permanent a acestui proces.
Studiul de caz constituie o modalitate de identificare a precolarilor cu
probleme de identificare afectiv, dar i de soluionare a acestor probleme.
Elocvent n acest sens sunt urmtoarele studii de caz.
Date personale ale precolarului:
Numele i prenumele: G.M.
Locul i data naterii: Turceni 23.04 .2009
Domiciliul:

Turceni

Date despre familie:

Subiectul provine dintr-o familie dezorganizat, mama prsind familia n urm
cu doi ani, cnd G.M. avea aproximativ doi ani. Mama a plecat n strintate n cutarea
unui loc de munc, ns nu i sprijin deloc material pe cei doi copii ( G.M. are o sor
mai mare de 8 ani). Minorii au rmas n grija tatlui care vnu are un loc de munc
stabil i prezint i o uoar ntrziere mental, i a bunicii din partea tatlui, care are
probleme cu alcoolul.
Date privind starea de sntate:

evoluia

Copilul este bine dezvoltat din punct de vedere fizic. La intrarea n grdini, la
vrsta de 3 ani i 6 luni, el avea nsuite deprinderile de autoservire, ns prezenta
ntrziere n limbaj. Vocabularul su avea circa 7-8 cuvinte, i acelea rostite cu
deficiene, i de aceea copilul se folosea foarte mult de gestic atunci cnd dorea s
se fac neles.
Examenul psiho-pedagogic:
n dezvoltarea limbajului copilul prezint o ntrziere de aproximatic doi ani,
fapt care a fcut ca adaptarea la mediu grdiniei i la grupul de copii s se realizeze
foarte greu.
De asemenea, faptul c G.M. era lipsit de afeciunea matern fcuse ca el s
devin un copil timid, emotiv, care nu avea ncredere n forele proprii care evita s
participe la jocurile colective ale copiilor, prefernd s se joace singur.
Datorit dificultilor de comunicare i a emotivitii exagerate nu putea
rspunde la ntrebri simple, atenia i era instabil, nu putea efectua operaii de
analiz i sintez, fcnd cu greu fa unor operaiuni elementare de clasificare
i comparare.
Afia permanent o mimic crispat, mucndu-i buza de jos atunci cnd e
ra solicitat s vorbeasc. Manifesta ns mulumire i zmbea atunci cnd era laudat
i apreciat.
Avnd n vedere cele constatate am considerat c este necesar ncadrarea lui
G.M. ntr-un program de stimulare i recuperare.
Plan de intervenie personalizat:
n realizarea acestuia am pornit de la premisa c orice copil, indiferent de
problemele pe care le are, simte nevoia de a avea prieteni, de a fi inclui n grup, de
a fi iubii.
n cazul lui G.M., lipsa mamei, problemele tatlui n a asigura traiul zilnic,
dependena bunicii de alcool, au fcut ca bieelul s fie lipsit de afeciune,
fapt care s-a repercutat asupra comportamentului su i asupra relaiilor sale cu ceilali.
Programul are la baz metode i strategii centrate pe copil, n funcie de
particularitile sale individuale, pentru a crea un mediu favorabil integrrii n
societate. Scopul programului a fost valorificarea potenialului fizic i psihic
alcopilului n vederea integrrii lui n activitatea de tip precolar ct i n grupul
de copii.

Ca metode de cunoatere am folosit observaia, analiza activitilor la care

a participat, convorbirea, testele.
Pentru realizarea integrrii socio-afective a precolarului G.M., un accent
deosebit am pus pe antrenarea lui n toate jocurile de creaie organizate la
grup, pe lng activitile obligatorii prevzute n program. Am observat
c jocurile de construcie erau preferatele lui, dar se juca singur, izolat de colegi.
Treptat, l-am antrenat n jocuri de construcie desfurate pe grupuri mici
( 4-5 copii), alegnd tema jocului astfel nct s fie nevoie de mai muli participani:
,,Adposturi pentru animalele domestice, ,,Parcul de joac.
De asemenea i-am propus diverse roluri n jocurile de creaie cu
subiecte din viaa cotidian, mai scurte la nceput din cauza problemelor de
limbaj, apoi, pe msur ce avansa n corectarea problemelor de vorbire, a nceput
s primeasc roluri mai complexe. A participat la multe astfel de jocuri avnd
ocazia s-i cunoasc mai bine colegii, s lege relaii de prietenie cu acetia,
s-i nving timiditatea, s capete ncredere n forele proprii: ,,De-a grdinia,
,,De-a familia, ,,De-a doctorul, ,,De-a oferii.
Jocurile de creaie cu subiecte din poveti i basme au prezentat un interes
deosebit pentru G.M., chiar dac la nceput prefera s interpreteze personaje
negative: ,,De-a lupul, ,,De-a zmeul. Am acceptat acest lucru pentru a-l determina
s participe la jocul colectiv, s socializeze cu colegii. Apoi, pe msur ce
problemele lui au nceput s se rezolve, i n urma analizei i comparrii faptelor
bune realizate de personajele pozitive i faptele rele ale personajelor negative,
precum i urmrile acestora, G.M. a nceput s solicite spre interpretare roluri
de ,,justiiar n astfel de jocuri:,, De-a vntorul.
Toate aceste demersuri au fcut ca G.M. s devin un copil sociabil,
cu muli prieteni, care nu mai e complexat de micile probleme pe care le mai
are, care vine cu mult plcere la grdini tiind c este ateptat i iubit att
de colegi ct i de educator.
Pot afirma cu toat certitudinea c jocul de creaie, cu toate variantele
sale, atunci cnd este bine organizat i ndrumat de adult, devine o modalitate
de meninere a stabilitii emoionale a precolarilor care vin dintr-un mediu
familial cu unele probleme de ordin afectiv.

