Ciencias 2016

SECUNDARIA
CIENCIAS
Tu Nombre:
Tu Seccin:
n d i c e
Pg.
Biologa 5
Fsica 57
Qumica 83

PRIMER
BIMESTRE
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea
(Compendio forrado y en buen

estado)
Docente
Comentarios u observaciones:
n d i c e
Pg.
Biologa 07
Ser vivo
13
Ecologa 21
Ciclos biogeoqumicos
28
Biocenosis 35
Biomas 41
Cadena alimenticia
47
Repaso 54
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
DIOS- ESTUDIO-SERVICIO
Biologa
Marco terico
I. BIOLOGA
La Biologa es la ciencia que estudia los seres vivos, ya sean

estos animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la
Biologa se preocupa de los procesos vitales de cada ser, como
su nacimiento, desarrollo, procreacin y muerte. De esta
manera, estudia el ciclo completo de los mismos, lo que le
permite una visin global y ms exacta, de cada uno de ellos.
II. RAMAS DE LA BIOLOGA
La Biologa se puede dividir en muchas ramas:
1. Segn la materia estudiada

Morfologa
Estudia la forma y la estructura de los seres.
Fisiologa
Estudia las funciones orgnicas de los seres vivos.
Gentica
Estudia las leyes de la herencia.
Evolucin
Estudia el proceso de transformacin de los seres vivos.
Taxonoma
Estudia la clasificacin de los seres vivos.
Ecologa
Estudia las relaciones de los seres vivos con el medio ambiente y con otros
seres vivos.
Bioqumica
Paleontologa
Ontogenia
Estudia la qumica de la vida, es decir, la composicin qumica de los seres

vivos y los cambios qumicos que se producen en ellos.
Estudia los restos fsiles. Se subdivide de la siguiente manera:
Paleobotnica: Estudia los fsiles vegetales.
Paleozoologa: Estudia los fsiles animales.
Paleoecologa: Estudia los ecosistemas del pasado.
Estudia el origen y la evolucin de los seres vivos en el espacio. Se subdivide
de la siguiente manera:
Embriologa: Estudia el desarrollo del individuo, referido en especial al
periodo embrionario.
Filogenia: Estudia el origen y el desarrollo evolutivo de las especies y, en
general, de las estirpes de seres vivos.
7
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
2. Segn el tipo de organismos estudiados
a.
Zoologa

Estudia los animales
Helmintologa
Aracnologa
Malacologa
Anfibiologa
Ornitologa
Estudia a los gusanos.

Estudia a los arcnidos.
Estudia a los moluscos.
Estudia a los anfibios.
Estudia a las aves.
Entomologa
Carcinologa
Ictiologa
Herpetologa
Mastozoologa
Estudia a los insectos.

Estudia a los crustceos.
Estudia a los peces.
Estudia a los reptiles.
Estudia a los mamferos.
Ficologa
Estudia las algas.
Carpologa
Pteridologa
Estudia las pteridofitas.
Palinologa
Estudia los frutos

Estudia la estructura de
esporas y granos de polen.
b.
Botnica

Estudia las plantas
Briologa
Estudia las briofitas o musgos
c.
Microbiologa

Estudia a los microorganismos
Bacteriologa
Protozoologa
Virologa
Estudia las bacterias.

Parasitologa
Estudia los parsitos.
Estudia los protozoarios.
Estudia los virus. (cabe sealar que los virus no son seres vivos).
d.
Segn el nivel de organizacin de los seres vivos
Estudia las bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las estructuras de
Biologa molecular las biomolculas con las funciones especficas que desempean en la clula
y en el organismo.
Citologa
Estudia la clula, sus caractersticas, su estructura y funcionamiento.
Histologa
Estudia los tejidos.
Organografa
Describe los rganos de los animales o de los vegetales.
Estudia las estructuras de las diferentes partes del cuerpo de los animales o
Anatoma
de las plantas.

PADRES DE LA BIOLOGA
ARISTTELES
ZZ Padre de la Biologa.
ZZ Clasific a los animales y las
plantas.
TEOFRASTO
ROBERT HOOKE
ZZ Padre de la Botnica.
ZZ Hizo la primera clasificacin
ZZ Padre de la Citologa.
ZZ En 1965, en su obra Microglia, utiliz
sistemtica de las plantas en

hierbas y arbustos.
por primera vez la palabra clula al

observar el tejido del corcho.
Mi Amigo Jess
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ANTHONY VAN
LEEUWENHOEK
THEODOR
SCHWANN
ERNST
HAECKEL
Conocido por las mejoras que

introduj en la fabricacin
de microscopios y por sus
descubrimientos pioneros sobre
los protozoos, los espermatozoides,
glbulos rojos, el sistema de capilares
y los ciclos vitales de los insectos.
ZZ Propuso la teora de que
ZZ Padre de la Ecologa.
ZZ Clasific los seres vivos en
CARLOS LINNEO
CHARLES DARWIN
ZZ Padre de la Taxonoma.
ZZ Propuso la nomenclatura
ZZ Padre de la Evolucin.
ZZ En 1859 public su obra El origen
binomial (nombre cientfico).
las clulas constituyen la

unidad estructural de los
animales.
ZZ Plante la teora celular.
de las especies por el mecanismo

de la seleccin natural.
tres reinos: Protista, plantas y

animales.
LOUIS PASTEUR
ZZ Padre de la Microbiologa.
ZZ Descart la teora de
generacin espontnea.
la
MATHIAS J. SCHLEIDEN
GREGOR MENDEL
JAMES WATSON
Y
FRANCIS CRICK
ZZ Propuso la teora de que
ZZ Padre de la Gentica.
ZZ En 1860, luego de realizar una
En 1953 establecieron la estructura

del ADN, bajo el modelo de la
doble hlice.
las clulas constituyen la

unidad estructural de las
plantas.
ZZ Plante la teora celular.
serie de trabajos con plantas,

descubri y plante las
primeras leyes de la herencia.
Mi Amigo Jess
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JEAN BAPTISTE LAMARCK
PROYECTO DE GENOMA HUMANO
ZZ En 1809 public su libro Filosofa zoolgica
En abril de 2003, un programa internacional de

colaboracin cientfica puso de manifiesto que los
seres humanos cuentan con 31 000 genes.
donde propuso: la ley del uso y desuso.
ZZ Ley de los caracteres adquiridos.
ROBERT H. WHITTAKER
CARLOS R. WOESE
En 1969 clasific a los seres vivos en cinco reinos:

Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.
En 1990 clasific los seres vivos en seis reinos:

Arqueobacteria, Eubacteria, Protista, Fungi, Plantae
y Animalia.
Retroalimentacin
1. Cul es el objeto de estudio de la Biologa?
_________________________________________________________________________________
2. Es considerado el padre de la Biologa:
_________________________________________________________________________________

3. Propusieron la teora celular:
_________________________________________________________________________________
4. Qu estudian las siguientes ramas de la Biologa?
YY Botnica: ______________________________________________________________________
YY Zoologa: ______________________________________________________________________
10
YY Citologa: ______________________________________________________________________
YY Bacteriologa: ___________________________________________________________________
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Trabajando en Clase
Lectura
Los organismos estn constituidos por materia. De los 92 elementos naturales conocidos, solamente 25 forman
parte de la materia viviente. De estos 25 elementos, el carbono, el oxgeno, el hidrgeno y el nitrgeno estn
presentes en el 96% de las molculas de la vida. Los elementos restantes llegan a formar parte del 4% de la
materia viva y los ms importantes son el fsforo, el potasio, el calcio y el azufre. Las molculas que contienen
carbono se denominan compuestos orgnicos; por ejemplo, el bixido de carbono, que est formado por un
tomo de carbono y dos tomos de oxgeno (CO2). Las que carecen de carbono en su estructura se denominan
compuestos inorgnicos; por ejemplo, una molcula de agua, que est formada por un tomo de oxgeno y dos
de hidrgeno (H2O).
De acuerdo con la lectura, seala la alternativa correcta.
2. Las molculas que estn compuestas de carbono
1. El 96% de las molculas de la vida estn
se denominan ___________.
constituidos por ___________.
a) orgnicas
b) inorgnicas
a) carbono
b) hidrgeno c) oxgeno
c) descomponedores d) acuticos
d) nitrgeno
e) Todas
e) carbonados
Imagina una situacin en que se pueda emplear el mtodo cientfico y completa adecuadamente los
espacios en blanco:
Verificando el Aprendizaje
1. Propuso que las enfermedades se originan a partir
de agentes microscpicos patgenos que ingresan
a nuestro cuerpo:
a) Robert Kotch
d) Robert Hooke
b) Louis Pasteur
e) Gregor Mendel
c) Alexander Fleming
2. Ciencia que estudia la estructura y funcin del gen:

a) Biologa
b) Fisiologa
c) Gentica
d) Bioqumica
e) Bioenergtica
11
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3. Relaciona correctamente ambas columnas:

