Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Adolescena
Dup ieirea din pubertate are loc n mod intens ieirea din societatea de tip
tutelar, familial i colar i intrarea n viaa cultural-social mai larg.
Se disting urmtoarele stadii:
(a)Preadolescena. Aceasta este o etap de stabilizare a maturitii biologice.
Muli autori consider ntreaga pubertate ca preadolescen. n aceast etap se
contureaz i se adncete mai mult individualizarea i se dezvolt caracteristicile
contiinei i ale contiinei de sine. Este o faz de intens dezvoltare psihic,
ncrcat de
conflicte interioare. Tnrul manifest nc o oarecare agitaie i impulsivitate,
unele
extravagane, momente de nelinite i momente de dificultate, de concentrare,
oboseal la
efort. Expresia feei devine ns mai precis i mai nuanat. Pofta de mncare este
nc
dezordonat, selectiv i n cretere. Individualizarea se intensific pe planurile
intelectual i de relaionare. Prerile personale ncep s fie argumentate i capt
deseori
o validare de generaie (s-au schimbat vremurilepe vremea noastr!). ncepe s
creasc interesul pentru probleme abstracte i de sintez, dar i pentru participare
la roluri
mai deosebite.
Se rafineaz interesul pentru lectur, filme, TV, tehnic etc. Apare mai pregnant
dorina de afirmare personal ca expresie a socializrii, iar experiena afectiv se
nuaneaz i se impregneaz de valori.
(b) Adolescena propriu-zis sau marea adolescen (de la 16/18 ani la 20 ani). Se
caracterizeaz printr-o intelectualizare intens (dezvoltare a gndirii abstracte), prin
mbogirea i lrgirea ncorporrii de conduite adulte. Exprimarea independenei
nu mai
este dezirativ i revendicativ ci expresiv, mai natural. Adolescentul caut
mijloace
personale de a fi i de a aprea n ochii celorlali. l intereseaz responsabiliti n
care s
puberul are o autocontiin mai nalt dect atitudinea evaluativ a altora despre
el, se
simte izolat, depresiv i se zbate n a gsi forme de exprimare care s aduc
acceptarea i
admiraia. n aceast optic se manifest teribilismele, creterea la paroxism a
opozabilitii, criza de originalitate uneori sublimri (n art, poezie, literatur
etc.), iar
alteori n acte delincvente.
Tinerii cu estimaii de sine nalte i cu bun acceptan n colectiv primesc sarcini
colare cu expectaie pozitiv, cu ncredere. Ei i susin ntotdeauna opiniile cu 73
ncredere. n genere, acetia au mai puine probleme personale. Tinerii ce au
estimaia de
sine joas nu manifest iniiative, nu vor s se exprime ca s nu greeasc sau s
supere
pe alii adeseori o fac pentru c nu vor s atrag atenia. Au probleme personale
legate
de dificultile lor.
Expectaia prinilor fa de rezultatele colare ale copiilor are de asemenea un rol
important n dezvoltarea contiinei de sine. Mai ales mamele se preocup de
problemele
rezultatelor colare. Mamele copiilor cu autocontiin nalt, siguran n
adaptarea
colar i rezultate bune au tendina de a manifesta conduite lejere fa de copiii
lor, se
mndresc cu rezultatele colare, dar n fapt menin reguli severe i cerine fa de
tineri
din team ca acetia s nu scad atenia fa de obinerea de rezultate bune
colare. n
pubertate, prinii cu expectaie nalt suplimenteaz pn la refuz preparaia
colar a
tinerilor. Mamele cu expectaie joas au tendina de a subevalua capacitile
acestora i
trateaz uneori copiii ca pe o povar, ceea ce erodeaz dezvoltarea contiinei de
sine a
acestora. Exist ca atare forme subtile de feed-back ntre tineri i familiile lor, forme
ce
Este o perioad:
mai linitit
sub semnul pudoarei
sensibilitate excesiv
tendin la autoreflecie
autoanaliz cine sunt eu?
(C. Rogers)
timiditate
de a-i veghea destinul, dac nu poi s mbraci ntr-o cldur emotiv, generoas
relaiile
i dialogul cu un tnr, nu ai de ce s te faci dascl. Teoria comunicrii umane, n
cele
mai recente descoperiri ale sale, arat c emoia i sentimentul sunt primele
vehicule de
informaii