STUDIU DE CAZ

Date de identificarea ale copilului

Nume,prenume: R.M.
Sexul:

masculin

Data i locul naterii: 2008 Turceni

Vrsta:

5 ani

Domiciliul stabil:

Turceni

Prezentarea familiei si a mediului familial

Mama: Numele si prenumele: R.A.

Domiciliul stabil: Turceni
Studii: medii
Profesia: vatman R.A.T.P.
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: evolutie normal n familia de origine, locuiete mpreun
cu mama i cu fiul ei.
Tatal:

Numele i prenumele: R.P.

Domiciliul legal:
Studii:

Turceni
medii

Profesia:

mecanic

Starea de sanatate: bun nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil.

Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie normal, tot timpul i-l petrece la
munc, n strintate i nu prea se ocup de copil.
R.M. i petrece ntreaga zi cu bunica dar aceasta nu are autoritate asupra lui.
Condiiile materiale ale familiei sunt bune, ateptri reduse din partea familiei n ceea ce - l
privete n plan educaional.
Problema investigat: inadaptare

Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronica sau transmisibil
Educaia copilului
Copilul R.M. merge la grdini de un an, este la grupa mijlocie. Are capaciti
intelectuale de nivel mediu. ntelegerea verbal i aptitudinea de conceptualizare i gndire
sunt bune. i place matematica, dar dovedete un interes sczut fa de celelalte obiecte.
Manifestri comportamentale
M. nu are prieteni, nu socializeaz cu colegii din grup, este mereu deprimat
- rspunde ezitant, cu o voce nesigur, abia auzit, se nroete la fa i evit s priveasc n
ochi educatoarea cnd i se cere s vorbeasc n faa colegilor.
- cnd trebuie s lucreze individual nu - i termin niciodat activitatea, nu st linitit i i
deranjeaz colegii.
- dorete s afle ct mai multe lucruri despre Italia, pentru c acolo lucreaz tatl su;
- reacioneaz pozitiv dac este ludat, dar se supr foarte tare dac este certat n faa altora,
dorind s se rzbune pe cei care au asistat la discuii.
- pare jenat dac este ludat sau certat n faa altora
- are puini prieteni, ncepe foarte rar o conversaie
- rmne singur n timpul recreaiilor, ceilali l ocolesc, pentru c are de multe ori, un
comportament violent
Msuri educative
Educatoarea i va acorda mai mult atenie dect celorlali copii, ncercnd s - l integreze n
colectivul grupei prin antrenarea lui n diferite activiti.
De asemeni l duce pe M. la edine de consiliere cu psihologul grdiniei.
Recomandri:
- de dou ori pe sptmn va participa la edine de consiliere
- li se recomand prinilor s petreac mai mult timp cu copilul i de asemenea s - l duc la
diveri specialiti pentru a-l ajuta s devin un copil normal
- aplicarea unor metode corecte de lucru cu copilul

Concluzii
Teama pe care o manifest M.de a nu se face de rs n faa colegilor, dorina lui de a
epata prin comportamentul agresiv att verbal ct i fizic se datoreaz lipsei de comunicare
att cu mama ct i cu tatl. i este team s-i fac prieteni, s se ataeze emoional de o alt
persoan i de aici dificultatea lui de a relaiona cu colegii.
Comportamentul su este datorat lipsei unei personae de sex masculine din cas, respectiv
tatl, n care copilul are mare ncredere. Momentan, el se simte abandonat de tata.
n continuare i consilierul colar, i educatoarea vor aplica metode pentru a ameliora
starea de teama i de inadaptare pentru M., antrenndu-l n diverse jocuri de creaie, n toate
variantele sale desfurate n grdini.