A. Hooke (
) Gentica
B. Malpighi (
) Taxonoma
C. Mendel (
) Citologa
D. Haeckel (
) Histologa
E. Linneo (
) Ecologa
a) III, II, I, IV, V
d) I, II, III, IV, V
b) III, V, I, II, IV
e) I, III, V, II, IV
c) V, IV, III, II, I
4. La Biologa es una ciencia que ___________.
a) estudia los seres vivos
b) explica la variedad gentica de las especies
c) esclarece la naturaleza qumica de la vida
d) tiene objeto de estudio
e) estudia el ecosistema
5. Es el Padre de la Gentica:
a) Haeckel
c) Oparin
b) Watson
d) Schleiden

e) Mendel
6. Es el Padre de la Taxonoma:
a) Lamarck
c) Schleiden e) Hooke
b) Darwin
d) Linneo
7. Sus aportes han sido muy valiosos para el
desarrollo de la citologa:
a) Hooke
c) Linneo
e) Virchow
b) Darwin
d) Aristteles

8. Rama de la Biologa que estudia las relaciones
entre los seres vivos y su ambiente:
a) Biogeografa
d) Gentica
b) Ecologa
e) Taxonoma
c) Paleontologa
9. Se le considera Padre de la Biologa:
a) Teofrasto
c) Mendel
e) Dioscrides
b) Oparin
d) Aristteles

10. Ciencia que estudia lo relativo a los tejidos:
a) Citologa
d) Fisiologa
b) Anatoma
e) Organologa
c) Histologa
TAREA 1
11. En El origen de las especies Charles Darwin introdujo la expresin:
a) Nomenclatura binomial
b) Seleccin estructural
c) Caracteres adquiridos
d) Estructura anloga
e) Seleccin natural
12. Si decimos que el ndice de cncer pulmonar es
mayor entre los fumadores que entre los no fumadores, estamos proponiendo un(a) _________.
a) conclusin
b) teora
c) ley
d) experimento
e) hiptesis
14. Relaciona correctamente:

1. Biogeografa
( ) Algas
2. Ficologa
( ) Distribucin de los seres vivos
3. Ecologa
( ) Interaccin entre los seres vivos
b) 2 - 3 - 1
e) 1 - 2 - 3
c) 3 - 2 - 1
15. Ciencia biolgica que estudia las algas:

a) Fanerologa b) Fitologa c) Pteridologa
d) Ficologa
e) Briologa
12
17. La micologa es a los ______ como la briologa es

a los ________.
a) helechos virus
b) musgos hongos
c) dinoflagelados lquenes
d) hongos musgos
e) virus helechos
18. Enunciado incorrecto:
a) La citologa estudia la clula.
b) La ontogenia explica la clasificacin.
c) La ornitologa estudia a las aves.
d) La entomologa estudia a los insectos.
e) La malacologa estudia a los moluscos.
13. Relacin falsa.

a) Zoologa: animales
b) Bacteriologa: bacterias
c) Gentica: herencia biolgica
d) Botnica: vegetales
e) Micologa: virus
a) 3 -1 - 2
d) 2 - 1 - 3
16. Disciplina de la botnica.

a) Ficologa
b) Anatoma c)Fitoqumica
d) Fisicoqumica e) Taxonoma
19. La anatoma es a ______ como la fisiologa es a(l)

______ de los rganos.
a) la irritabilidad la estructura
b) la estructura la funcin
c) la funcin la estructura
d) la estructura el comportamiento
e) el comportamiento el movimiento
20. Se encarga del estudio de los reptiles:
a) Malacologa
b) Carcinologa
c) Helmintologa d) Herpetologa
e) Pteridologa
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Ser vivo
Marco terico
I. QU ES UN SER VIVO?
Un ser vivo, tambin llamado organismo, es un conjunto de tomos y molculas que forman una estructura
material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicacin molecular; se
relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energa de forma ordenada.
II. CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Organizacin compleja
Los seres vivos son cantidades

limitadas de materia; puede
ir descomponindose en
partes pequeas hasta llegar
a niveles que solo pueden
observarse con ayuda de
instrumentos
especiales
como
el
microscopio
electrnico
o
la
luz
ultravioleta; estos son los
niveles qumicos.
De
igual
forma
los
seres vivos interactan
entre s y con su medio
ambiente formando niveles
cada vez ms grandes, estos
son los niveles ecolgicos.
Relacin
Metabolismo
Homeostasis
Organizacin
compleja
Reproduccin
Crecimiento
Evolucin
NIVEL QUMICO
NIVEL BIOLGICO
NIVEL ECOLGICO
ZZ Son invisibles al ojo humano.

ZZ Son abiticos, es decir, en
ZZ Van de lo microscpico
ZZ Son macroscpicos.
ZZ Contienen factores biticos
ninguno de sus niveles

encontramos a un ser vivo.
(clula) a lo macroscpico
(len).
ZZ Son biticos, es decir, en
sus niveles encontramos las
estructuras que los forman.
y abiticos.
13
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1. Nivel Qumico
A.
Bioelementos
Son aquellos elementos qumicos que

forman parte de los seres vivos.
Por ejemplo: carbono, hidrgeno,
oxgeno, nitrgeno.
B.
Biomolculas

Simples con las molculas vitales para los

seres vivos.
Ejemplo: el agua, anhdrido carbnico.
2. Nivel Biolgico
A.
La clula
Es la unidad anatmica, funcional y

gentica de los seres vivos.
C.
Mioglobina
Macromolculas constituyen la unin

debiomolculas.
Ejemplos: Protenas, vitaminas, lpidos,
cidos nucleicos.
B.
El tejido

D.
Virus VIH

14
Asociaciones supramoleculares
Cuando se unen y trabajan juntas, las
macromolculas forman las asociaciones
supramoleculares.
Ejemplo: virus, mitocondria, ribosomas
Es un conjunto de clulas similares que

se asocian para desarrollar actividades
especializadas
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ASOCIACIN EDUCATIVA
C.
Organo

Es el conjunto de diferentes tejidos.

Ejemplo:
corazn, estmago, cerebro, etc.
3. Nivel Ecolgico
A.
Poblacin
Es el grupo de individuos que viven

en un rea especfica y que comparten
caractersticas similares.
Ejemplo: una bandada de palomas, una
manada de osos, etc.
D. Sistema

Es la agrupacin anatmica y funcional

de diferentes rganos.
Ejemplo: Sistema digestivo respiratorio,
nervioso, etc.
B.
Comunidad
Llamada tambin biocenosis, es el

conjunto de poblaciones en un lugar y
tiempo determinado.
Ejemplo: una agrupacin de pinginos.
C.
Ecosistema
E.
Individuo

Es la integracin, anatmica y funcional,

de los sistemas.
Ejemplo:
Vaca, len, rbol, etc.
Es la unidad de la Ecologa. Es la relacin

entre los seres vivos y su medio ambiente.
Ejemplo:
Pradera africana est llena de jirafas,
elefantes, cebras, etc.

15
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ASOCIACIN EDUCATIVA
D.
Bioma

Formado por la flora y fauna de varios

ecosistemas.
IV. EVOLUCIN
E.
Bisfera

Constituido por todos los ecosistemas de

la Tierra.
Es el proceso continuo de transformacin de

las especies a travs de cambios producidos
en sucesivas generaciones, y que se ve
reflejado en el cambio de las frecuencias
allicas de una poblacin; est representado
en la actual teora cientfica de la sntesis
evolutiva moderna.
V. CRECIMIENTO
En organismos unicelulares, es el aumento de

volumen celular.
III. METABOLISMO
El metabolismo es el conjunto de reacciones

bioqumicas y procesos fsico-qumicos que
ocurren en una clula y en el organismo.
Por ejemplo: la digestin de los alimentos, la
produccin de energa y la creacin de nueva
materia viva. El metabolismo se divide en dos
procesos conjugados: catabolismo y anabolismo.
Clases
1.
Catabolismo

Rompimiento de molculas grandes para obtener

molculas pequeas. Liberan energa; es una
reaccin exergnica. Un ejemplo es la respiracin.
2.
Anabolismo

16
Formacin de grandes molculas a partir de

molculas pequeas y energa; es una reaccin
endergnica. Un ejemplo es la fotosntesis.
En organismos pluricelulares, es el aumento de

volumen celular y del nmero de clulas.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
VI. L A REPRODUCCIN
La reproduccin es la funcin ms importante

de los seres vivos: Es la capacidad de producir
nuevos individuos.
VIII.RELACIN
1. Adaptacin

1. Reproduccin sexual
Es la respuesta de un ser vivo frente a las

adversidades del medioambiente. Se produce
cuando el estmulo es permanente.
Intervienen dos progenitores. Se requieren

dos gametos: espermatozoide y vulo.
2. Movimiento

2. Reproduccin asexual
La realiza un solo progenitor. No intervienen

gametos, tal como suceden las bacterias y las algas.
VII. HOMEOSTASIS
Consiste en mantener el equilibrio interno de

un organismo, es decir, las condiciones internas
constantes. Al romperse este equilibrio se pueden
originar enfermedades.
Entre las condiciones
internas que deben
mantenerse constantes
se encuentran las
siguientes: concentracin

de
electrolitos,
concentracin
de
azcar en la sangre y la
temperatura (regulada
por la sudoracin).
Es la respuesta ms observable de un ser

vivo frente a un estmulo. Comprende los
movimientos dentro del organismo, los que
sirven para desplazarse de un lugar a otro.
Ejemplo: el caballo en movimiento.
3. Irritabilidad

Es la respuesta apropiada de un ser vivo a un

estmulo momentneo.
Ejemplo: un perro ladrando.
17
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Retroalimentacin
1. Escribe dos ejemplos de ser vivo:

YY ______________________________________________________________________________
YY ______________________________________________________________________________
2. Escribe dos caractersticas generales de los seres vivos:

YY ______________________________________________________________________________
YY ______________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre de los dos tipos de reproduccin.
YY ______________________________________________________________________________
YY ______________________________________________________________________________
4. Cules son los procesos del metabolismo?

