Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Aparent, nimic nu este mai uor dect definirea alchimiei: arta transmutaiei metalelor
n aur i n argint. Etimologia cuvntului alchimie ne spune aa: ca form este de origine
arab (el-kimy), dar rdcina provine din greac (kimy) i deriv din khem (trmul negru),
nume care desemna Egiptul n antichitate.
n ce privete fizionomia sa general, alchimia prezint toate caracterele unei arte oculte,
ascuns, rezervat anumitor iniiai i care nu trebuie comunicat celor de rnd. Prin aceasta,
nc de la nceput, ea difer profund de tiina modern. Alchimia se transmite prin tradiie
(oral sau n scris). Ea se transmite de la maestru la discipol. Are ca temelie tehnicile
transmise de o literatur emblematic i revelaiile: alchimistul nu trebuie s descopere ceva
nou, ci s regseasc secretele.
Lucrarea aceasta, aa cum spunea i Mircea Eliade, a fost gndit i scris ca un
capitol preliminar dintr-o oper mai ntins, privind evoluia mental a omenirii.
Originea i funcia alchimiei este integrat n marile descoperiri , cu precdere n
metalurgie, aceasta, pe lng modificarea simitoare a condiiei umane, aducnd i implicaii
cosmice, experimentarea unui alt ordin al realitii.
Nu descoperirea metalelor este faptul care a provocat saltul mental, ci prezena
metalelor, prin care omul descoper un alt nivel cosmic, adic ia contact cu realiti
necunoscute. Prin prezena metalelor, omul descoper mijlocul magic de a stabili
corespondene cu cerurile metalice sau cu matricea pmntului, n care au crescut
minereurile.
Studiul Alchimia babilonian, o continuare a studiului Alchimia asiatic, prezint
concepia magic a mesopotamienilor n tot ce privete metalele i plantele. Prin descrierea
ritualurilor metalurgice pline de un caracter sacru, misterios i aproape mistic, Mircea Eliade
ne ofer posibilitatea unei scurte ntoarceri n trecutul ndeprtat al omului, n acele prime
momente ce declaneaz eterna cutare a acestuia de mpletire a realului cu spiritualul.
Astfel, ne aflm n acea vreme despre care se spune c este premergtoare simbolului,
mitului i oricrei culturi. Aici metalele cad din Ceruri sau cresc n pmnt, n snul Marii
Zeie, Lumea fiind conceput ca un ntreg viu iar obiectele, chiar i cele mai inerte, sunt
investite cu o natere, o cretere, o moarte i o eventual renatere. Este firesc ca operaiile
Testul 9
I.Se d textul:
i venea s urle de durere, simea cum i se prelinge o dr din sngele de la picior pe mna
nepenit sub old, dar nu scoase un zgomot, de fric s nu strice linitea pdurii din cauza sa, care
pdure i oferise acum un spectacol unic prin adevrul lui chiar vntor nfocat, dac nu ai un destin
luminos, tot poi deveni victima ntmplrilor i n-are cine te ajuta; la o adic, mai degrab te ajui
singur, pentru c, odat rnit de mistre, e nevoie s te ascunzi repede( asta dac mai ai vlag n tine i
putere s te urci prin vreun copac), spre a evita o posibil ntoarcere a clului, care te-ar face una cu
pmntul de ciud c i-ai nclcat teritoriul i, mai mult, c ai avut dorina de a-l rpune.
Cerine:
a) Analizai sintactic fraza, preciznd felul propoziiilor i relaiile sintactice dintre acestea.
b) Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
c) Selectai cuvintele compuse din text i precizai categoria lexico gramatical a elementelor
componente.
d) Identificai patru cuvinte conversionate din textul dat.
II. Precizai felul subordonatelor:
1.
2.
3.
4.
Neputndu-m face s-l iert, am ajuns s promit ca nu-l voi mai deranja.
Ce te cost s-i promii c vei face cnd i cum te-a rugat el s faci?
Rmne de informat ce or stabilim pentru ce ne-am propus, adic pentru edin.
Cine-a strnit ctnia
Mnca-i-ar casa pustia
i nevasta vduvia.
4.
5.
6.
7.
8.