STUDIU DE CAZ

Date de identificarea ale copilului

Nume i prenume: M.S.
Sexul: masculin
Data i locul naterii: 2008
Vrsta: 4 ani
Domiciliul stabil:Turceni
Prezentarea familiei i a mediului familial

Mama: Numele si prenumele: M. M.

Locul si data nasterii: Turceni, 1980
Domiciliul legal: Turceni
Studii: superioare
Profesia: secretar
Naionalitatea: romn
Tatal: Numele si prenumele: M.G.
Locul i data naterii: Turceni 1977
Domiciliul legal: Turceni
Studii: medii
Profesia: sportiv - boxer
Nationalitatea: romana
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie normal, tatl folosea adeseori
violena att cu soia ct i cu copii. Petrece puin timp cu copilul i nu are o influen bun
asupra acestuia.
M.S. i petrece ntreaga zi la grdinia cu program prelungit, iar cnd este acas petrece
timpul cu bunicii.
Condiiile materiale ale familiei sunt bune.
Problema investigata: inadaptare
Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Educaia copilului

Copilul M.S. merge la grdini n grupa mijlocie. Nu vrea s participe la activitile

colective. Dac i se ofer ncredere de ctre educatoare, dac este ncurajat i ajutat face
lucruri frumoase sau rspunde bine.
Manifestri comportamentale:
- este violent, are tulburri psihice i afective;
- lovete cu pumnii, picioarele;
- ia jucriile copiilor, instrumentele de lucru, caietele i le ascunde, un mod de a atrage
atenia;
- copii l marginalizeaz datorit faptului c i necjete;
- ntotdeauna rspunde cu nu vreau, eu nu pot s fac asta;
- tatl este violent cu el i cu mama lui, iar acestal l imit;
- cnd nu i convine ceva reacioneaz violent;
- dac este izolat se joac singur;
- face crize de isterie, ip, arunc obiecte;
- dac este ncurajat, coopereaz, ns dac nu i se acord atenie i schimb atitudinea;
Msuri educative
Educatoarea i acord mai mult atenie dect celorlali copii, ncercnd s-l integreze
n colectivul grupei prin antrenarea lui n diferite activiti.
De asemeni l duce la edine de consiliere cu psihologul grdiniei.
Recomandri:
- de dou ori pe sptmn va participa la edine de consiliere
- li se recomand prinilor s petreac mai mult timp cu copilul i de asemenea s-l duc la
diveri specialiti pentru a-l ajuta s devin un copil fr probleme comportamentale grave.
- aplicarea unor metode corecte de lucru cu copilul
- crearea unui mediu familial adecvat n care s primeasc mult dragoste i atenie

Concluzii
M.S.. este un copil cu o personalitate fraged, nu are ncredere datorit lipsei de
afectivitate din partea parinilor. Crescut n mediul violent, s-a nscut n el o ura fa de cel de
lng el i reacioneaz ca atare. Copilul imit comportamentul tatlui. Are nevoie de atenie
permanent din partea celor din jurul su.

STUDIU DE CAZ

1) Date de identificarea ale copilului

Nume i prenume: A. S.
Sexul: masculin
Data i locul naterii: 2009, Filiai
Vrsta: 3 ani
Domiciliul stabil: Turceni
Naionalitatea: romn
Tipul familiei: biparental
2) Prezentarea familiei i a mediului familial
Mama: Numele i prenumele: A.S.
Domiciliul legal : Turceni
Studii: medii
Profesia: funcionar la pot
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: evoluie normal n familia de origine, locuiete mpreun
cu soul i cu unicul copil.
Tatal: Numele i prenumele: A.P.
Domiciliul legal: Turceni
Studii: medii
Profesia: ofer
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie normal
Condiiile materiale ale familiei sunt bune.
3) Problema investigat: inadaptare la viaa de colectiv i hiperactivitate
4 ) Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
5) Educaia copilului
Copilul S. merge la grdini din acest an i este n grupa mic. La grdini nu face
altceva decat sa se joace. Nu participa dect la activitile cu program sportiv. Nu ascult de
educatoare i nu relaioneaz cu ceilali.
6) Manifestri comportamentale