YY ______________________________________________________________________________
YY ______________________________________________________________________________
Trabajando en Clase
Todos los seres vivos son complejos. En su interior apreciamos partes diferentes; podemos suponer que en su
composicin presentan muchas sustancias qumicas. Por muy sencillo que a simple vista parezca un ser vivo,
siempre ser infinitamente ms complejo que la materia inerte.
1. Escribe en los recuadros las caractersticas de los
seres vivos:
3. El metabolismo se divide de la siguiente manera:

a) _____________________________________
b) _____________________________________
Completa adecuadamente:
4. Es el proceso continuo de transformacin de
las especies a travs de cambios producidos en
sucesivas generaciones:
______________________________________
______________________________________

2. Escribe el nivel de la organizacin compleja
respectivo:
YY Son invisibles al ojo humano: ____________
YY Son macroscpicos: ___________________
YY Van de lo microscpico (clula) a lo
macroscpico: ________________________
18
5. La reproduccin sexual se diferencia de la

reproduccin asexual en que ________________
______________________________________
_______________________________________
6. La concentracin de electrolitos, de azcar
en la sangre y la temperatura (regulada por la
sudoracin), son ejemplos de la _____________
______________________________________.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1. Caractersticas de los seres vivos que les
permite acomodarse a los requerimientos
del ambiente, cambiando su estructura,
funcionamiento o conducta para posibilitar
su supervivencia:
a) Reproduccin
b) Movimiento
c) Adaptacin
d) Irritabilidad
e) Crecimiento
2. El nivel de organizacin de una enzima y una
levadura es, respectivamente __________.
a) celular y organismo
b) molecular y organismo
c) celular y molecular
d) organismo y celular
e) molecular y celular
3. La reaccin de sntesis mediante la que se
edifican molculas complejas, a partir de simples,
se llama _____________, como por ejemplo,
_________________.
a) irritabilidad sistema nervioso
b) adaptacin supervivencia
c) anabolismo fotosntesis
d) homeostasis equilibrio
e) catabolismo respiracin
4. En el proceso de homeostasis, el _______________
se encarga de regular este proceso.
a) aparato circulatorio
b) aparato excretor
c) sistema linftico
d) sistema endocrino
e) aparato digestivo
5. Qu caracterstica de los seres vivos les permite
acomodarse a los requerimientos del ambiente y
les permite evolucionar.
a) Reproduccin
b) Movimiento
c) Irritabilidad
d) Crecimiento
e) Adaptacin
6. La sudoracin y la filtracin renal son ejemplos

del proceso denominado __________________.
a) metabolismo
b) reproduccin
c) homeostasis
d) crecimiento
e) irritabilidad
7. La capacidad orgnica para responder de un modo
determinado a los estmulos, tanto internos como
externos, se conoce como _______________.
a) homeostasis
b) crecimiento
c) reproduccin
d) adaptacin
e) irritabilidad
8. El origen y los cambios graduales que
experimentan los seres vivos a travs del tiempo
se denominan _______.
a) homeostasis
b) ecologa
c) evolucin
d) fisiologa
e) gentica
9. Reacciones qumicas que ocurren en un
organismo, donde son degradadas las molculas
complejas a otras ms simpes:
a) Reproduccin
b) Crecimiento
c) Catabolismo
d) Anabolismo
e) Evolucin
10. Etimolgicamente significa esfera de vida.
a) Bisfera
b) Ecsfera
c) Ecosistema
d) Biotopo
e) Evolucin
19
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 2
11. Proceso natural autodirigido hacia la formacin
de nuevos descendientes idnticos o semejantes
a sus progenitores, garantizndose as la supervivencia.
a) Evolucin
b) Nutricin
c) Reproduccin
d) Homeostasis
e) Movimiento
12. Conjunto de individuos de una misma especie.
a) Ecotono
b) Bisfera
c) Ecsfera
d) Poblacin
e) Comunidad
13. Unidad bsica de la ecologa.
a) Ecsfera
b) Ecosistema
c) Bisfera
d) Ecotono
e) Poblacin
14. Proceso bioqumico en el cual se sintetiza glucosa
a partir de dixido de carbono, agua y energa que
se encuentran dentro del ________ de un vegetal. Este proceso se denomina _____.
a) crecimiento anabolismo
b) desarrollo metabolismo
c) metabolismo catabolismo
d) movimiento catabolismo
e) metabolismo anabolismo
15. La gluclisis y las reacciones de la respiracin celular son ejemplos de ______________.
a) catabolismo
b) anabolismo
c) homeostasis
d) reproduccin
e) irritabilidad
20
16. Movimientos de desplazamiento hacia la fuente

de un estmulo que realizan protozoarios, bacterias y glbulos blancos.
a) Motilidad
b) Taxias
c) Fototropismo
d) Quimotaxia
e) Mastias
17. El dixido de carbono y el agua corresponden al
nivel de organizacin ________.
a) celular
b) macromolecular
c) atmico
d) supramolecular
e) molecular
18. Los virus, las paredes celulares, las membranas
celulares y los ribosomas son ejemplos del nivel
de organizacin _________________.
a) molecular
b) celular
c) organismo
d) macromolecular
e) supramolecular
19. la enorme biodiversidad y sus mltiples interrelaciones en el planeta estn comprendidas dentro
del nivel __________.
a) ecosistema
b) bisfera
c) comunidad
d) poblacin
e) organismo
20. Todo ser vivo proviene de organismos preexistentes, debido a la caracterstica de ________.
a) crecimiento
b) metabolismo
c) reproduccin
d) adaptacin
e) evolucin
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ecologa
Marco terico
I. ETIMOLOGA
Oikos, casa; Logos, tratado o estudio. Es la rama

de las ciencias biolgicas que se ocupa de las
interacciones entre los organismos (seres vivos) y su
medioambiente (sustancias qumicas y factores fsicos), siendo el ecosistema su fundamental unidad
de estudio. El padre de la Ecologa es Ernst Haeckel.
2. Nicho ecolgico

Es la funcin biolgica que desarrolla un

organismo.
II. TERMINOLOGA ECOLGICA

3. Poblacin

1. Hbitat

Es el conjunto de individuos de una misma

especie capaz de reproducirse entre ellos.
Es el lugar fsico donde vive un organismo.

Ejemplo: el hueco de un rbol, una cueva.

21
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. Comunidad

Es el conjunto de poblaciones que comparten

un espacio determinado.
A.
Litsfera

III. IMPORTANCIA DE LA ECOLOGA
YY Estudia las leyes que rigen los ecosistemas.

YY Predice los impactos que puedan tener las
actividades humanas sobre el medioambiente.
YY Permite tener un control adecuado sobre las
actividades humanas y planear soluciones a

los problemas ambientales.
Segn la edafologa, el suelo puede dividirse

en las siguientes capas u horizontes:
Horizonte O
Capa donde se acumula la materia orgnica,
producto de la cada de hojas y de los
organismos muertos en descomposicin.
Horizonte A
Capa relativamente firme donde se encuentra
el humus. Tambin contiene arcilla.
Horizonte B
Formado por componentes meteorizados,
como la arcilla y el xido de hierro.
Horizonte C
Presencia de fragmentos de roca.
Horizonte D
Roca madre.
IV. ECOSISTEMA
Es un sistema complejo en el que interactan los

seres vivos entre s; y estos, a su vez, con el conjunto
de factores no vivos que forman el medio ambiente:
temperatura, sustancias qumicas presentes, clima,
caractersticas geolgicas, etc. El ecosistema resulta
de la interaccin de dos componentes: el factor
bitico (o biocenosis) y el factor abitico (o biotopo).
Importancia
Sustrato para el desarrollo de ecosistemas
terrestres.
Permite el desarrollo de organismos
vegetales.
Factor abitico
B.
Hidrsfera
Corresponde al componente inanimado o inerte

del ecosistema. Tambin es conocido con el nombre
de biotopo y se define como aquellos factores
presentes en el medioambiente que influyen sobre
las funciones de los seres vivos.
22
Constituye el medio de soporte en el medio

acutico.
El ambiente marino posee la siguiente zonacin:
zona nertica, zona ocenica, zona ftica y
zona aftica.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
La luminosidad regula el tiempo de apertura

de las flores por temporadas o instantes del da.
Importancia
1. Los cuerpos de agua almacenan calor.
2. Su evaporacin origina la humedad
atmosfrica.
3. Determina la distribucin de las plantas y,
por lo tanto, de todos los seres vivos.
LL
Plantas hidrfilas: Son acuticas.
Ejemplo: lenteja de agua.
LL Plantas higrfilas: Suelos muy hmedos.
Ejemplo: pltano.
LL
Plantas mesfilas: Necesitan poca
humedad, pero de forma constante.
Ejemplo: plantas frutales.
D.
La temperatura

Permite el ptimo desarrollo de los organismos vivos. En los animales, esta condicin es
mucho ms evidente, ya que existen dos
variedades:
Homeotermos (endotermos): son animales
que poseen los mecanismos fisiolgicos para
mantener su temperatura corporal o cambiarla
segn sea necesario.