Testul 10
I.Se d textul:
Pentru mine e clar c orice s-ar ntmpla ru, aa de ru, s dea peste cap tot ce cldisei pn
atunci n instituia ta ar putea deranja pe oricine se obinuise cu starea veche de armonie i ar putea
duce n mod inevitabil la anarhie n toat regula, spre a se descoperi apoi c acesta era momentul n
care ar fi fost cazul s dai msura valorii i priceperii tale n a conduce eficient i cu mn de fier,
rmnnd c te voi sprijini i eu s reconstruieti ceea ce ar fi devastat i ameninat, n mod ciudat, cu
disoluia.
Cerine:
a) Analizai sintactic fraza, preciznd felul propoziiilor i relaiile sintactice dintre ele.
b) Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
c) Selectai adverbele i adjectivele din text, stabilind gradul de comparaie; alctuii contexte n care
aceleai cuvinte s apar la gradul superlativ absolut, construit cu mijloace afective.
d) Trecei verbele din text de la diateza activ la celelalte diateze, n enunuri relevante.
e) Identificai cuvintele formate prin mijloacele interne de mbogire a vocabularului.
a) Motivai folosirea semnelor de ortografie i de punctuaie.
b) Precizai cte litere i cte sunete au cuvintele: ceea ce, veche, ciudat, priceperii.
minut / minut
a colaiona / a corelaiona
refrigerent / refringent
invertit / intervertit
petrolier / petrolifer
bolero / bolerou
ambiguitate / ubicuitate
revolut / rezolut
emersiune / imersiune
bruto / brut
miner / minier
Testul 11
I.Se d textul:
Ceea ce vreau s spun este c natura ne ofer toate modelele de existen i c ea nu este dect o
variant necuvnttoare a omului se nate, se maturizeaz i moare, aa cum este i mersul normal al
vieii individului, numai c, oricte ncercri ar face omul s egaleze raionamentul de a exista al
naturii, niciodat i nicicum n-ar putea fi asemntor acesteia i, bietul de el, cade cnd n melancolii
bolnvicioase, pe tema trecerii timpului, cnd n penibile manifestri violente fa destinul care i se
reveleaz cu zgrcenie, clip de clip; un echilibru nu poate s existe sau nu trebuie s-i fac loc n
sufletul su, pentru c nici resemnarea nu e o variant de dorit, tiut fiind c este n firea omului s se
abandoneze unui Deus absconditus, mai comod fiind, cnd se ntmpl s fie ceva ru, s dai vina pe
un factor exterior dect pe neputina ta de a-l evita.
Cerine:
a)
b)
c)
d)
e)
Test 12
I.Se d textul :
M cam enerveaz ce i cum a povestit cnd a fost ntrebat i rsntrebat n ce fel s-a comportat ea
la petrecere, pentru c e tiut c, deseori, se inventeaz mult pe tema atitudinilor, a vestimentaiei, ceea
ce d impresia de fabulaie, de aceea nici nu-i prea vine s crezi tot ce se spune, dar, asta e, trebuie s-i
ascultm pe toi, aa cum sunt ei sinceri sau nesinceri-, nemaipunnd la socoteal c se pot afla
lucruri interesante atunci cnd un om i descrie, din punctul lui de vedere, pe alii.
Cerine:
a)
b)
c)
d)
Analizai sintactic fraza, preciznd felul propoziiilor i relaiile sintactice dintre ele.
Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
Demonstrai funciile sintactice ale adverbului de mod, prin intermediul unui cuvnt din text.
Selectai cuvintele care conin vocale n hiat.
adopta / adapta
oficial / oficios
conjectur / conjunctur
carbonier / carbonifer
deferen/ diferen
gom / gum
faciune / fraciune
zaraf/ taraf
justiial / justiiar
agil / abil
recent / regent
tas / tax
numeral / numerar
Testul 13
I.
Se d textul:
M-a oripilat atitudinea ei, motiv pentru care am spus-o prinilor, ceea ce a ajuns acum s fie
subiectul discuiilor din familia lor, netiindu-se c acesta era doar nceputul unor ndelungi comentarii
maliioase despre seriozitatea ce avea s-o caracterizeze sau nu mai departe n via, dar m gndeam
dac nu cumva acesta era rostul ei firesc, adic s creeze n jurul su o atmosfer nebuloas, care s fie
greu de analizat, de aceea am tcut, considernd c e vremea s-mi vd de ale mele i s uit c, odat,
avusesem o mare preocupare pentru viaa ei.