S. nu are prieteni, nu socializeaz cu colegii din grup . De multe ori cnd alii i
vorbesc d impresia c nu i ascult, i mic minile, picioarele i nu - i gsete locul pe
scaun. ntmpin dificulti cnd trebuie s -i menin atenia concentrat mai mult la
diferite activiti sau jocuri. Nu este niciodat linitit, i deranjeaz colegii i ntrerupe
activitatea educatoarei prin comportamentul su. Totdeauna are o main n mn, fie c este
n clas sau la mas.
7) Msuri educative
Educatoarea i acord mai mult atenie dect celorlali copii, ncercnd s- l integreze
n colectivul grupei prin antrenarea lui n diferite activiti.
De asemeni l duce pe S. la edinte de consiliere cu psihologul grdiniei.
8) Recomandri:
Se recomand s participe la edine de consiliere; li se recomand prinilor s
petreac mai mult timp cu copilul i de asemenea s - l duc la diveri specialiti pentru a-i
corecta comportamentul; aplicarea unor metode corecte de lucru cu copilul.
9) Concluzii
Inadaptarea lui S. se datoreaz lipsei de comunicare att cu mama ct i cu tatl.
Nu tie s- i fac prieteni i s relaioneze cu ceilali colegi.
Tulburrile de comportament se datoreaz faptului c de foate multe ori prinii aplic btaia
ca pedeaps n loc s explice i s- i corecteze greelile de comportament.

STUDIU DE CAZ

1) Date de identificarea ale copilului

Nume / Prenume: N.C

Sexul: masculin
Data i locul naterii: Turceni, 2009
Varsta: 4 ani
Domiciliul stabil: Turceni, Gorj
Nationalitatea: romana
Tipul familiei: monoparental
2) Prezentarea familiei i a mediului familial
Mama: Numele i prenumele: N.I.
Domiciliul legal: Turceni, Gorj
Studii: medii
Profesia: casnic
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: probleme psihice cauzate de consumul de alcool
Elemente personale semnificative: A fost cstorit, dar soul i - a decedat acum doi ani. La
jumtate de an de la decesul soului a nceput s consume alcool n cantiti din ce n ce mai
mari, devenind n scurt timp alcoolic. i prsete des copilul, lsndu - l n grija bunicii,
pentru diferii brbai cu care nu are relaii de lung durat. Refuz cu ncpnare s mearg
la medic pentru a scpa de dependena de alcool. Se plnge mereu de soarta sa nenorocit pe
care o are i nu prezint afectivitate fa de copilul su. De altfel, n scurtele perioade pe care
le petrece cu copilul l bate i l trimite s cumpere alcool i igri.
Bunica: Numele si prenumele: B.C.
Domiciliul legal: Com. Borscu-Gorj
Studii: medii
Profesia: confecioner
Nationalitatea: romana
Starea de sanatate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: Este o femeie puternic i autoritar. i iubete nepotul i
ncearc pe ct posibil s aib grij de el. Recunoate c din cnd n cnd l mai bate pe N.C.
pentru c este obraznic i nu o ascult. Muncete din greu la o fabric privat pentru a ctiga
banii necesari ntreinerii familiei, de aceea, uneori este nevoit s l lase pe N.C. singur acas.
Condiiile materiale ale familiei sunt modeste.
3) Problema investigat: inadaptare n colectiv i n societate
4) Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic, sufer de enurezis nocturn

5) Educaia copilului:
N.C. merge la grdini, este n grupa mic, activitatea preferat este educaia plastic.
Nu vrea s participe la activitile comune prefernd s - i gseasc alte preocupri, avnd
tendina s prseasc sala de grup. Rezultatele la activiti sunt slabe.
6) Manifestri comportamentale:
Este violent, lovete cu pumnii, picioarele, are tulburri psihice i afective; ia jucriile
copiilor, instrumentele de scris, caietele i le ascunde - un mod de a atrage atenia; copiii l
marginalizeaz datorit faptului c i necjete; st izolat, se joac singur ntotdeauna
rspunde cu nu vreau, eu nu pot s fac asta; cnd nu i convine ceva reacioneaz violent, face
crize de isterie, ip, arunc obiecte.
7) Msuri educative:
Educatoarea nu i acord suficient atenie. Atunci cnd are un comportament
neadecvat l ceart i - l pedepsete. De asemenea l duce la edine de consiliere cu
psihologul grdiniei.
8). Recomandari:
Dou edine de consiliere pe sptmn ; aplicarea unor metode corecte de lucru cu
copilul; crearea unui mediu familial adecvat n care s primeasc mult dragoste i atenie;
integrarea copilului n activiti extracurriculare.
9)Concluzii
Comportamentul lui N.C. se datoreaz situaiei n care se afl familia sa.Sufer pentru
c nu are o familie ca ceilali copii, o mam care s-i ofere afeciunea i ocrotirea de care are
nevoie. Copilul nu are sprijin n familie pentru evoluia lui n plan educativ.

