Sunteți pe pagina 1din 4

Material protejat de legea dreptului de autor

Capitolul 3 - Recompense

33

__________________________________________________________
IDENTIFICAREA I DEZVOLTAREA RECOMPENSELOR
Simpla observare a copilului poate ajuta la gsirea recompenselor potrivite. De multe ori
avem impresia greit c recompensa trebuie s fie ceva complicat. Dar lucruri extrem de mici
i nensemnate pot deveni recompense dac sunt ingenios ambalate sau dac sunt vndute
cu entuziasm. Comportamentele foarte frecvente ale unui copil, de exemplu faptul c ascult
muzic sau c se uit la televizor, sunt cel mai probabil recompense. Orice i place s fac de
bunvoie va funciona, probabil, ca recompens. Evenimente zilnice, cum ar fi timpul petrecut
cu un printe, o plimbare sau un masaj pe spate, pot fi motivatori eficieni.
Primul pas spre dezvoltarea recompenselor este pur i simplu s expunei copilul la
poteniale recompense. Uneori, copilul nu tie cum s manevreze o jucrie i astfel nu-i d
seama ct de interesant poate fi. De multe ori, cei mici nici mcar nu-i dau seama c le place
o anumit jucrie, activitate sau mncare. Inclusiv adulii se pot recunoate n acest fenomen.
Gndul la o anumit mncare v poate oripila, i totui, dac v luai inima n dini i gustai,
s-ar putea s descoperii o delicates.
Accesul liber la poteniale recompense le poate, de asemenea, transforma n recompense
reale. Odat ce copilul are liber acces la ele, s-ar putea s devin interesat i s vrea mai mult.
Companiile de televiziune prin cablu procedeaz la fel: le ofer periodic clienilor ocazia de
a vedea gratuit diverse canale de filme. Au observat c prin expunere i acces gratuit, o parte
dintre clieni sunt destul de motivai pentru a se hotr s cumpere serviciul respectiv.
De multe ori, recompensele i pierd valoarea recompensatoare din cauza efectului de
saietate. Dac eti expus prea mult la ceva ce i place, pn la urm se poate ntmpla s nu
te mai bucuri la fel de mult. De exemplu, dac mnnci prea mult dintr-o anumit mncare,
n cele din urm te plictiseti de ea, indiferent ct de tare i place. Pentru a preveni saietatea

Material protejat de legea dreptului de autor

Material protejat de legea dreptului de autor

Ghid de terapie ABA

34

i pentru a menine valoarea recompensatoare, este necesar ca din cnd n cnd recompensa
s nu mai fie accesibil. Acest lucru e dificil de fcut cnd copilului nc i place recompensa.
Dar dac nu retragei din cnd n cnd o recompens extrem de motivant, mpiedicai alte
recompense mai slabe s devin eficiente, iar copilul se va stura n cele din urm de acea unic
recompens puternic. Ceea ce avei de fcut este s o nlocuii cu alte recompense mai slabe,
astfel nct copilul s nu primeasc prea des un singur item.
De asemenea, este recomandabil s limitai accesul la recompensele puternice, astfel nct
s fie accesibile doar n anumite momente sau pentru anumite comportamente. Dac un copil
nu reuete s fie atent n timpul terapiei formale, putei folosi o anumit recompens pe
care i-o dorete mult doar n acea perioad de lucru. Nu numai c astfel i pstrai valoarea
recompensatoare, dar reuii s motivai suplimentar copilul s fie atent. De multe ori i rugm
pe prini s ncuie anumite recompense i s le fac accesibile doar n timpul terapiei.
O modalitate eficient de a crea recompense este s asociai recompense poteniale cu
recompensele deja existente. Prin asociere, recompensele poteniale vor dobndi o valoare
recompensatoare similar. Acesta este, de exemplu, motivul pentru care asociem ntotdeauna
recompensa social (de pild, laudele sau mbririle) cu recompense materiale ca mncarea,
jucriile i activitile. Un alt exemplu ar fi s copleii un mic spectator venit fr entuziasm
la un meci de fotbal cu pufulei, alune i vat de zahr, oferite ns nu toate odat, ci pe rnd,
de-a lungul reprizelor meciului.