Cerine:
a)
b)
c)
d)
e)
infuzabil, vertex, poltron, rupestru, obscur, nabab, sapient, grobian, miasm, lucrativ, timorat, petulant,
a rabata, ostracism, sepulcru, amnezic, promad, a intima, a harnaa, dolent, eventraie, fief, coterie,
bos, abjudeca, patibular, devoala, vetust, difamant, content, eufuistic, licit, septentrional, igniie.
VI. Construii contexte n care s relevai sensul paronimelor:
tabiet / tabinet
upercut / opercut
sten / stern
nobil / nubil
locuitor / locutor
remitent / emitent
a expira / a expia
avers / advers
a incarna / a ncarna
actual / actuar
reflecie / refracie
perdant / pedant
Testul 14
I.
Se d textul:
Da, nu-mi venea s cred c pierdusem ansa de a intra ntr-un colectiv select, c trebuia s ncerc i
alte variante, c se impunea s fiu mai atent cu tot ce e n jurul meu, c starea de bine se obine greu i
se pierde uor; n ritmurile acestui zbucium, m vedeam nevoit s recurg la tot arsenalul de procedee
prin care s-mi reconfigurez profesia, mai precis s-mi caut un loc care s-l suplineasc ct de ct pe
cel ratat, s-mi ntreb sufletul ce-ar fi el dispus s fac mai departe, n afar de aceast inginerie care
nu-mi adusese vreo mplinire deosebit, dar nicidecum nu m vedeam economist sau profesor sau
judector, pentru c structura mea era de om al tehnicii i nimic din ce era exterior acesteia nu m
atrgea, dei aveam uneori nostalgii de felul acesta.
Se presupune c n text exist urmtoarele realizri lexicale, morfologice i sintactice (la
nivelul propoziiei i al frazei):
1. Subordonate subiective i concesive.
2. Propoziii eliptice de predicat.
3. Predicate nominale incomplete.
4. Complemente circumstaniale de mod care s determine adjective.
5. Pronume personale n cazul genitiv.
6. Locuiuni adverbiale.
7. Propoziii cu subiect nedeterminat.
8. Cuvinte formate prin compunere.
9. Pronume reflexive cu funcie sintactic.
10. Cuvinte derivate.
n cazul n care aceste exist, se cere, pentru fiecare situaie (1,2,3) selecia i analiza
acestora.
II. Recunoatei funcia sintactic a cuvintelor subliniate:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
udat, dur, harnic, pleav, rupt, evlavie, gros, tractor, video, talent, zornit, fat, umblu, hectar, zguduie,
teatru.
V. Demonstrai, n contexte, omonimia morfologic a cuvintelor:
mult, puin, att, care, crez, mai, ce, unde, cum, cnd, ori, sau, al, lui, nite, una, tot, i, de, pn, fie, ai.
VI. Stabilii semnificaia urmtoarelor abrevieri:
n.a., .P.S., A.N.E.F.S, F.B.I., f.f., I.D.D., n.s., .e.n., A.S.E., U.C.B., C.N.S.H., COMAT, BIRD,
MINDBANK.
VII. Propunei sinonime pentru cuvintele:
baliz, atenansa, a desfide, cuovlah, foburg, gitan, enclitic,deck, colegatar, amnisie, ignar, hidalgo,
ecosez, placid, impietate, a fana, colontitlu, delebil, sector, pronie, safism, recrimina, scorer, cuirasa,
dantelur, sibila, petulant, incumba, graffiti, dever, abracadabrant, cofraj, pestifer.
VIII. Subliniai cuvintele prefixate cu in-:
infirm, infertilitate, inflamat, inflexibil, infinit, infim, infecios, infanterie, inexplicabil, injector,
ingresiune, inhiba, influent, infrastructur, ingratitudine, inhumaie, insolent, insondabil,
insonoritate, insaiabil, insalubru, inoperabil, insect, insinuator, insulttor, insurecie, instinctual,
insubordonat, integrabil, instala, instigare, intendent.
