Sunteți pe pagina 1din 5

UN COPIL, UN POM O VIA

Prof. nv.prec. ANTAL GABRIELA LUCIANA


Grdinia P. P. Nr.4 Trnveni
Am primit lumea ca o motenire pe care nu-i ngduit nimnui s o deterioreze, ci
pe care fiecare generaie este obligat s o lase mai curat!
(J. Joubert)
Rolul educaiei ecologice i de protecie a mediului nconjurtor este evident, el se
concentreaz pe modelarea viitorului cetean capabil de a-i forma un punct de vedere obiectiv
asupra realitii nconjurtoare, de a-l incita la participare, devenind astfel contient de viitor i
de faptul c viaa generaiilor de mine depinde ntr-o mare msur de opiunile sale. Educaia
ecologic este o educaie prin i pentru valori, care poate dobndi forme concrete de realizare, la
diferite nivele de colaritate, livrnd coninuturi informaionale n modalitate transdisciplinar, n
context formal sau nonformal.O important latur a procesului instructiv-educativ cuprins n
programa nvmntului precolar o reprezint educaia pentru sntate i educaia ecologic,
avnd n vedere c grdinia reprezint cadrul instituionalizat propice realizrii acesteia. Ea se
realizeaz nu numai prin activiti comune, ci prin toate tipurile de activiti prevzute de
program (activiti opionale, extinderi, etc.). Ecologia este tiina care studiaz organismele din
natura i mediul lor de via. Copiii sunt curioi nc de la vrste foarte fragede s afle despre
diversitatea speciilor de animale i plante sau despre modul n care se formeaz ploaia, ceaa i
alte fenomene naturale.Ecologia constituie una dintre condiiile supravieuirii speciei umane.
Prin educaia ecologic putem cunoate, nelege i respecta natura, mediul n care trim i din
care facem parte. Interesul i dragostea pentru natur sunt, la majoritatea copiilor, instinctive, dar
comportamentele i convingerile formate copiilor la o vrst ct mai fraged sunt cele care se
pstreaz cel mai bine toat viaa. i pentru c la vrsta precolar ncepe formarea viitorului
cetean al planetei, este important ca educaia ecologic s nceap de la aceast vrst. n
educaia realizat n grdini trebuie s pornim de la interesul firesc al copiilor pentru plante i
animale, pentru ceea ce reprezint, n general, natura pentru ei. Curiozitatea copiilor precolari
este foarte mare i va conduce la acumularea de cunotine despre mediul nconjurtor, despre
protecia lui, ceea ce contribuie la dezvoltarea capacitii copiilor de a gndi logic i de a
interpreta corect aspecte din jurul lor. n grdini precolarii sunt foarte receptivi la ce li se arat
i li se spune n legtur cu mediul. Menirea grdiniei este s ofere treptat, respectnd totodat
particularitile de vrst, cunotinele tiinifice care motiveaz conduitele
i normele ecocivice, s creeze i s organizeze activiti educative privind protejarea mediului
nconjurtor. Dragostea pentru natur, pentru mediul ce ne nconjoar i de care depindem,
trebuie s fie o component esenial a comportamentului uman. Activitatile ecologice conduc la
o dezvoltare armonioasa a prichindelului. Ocaziile prin intermediul crora se pot forma copiilor
o educaie ecologic sunt multiple.
n toate activitile de observare a unor plante i animale, pe lng sistmatizarea
cunotinelor despre prile componente, se va orienta activitatea spre sensibilizarea copiilor n a
le ngriji i ocroti pentru c i acestea sunt fiine fragile, sensibile i lipsite de orice mijloc de
aprare. Prin observri ale florilor, legumelor etc. copiii vd i neleg c aceste plante au nevoie
de aer, ap, caldur i lumin, pentru a se menine n via, c rdcina absoarbe apa i srurile

