Pe la mijlocul lui octombrie, m-a cuprins ns din nou nelinitea.

Cteva zile de ploaie i

cea, vitrinele cu cri proaspete, revistele literare care-i reluau apariia, toate m rentorceau n
vechea mea lume, mi redeteptau nostalgii i ambiii amorite. n afar de scurtul interval de la
nceputul primverii, nu mai scrisesem aproape nimic de foarte mult vreme. Eram obinuit, pn
atunci, s lucrez cel puin patru luni, iar n restul anului citeam, luam note, frecventam anumite
cercuri, spectacole []. Ileana m purtase, de la nceput, n alt lume, i dac renunasem, aproape
fr s -mi dau seama, la attea obiceiuri i legturi, simeam dup cele dinti zile de toamn
ploioas pofta amgitoare a scrisului. tiam mai dinainte ct de cumplit este pentru mine aceast
munc. tiam c voi rmne zile i nopi de-a rndul nchis n cas, mcinndu-mi tinereea,
chinuindu-m, venic nemulumit de ceea ce scriam. Nu mai eram la prima carte i cunoteam toate
etapele creaiei; cci dup nelinitea preliminarie, dup izolarea aproape total fa de tot ce m
nconjoar, urma o poft frenetic de scris, care se stingea ns dup primele zile de lucru. Ctre
sfritul crii, munca devenea strivitoare. Nu mai simeam nicio bucurie n faa manuscrisului, i
clipa cnd trebuia s m aez la mas m deprima. Dar, n acelai timp, farmecul nu mai putea fi
rupt; eram robul propriei mele nchipuiri i, cu toat rezistena fiinei mele care se mpotrivea
acestei extenuri fr glorie m supuneam, n cele din urm.
Rmneam atunci, ct puteam mai mult, grbovit asupra foilor de hrtie; rmneam pn la
istovirea final. Cci singura mea ndejde era s sfresc ct mai repede cartea, s scap de
obsesia aceasta, s devin din nou liber, tnr, sntos
Ileana mi-a ghicit de la nceput nelinitea. []
Te cuprinde demonul, spunea ea rznd.
Mi s-a prut curios c, de data aceasta, dorina mea de scris n-a mai ntristat-o. Dimpotriv,
am avut chiar sentimentul c m ndeamn, c m ajut s m izolez: s rmn ct mai mult timp
singur. S-a nscris la un curs de limba italian i se aeza ceasuri ntregi lng fereastr, cu cartea
pe genunchi, scond cuvinte i traducnd. Fcea toate acestea ca i cnd ar fi dorit chiar ea s nu
fie deranjat.(Mircea Eliade, Nunt n cer)
Redacteaz, pe foaia de examen, rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la
text:
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: nelinitea i curios. 2 puncte
2. Explic rolul virgulei n secvena: Te cuprinde demonul, spunea ea rznd. 2 puncte
3. Construiete un enun n care s foloseti o expresie / locu iune care s con in cuvntul carte .
2 puncte
4. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat. 4 puncte
5. Precizeaz dou motive literare identificate n textul dat. 4 puncte
6. Selecteaz dou secvene din text care fixeaz dimensiunea temporal. 4 puncte
7. Prezint valoarea expresiv, n textul dat, a verbelor la timpul imperfect. 4 puncte
8. Ilustreaz, cu exemple din text, dou trsturi ale genului epic. 4 puncte
9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte (asezece rnduri), urmtoarea secven din textul dat: Nu
mai eram la prima carte i cunoteam toate etapele creaiei; cci dup nelinitea preliminarie dup
izolarea aproape total fa de tot ce m nconjoar, urma o poft frenetic de scris, care se stingea
ns dup primele zile de lucru. Ctre sfritul crii, munca devenea strivitoare. Nu mai simeam
nicio bucurie n faa manuscrisului, i clipa cnd trebuia s m aez la mas m deprima. Dar, n
acelai timp, farmecul nu mai putea fi rupt; eram robul propriei mele nchipuiri i, cu toat rezistena
fiinei mele care se mpotrivea acestei extenuri fr glorie m supuneam, n cele din urm.

