Sunteți pe pagina 1din 18

Proiect

didactic

CLASA: a II-a
DATA:
PROPUNATOR:
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: n lumea plantelor
TEMA ZILEI: Surprize de la Zna Toamn
SUBIECTUL LECIEI: Necunoscutul dup Vasile Malschi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL LECIEI: predare - nvare
COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn

1. 1 Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2 Identificarea unor informaii variate dintr-un text audiat

2.1 Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare

2.2 Transmiterea unor informaii printr - o suit de enunuri nlnuite logic

3. 1 Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul cunoscut

3.2 Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut

4.1. Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de comunicare

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conveniilor de baz

COMPETENE INTEGRATE:

Matematic i explorarea mediului

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social

4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii, fenomene, procese
simple

Arte vizuale i abiliti practice

2.3. Realizarea de produse utile i/sau estetice combinnd materiale uor


de prelucrat i tehnici accesibile

2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n


care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic

Muzic i micare

2.1. Cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual, asociind dirijatul


intuitiv

Dezvoltare personal

2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate

2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali

OBIECTIVE OPERAIONALE:

COGNITIVE
OC1 s citeasc n ritm propriu, corect, contient, expresiv, fluent textul, adoptnd intonaia impus
de semnele de punctuaie
OC2 - s explice cuvintele necunoscute, introducndu-le ulterior, n propoziii
OC3 s rspund ntrebrilor viznd coninutul textului
OC4 - s citeasc selectiv propoziii din text, n urma unor cerine adresate de nvtor
OC5 - s rezolve sarcinile individual sau n echip n raport cu cerina dat

PSIHO-MOTRICE
OM1 - s adopte o poziie corect n timpul exersrii scrierii.
OM2 - s-i coordoneze micrile pentru manevrarea corect a instrumentelor de lucru;

AFECTIVE
OA1 - s manifeste interes pentru lecie
OA2 - s relaioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenen (grupul colar)

RESURSE:
I.

Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode i procedee: lectura explicativ, metoda Plriile gnditoare, metoda RAI, povestirea
oral, conversaia euristic, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, observaia,
dialogul, problematizarea.
b) Mijloace de nvmnt: laptop, videoproiector, manual Clr, CD digital, minge, plrii, puzzel
cu imaginea unui copac, cutie, scrisoare, fie de lucru, panouri plut, marcher, tabl, cd muzic,
panou ntlnirea de diminea, casetofon, stick, lipici, caiete, coji nuci, plastilin, crengue
copac
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe
II.

Temporale
40 min + 5 min activiti recreative

III.

Umane clasa are un numr de 23 elevi

IV. Bibliografice:
tiinifice:
1. Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la
colarii mici program de formare de tip blended learning pentru cadrele didactice din
nvmntul primar, suport de curs METCS, 2012
2. Ioan edrean, Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, editura Didactic i
Pedagogic, 1995;
3. Rodica Leonte, Mihai Stanciu Strategii activ-participative de predare-nvare n ciclul
primar, Editura Casei Corpului Didactic, Bacu, 2004
oficiale:
1. *** Programa colar pentru clasa a II - a, aprobat prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
2. Mirela Mihescu, tefan Pacearc, Ania Dulman, Crengua Alexe, Otilia Brebenel, Comunicare n
limba romn, manual pentru clasa a II-a, editura Intuitext, 2014

CONINUTUL LECIEI
ETAPELE
LECIEI

1. Moment
organizatoric

C.S.

DP
2.1
2.3
MM
2.1
CLR
1.1
1.4
2.1
2.3

Activitatea nvtoarei

Activitatea
elevilor

Se asigur condiiile necesare


desfurrii n condiii optime a
orei de Comunicare n limba
romn:
- aerisirea slii de clas
- amenajarea spaiului de
desfurare a activitii
- pregtirea materialului didactic
- pregtirea aparaturii audiovizuale (laptop, videoproiector);
Lecia debuteaz cu ntlnirea de
diminea.
Se formeaz un cerc n faa clasei
i se va cnta cntecul Bun
dimineaa.