STUDIU DE CAZ
1) Date de identificarea ale copilului
Nume/Prenume: G.D.
Sexul: feminin
Data i locul naterii: 2009, Turceni- Gorj
Vrsta: 4 ani

Domiciliul stabil: Stolojani - Turceni

Naionalitatea: romn
2) Prezentarea familiei i a mediului familial
Mama: Numele si prenumele: B. R.
Domiciliul legal: Stolojani - Turceni
Studii: medii
Profesia: vnztoare
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil.
Elemente personale semnificative: evoluie normal n familia de origine , divorat dar nu
este afectat de acest lucru, are o relaie amical cu fostul so.
Este o femeie deschis, colaboreaz cu educatoarea.
Tatal: Numele si prenumele: G.A.
Domiciliul legal: Turceni
Studii: medii
Profesia: lucrtor n construcii
Nationalitatea: romana
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie normal, locuiete singur i nu se
ocup de fiica sa.
Condiiile materiale ale familiei sunt foarte bune.
Este singur la prini.
3) Problema investigata: inadaptare la viaa de colectiv i n mediul educaional
4) Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
5) Educaia copilului
Fetia merge la grdini n grupa mic. Are capaciti intelectuale de nivel mediu. i
place foarte mult desenul i muzica. Se arat dornic s nvee i se plnge c acas prinii nu
se ocup de ea. Are tendina de a se izola de ceilali copii i nu are ncredere n ea.
6) Manifestri comportamentale
Este deprimat tot timpul, nu socializeaz, nu are prieteni, rspunde ezitant, cu o voce
nesigur, se nroete la fa i evita s priveasc n ochi educatoarea cnd trebuie s
vorbeasc n faa colegilor

La grdini se joac mai mult cu bieii dect cu fetele. Cnd nu i convine ceva reacioneaz
violent, motiv pentru care colegii o ocolesc. Nu are frai, ns nici nu i dorete.
7) Msuri educative
Fetiei i se acord mai mult atenie la grdini dect celorlali copii, nu este pedepsit
cnd greete deoarece spune c mereu este certat acas i astfel se ncearc discuii libere
pentru a nelege c atunci cnd face o greeal aceasta poate avea consecine negative asupra
colegilor sau chiar asupra ei.
De asemenea, merge la edine de consiliere cu psihologul grdiniei.
8) Recomandri:
Va participa la sedine de consiliere; li se recomand prinilor s petreac mai mult
timp cu copilul ; crearea unui mediu familial adecvat n care s primeasc mult dragoste i
atenie; ajutarea fetiei s - i depeasc teama de a participa la activitile instructiv educative; ncurajarea ei s - i impun punctul de vedere n faa celorlali .
9) Concluzii
Teama pe care o manifest fetia de a nu vorbi n faa altor persoane, de asemenea
comportamentul agresiv se datoreaz lipsei de comunicare att cu mama ct i cu tatl. i este
team s -i fac prieteni, s se ataeze emoional de o alt persoan ( pentru c spunea ea c
va pleca i acetia asemeni tatlui su) i de aici dificultatea ei de a relaiona cu colegii.
Momentan ea se simte abandonat de tata. D. este un copil inteligent, ns manifest tulburri
de comportament datorit lipsei de afectivitate din partea tatlui n mod special.

STUDIU DE CAZ

1) Date de identificarea ale copilului

Nume i prenume: N. G.
Sexul: masculin
Data i locul naterii: 2008, Turceni - Gorj
Vrsta: 5 ani
Domiciliul stabil: Turceni

Nationalitatea: romn
Tipul familiei: monoparental
2)Prezentarea familiei i a mediului familial
Mama: Numele i prenumele: B. A.
Domiciliul legal:Turceni
Studii: superioare
Profesia: avocat cabinet personal
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: evoluie normal n familia de origine , divorat dar nu
este afectat de acest lucru. Este o femeie deschis, colaboreaz cu educatoarea, mereu vesel,
se impune n faa copilului, dar foarte ocupat datorit profesiei.
Tatl: Numele i prenumele: N. I.
Domiciliul legal:Turceni
Studii: medii
Profesia: agent de paz
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie normal, nu - i viziteaz copilul i
nu se ocup deloc de el, i pltete pensie alimentar.
G. i petrece timpul la grdini, iar cnd este acas st cu bunicii i mama.
Condiiile materiale ale familiei sunt foarte bune.
Este singur la prini.
3) Problema investigat: inadaptare n societate i n colectivul de la grdini
4) Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
5) Educaia copilului
Copilul N.G.merge la grdini n grupa mijlocie. Particip la activitii, este un copil
foarte bun la grup, a participat la mai multe concursuri la desen la care a luat premii. Este un
copil singuratic, se exprim prin desenele sale. Este un copil curios, pune mereu ntrebri.
6) Manifestari comportamentale
Se joac cu ceilali copii ns dac ceva l supr devine violent, lovete cu pumnii,
picioarele; cnd nu i convine ceva reacioneaz violent; face crize de isterie, ip, arunc