LL Plantas xerfilas: Requieren poca
humedad. Ejemplos: cactus, tuna.
C.
La luz

La variacin en los organismos determina la

fotoperiodicidad. En los animales, se manifiesta bajo
la forma de ciclos circadianos. En las plantas,
este fenmeno tiene una directa relacin
sobre la floracin.
Hace posible la fotosntesis, en la que las plantas
captan CO2; agua y luz, transformndolos en
O 2 y azcares, dando inicio a la cadena
alimentaria.
La glndula pineal recibe estmulos luminosos
y regula el ciclo sueo-vigilia, secretando la
hormona melatonina.
Poiquilotermos (ectotermos): son animales que
no pueden mantener su temperatura

corporal y dependen del medioambiente
para regularla.

23
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
E.
La atmsfera

Es la parte gaseosa del ecosistema. El aire que respiramos contiene:
GASES
PORCENTAJE
IMPORTANCIA
Nitrgeno
~78
Ser fijado para formar protenas. Es el gas

ms abundante en la atmsfera.
Oxgeno
~21
Hace posible la respiracin aerbica. Es el

gas ms importante en la atmsfera.
~0,03
Hace posible la fotosntesis e influye en el

calentamiento global.
Dixido de carbono
Vapor de agua
<1
Origina la humedad atmosfrica.
Otros gases
<1
Le dan el aire densidad y caractersticas

particulares.
Retroalimentacin
1. El espacio fsico, geogrfico que habita un individuo o poblacin se denomina __________________.
2. Unidad bsica de la Ecologa: ________________________________________________________.
3. El hbitat es ________________________________________________________________________.
4. Un ecosistema est formado por _________________________ y __________________________.
Trabajando en Clase
ZZ Seala a qu unidad bsica de la ecologa corresponde cada una de las siguientes imgenes:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
24
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
_______________________________
_______________________________
_______________________________
YY Son factores abiticos:
a) ___________________________
b) ___________________________
_________________________________
c) ___________________________
_________________________________
d) ___________________________
_________________________________
e) ___________________________

ZZ Lectura 1
En Ecologa, la bisfera es el sistema material

formado por el conjunto de los seres vivos propios
del planeta Tierra, junto con el medio fsico que
les rodea y que ellos contribuyen a conformar.
Este significado de bisfera envoltura viva de la
Tierra es el de uso ms extendido, pero tambin
se habla de ella para referirse, a veces, al espacio
dentro del que se desarrolla la vida. Asimismo, la
bisfera, conjunto de la litsfera, la hidrsfera y la
atmsfera, es una creacin colectiva de una variedad de
organismos y especies que, interactuando entre
s, forman la diversidad de los ecosistemas. Tiene
propiedades que permiten hablar de ella como un gran
ser vivo, con capacidad para controlar, dentro de unos
lmites, su propio estado y evolucin.
La bisfera es el ecosistema global. Al mismo
concepto nos referimos con otros trminos que
pueden considerarse sinnimos, como ecsfera o
biogesfera.
1. Segn la lectura, bisfera es ______________.
a) el conjunto de seres vivos
b) ecosistema global
c) litsfera
d) el conjunto de seres vivos del planeta junto

con el medio fsico que lo rodea
e) b y d
2. La bisfera es conocida tambin como ____.
a) ecsfera
b) biogesfera
c) litsfera
d) hidrsfera
e) a y b
ZZ Lectura 2
Ecologa es la rama de las ciencias biolgicas que se

ocupa de las interacciones entre los organismos y su
ambiente (sustancias qumicas y factores fsicos).
Los organismos vivientes se agrupan como factores
biticos del ecosistema, por ejemplo, las bacterias,
los hongos, los protozoarios, las plantas, los
animales, etc. En pocas palabras, los factores
biticos son todos los seres vivientes en un
ecosistema o, ms universalmente, en la bisfera.
Por otra parte, los factores qumicos y los fsicos
se agrupan como factores abiticos del ecosistema.
Esto incluye a todo el ambiente inerte, por ejemplo:
25
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
la luz, el agua, el nitrgeno, las sales, el alimento,

el calor, el clima, etc. Luego, pues, los factores
abiticos son los elementos no vivientes en un
ecosistema o en la bisfera.
Responde:
1. Qu es la ecologa?
_________________________________
_________________________________
2. Cmo se agrupan los organismos vivientes?

____________________________________
____________________________________
3. Qu son los factores abiticos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Verificando
Verificando el
el Aprendizaje
Aprendizaje
1. Conjunto de poblaciones de diferentes especies
que ocupan un lugar determinado, durante un
tiempo determinado:
a) Biotipo
d) Ecotono
b) Poblacin
e) Especie
c) Comunidad
2. Objeto de estudio de la Ecologa:
a) Ecotono
d) Hbitat
b) Ecosfera
e) Poblacin
c) Ecosistema
3. Es el espacio fsico o lugar donde vive una especie
determinada.
a) Nicho ecolgico
d) Hbitat
b) Poblacin
e) Ecosistema
c) Comunidad
4. Es la suma del factor abitico y el factor bitico:
a) Ecosistema
d) Biocenosis
b) Poblacin
e) Comunidad
c) Biotipo
5. Funcin biolgica que realiza una determinada
especie:
a) Nicho ecolgico
d) Hbitat
b) Poblacin
e) Ecosistema
c) Comunidad
26
6. Lugar donde vive y se reproduce una determinada especie:

a) Hbitat
d) Comunidad
b) Poblacin
e) Ecosistema
c) Nicho ecolgico
7. Es la unidad de estudio de la Ecologa:
a) Nicho ecolgico
d) Comunidad
b) Hbitat
e) Ecosistema
c) Poblacin
8. Conjunto de individuos de la misma especie que
ocupan un lugar determinado durante un tiempo
determinado y pueden reproducirse:
a) Comunidad
d) Nicho ecolgico
b) Hbitat
e) Bisfera
c) Poblacin
9. Estudia a los seres vivos y su relacin con el medio ambiente:
a) Ecotono
d) Ecsfera
b) Ecologa
e) Poblacin
c) Hbitad
10. No es un componente del biotipo:
a) Luz
d) Temperatura
b) Calor
e) Helecho
c) Suelo
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 3
11. Podemos definir poblacin como _________.
a) individuos de la misma especie que ocupan un
territorio cuyos lmites coinciden
b) organismos consumidores y productores
c) organismos productores en su medio ambiente
d) individuos en su medio bitico
e) individuos de varias especies en su medio bitico
12. La descripcin de ros y lagos, incluyendo a los
seres vivos consumidores y productores que habitan en la zona altoandina de nuestro pas, corresponde al concepto de:
a) Poblacin
b) Genotipo
c) Fenotipo
d) Comunidad
e) Ecosistema
13. El conjunto de recursos biticos y abiticos interrelacionados entre s se llama ______.
a) biocenosis
d) ecosistema
b) bioma
e) hbitat
c) biotipo
14. Ciencia que estudia la relacin entre los seres vivos y su ambiente.
a) Geologa
d) Teologa
b) Histologa
e) Anatoma
c) Ecologa
15. Ordena en forma descendente los niveles de organizacin biolgica:
a) Poblaciones
d) Bisfera
b) Ecosistemas
e) Comunidades
c) Organismos
a) II, IV, V, I, III
b) V, IV, II, III, I
c) V, II, IV, I, III
d) IV, V, II, I, III
e) IV, II, V, I, III
16. La biocenosis incluye:

a) El biotipo
b) El ecosistema
c) Las poblaciones
d) Las interacciones
e) La especie humana
17. Principal objeto de estudio de la ecologa.
a) Biotipo
b) Biocenosis
c) Clula
d) Fisiologa
e) Ecosistema
18. Conjunto de individuos de la misma especie que
ocupan un lugar especfico durante un determinado tiempo.
a) Comunidad
b) Biotipo
c) Biocenosis
d) Nicho ecolgico
e) Poblacin
19. Es el rol que desempea la especie dentro de la
comunidad bitica:
a) Hbitat
b) Ecosistema
c) Nicho ecolgico
d) Ecsfera
e) Poblacin
20. Conjunto de organismos de diferentes especies
que ocupan un lugar determinado durante un
tiempo comn.
a) Biotipo
b) Biocenosis
c) Nicho ecolgico
d) Bioma
e) Poblacin
27
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ciclos biogeoqumicos
Marco terico
DEFINICIN
La expresin ciclo biogeoqumico deriva del movimiento cclico de los elementos que forman los
organismos biolgicos (bio) y el ambiente geolgico (geo), y que interviene en un cambio qumico.
El concepto de ciclo biogeoqumico se usa para describir la distribucin y transporte de materiales,
los cuales controlan el recambio y transformacin de estos en los ambientes terrestres, acuticos y
atmosfricos.
28
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
I. CICLO DEL AGUA
El agua existe en la Tierra en tres estados: slido (hielo, nieve), lquido y gas (vapor de agua). Ocanos,
ros, nubes y lluvia estn en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes se
precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia.
La circulacin y la conservacin de agua en la Tierra se llama ciclo hidrolgico o ciclo del agua.
II. CICLO DE CARBONO