Se pregtesc
pentru activitate.

Vom descoperi mpreun cutia cu


surprize de la Zna Toamna. cu o
scrisoare de la ea - Anexa 1

Elevii ascult
explicaiile
nvtoarei.

Se prezint MESAJUL ZILEI


Bun dimineaa toamn aurie!
SALUTUL
Bun dimineaa copaci desfrunzii!
Invitaii i salutm: Bun
dimineaa!

Elevii i exprim
emoiile

STRATEGII DIDACTICE
Materia
Metode i
Forme de
l
procedee
organizare
didactic
Conversaia
Frontal

Conversaia

Frontal
Cutia de
la Zna
Toamn

EVALUARE

Observarea
sistematic

Explicaia

Elevii formeaz
cercul, rspund
salutului meu,
apoi se salut
ntre ei, de la
stnga la dreapta.
Dau mna, se

Scrisoar
e
Conversaia
eursitic

Individual
Apreciere
verbal

Observaia

Panoul
cu
ntlnire
a de
diminea

Un gnd bun s le urm: Bine ai


venit!

CLR
2.1
2.2

3) PREZENA
-Ci elevi sunt n clasa a II - a B?
-Cte fetie?
-Ci biei?
-Ci copii lipsesc?

MEM
3.2
4.2

Se va discuta calendarul naturii:


- Care sunt zilele sptmnii?
- Ce zi este astzi?
- Dac astzi este mari, ieri ce zi a
fost?
- Dac astzi este mari, mine ce
zi va fi?
- n ce dat suntem azi?
- n ce anotimp suntem?
- n ce an suntem?
- Care sunt lunile de toamn?
- n ce luna suntem?
Se scrie pe calendar anul, luna i
anotimpul n care suntem.

privesc n ochi,
i salut colegul
cu glas tare, clar,
folosindu-se de
un aspect legat
de tema zilei, de
exemplu: Bun
dimineaa pasre
cltoare!
Elevul de
serviciu va veni
la panou i va
alege pozele
copiilor care sunt
abseni i le va
nltura de pe
fagurele cu
albinuele
hrnicue,
aezndu-le sub
fagure.
Rspund la
ntrebri
Un elev va veni
i va alege
jetoanele pe care
scrie ieri, astzi,
mine i le
aeaz deasupra
vagonului
corespunztor
zilelor de luni,
mari, miercuri.

Conversaia
Frontal

Observarea
sistematic

Observaia
Individual

Apreciere
verbal
Conversaia
Jetoane
cu ieri
astzi
mine

Frontal

- A cta lun din anotimp este


noiembrie?
- Cum este vremea?

Un elev va veni
i va alege
jetonul cu data de
astzi i o va lipi
pe calendar.

Conversaia

Panou
calendar
Marker

4) NOUTATEA ZILEI este


c avem musafiri
Prezint musafirii.
Cei mici sunt rugai s mearg la
locurile lor.
2.Reactualiza
rea
cunotinelor

CLR
1.4
2.1
2.2
3.1

-Sunt verificate temele efectuate


acas urmrindu-se aspectul
caietului, aranjarea n pagin, dac
tema este complet, forma
scrisului, corectitudinea
coninutului. Se va verifica att
cantitatea ct i calitatea temei.
-n timp ce se verific tema, elevii
citesc exerciiile i se corecteaz
cu pixul verde n cazul n care au
greit.

Un elev va alege
jetonul
corespunztor
anotimpului de
toamn i-l va
aeza pe
locomotiva
trenuleului cu
zilele sptmnii.
de la panou, va
alege jetonul
potrivit pentru
vreme i-l va
aeza pe vagonul
zilei de astzi.
Sunt ateni la
explicaii.
Elevii i deschid
caietele la tem.
Citesc i verific
corectitudinea
temei.