__________________________________
EVALUAREA RECOMPENSELOR
Recompensele au valori diferite. Unele i plac, dar pentru altele ai da orice! Este esenial
s avei o gam foarte larg de recompense, astfel nct s folosii recompensarea difereniat.
Cu alte cuvinte, vei oferi recompense foarte puternice pentru comportamente excepionale,
recompense medii pentru comportamente medii i recompense mai slabe pentru comportamente

Material protejat de legea dreptului de autor

Material protejat de legea dreptului de autor

Capitolul 3 - Recompense

35

mai puin importante. n acest fel, nu numai c recompensai comportamentele mai bune, dar
motivai i copilul s se strduiasc mai mult.

____________________________________________________
SELECTAREA MODELULUI DE RECOMPENSARE
De obicei, terapia debuteaz cu un ritm frecvent de recompensare. LA NCEPUT,
copilul se poate s aib nevoie s fie recompensat la fiecare cteva minute pentru ABSENA
comportamentului turbulent. Dar, mai important, PREZENA comportamentului adecvat ar
trebui s fie urmat de o recompensare i mai puternic.
Nu uitai c scopul terapiei este ca recompensarea s ajung la o frecven natural. Dei
la nceput s-ar putea s folosii recompensarea continu, este vital s trecei rapid la frecvene
intermitente de recompensare (de exemplu, la 15 minute, apoi la 30, 60, etc). Obiectivul principal
este s urmai frecvena de recompensare pe care copilul e cel mai probabil s o ntlneasc n
mediul natural (de exempu, la clas). Scopul pe termen lung este de a ajunge la o frecven
natural de recompensare (de exemplu, o dat pe zi sau chiar pe sptmn).
Modelul iniial de recompensare trebuie s se bazeze pe rata cea mai frecvent de apariie a
comportamentului disruptiv pe care l avei n vedere. De exemplu, dac avei un copil care se
manifest neplcut din sfert n sfert de or, atunci ar trebui s primeasc feedback i recompens
nainte de a se mplini sfertul de or (de pild, la 10 minute). n acest fel, v asigurai c primete
recompensa i se bucur de ea. Eecul se datoreaz de multe ori unui model de recompensare
bazat pe intervale prea lungi. Concret, acest lucru nseamn c un comportament disruptiv
se manifest nainte ca intervalul dintre recompense s se sfreasc, prin urmare copilul are
rareori acces la recompens. Recompensarea nu poate avea efect dac nu este experimentat.
Mai mult, o frecven slab de recompensare scade foarte mult motivaia.
Cnd se reduce frecvena de recompensare, trebuie folosite recompense mai puternice. Dac

Material protejat de legea dreptului de autor

Material protejat de legea dreptului de autor

Ghid de terapie ABA

36

nu oferii recompense mai puternice, este posibil s apar regresia, deoarece nu exist nimic care
s stimuleze copilul s se strduiasc mai mult. Este vital s nu oferii de la nceput recompense
extrem de puternice, altfel vei fi prini ntr-o capcan: nu vei putea oferi recompense mai
puternice pe msur ce scade frecvena de recompensare.
Avei mai jos un exemplu de model de recompensare. Recompensele cresc n putere de
la stnga la dreapta. Intervalele de timp sunt relative. Cel mai scurt interval poate fi de 30 de
secunde sau de 15 minute. Pe msur ce valoarea recompensei crete spre partea dreapt a
scalei, timpul necesar ctigrii recompensei devine i el progresiv mai lung.
LA 5 MIN

LA 15 MIN

LA 30 MIN

LA 60 MIN

DE DOU

ZILNIC

ORI PE ZI
Stafide

can suc

5 min joac

Muzic

Video

Ieit afar

________________________________________

REGULI DE RECOMPENSARE
Probabil c unul dintre cele mai cercetate subiecte din psihologie a fost recompensarea.
De mai bine de o sut de ani, psihologii au examinat principiile i practica folosirii
recompenselor. Recompensarea s-a dovedit nu doar eficient, ci i esenial pentru modificarea
comportamentului. n urma cercetrilor, s-a putut stabili un sistem de reguli care s asigure
folosirea cea mai eficient a recompenselor.
Recompensarea face parte din viaa noastr de zi cu zi. Profesorii, prinii, angajatorii i
antrenorii apeleaz cu toii la recompense. Ele nu sunt folosite, totui, ntr-un mod sistematic.
Cei mai muli le ofer fr s cunoasc prea bine regulile dup care recompensele devin mai
eficiente. Din pcate, aceste reguli nu pot fi ocolite dac dorim maxim de eficien.
Regulile de recompensare au fost descrise n multe cri i manuale. Iat-le pe cele mai
importante, dup prerea noastr:

Material protejat de legea dreptului de autor