El carbono es un componente esencial de los seres vivos. Se encuentra en la
atmsfera y el agua como anhdrido carbnico (CO2). Los vegetales verdes absorben
de la atmsfera el CO2, del que toman el carbono durante la fotosntesis y, con ayuda
de la energa solar, fabrican sus alimentos y sustancias de reserva, como el almidn y
el azcar.
El oxgeno que queda del CO2 es devuelto a la atmsfera. Los animales y el hombre
se alimentan de productos vegetales y, en consecuencia, transforman los hidratos de
carbono aprovechando la energa que en ellos existe durante el proceso de la respiracin
el carbono residual a la atmsfera, bajo forma de CO2. De esta manera, restituyen el
carbono al ambiente natural.
29
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1. Combustibles fsiles
En algunos casos, el carbono presente en las molculas biolgicas no regresa inmediatamente al

ambiente abitico. Por ejemplo, el carbono presente en la madera de los rboles o el que form parte de
los depsitos de hulla a partir de restos de rboles antiguos, y que quedaron sepultados en condiciones
anaerobias antes de descomponerse. Hulla, petrleo y gas natural son llamados combustibles fsiles,
pues se formaron a partir de restos de organismos antiguos y porque contienen grandes cantidades de
compuestos carbonados como resultado de la fotosntesis ocurrida hace millones de aos.
2. Efecto invernadero
Por medio de las actividades humanas se

liberan grandes cantidades de carbono
a la atmsfera a un ritmo mayor de aquel
con que los productores y el ocano
pueden absorberlo. Estas actividades
han perturbado el presupuesto global del
carbono, aumentando, en forma lenta
pero continua, el CO2 en la atmsfera.
Esto propicia cambios en el clima con
consecuencias diversas, como ascenso en el
nivel del mar, cambios en las precipitaciones,
desaparicin de bosques, extincin de
organismos y problemas para la agricultura.
Gases como CO2, ozono superficial (O3),
xido nitroso (N2O) y clorofluoralcanos se
acumulan en la atmsfera como resultado
de las actividades humanas, derivando
en un aumento del calentamiento global.
Esto ocurre porque los gases acumulados
frenan la prdida de radiacin infrarroja (calor) desde la atmsfera al espacio. Una parte del calor es
transferida a los ocanos, lo que aumenta la temperatura de estos, hecho que implica un aumento de
la temperatura global del planeta. Como el CO2 y otros gases capturan la radiacin solar de manera
semejante al vidrio de un invernadero, el calentamiento global que se produce de este modo se conoce
como efecto invernadero.
III. CICLO DEL NITRGENO
La atmsfera tiene
aproximadamente 70%
de gas nitrgeno, pero
ni las plantas ni los
animales pueden usarlo
directamente, solo
pueden aprovecharlo
algunas bacterias.
30
Dichas bacterias fijan o

capturan directamente
el nitrgeno atmosfrico
y lo transforman en
nitratos, compuestos
qumicos que son
aprovechados por los
vegetales para elaborar
protenas, vitaminas
y otras molculas
orgnicas.
Luego, los organismos

vegetales y animales
que mueren son
descompuestos
rpidamente por los
microorganismos
(bacterias y hongos)
para dar origen a otros
compuestos qumicos,
como el amoniaco, que
luego pasa a la atmsfera
y es aprovechado
nuevamente por los
vegetales.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Este ciclo consta de las siguientes etapas:

1. Fijacin del nitrgeno

Consiste en la conversin del nitrgeno gaseoso (N2) en amoniaco (NH3), forma utilizable para los
organismos. En esta etapa intervienen bacterias (que actan en ausencia de oxgeno), presentes en el
suelo y en ambientes acuticos, que emplean la enzima nitrogenasa para romper el nitrgeno molecular y combinarlo con hidrgeno.

N2 > NH3

Ejemplos de bacterias fijadoras de nitrgeno: cianobacterias y bacterias del gnero Rhizobium.
Los animales eliminan el nitrgeno con sus deyecciones (orina y excremento). Los excrementos de
algunas aves marinas constituyen los depsitos de guano para la agricultura.
2. Nitrificacin
Proceso de oxidacin del amoniaco o ion amonio, realizado por dos tipos de bacterias: Nitrosomonas
y Nitrobacter (comunes del suelo). Este proceso genera energa, que es liberada y utilizada por estas
bacterias como fuente de energa primaria.
3. Asimilacin

Las races de las plantas absorben el amoniaco (NH3) o el nitrato (NO3), e incorporan el nitrgeno
en protenas, cidos nucleicos y clorofila. Cuando los animales se alimentan de vegetales, consumen
compuestos nitrogenados vegetales y los transforman en compuestos nitrogenados animales.
4. Amonificacin

Consiste en la conversin de compuestos nitrogenados orgnicos en amoniaco. Se inicia cuando los

organismos producen desechos como urea (orina) y cido rico (excreta de las aves), sustancias que
son degradadas para liberar como amoniaco el nitrgeno en el ambiente abitico.

31
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Desnitrificacin

Es el proceso que realizan algunas bacterias ante la ausencia de oxgeno: degradan nitratos (NO3)
liberando nitrgeno (N2) a la atmsfera, a fin de utilizar el oxgeno para su propia respiracin. Ocurre
en suelos mal drenados. A pesar de las prdidas de nitrgeno, el ciclo se mantiene gracias a la actividad
de las bacterias fijadoras de nitrgeno, capaces de incorporar el nitrgeno gaseoso del aire a compuestos
orgnicos nitrogenados.
IV. CICLO DEL OXGENO
El oxgeno es el elemento qumico ms abundante en los seres vivos, podemos encontrarlo bajo la forma
de agua, bien como oxgeno molecular o en forma de CO2. El oxgeno es producido por los individuos
fotosintticos, donde el agua es el donador de electrones para la reduccin del CO2. Para llevar esto a cabo
es necesaria la clorofila.
Retroalimentacin
1. Escribe el ciclo bioqumico:

________________________ , __________________________, ______________________________
______________________________________
____________________________________
2. En qu formas podemos encontrar el oxgeno?

_________________________________________________________________________________

3. Escribe el nombre de una fuente de carbono en la atmsfera:

_________________________________________________________________________________
4. Elemento qumico ms abundante en los seres vivos, podemos encontrarlo bajo la forma de agua:

_________________________________________________________________________________
Trabajando en Clase
Lectura: Ciclos biogeoqumicos
Se denomina ciclo biogeoqumico al movimiento
de cantidades masivas de carbono, nitrgeno,
oxgeno, hidrgeno, calcio, sodio, sulfuro, fsforo
y otros elementos, entre los componentes vivientes
y no vivientes del ambiente (atmsfera y sistemas
acuticos) mediante una serie de procesos de
produccin y descomposicin.
1. Es un componente no viviente:
_______________________________________
2. Cmo se reproducen los componentes no
vivientes?
_______________________________________
32
Responder:
Son estados del agua:
a) _______________________________________
b) _______________________________________
c) _______________________________________
Completar:
En el ciclo del nitrgeno, las _________________
____________________ capturan directamente el
nitrgeno atmosfrico y lo transforman en nitratos.
En el ciclo del oxgeno, el oxgeno es producido
por las ______________, donde el agua es el
donador de electrones para realizar la reduccin del
________________.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1. Caractersticas de los seres vivos que les permite
acomodarse a los requerimientos del ambiente,
cambiando su estructura, funcionamiento o
conducta para posibilitar su supervivencia:
a) Reproduccin
b) Movimiento
c) Adaptacin
d) Irritabilidad
e) Crecimiento
2. El nivel de organizacin de una enzima y una
levadura es, respectivamente __________.
a) celular y organismo
b) molecular y organismo
c) celular y molecular
d) organismo y celular
e) molecular y celular
3. La reaccin de sntesis mediante la que se
edifican molculas complejas, a partir de simples,
se llama _____________, como por ejemplo,
_________________.
a) irritabilidad sistema nervioso
b) adaptacin supervivencia
c) anabolismo fotosntesis
d) homeostasis equilibrio
e) catabolismo respiracin
4. En el proceso de homeostasis, el _______________

se encarga de regular este proceso.
a) aparato circulatorio
b) aparato excretor
c) sistema linftico
d) sistema endocrino
e) aparato digestivo
5. Qu caracterstica de los seres vivos les permite
acomodarse a los requerimientos del ambiente y
les permite evolucionar.
a) Reproduccin
b) Movimiento
c) Irritabilidad
d) Crecimiento
e) Adaptacin
6. La sudoracin y la filtracin renal son ejemplos