Frontal
Observarea
sistematic
Observaia

Jetoane
cu data,
anotimp
uri,
vreme
Individual
Apreciere
verbal

Explicaia

Frontal

Observarea
sistematic

Individual

Apreciere
verbal

Conversaia
Caiete

Exerciiul

Manual
Clr

CLR
1.1
1.2
1.4
2.1
2.3
3.1

3.Captarea
ateniei

CLR
3.1
3.2
AVAP
2.3
2.6
MEM
3.2
4.2

4. Anunarea
temei i a
obiectivelor
operaionale
5. Dirijarea
nvrii

CLR
1.1
1.2

CLR
4.1
4.2

-Verific lecia nsuit anterior:


Grdina Ioanei de Emilia
Cldraru prin citire integral,
selectiv, discuii pe marginea
textului.
- Din manualul digital se prezint
elevilor jocul Descoper
propoziiile! Se rezolv de ctre
elevi. Cerine:
1) Pune cuvintele corect pe panou
astfel nct s obii propoziii
corecte
2) Aeaz propoziiile n ordinea
derulrii lor n text.
- Se va realiza cu ajutorul unui
puzzel lsat de Zna Toamna.
Anexa 2
Pe piesele acestuia sunt scrise
silabele cuvntului Necunoscutul.
Elevii trebuie s aeze silabele n
ordine i s le lipeasc pe plan.
Vor rezolva astfel puzzelul i vor
descoperi titlul leciei noi.
-Se discut despre prile
componente ale copacului.
-Voi anuna tema i obiectivele
operaionale ntr-un limbaj
accesibil.

Conversaia
Citesc.
Rspund la
ntrebri.
Jocul
didactic

Rezolv
exerciiul joc.

Problematiz
area

Conversaia
Rezolv puzzelul i descoper
cuvntul i
imaginea unui
copac cu prile
lui componente.

Observarea
sistematic

Individual

Apreciere
verbal

CD
digital
Panou
plut

Explicaia
Problematiz
area

Frontal
Laptop
Videoproiector

Observarea
sistematic
Frontal

Piuneze
Puzzel
Jetoane
silabe
lipici

Individual

Apreciere
verbal

Frontal

Observarea
sistematic

Caiete

Frontal

Observarea
sistematic

Manual
Clr

Individual

Apreciere
verbal

Observaia
Elevii ascult cu
atenie
explicaiile.

-Se scrie pe tabl i n caiete data, Scriu pe caiete.


titlul i autorul textului.
Informaii despre autor
Vasile Malschi s-a nscut la
data de 28 decembrie 1912 i a

Manual
Clr

Ascult cu
atenie

Conversaia
Explicaia
Explicaia

CLR
1.1
1.2
1.4

CLR
2.1
MEM
3.2
4.2

CLR
2.1
4.1
4.2

murit la 16 aprilie 1994. A scris


volumul Nucul copiilor,
Istorioara despre cocostrci,
Isprviile hoinarului Catalig,
Plecarea lui Lic Ciocrlan,
ntoarcerea lui Lic Ciocrlan.
Citirea ilustraiei:
-Port o discuie analiznd imaginea
din manual.
-Se discut i despre ce are nevoie
un copac pentru a tri ap,
lumin, cldur, aer i pmnt
hrnitor.
Lectura independent a textului
-Se solicit elevilor s citeasc
textul leciei, integral, n gnd i
s sublinieze cuvintele
necunoscute.
Lectura- model a textului este
realizat cu ajutorul manualului
digital de Clr, apoi de ctre un elev
care citete expresiv.
- Se scriu cuvintele necunoscute i
se alctuiesc propoziii orale cu
ele.
a ingdui a da voie, a permite, a
lsa
corcodu - varietate de prun cu
fructe mici de culoare galben sau
roie
a nfige a ptrunde
bnuii nglbenii frunze uscate
nglbenite din cauza lipsei apei

Conversaia
Manual
Clr
Elevii intuiesc
imaginea din
manual.

Observarea
sistematic
Frontal

Observaia

Rspund la
ntrebri.
Lectura
Elevii citesc n
gnd, integral,
selectiv lecia.
Urmresc cu
atenie.