obiecte; atunci cnd face crizele trebuie s i se dea explicaii de ce nu e bine s reacioneze
aa; nu are frai i nici nu i dorete.
7) Msuri educative
Educatoarea i acord mai mult atenie dect celorlali copii, ncercnd s-l integreze
n colectivul grupei prin antrenarea lui n diferite activiti.
De asemeni l duce la edine de consiliere cu psihologul grdiniei.
8) Recomandri:
participa la edine de consiliere; li se recomand prinilor s petreac mai mult timp
cu copilul; crearea unui mediu familial adecvat n care s primeasc mult dragoste i atenie.
9) Concluzii
G. este un copil bun la nvtur, talentat la desen. A luat chiar premii la diferite
concursuri. Tulburrile de comportament pe care le manifest se datoreaz lipsei de
afectivitate a tatlui. Se resimte lipsa de afectivitate a celuilalt printe, indifferent ct de mult
atenie ar avea din partea mamei.

STUDIU DE CAZ

1) Date de identificarea ale copilului

Nume i prenume: M. D.
Sexul: masculin
Data i locul naterii: 2008, Turceni
Vrsta: 5 ani
Domiciliul stabil: Turceni
Naionalitatea: romn

Tipul familiei: biparental

2)Prezentarea familiei i a mediului familial
Mama: Numele i prenumele: M.E.
Domiciliul legal:Turceni
Studii: superioare
Profesia: asistent medical
Nationalitatea: romana
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: evoluie normal n familia de origine, locuiete mpreun
cu soul i cu unicul copil.
Tatl: Numele i prenumele: M.C.
Domiciliul legal:Turceni
Studii: superioare
Profesia: asistent medical
Naionalitatea: romn
Starea de sntate: bun, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
Elemente personale semnificative: provine dintr-o familie de intelectuali, petrece mult timp cu
copilul datorit locului de munc.
D. merge n fiecare zi la grdini, dar doamnele educatoare sau ngrijitoarea nu au autoritate
asupra lui.
Condiiile materiale ale familiei sunt bune.
3) Problema investigat: inadaptare la mediul educaional i hiperactivitate
4) Date medicale
- evoluie normal, nu sufer de nici o boal cronic sau transmisibil
5) Educaia copilului
Copilul M.D. merge la grdini de un an, este n grupa mijlocie. La grdini nu face
altceva dect s se joace. Nu particip dect la activitile cu program muzical. Nu ascult de
educatoare i nu relaioneaza cu ceilali.
6) Manifestri comportamentale
D. nu are prieteni, nu socializeaz cu colegii din grup, este mereu agitat.
De multe ori cnd alii i vorbesc d impresia c nu i ascult, i mic minile, picioarele i
nu- i gsete locul pe scaun. ntmpin dificulti cnd trebuie s -i menin atenia
concentrat mai mult la diferite activiti sau jocuri. Nu este niciodat linitit, i deranjeaz
colegii i ntrerupe activitatea educatoarei prin comportamentul su.

7) Msuri educative
Educatoarea i acord mai mult atenie dect celorlali copii, ncercnd s- l integreze
n colectivul grupei prin antrenarea lui n diferite activiti.De asemeni l duce pe D. la edine
de consiliere cu psihologul grdiniei.
8) Recomandri:
Va participa la edine de consiliere; li se recomand prinilor s petreac mai mult
timp cu copilul i de asemenea s - l duc la specialiti pentru a-l ajuta s-i corecteze
comportamentul; aplicarea unor metode corecte de lucru cu copilul.
9) Concluzii
Familia i-a oferit toate condiiile materiale necesare mai puin o bun educaie. Nu l-au
nvat cum s relaioneze cu cei de vrsta lui i nici cu adulii. D. nu s-a simit protejat i iubit
n snul familiei, din cauz c prinii nu au tiut s-i arate acest lucru.
n continuare, consilierul colar i doamna educatoare vor aplica tehnici experimentale pentru
a ameliora inadaptarea i hiperactivitatea lui D.