IX. Precizai cte litere i cte sunete au cuvintele:
siliciu, dibaci, iberici, geamuri, trunchi, zgrcit, organici, chiuvet, geamgiu, veci, cineast, giude, chiar,
ogheal, niciunde, niciodat, mergeai, strachini, cistern, copii, alivenci, ciudai, ceaun, vergea, colcei,
covrigei, brotcei.
Testul 15
I. Se d textul:
Posibil s se fi suprat c l-am ateptat cnd i-am promis, dar, cum el era nepunctual i eu grbit,
am plecat fr s m mai gndesc c s-ar putea ca, de data aceasta, s fie i el corect, nemaiadugnd
aici realitatea c m cam plictisise s tot fiu la cheremul lui, adic s-l duc i s-l aduc zilnic la i de la
coal, cnd avea prini care puteau face asta, dar nu, nu-i purtau de grij, vzuser c m implic eu i
au rmas linitii.
Cerine:
a) Analizai sintactic fraza, preciznd felul propoziiilor i relaiile sintactice dintre acestea.
b) Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
c) Precizai valorile morfologice ale cuvntului i din text; construii contexte n care s relevai alte
dou valori morfologice diferite.
d) Stabilii, pentru fiecare propoziie, tipul de subiect.
e) Conjugai la modul impertiv, afirmativ i negativ verbele: a fi corect, a-i purta de grij, a rmne
linitii.
f) Formai, prin sufixare, derivate augmentative i diminutivale de la dou cuvinte din text.
g) Identificai cuvintele care conin vocale n hiat i diftongi.
II. Precizai felul subordonatelor:
1. Dect toat vara cioar, mai bine s fii o zi soim.
2. Viespea, dup ce miere nu face, apoi i mpunge.
3. Dac eti cinstit, n-ai team
De dumani, de-ar fi Ciclop,
F ct poi i las s rd.
Cei ce sar viaa-n hop.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Ct de nalt mi se prea c este pn acum, de azi l-am vzut c e mai scund dect mine.
10. Fantezist cum e, te poi trezi cu surprize de la el.
III. Identificai funcia sintactic i valoarea morfologic a cuvintelor subliniate:
1. Dar i mierla din pdure
Are pe unul, anume
Pe cucul cu pene sure.
2. E jignit de moarte, el, colegul tu.
3. Rzboiul l-a fcut erou, lucru de necontestat.
4.
5.
6.
7.
Testul 16
I.Se d textul:
Dac ar fi, prin absurd, s uitm (e omenete, nu?) cte vacane au trecut aiurea, cte zile ntunecate
de nebuloasa attor ntrebri care preau s n-aib un rspuns imediat, nu din cauza noastr, adic a
neputinei personale de nelegere i raionament, ci a diversitii rspunsurilor la acestea, pentru care,
sigur, ar fi trebuit poate dou viei, nu una, n vederea cercetrii n cele mai mici amnunte, dac ar fi s
omitem i pactul pe care l-am fcut, ntre eu si sine, c nu vom pierde o zi, o secund chiar, fr s ne
imformm c, uite, viaa e scurt i nu merit s-o iroseti la uete interminabile sau cufundat n varieti
gastronomice teoretice, atunci am putea spune c a trecut timpul peste noi, ca peste bolnavii aflai n
com, devenii obiecte de muzeu la care se uit, cu prere de ru, uneori nlcrimate, rudele sau
apropiaii, c am trit din inerie, ca plantele sau ca vieuitoarele, ceea ce, evident, nu-i adevrat, cci
viaa noastr a fost un chin frumos, de ale crui roade se vor bucura, oricum, copiii notri.
Cerine:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Analizai sintactic fraza, preciznd felul propoziilor i relaiile sintactice dintre ele.
Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
Selectai elementele de relaie care au funcii sintactice; precizai aceste funcii.
Stabilii funcia sintactic a cuvintelor nsoite de prepoziii genitivale.
Identificai cuvintele n care exist vocale n hiat.
Extragei cuvintele compuse din text i ncadrai morfologic elementele de structur.
Definii omofonia i ilustrai cu exemple din text.