Am mers la Lydda, ndemnat de curiozitatea vinovatului care se simte atras ctre victim.

mi tremurau picioarele pe cnd urcam la dnsa. Mi se prea c m duce s-mi arate locul
lor de suferin. i cnd colo, intrai ntr-o cas omeneasc, n care ordinea, curenia i gustul cu
care toate erau aezate ar fi putut trece drept lux. Lydda m introduse ntr-un salona plin de
lumin, iar ea se fcu nevzut. n faa uei, un portret al fiului meu, care prea c vrea s ias din
cadru.
Cu ct iubire fusese mngiat pnza aceea, o spunea fruntea, pe care geniul morii
pusese un suflu de incomparabil poezie; o spuneau ochii gnditori, plini de noblee; o spuneau
nfiarea ntreag a omului, care, om fiind, avea ceva de arhanghel.
Ct voi fi stat aa, muncit de gnduri, rtcit ca ntr-un vis neclarificat, nu tiu. M deteptai
numai cnd simii respirarea cald a Lyddei. Ea venise ncetior lng mine i se uita la portret.
Seamn, nu-i aa?
Eu nu puteam vorbi. Ea lu un scaun i se aez n spatele meu. Portretul m hipnotiza.
Vedeam pe fiul meu venind din fundul tabloului, senin, ierttor, gata parc s-mi deschid braele.
Iluzia aceea m fermeca, mi umplea peptul de vibraii generoase i totodat mi sfia sufletul. Ce
limb omeneasc poate spune amrciunea remucrii, fa cu ceea ce nu se mai poate ndrepta.
M ntorsei spre Lydda: sta rezemat de masa de scris, uitndu-se n jos. [...] Mai credea ea n
ceva? n ce putea s mai cread? M sculai de unde edeam, mi tersei ochii i atinsei pe Lydda
pe umr.
Numai geniul iubirei i al durerei poate s se ridice pn la atta frumusee.
Ea [...] m lu de bra, rezemndu-i capul de mine. Mi se prea c ntineresc [...]. Urmai
vorba mai departe:
Cci din nenorocire, fata mea, iubirea i durerea sunt pururea mpreun ...
Ea zise ncet un da att de straniu, nct m puse pe gnduri. Nebun ce eram! Parc nu
tia ea mai bine dect mine c aa este! Schimbai numaidect ndrumarea convorbirei, amintind
despre dejun. Lydda m rug s trecem n camera de alturi. Redeveni deodat senin, linitit, ca
i cum pn atunci am fi vorbit de lucruri indiferente. [...]
Dnsa era demn, ncerca s-i ascund nemngierea tragic n care se simea c
plutete.
(Duiliu Zamfirescu, Lydda)
Redacteaz pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la
text:
1. Numete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: a se ndrepta i deodat. 2
puncte
2. Explic rolul semnului ntrebrii n secvena: n ce putea s mai cread? 2 puncte
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune / expresie care s con in substantivul
lumin. 2 puncte
4. Transcrie dou cuvinte/secvene din textul dat care aparin cmpului semantic al artei. 4 puncte
5. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat. 4 puncte
6. Selecteaz dou secvene, din textul dat, care contureaz dimensiunea spa ial. 4 puncte
7. Prezint rolul verbelor la timpul perfect simplu n textul dat. 4 puncte
8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului epic. 4 puncte
9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, secvena: Portretul m hipnotiza. Vedeam pe fiul meu
venind din fundul tabloului, senin, ierttor, gata parc s-mi deschid braele. Iluzia aceea m
fermeca, mi umplea peptul de vibraii generoase i totodat mi sfia sufletul. Ce limb omeneasc
poate spune amrciunea remucrii, fa cu ceea ce nu se mai poate ndrepta. 4 puncte