Demonstra
ia

Scriu cuvintele
de la vocabular,
expresiile
frumoase.
Se reamintete
poziia corect a
trupului,
picioarelor i a
caietului n
timpul scrisului.
Citesc lecia n

Laptop
Videoproiector
CD
digital
Manual
Clr
Caiete

Exerciiul

Individual
Apreciere
verbal

lan, selectiv,
integral.

CLR
3.1

CLR
1.1
1.2
1.4
2.1
2.2
2.3
3.2

Exersarea actului cititului


(procedee diferite de lectur)
-Citire n lan
-Citire selectiv
-Citete propoziia care exprim un
salut.
-Citete propoziia n care se spune
ce a vzut nucul sub el.
-Citete propoziia la sfritul
creia se gsete semnul ntrebrii.
Ce exprim aceast propoziie?
-Citete propoziia n care se spune
de ce i nfingeau cei doi
rdcinile n pmnt.
Elevii rspund la
-Citete propoziia n care se spune ntrebri
ce i flutur corcoduul.
-Citirea pe roluri

Conversaia

Observarea
sistematic

Dialogul

Exerciiul

Manual
Clr
Individual

Explicaia
Dialogul dirijat, referitor la
coninutul textului.
Se verific caracterul contient
al citirii prin ntrebri ce vizeaz
coninutul textului:
- Care este titlul leciei?
- Cum se numete autorul?
-Care sunt personajele?
- Cnd se petrece aciunea?
- Ce a vzut nucul ntr-o diminea
sub el?
- Ce l-a rugat corcoduul?
- De ce lupta corcoduul s se
ridice?
- Unde i nfingeau rdcinile cei
doi adnc? De ce?

Frontal

Apreciere
verbal

-De ce era lipsit de lumin


corcoduul?
- De ce avea bnuii nglbenii?
-Cine l-a smuls din rdcini pe
corcodu?
CLR
1.1
1.2
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2

Citesc lecia pe
fragmente

Lectura
explicativ

Scot ideile
principale

Decodarea textului.
-Se citete pe fragmente i se scot
ideile principale, se vorbete
despre semnele de punctuaie.
Rentregirea coninutului de idei:
se realizeaz lectura integral a
textului.
Rezolv
-Se rezolv oral ex 1 i 2 de la exerciiile
pagina 46 din manual.
propuse oral i n
1) Alege varianta potrivit pentru a scris.
completa enunul.
2) Citete apoi completeaz oral
pentru a obine propoziii.
-Se rezolv pe fia de lucru Sarcina 1 Anexa 3
Elevii stabilesc
Noteaz titlurile n ordinea valoarea de
desfurrii ntmplrilor din text. adevr a
propoziiilor.
Voi propune s jucm jocul
Adevrat sau fals oral. Eu voi
enuna o propoziie care s aib
legtur cu textul, iar elevii vor
spune dac este adevrat sau
fals.
1. Corcoduul dorea s triasc 20
de ani.
2.Vntul l-a smuls din rdcini pe
corcoduul obosit i nglbenit.

Frontal
Manual
Clr

Observarea
sistematic

Conversaia

Fia de
lucru
Explicaia
Individual
Apreciere
verbal
Exerciiul

Joc didactic

Frontal
Observarea

CLR
1.1
1.2
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2

6. Obinerea
performanei

CLR
3.2
4.1
4.2

DP
2.1
2.3

3.ntr-o sear nucul vzu sub el un


urs.
4. Pentru c un ploua, rdcinile
celor doi se nfigeau adnc n
pmnt pentru ca s gseasc
pietre.
- Se rezolv pe fia de lucru Sarcina 2, 3 i 4 Anexa 3
2) Unete cuvintele cu neles
asemntor.
3) Scrie cuvinte cu neles opus.
4) Alctuiete o propoziie n care
cuvntul bnuii s aib alt sens
dect cel din lecie.
Joc didactic Eu spun una, tu spui
multe! Citesc cuvintele din text:
nuc, prun, rdcin, bnu
-Activitate pe echipe.
-Plriile gnditoare Anexa 4
Pe catedr am ase plrii de culori
diferite.
Se mpart elevii n 6 grupe.
Fiecare grup va alege o plrie i
va rspunde la ntrebri.
1. Plria alb - Informeaz
- Despre ce este vorba n text?
2.Plria roie - Spune ce
simi!
- Ce sentimente i trezete nucul?
Dar corcoduul?
3. Plria neagr - Aspecte
negative
- De ce a nceput corcoduul s
oboseasc ?
4. Plria galben - Aspecte
pozitive