minerale, iar frunza prepar hrana plantei.Cunoaterea animalelor i a mediului lor de via sunt
subiecte interesante pentru copii. nelegerea comportamentului animalelor n scopul reglrii
comportamentului uman fa de ele constituie o cerin important. Ideea de protecie a
animalelor, de aprare a lor fa de intemperii i fa de acunile novice ale omului, ca i relaiile
de prietenie posibil ntre copii i animale, constituie un fond valoros, inepuizabil din punct de
vedere educativ. Observnd animalele de cas, copiii dovedesc interes deosebit pentru a cunoate
prile corpului, aspectul blnii, modul de hrnire i manifest n general dorina de a se juca cu
acestea. Atunci li se vor specifica anumite reguli de igien.
Cnd vorbim de educaie ecologic vorbim despre cei trei factori eseniali: ap, aer i sol
Un domeniu de cunoatere foarte apropiat de viaa copilului este igiena apei. Copilul
trebuie s tie c apa reprezint un mediu vital datorit multiplelor roluri pe care le ndeplinete.
Ei trebuie s mai tie c apa pe care o folosim nu vine aa n starea n care este direct de la surs,
ci ea trece printr-un complex proces de purificare. De aceea, pentru a menine calitatea apei
trebuie s cunoatem i s respectm norme de prevenire i combatere a polurii apelor. Trebuie
s-i facem pe copii s neleag c poluarea apei nseamn alterarea calitilor. n acest sens se
pot desfura o serie de activiti n care copilul s fie implicat n mod direct. O modalitate
important de a-l motiva pe copil s fie eco o reprezint conceperea propriilor jucrii, din
materiale reciclabile. Activiti recomandate de specialiti pentru dezvoltarea spiritului eco la
copii: reciclarea. nainte de a nva la coala, copilul trebuie s tie de acas, de la grdini,
cum sa recicleze hrtia, aluminiul i plasticul pentru reducerea poluarii mediului. El poate fi usor
nvat cum se folosesc n mod corect containerele din ora pentru reciclare i ncurajat s fac
acelai lucru i acas i la grdini .Comportamentele i convingerile formate copiilor la o vrst
ct mai fraged sunt cele care se pstreaz cel mai bine toat viaa.
Valorile dominante ale grdiniei sunt: cooperarea, munca n echip, ataamentul i dragostea
f de copil, respectul pentru profesie, receptivitate la nou, libertatea de exprimare, dorina de
afirmare.
Climatul din gradini este un climat deschis,caracterizat de dinamism i grad nalt de
angajare a tuturor membrilor instituiei. Relaiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect
i colaborare. De aceea trebuie s promovm dezvoltarea educaiei ecologice a precolarilor i
este deosebit de important pentru: dezvoltarea sentimentelor de afeciune fa de tot ceea ce-i
nconjoar; corectarea unor atitudini comportamentale fa de mediu; atingerea unui nivel de
cunotin i atenie fa de mediu i problemele sale. Activitile de educaie ecologic ajut
copiii s manifeste sensibilitate fa de ntreg mediul i problemele lui. Ajut copiii s neleag
funcionalitatea mediului, interaciunea oamenilor cu mediul i despre cum pot fi rezolvate
problemele legate de mediu. Copiii dobndesc valori i sentimente de grij fa de mediu, nva
s utilizeze cunotinele i abilitile dobndite, n vederea unor aciuni pozitive i bine gndite
care vor conduce la rezolvarea problemelor mediului.
Educaia ecologic i de protecie a mediului n nvmntul preuniversitar ncepe odat cu
nvmntul precolar i se continun nvmntul primar, gimnazial i liceal, n coala de arte
i
meserii i n nvmntul postliceal, n cadru instituionalizat n coal(curricular i
extracurricular) i extracolar prin cercurile de ecologie. Prin educaia ecologic sunt educate
comportamentele fa de mediul nconjurtor i cunoaterea concret a locului pe care l ocup
omul n lumea vie.
Copilul este educat n spiritul responsabilitii fa de natur i via, pentru pstrarea
echilibrului natural, ca s neleag ce nseamn sntatea i tie c planeta pe care locuim

mpreun cu milioane de oameni este un sistem viu i totodat s contientizeze c o surs


important de via i energie pentru tot ce este viu o reprezint aerul, care trebuie pstrat
nepoluat. Exist o serie ntreag de posibiliti prin care copilul poate fi nvat despre ecologie,
ntr-un mod distractiv i provocator pentru el. Se pot desfura activiti despre mediu chiar n
curtea unei casei sau n spatele blocului ntr- o grdin sau un parc. Chiar n timpul unei
plimbri prin pdure putem s ne aezm pe iarb sau s privim ateni n sub o piatr unde
pmntul este umed i putem descoperi, cu siguran lucruri interesante despre insectele care
triesc n acest mediu.
Trebuie s nu uitm c activitatea de baz n grdini este jocul i voi da exemple de jocuri care
se pot desfura n cadrul activitilor ecologice.
Cubul verde/ecologistilor;
Scopul jocului este mbogirea i sistematizarea cunotintelor copiilor despre natura
nconjurtoare i
participrii copiilor la aciuni de protejare i aparare a mediului nconjurtor npotriva polurii;
Reguli de joc:
1 Copilul arunc cubul la solicitarea educatoarei i identifica imaginea corespunzatoare n
funcie de fetele cubului;
2 Faa verde reprezinta aciunea de protejare a mediului, faa gri reprezint aciunea de
distrugere a mediului;
3 Aeaz imaginea identificat pe pagina potrivita a albumului;
4 Rspunsurile bune sunt recompensate cu ecusoane confecionate din material ecologice,
iar cele greite sunt corectate de colegi.
Materialul didactic necesar:
-un cub pe feele cruia sunt lipite urmtoarele imagini: floare, pdure, ru, psri, maini n
trafic, ambalaje (reciclabile);
-un cub cu trei fee verzi i trei fee gri;
-dou coli dimensiune A3 colorate verde i gri;
-imagini cu aciuni ale oamenilor de protejare a mediului i imagini cu aciuni ale oamenilor de
distrugere a mediului;
-aracet, dopuri, nasturi,
-ecusoane din material reciclabile;
-imagini puzzle.
Desfurarea jocului
Varianta I: Jocul se desfoar frontal. Fiecare copil arunc pe rnd cele dou cuburi la
solicitarea educatoarei. Citete imagininea de pe primul cub i respectiv culoarea de pe cel de-al
doilea cub. Culoarea verde l va conduce pe copil ctre o aciune de protejare a elementului de pe
faa cubului cu imagini, pe cnd culoarea gri l va conduce pe copil ctre o aciune de neglijare
pn la deteriorare a elementului de pe faa cubului cu imagini. n funcie de feele artate de cele
dou zaruri, copilul va selecta imaginea corespunztoare din imaginile reprezentnd aciuni de
protejare versus deteriorare a
mediului. Va aeza apoi imaginea selectat pe pagina potrivit. ntocmesc astfel Albumul:
Ajutm sau distrugem mediul n care locuim?
Varianta II Jocul se desfsoar pe patru echipe. Educatoarea alege patru copii cu spirit de lider
care la rndul sau i vor alege echipele.
Un copil arunc cubul culorilor i n funcie de culoarea artat de cub, el i echipa sa vor selecta
piese de puzzle ce au pe spate culoarea verde sau gri. Acelai lucru va face i cel de-al doilea