del proceso denominado __________________.
a) metabolismo
b) reproduccin
c) homeostasis
d) crecimiento
e) irritabilidad
7. La capacidad orgnica para responder de un modo
determinado a los estmulos, tanto internos como
externos, se conoce como _______________.
a) homeostasis
b) crecimiento
c) reproduccin
d) adaptacin
e) irritabilidad
8. El origen y los cambios graduales que
experimentan los seres vivos a travs del tiempo
se denominan _______.
a) homeostasis
b) ecologa
c) evolucin
d) fisiologa
e) gentica
9. Reacciones qumicas que ocurren en un
organismo, donde son degradadas las molculas
complejas a otras ms simpes:
a) Reproduccin
b) Crecimiento
c) Catabolismo
d) Anabolismo
e) Evolucin
10. Etimolgicamente significa esfera de vida.
a) Bisfera
b) Ecsfera
c) Ecosistema
d) Biotopo
e) Evolucin
33
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 4
11. En el ciclo del _______ los organismos vegetales
y animales que mueren son ______ rpidamente
por los _______ (bacterias y hongos) para dar
origen a otros compuestos qumicos, como el
______, que pasa a la atmsfera y es aprovechado
nuevamente por los vegetales.
a) agua descompuestos bacterias oxgeno
b) nitrgeno descompuestos microorganismos amonaco
c) carbono producidos microorganismos
amonaco
d) carbono descompuestos microorganismos
CO2
e) oxgeno descompuestos microorganismos
amonaco.
16. No es parte del ciclo del agua.

a) Nubes
b) Evaporacin
c) Nitrificacin
d) Lluvias
e) Ocanos
12. La atmsfera tiene aproximadamente 78% de

_______.
a) helio
c) nitrgeno e) hidrgeno
b) carbono
d) oxgeno
18. La nitrificacin es realizada por _________.

a) bacterias
b) animales
c) protozoarios
d) osos
e) plantas
13. Proceso que realizan algunas bacterias ante la ausencia de oxgeno: degradan nitratos (NO3-) liberando nitrgeno (N2) a la atmsfera con el fin de
utilizar el oxgeno para su propia respiracin:
a) Asimilacin
b) Fijacin del nitrgeno
c) Nitrificacin
d) Desnitrificacin
e) Amonificacin
14. Se produce CO2 en el(la)_________.
a) petrleo
d) respiracin
b) gas natural
e) combustin
c) fotosntesis
15. No es una fuente de carbono.
a) Combustin en automviles
b) Combustin en fbricas
c) Volcanes
d) Respiracin
e) Agua
34
17. La desnitrificacin pertenece al ciclo del_____.

a) fsforo
b) carbono
c) hidrgeno
d) nitrgeno
e) agua
19. No es un estado del agua.

a) Acuoso
b) Lquido
c) Gaseoso
d) Slido
e) Nitrogenado
20. La combustin en automviles es reducida y utilizada en el ciclo del ___________.
a) carbono
b) nitrgeno
c) oxgeno
d) hidrgeno
e) agua
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Biocenosis
Marco terico
La Biocenosis (Bio = vida; cenosis = comunidad) es el conjunto de seres vivos que
(poblaciones) que viven en un mismo tiempo y lugar.
INTRAESPECFICAS
Entre individuos de la
misma especie.
INTERESPECFICAS
Entre individuos de
diferentes especies.
Relaciones
Biologicas
INTRAESPECFICAS
Positivas
Negativas
ASOCIACIONES
Organismos de la misma especie que se
favorecen
COMPETENCIAS
Organismos de la misma especie que
compiten
FAMILIARES
Los individuos
presentan lazos
consanguneos.
Ejemplo: pinginos
COLONIALES
Los individuos
provienen de un
mismo progenitor.
Ejemplo: corales
POR EL ALIMENTO
Ejemplo:
leones
POR LA LUZ
Ejemplo:
las plantas
GREGARIAS
Grupo de animales
que conviven, pero
no son familia.
Ejemplo: manada de
elefantes
ESTATALES
Organizacin
jerrquica en que hay
divisin del trabajo.
Ejemplo: panal de
abejas
POR LAS HEMBRAS

Ejemplo:
lobo de mar
POR EL
TERRITORIO
Ejemplo: perros
35
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
I. RELACIONES INTRAESPECFICAS
1. Asociaciones (relaciones positivas)

Es frecuente, en algunas poblaciones, la formacin de agrupaciones transitorias o permanentes

con la finalidad de ayudarse.
A.
Relaciones familiares

Se establecen relaciones de reproduccin o de cuidado de la prole. Existen varios tipos:

LL Parentales mongamas: macho y hembra con sus cras.
LL Parentales polgamas: macho con varias hembras y sus cras.
LL Matriarcales: hembra con sus cras.
B.
Relaciones gregarias (vida en grupo)

El grupo es un conjunto de individuos que desarrollan actividades comunes y tienen comportamientos

semejantes. Las ventajas de la vida en grupo son numerosas, por ejemplo:
LL Defensa ante el ataque.
LL Defensa contra las inclemencias del tiempo.
LL M ayor facilidad para procurar alimento.
LL Favorece la reproduccin.
C.
Relaciones estatales o sociedades

La sociedad est integrada por un conjunto de individuos que se comunican entre s por medio de
diversos estmulos y entre los que existe una especializacin de tareas y una jerarqua social. Los
casos de organizacin social ms elevada se dan en hormigas, abejas y las avispas.
D.
Relaciones coloniales

La poblacin de individuos se asocia de manera extrema, de modo que llegan a formar una unidad,
es decir, un organismo comn.
Tambin puede haber una divisin del trabajo o simplemente una unin defensiva. Es el caso de los
corales y los plipos.
2. Competencia (relaciones negativas)
Cuando algn elemento vital, como la luz, el agua, el alimento o el espacio, no existe en cantidad
suficiente para satisfacer las necesidades de todos los individuos de una poblacin, se establece
entre ellos una lucha o competencia. Estas asociaciones pueden ser de diversos tipos:
A.
Por el alimento

Cuando los recursos escasean o cuando aumenta el nmero de individuos de una poblacin, la
lucha por conseguir alimento es cada vez mayor. De este modo, se van eliminando los ms dbiles
o los menos adaptados.
B.
Por la luz

Las plantas buscan la luz para poder desarrollarse.
C.
Por las hembras:

Algunos animales, como los lobos de mar, cuidan a sus hembras y no permiten que machos
forneos entren a su territorio y cortejen a sus hembras.
D.
Por el territorio

36
Se asocia a la bsqueda de alimento o a la reproduccin. Cada especie utiliza seales especficas

como olores, sonidos, etc.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
INTERESPECFICAS
Positivas
La unin favorece a la sobrevivencia del

individuo
Negativas
La unin perjudica la supervivencia del

organismo.
MUTUALISMO
Ambos organismos
se benefician.
Existe dependencia.
Ejemplo:
liquen y musgo
PROTOCOOPERACIN
Ambos organismos se
benefician. No existe
dependencia.
Ejemplo:
vaca y aves
PARASITISMO
Un individuo
(husped) vive a
expensas de otro
(hospedero).
Ejemplo:
tenia, pulga, lamprea.
COMPETENCIA
Dos individuos luchan
porque tienen el
mismo nicho.
Ejemplo: Len y
hiena
COMENSALISMO
Un organismo se
beneficia sin afectar
al otro.
Ejemplo: tiburn y
rmora
INQUILISMO
Un organismo
sobrevive sobre otro
o dentro de aquel.
Ejemplo: cangrejo
ermitao, pez gatillo
y pepino de mar
DEPREDACIN
Un individuo
(depredador) mata
a otro (presa) para
alimentarse de este.
Ejemplo: lechuza y
ratones
AMENSALISMO
Un individuo produce
sustancias que
inhiben el desarrollo
de otro. Ejemplo:
hongo penicillium y
bacterias
II. RELACIONES INTRAESPECFICAS