STUDIU DE CAZ

A. Date de identificare:
1. Nume i prenume: V.E.
2. Vrsta: 4 ani
3. Sex: brbresc
4. Integrat la: Grdinia de copii nr. 1 Turceni
B. Date familiale :
1. Numele i prenumele prinilor :

tata: Costel

mama: Rozica

2. Ocupaia prinilor:

tata: tmplar, S.C.Yda Turceni

mama:infirmier, Spitalul Orenesc Turceni

3. Vrsta prinilor :
4. Bugetul familiei: mediu
5. Condiii de locuit: apartament cu dou camere
6. Componena familiei: un frate de 2 ani.
7. Relaii familiale: normale, bazate pe afectivitate, responsabilitate, inelegere ntre
copii i prini.
8. Atitudinea familiei fa de copil : de nelegere, acceptare, iubire, ocrotire.
9. Starea de sntate a familiei i a copilului : prinii declar c nu figureaz n
evidenele medicale

cu boli cronice.

C. Date despre starea de sntate :

Dup 1 septembrie, mama se prezint la grdini pentru a nscrie un copil de 4 ani i
face meniune c acesta are unele probleme de sntate. Nu precizeaz care sunt acestea.
Pe 15 septembrie, mama vine cu copilul la grdini i atunci am constatat c problemele
copilului sunt mai grave dect ne informase mama.
Copilul se deplasa foarte greu, nu vorbea i i folosea foarte greu minile. Am rugat
mama s mai rmn pentru a discuta cu ea . In urma discuiilor purtate am aflat c
diagnosticul copilului era urmtorul : ,,Paraparez spastic form medie/ uoar .Am
discutat despre antecedentele bolii copilului i am aflat urmtoarele : boala a fost
provocat la natere. Copilul s-a nscut la 9 luni, cu o grautate de 2200 grame, cu APGAR
1, asfixie sever, cu o adapate neonatal foarte dificil, se ine sub observaie, la incubator,
14 zile. S-a externat la cererea mamei.La externare copilul avea greutatea de 2500 grame .
La o lun a fost diagnosticat cu ,,paraparez spastic.
Pentu a cunoate mai multe despre evoluia bolii copilului pn la sosirea la grdini,
am solicitat mamei amnunte, precum i acte medicale care s confirme aceste informaii.
Am aflat urmtoarele : diagnosticul se confirm prin examinarea copilului la Spiralul
clinic ,,Dr. Al. Obregia Bucureti . In foaia de observaie sunt consemnate urmatoarele
aspecte : copilul ine capul la 8 luni ; merge singur la 2 ani ; vorbete primele cuvinte la 11
luni, apoi fr vibraii ; face un examen cerebral la 13 luni i acum i se pune diagnosticul
final de ,,Paraparez spastic( infirmitate motorie cerebral, retard motor, H.S. P.,
hipermetropie, strabism).
D. Descrierea cazului :

Aceste date medicale spuneau multe despre acest copil. Sosirea lui n grup a fost o
surpriz pentru copii, care nu tiau nimic despre el i despre suferina lui. Citeam n ochii lor
mirarea, curiozitatea. S-a impus ca mai nti s-l prezint pe V.E.colegilor din grup. Copiii au
putut vedea c acest copil este foarte sensibil, emotiv plngea foarte repede i nu se putea
despri de mama lui.Copiii au fost ajutai s-l accepte, s i ofere prietenia lor, s l coopteze
n unele jocurile lor, care nu necesitau un efort mare din partea lui, dat fiind faptul c se mica
foarte greu, cdea foarte uor, nu i putea folosi minile. In perioada de acomodare, am
incercat s fac o evaluare iniial a copilului, in colaborare cu un psiholog. Am putut constata
urmtoarele:
In dezvoltarea senzorial- perceptiv a copilului: ntrziere mental uoar;anomalii n
dezvoltarea limbajului expresiv; psihomotricitate deficitar, motricitate fin deficitar;
gndirea se afla la stadiul gndirii simbolice, cu lentoare ideatic ; memoria prezenta usoare
tulburri de fixare ; atenia prezenta tulburri de concentrare pe termen lung.
In ceea ce privete nivelul de cunoatere : o imaginaie srac ; limbaj verbal slab
dezvoltat, cu anomalii n dezvoltare, nelegerea bun amesajului ; afectivitatea se caracteriza
prin dispoziie ostentativ-depresiv, cu crize de afectivitate ; eforturile de voin
satisfctoare ; configuraie motivaiona logic ; comportament cooperant,orientat n situaii
simple ; aptitudinile practice au un fond redus de complexitate.
Copilul folosete mai mult mna stng, prinde cu dificultate obiectele cu mna
dreapt, merge cu team i prefer s fie sprijinit, manifest tendia de a merge pe vrfuri,
cade foarte uor.
E. Plan de intervenii personalizat :
Datorit complexitii cazului, activitatea de recuperare s-a impus a fi proiectat pe
mai multe direcii : psihic, intelectual, fizic i emoional
Pentru nceput, am ncercat s m apropii de copil, s mi-l fac prieten, s-l determin s
nu mai plng atunci cnd mama vrea s plece acas. Mama mi-a spus c teama lui este s nu
fie culcat la grdini. Atunci am neles de ce el ducea o mn spre cap, imitnd gestul de a fi
culcat i nsoindu-l cu un plns agitat.
Pentru a-i nvinge teama aceasta, l-am luat de mn i mpreun cu mama l-am
plimbat prin toate slile de clas existente n grdini pentru a vedea c nu exist paturi
pentru copii.
Simind nevoia de a fi protejat, copilul sttea mai tot timpul lng scunul meu,
refuznd invitaiile copiilor de a se juca impreun. Pentru a depi acest prag psihologic al
acomodrii cu copiii, l luam de mn i intram mpreun n jocurile copiilor. Ins joaca lui