lider. n timp ce primii doi lideri i echipele lor vor asambla cte o imagine puzzle (una
reprezentnd mediul protejat i alta reprezentnd mediul deteriorat) ceilali doi lideri vor selecta
materialele ecologice cu care vor realize apoi rama tablourilor puzzle.
Eco cercetaii Material didactic: cutii, jetoane,ciupic , fluier.Se desfoar chiar i aer
liber.
Regula jocului: din loc n loc educatoarea ascunde n iarb cutii n care se afl jetoane
reprezentnd diferite deeuri; parte din cutii sunt colorate cu rou, o parte cu verde; copiii vor
trebui s denumeasc deeurile, s gseasc modalitate de reciclare a acestora i s le plaseze n
containerul corespunztor.
Desfurarea jocului: Pe rnd, cte un copil de la fiecare echip, caut cutiuele de culoarea
echipei din care face parte. Se scoate jetonul, se recunoate deeul, se explic modalitatea de
reciclare a acestuia, apoi se plaseaz n locul corespunztor. Rspunsurile corecte sunt apreciate
prin acordarea unei cipici din carton. La final echipa care are mai muli copii cu ciupici ctig.
Exemple de jetoane: -resturi de mncare; -peturi; -gunoaie de hrtie, -etc.
Prin diferite jocuri, prin antrenarea copilului n diferite aciuni de educaie ecologic,
grdinia alturi de familie contribuie la formarea unui comportament i a unei culturi ecologice.
Educaia ecologic ajut copiii s manifeste sensibilitate fa de ntreg mediul i problemele
lui.Ajut copiii neleag funcionalitatea mediului, interaciunea omului cu mediul. Copiii
dobndesc valori i sentimente de grij fa de mediu, nva s utilizeze cunotine i abiliti
dobndite n vederea unor aciuni pozitive i bine gndite care vor duce la realizarea problemelor
mediului.
Prin activiti ecologice desfurate, copiii se dezvolt: intelectual, emoional, voliional, moral.
Ei pot constitui modele pentru aduli.Valorile promovate prin activitate sunt: respectul pentru
natur, contientizarea i implicarea n problemele de mediu nconjurtor, responsabilitatea,
activitatea pe grupe. Prin activiti ecologice putem s cultivm dragostea i interesul copiilor
pentru lumea care ne nconjoar, putem s formm atitudini de aprobare sau dezaprobare privind
rezultatele pozitive sau negative ale aciunii omului asupra mediului. Educaia ecologic necesit
cunoaterea interaciunii
om - mediu, contientizarea micului cetean de necesitatea implicrii lui n protecia mediului,
participarea lui direct la activiti care conduc la rezolvarea problemelor de mediu, deoarece el
este gestionarul direct i consumatorul de mine al resurselor. Educaia copilului n acest sens
ncepe n
familie, apoi n grdini i se continu sistematic n coal. Activitile practice din mediul
apropiat duc la formarea unor deprinderi elementare de cercetare i protecia mediul.
,, nvai-i pe copiii votri, ceea ce i-am nvat noi pe ai notri : c pmntul este mama
noastr. Tot ceea ce i se ntmpl pmntului, va ajunge s li se ntmple i copiilor acestui
pmnt. Noi tim cel puin att: nu pmntul aparine omului, ci omul aparine pmntul.
Omul este firul care ese drama vieii i ceea ce-i face pmntului i face lui nsui.
(Lieux Seattle)
BIBIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru nvmntul precolarEditura Didactica Publishig House Bucureti 2009
Cuco Constantin Psihopedagogie, Editura Polirom, Iai 1998.
2.Nicoleta Adriana Geamn, Educaia ecologic la vrsta precolar -mic ndrumar pentru
educatoare, Editura Coresi S.A., Bucureti, 2008
3.Pun Emil & Iucu Romi Educaia precolar n Romnia, Editura Polirom, Iai 2002.

4..Melania Ciubotaru, Educatia ecologica in gradinita, Editura: CD Press 2005


5.Pistol Mdlina, Din Nicoleta, Ecologie 5 7 ani, Bucureti, Editura Erc Press, 2004,