Son las que se llevan a cabo entre organismos de especies diferentes. Dependiendo de la relacin, esta
puede ser favorable (+), desfavorable () o indiferente a los organismos participantes (o).
37
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Competencia
()
ESPECIE B
TIPO DE
INTERACCIN
ESPECIE A
NATURALEZA DE LA
INTERACCIN
()
Individuos de especies diferentes utilizan

el mismo recurso, actuando cada especie
desfavorablemente sobre la otra.
Se compite por alimento, agua, luz,
espacios o sitios de nidificacin, pareja, etc.
Las plantas compiten con

otras por la luz solar y el
agua.
Una especie captura (depredador o predador)

y se alimenta de otra (presa), por lo que
la primera resulta beneficiada y daa a la
otra. Tambin se considera predacin a la
ingestin de pequeos animales por plantas
carnvoras o por hongos.
Tiburones que atacan peces;

gatos y ratones; plantas
insec-tvoras; murcilagos y
polillas.
Las especies forman una asociacin que no les

es indispensable (pueden vivir por separado),
pero que les brinda alguna ventaja.
La nidificacin colectiva de
varias especies de aves.
Se da cuando una especie se beneficia

de otra, viviendo dentro (endoparsito)
o fuera (ectoparsito) de su husped. La
especie parsita inhibe el crecimiento o
reproduccin del hospedero y, a veces,
le provoca la muerte.
Hongos y bacterias
pueden atacar a los
animales y vegetales.
La tenia en el organismo
humano, las pulgas, los
piojos, protozoarios que
se aprovechan de otros
individuos.
Es la asociacin ntima y de largo

plazo entre organismos de dos especies
diferentes con beneficio recproco. Cada
especie necesita la presencia de la otra
para sobrevivir, crecer y reproducirse.
Viven en simbiosis.
Los lquenes que resultan de

la asociacin de un alga, que
proporciona la clorofila para
la fotosntesis, y un hongo,
que aporta la humedad. Las
bacterias y las leguminosas.
Una de las especies se beneficia y la otra, ni

se beneficia ni se perjudica. Los organismos
comensales ejercen unos sobre otros
coacciones de tolerancia recproca.
Crustceos dentro de la
concha de algn molusco.
Anlidos marinos y
cangrejos. Las plantas
epifitas. Tiburones y
rmoras.
La especie llamada amensal resulta

inhibida en su crecimiento o
reproduccin, mientras que la otra, la
inhibidora, no resulta alterada.
Las hierbas impiden

el desarrollo de otras
plantas. Animales ovinos
que al buscar alimento
desentierran lombrices, las
que son ingeridas por aves.
No hay beneficio ni perjuicio para

ninguno de los dos organismos: las dos
especies son independientes, no tienen
ninguna influencia entre s.
Una lombriz de tierra y un

insecto. Las ardillas y los
topos en un bosque.
Depredacin
(+)
()
Cooperacin
(+)
(+)
Parasitismo
Mutualismo
Comensalismo
(+)
(+)
(+)
()
(+)
(0)
Amensalismo
()
(0)
Neutralismo
(0)
(0)
38
EJEMPLOS
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Retroalimentacin
1. Las relaciones entre individuos de igual especie se denominan ______________, mientras que las
relaciones que ocurren entre individuos de diferentes especies se denominan __________________.
2. Es la relacin en que ambos individuos se benefician mutuamente: _________________________
3. Escribe dos ejemplos de relaciones intraespecficas positivas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Escribe dos ejemplos de relaciones interespecficas negativas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Trabajando en Clase
Los seres vivos que integran las comunidades
biolgicas tienen necesidades vitales como
alimentarse, crecer y reproducirse. Para satisfacerlas
deben disponer de agua, aire, luz, alimento y un
espacio o territorio. Como esas necesidades son
comunes a todos los individuos de la misma especie
y tambin a los de especies diferentes, se establecen
entre ellos relaciones que pueden ser de dos tipos:
intraespecficas (se producen entre los individuos de la
misma especie, pueden ser de lucha, de beneficio o ayuda)
e interespecficas (entre individuos de distintas especies).
Las relaciones entre los individuos de diferentes
especies que forman un ecosistema y la comunidad o
biocenosis, pueden ser muy diferentes:
Entre las relaciones interespecficas positivas se encuentran

el mutualismo, la protocooperacin, el comensalismo,
el inquilismo, y entre las negativas, la depredacin, el
parasitismo, la competencia y el amensalismo.
a)
b)
c)
d)
2. Es una relacin interespecfica positiva:

a) Mutualismo
d) Parasitismo
b) Depredacin
e) Competencia
c) Lucha o ayuda en un grupo familiar
Beneficiosas para las dos especies (+, +).

Perjudiciales para las dos especies (, ).
Beneficiosa para una y perjudicial para otra (+, ).
Beneficiosa para una e indiferente para la otra (+, 0).
1. De acuerdo con la lectura, se puede afirmar:

a) Existen tres tipos de relaciones.
b) La relacin interespecfica se da en individuos
de igual especie.
c) La relacin intraespecfica se da en individuos
de la misma especie.
d) Las relaciones interespecficas solo pueden ser
beneficiosas para las dos especies.
e) Las especies no se interrelacionan.
ZZ Escribe dos ejemplos de cada relacin interespecfica (positiva y negativa):
Mutualismo
YY ____________________________________________________
Competencia por el
territorio
YY ____________________________________________________
Gregaria
YY ____________________________________________________
Parasitismo
YY ____________________________________________________
39
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1. Es una relacin intraespecfica positiva:
a) Mutualismo
d) Comensalismo
b) Protocooperacin
e) Estatales
c) Amensalismo
2. En el ____ una especie se beneficia de otra viviendo dentro o fuera de su husped, perjudicndolo.
a) neutralismo
d) predacin
b) comensalismo
e) parasitismo
c) amensalismo
3. Si dos leones se disputan una presa, esto representara una
relacin de ____________.
a) comensalismo
d) amensalismo
b) competencia
e) mutualismo
c) parasitismo
4. Si dos especies se benefician, pero una depende de la
otra de forma vital, nos referimos a una relacin de
_________.
a) mutualismo
d) comensalismo
b) protocooperacin
e) parasitismo
c) amensalismo
6. Es una relacin interespecfica positiva:

a) Depredacin
d) Competencia
b) Comensalismo
e) Parasitismo
c) Amensalismo
7. Relacin donde dos individuos se benefician pero no
existe dependencia entre ellos:
a) Depredacin
d) Mutualismo
b) Protocooperacin
e) Parasitismo
c) Amensalismo
8. Si dos leones se disputan las hembras esto representara una relacin de __________.
a) Comensalismo
d) Competencia
b) Parasitismo
e) Mutualismo
c) Amensalismo
9. Es una relacin intraespecfica:
a) Mutualismo
d)Agrupaciones familiar
b) Protocooperacin e) Amensalismo
c) Comensalismo
10. El liquen es un ejemplo de una relacin _______.
a) Interespecfica
d) Intraespecfica
b) Mutualismo
e) Depredacin
c) a y c
5. Es una relacin interespecfica negativa:

a) Mutualismo
d) Comensalismo
b) Protocooperacin
e) b y d
c) Amensalismo
TAREA 5
11. Algunas plantas, como el eucalipto, elaboran sustancias que inhiben el crecimiento de otras a su alrededor.
Esta relacin es conocida como __________.
a) depredacin
b) inquilismo
c) amensalismo
d) comensalismo
e) parasitismo
12. Relacin que existe entre las garrapatas y algunos animales; por ejemplo, los perros.
a) Inquilismo
b) Depredacin
c) Amensalismo
d) Comensalismo
e) Parasitaria
13. Relacin interespecfica en la cual dos individuos se
benefician mutuamente, pero no existe una dependencia total.
a) Protocooperacin b) Mutualismo
c) Parasitismo
d) Comensalismo
e) Amensalismo
14. Relacin que existe entre organismos de una misma
especie.
a) Interespecfica
b) Amensalismo
c) Intraespecfica d) Depredacin
e) Comensalismo
15. Si un piquero se zambulle y captura un pez, la interaccin entre estas especies es de _______.
a) comensalismo
b) competencia
40
c) mutualismo
e) parasitismo
d) depredacin
16. Relacin que existe entre rmora y tiburn.

a) Gregarias
b) Depredacin
c) Amensalismo
d) Mutualismo
e) Comensalismo
17. Relacin interespecfica positiva.
a) Familiar
b) Protocooperacin
c) Colonial
d) Gregaria
e) Estatal
18. El liquen es un ejemplo de una relacin de _________.
a) mutualismo
b) protocooperacin
c) comensalismo
d) amensalismo
e) depredacin
19. Relacin que existe entre un len y una cebra:
a) Mutualismo
b) Amensalismo
c) Comensalismo
d) Depredacin
e) Parasitismo
20. Los seres vivos de un ecosistema constituyen:
a) El biotopo b) La biocenosis
c) El bioma
d) La ictiofauna
e) La flora
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Biomas
Marco terico
Generalmente un bioma es definido segn el tipo de
vegetacin dominante que, a su vez, es consecuencia
de las condiciones climatolgicas, ya que temperatura
y humedad condicionan la vegetacin. La altitud
y determinados accidentes geogrficos introducen
variaciones importantes en los principales biomas.
Tambin la accin humana altera las condiciones
ecolgicas.
El trmino bioma propuesto por Clements en 1916
designa una comunidad bitica integrada por plantas
y animales. Para la explicacin de los diferentes
biomas los dividiremos en tres tipos: terrestres,
dulciacucolas y marinos. Los marinos contienen
muchas ms sales disueltas que los biomas de agua
dulce. Los biomas terrestres son los ms variados.
Recuerda que
En Ecologa, se denominan biomas a
las grandes comunidades ecolgicas
que se extienden por amplias regiones
del planeta y que se caracterizan
fundamentalmente por el clima, en
particular, por la temperatura y las
precipitaciones y la fauna y flora que los
componen.
I. TUNDRA

Biomas
terrestres
Tundra
Bosques de
conferas
Bosques
tropicales
Sabanas
Praderas
Chaparrales
Desiertos
Pastizal
Biomas
dulciacucolas
Lagos
Charcos
Biomas
marinos
Ocanos
Pantanos interiores
Manantiales
Arroyos
Ros
Zonas
entre
mareas
Estuarios
La tundra es el bioma ms alejado del Ecuador.