Exerciiul

sistematic
Manual
Clr

Elevii rezolv
oral i n scris
exerciiile
propuse

Joc didactic
Fia de
lucru

Individual

Apreciere
verbal

Conversaia
Explicaia
Lucreaz n
echip i rezolv
cerinele de pe
plrii.
Liderul echipei
prezint
rezolvarea
cerinelor.

Observarea
sistematic

Exerciiul
Joc
Plriile
gnditoare
Metod
interactiv

6 plrii
Colorate

Echipe

Panou
plut
Piuneze

Apreciere
verbal

7. Realizarea
feed-back-ului

CLR
1.1
1.4
2.1
3.2

8. Activitate
recreativ

CLR
2.3

- Gsete i scrie un alt sfrit


textului?
5. Plria verde Ofer idei
- Ce credei c s-a ntmplat cu
corcoduul?
6. Plria albastr - Clarific
- Ce ai nvat din aceast
poveste?
-Se realizeaz prin metoda RAI
Rspunde- Arunc- Interogheaz .
cu ajutorul unei mingi.
-Se explic regulile:
Vor primi o minge uoar pe
care o vor arunca preferenial unui
coleg dup ce adreseaz o ntrebare
legat de lecie.
Copilul care prinde mingea,
rspunde, arunc mingea la alt
coleg punnd la rndul
su o ntrebare.
Exemple ntrebri:
-Ce lecie am fcut noi astzi la
CLR?
-Cum se numete textul?
-Ce ai nvat din acest text?etc
-Se precizeaz tema pentru acasa.
Se va realiza un copac din coji de
nuci, plastilin, cregue

echipe

Conversaia
Explicaia
Rspund
solicitrilor

minge

Se fac aprecieri verbale


individuale i colective cu privire
la activitatea elevilor.

Frontal

RAI
Metod
interactiv

Elevii realizeaz
un copcelul

Explicaia
Demonstra
ia
Conversaia

Elevii ascult i
primesc
aprecierile, apoi

Conversaia

AVAP
2.3
2.6

9. Evaluarea
performanei

Aprecieri
verbale

Demonstra
ia

Coji
nuc
Plastilin

Crengue
copac

Individual

Observarea
sistematic

Individual

Observarea
sistematic

Frontal
Individual

Aprecieri
verbale

ies n recreaie n
mod organizat.

FI DE LUCRU
1) Noteaz titlurile n ordinea desfurrii ntmplrilor din text:
Lupta pentru ap
Apariia corcoduului
nglbenirea
Dorina corcoduului
Lupta pentru lumin
Vntul nvingtor
2) Unete cuvintele cu neles asemntor:
a ngdui

se bgau

necunoscut

vreme

se nfigeau

a da voie, a permite

timp

netiut

3) Scrie cuvinte cu neles opus:


deasupra .....................................

greu - ........................................

nceput ........................................

lumin - ....................................

uor ............................................

atunci - .....................................

4) Alctuiete o propoziie n care cuvntul bnuii s aib alt sens dect cel din
lecie.

PLRIA ALB. INFORMEAZ


Despre ce este vorba n text?

PLRIA NEAGR. ASPECTE NEGATIVE


De ce a nceput corcoduul s oboseasc ?

PLRIA GALBEN. ASPECTE POZITIVE


Gsete i csrie un alt sfrit textului?

PLRIA ROIE.SPUNE CE SIMI?


Ce sentimente i trezete nucul?Dar corcoduul?

PLRIA ALBASTR.CLARIFIC
Ce ai nvat din aceast poveste?

PLRIA VERDE. IDEI NOI


Ce credei c s-a ntmplat cu corcoduul?