era mai mult static deoarece el mergea foarte greu, se temea s nu cad, s nu fie mpins de
copii. I-am nvat pe copii s-l ia ncet, s nu-l mping, s-l coopteze n activitile lor.
Permanent am urmrit recuperarea lui fizic, practicnd exerciii fizice pentru
membrele inferioare( mersul pe loc, ridicare pe vrfuri pentru atingerea unor obiecte),
plimbri scurte, exerciii ale braelor (imitarea splatului pe mini, a aplaudatului), gimnastica
degetelor.
De asemenea, am desfurat cu copilul o terapie logopedic, n cadrul creia am fcut
gimnastica aparatului fono-articulator, urmrind dezvoltarea i educarea micrilor necesare
articulrii corecte a sunetelor i pronuniei cuvintelor. Am realizat exerciii de gimnastic
pentru buze, limb, pentru educarea respiraiei. Am urmrit corectarea pronuniei, pornind de
la articularea corect a sunetelor, utiliznd imagini vizuale i motorii, administrate sub form
de joc. De cte ori se impune, acord minute bune pronuniei izolate a sunetelor. Treptat am
introdus diferite combinaii consonantice, mrind gradul de dificultate. Pe parcursul acestor
activiti, copilul este permanent ncurajat, stimulat, recompensat. Copilul se afl n faza
corectrii active a vorbirii, exerciiile pentru educarea auzului fonematic ocupnd un loc
aparte n terapia de recuperare. El este stimulat s-i foloseasc minile in activiti de desen,
modelaj, abiliti practice, in activiti de autoservire.
Educarea comportamentului emoional se face mai greu, copilul fiind practic
dependent de adult. De apreciat este atitudinea prinilor copiilor din grup i nu numai, care
l ajut, l ocrotesc, l sprijin.
In paralel cu activitatea de recuperare pe care o desfor eu cu copilul, am apelat i la
ajutorul unui logoped care vine o dat pe sptmna la grdini i se ocup de acest copil iar
mama merge cu el la logoped n fiecare zi de joi, intre orele 11-13.
Tinnd cont de recomandrile specialitilor de la Clinica ,,Marie Curie din Bucureti,
familia continu programul de recuperare psiho-motorie prin kinetoterapie si recuperarea
logopedic prin tratament recuperator intensiv. Toate aceste activiti se desfoar i n
prezent.
F. Rezultate:
In plan cognitiv :

copilul a reuit acumularea unui volum de cunotine ;

i-a exersat memoria, gndirea,

reine cu uurin, dar mai ntmpina mari dificulti n ceea ce privete comunicarea ;

pe plan afectiv copilul s-a integrat bine n regimul grdiniei, s-a acomodat cu copiii,
nu se mai simte demotivat. Mama mi-a comunicat c se trezete dimineaa din proprie
iniiativ i dorete s vin mai repede la grdini.

a rmas totui un sensibil, cu o accentuat inteligen emoional ( are momente cnd

vine lng mine, se uit atent i dorete un gest de tandree, o mngiere, chiar de
numai o secund).

d dovad de mult voin, dorind s fac ce fac i ceilali copii dar factorii de sntate
dau lentoare aciunilor lui.