Este toma el nombre de una palabra siberiana
que significa al norte del lmite de vegetacin.
La tundra comprende el 10% de la superficie
de la Tierra. Se encuentra en un estrecho
cinturn que rodea el ocano rtico, en reas
como Canad, Siberia y Alaska. La tundra es
frecuentemente llamada el desierto congelado,
por su temperatura y limitada precipitacin. Los
climas de la tundra tienen un rango variable de
temperatura, extendindose aproximadamente
desde los 5 C en el verano hasta los 32 C en
invierno. Abajo est la capa permanentemente
congelada del subsuelo, llamada hielo permanente.
41
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
La fauna y la flora primordial de este bioma son

los osos polares, las focas, las morsas, los caribes,
los zorros rticos, as como lquenes, musgos y
arbustos pequeos, as como osos polares, focas,
morsas, carib, zorro rtico.
vegetacin es generosa, con rboles muy elevados,

abarrotados de plantas epifitas y trepadoras.
La selva es el bioma de mayor biodiversidad,
especialmente en cuanto a invertebrados, as
como en lo que respecta a plantas con flores. La
Amazona y el frica ecuatorial representan los
mejores ejemplos de bosques tropicales.
II. BOSQUES DE CONFERAS O TAIGAS
IV. SABANAS Y PRADERAS
Los bosques de conferas ocupan gran parte de

Norte Amrica y Europa. La vegetacin principal
son los rboles de conferas, pinos, cipreses y
abetos. Tambin se desarrollan musgos, helechos
y algunas otras hierbas pequeas. Abundan
diferentes especies de aves incluyendo al pjaro
carpintero, los pinzones, los jilgueros y los
reyezuelos; as como ciervos, linces, pumas, lobos,
ardillas, murcilagos y musaraas. Las conferas
alcanzan gran tamao en estas condiciones, por
ejemplo el pino Douglas ms alto que se conoce es
un gigante de cien metros en la isla de Vancouver
(Canad).
Son zonas de geografa poco accidentadas con

vegetacin estacional abundante. Las sabanas y las
praderas son biomas semejantes, siendo la sabana
presenta variabilidad estacional. La vegetacin es
escasa, con dominio de plantas herbceas y muy
escasos rboles o arbustos.
Son el hbitat de herbvoros corredores, como el
bisonte, el caballo, la cebra y el canguro; de aves,
tambin corredoras, como la avutarda, el avestruz
o el and; tambin puma y el jaguar.
V. CHAPARRAL
III.BOSQUE TROPICAL
C o n o c i d o
tambin como
selva
virgen,
constituye uno
de los biomas
ms importantes
debido a su gran
biodiversidad
en flora y fauna,
tambin porque
mantiene
la
estabilidad
climtica
del
planeta: controla
el flujo del agua, regula el clima y genera oxgeno.
Presenta gran precipitacin, lo que le permite
poseer una vegetacin abundante y constante. La
42
El chaparral presenta inviernos lluviosos,

veranos secos y con elevadas temperaturas.
En general, presenta precipitacin escasa y
vegetacin temporal; la comunidad culminante
incluye rboles y arbustos de hojas gruesas y
duras. Durante los veranos secos y calurosos, es
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
constante el peligro de fuego, que puede invadir

rpidamente los lomeros del chaparral. Algunos
vertebrados residentes caractersticos son los
pequeos, tambin ratas del bosque, las ardillas,
los lagartos y otros. Un ave caracterstica del
chaparral es el chochn herrerillo (Chamaea
fasciata).
alcanzan las aguas y por la distancia a la costa. La

zona litoral se caracteriza por la luminosidad de
sus aguas, la escasa profundidad y la abundancia
de nutrientes; en ella se concentran algas,
moluscos, equinodermos y arrecifes de coral,
adems tortugas, focas y peces seos son comunes
tambin aqu. La zona pelgica, por su parte, se
caracteriza por tener una banda iluminada, pero
tambin grandes profundidades sin luz. En estas
regiones, los seres acuticos se han adaptado
a vivir sin ella y a estar sometidos a grandes
presiones.
VI. DESIERTO
Son zonas de altas temperaturas, precipitacin

mnima y vegetacin xeroftica; las partes
subterrneas de estos vegetales estn muy
desarrolladas como adaptacin a la extrema sequa
y a la poca variacin de temperatura, por esto lo
habitan animales que toleran la deshidratacin.
El norte de frica y de Oriente son de este tipo.
Existe pobre diversidad de especies.
VII. BIOMAS MARINOS Y DULCIACUCOLAS

Los biomas marinos son bsicamente dos:
el ocenico o pelgico y el litoral o nertico,
caracterizados por la diferente profundidad que
Los biomas dulciacucolas son bsicamente dos:

las aguas estancadas (lnticas) de lagos y lagunas,
las aguas corrientes (lticas) de ros y arroyos.
De la superficie del planeta, el 70% de su
superficie est ocupada por los ocanos.
Del restante 30%, que corresponde a tierras
emergidas, un 11% de esa superficie se halla
cubierta por los hielos, que se pueden clasificar
como desierto helado, mientras que el 10% lo
ocupa la tundra.
Retroalimentacin
1. Los biomas marinos son:
2. El _____________________ es conocido como selva virgen y es considerado el bioma ms abundante.
3. El _______________ es el bioma de altas temperaturas, precipitacin mnima y vegetacin xerofita.
4. Menciona tres biomas terrestres:
YY __________________________________
YY __________________________________
YY __________________________________
43
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
ZZ Coloque tres caractersticas prinicipales de cada uno de los siguientes biomas:
{
{
{
1.
BOSQUE DE CONFERAS
2.
3.
1.
TUNDRA
2.
3.
1.
CHAPARRAL
2.
3.
ZZ Lectura:
El concepto de fauna se refiere al conjunto de animales en sus diferentes clasificaciones, como mamferos,
reptiles, aves, etc.
Para el conocimiento de la fauna se parte del conocimiento taxonmico y de la distribucin de las especies
en los tres ambientes de vida: terrestre, aguas continentales y espacio areo.
La accin del hombre sobre la fauna, con actividades como la cacera, causa un desequilibrio que puede
conducir a la aparicin de nuevas plagas. Por ejemplo, los trastornos en las cadenas alimenticias y otras
relaciones en las comunidades, as como la disminucin de la calidad de vida de los habitantes.
A partir de la fauna, el hombre se provee de alimentos y materiales para distintos usos (como pieles, aceites,
etc.). Algunas de las especies de mamferos que anteriormente se encontraban en abundancia son cada vez
ms escasas debido a la degradacin de su nicho ecolgico y hbitat que, deja condiciones impropias de
habitabilidad; por ello es notoria la cantidad de especies que han desaparecido.
Por su parte la flora es el conjunto de especies vegetales que pueblan un territorio o una regin geogrfica.
La flora ser rica o pobre si la regin geogrfica posee muchas especies vegetales o escaso nmero de ellas.
El conjunto de flora es de muy variable amplitud, segn el punto de vista desde el que se considere.
1. Fauna y flora se refieren, respectivamente a ___________.
a) vegetal animal
b) animal vegetal
c) hombre vegetal
d) animal hombre
e) solamente al hombre
2. En qu ambientes se encuentran distribuidos los integrantes de la fauna?
a) Terrestres
b) Acuticos
c) Areo
d) a y b
e) a, b y c
44
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Verificando
Verificando el
el Aprendizaje
Aprendizaje
1. Bioma de precipitacin escasa y vegetacin
temporal:
a) Tundra
b) Bosques de conferas
c) Bosque tropical
d) Sabanas y praderas
e) Chaparrales
2. Biomas en que las zonas presentan altas
temperaturas, precipitacin mnima y vegetacin
xeroftica:
a) Tundra
c) Desierto clido
d) Sabanas
e) Praderas
6. Conjunto de ecosistemas que se caracterizan por

una composicin de especies y un espectro de
tipos biolgicos de plantas con un funcionamiento
y un ajuste al clima y al suelo caractersticos:
a) Bioma
b) Tundra
c) Sabanas
d) Ecologa
e) Bosque tropical
7. Bioma de mayor biodiversidad en flora y fauna:
a) Tundra
b) Bosque tropical
c) Praderas
d) Chaparrales
e) Bosques de conferas
3. Conocido tambin como selva virgen, constituye

uno de los biomas ms importantes debido a su
gran biodiversidad en flora y fauna:
a) Tundra
b) Sabanas
c) Praderas
d) Bosque tropical
e) Bosques de conferas
8. Bioma que presenta inviernos lluviosos y veranos

secos y con elevadas temperaturas:
a) Sabanas
b) Praderas
c) Chaparral
d) Bioma marino
e) Tundra
4. Tipo de bioma que se encuentra cerca de los polos

geogrficos terrestres:
a) Tundra
c) Bosque tropical
d) Sabanas
e) Chaparral
9. Zonas de temperaturas elevadas, precipitacin

mnima y vegetacin xeroftica (cactus):
a) Desiertos
b) Praderas
c) Tundras
d) Chaparrales
e) Lagos
5. _____ son bsicamente dos: las aguas estancadas

(lnticas) de lagos y lagunas y las aguas corrientes
(lticas) de ros y arroyos.
a) Los desiertos
b) Las sabanas
c) Los biomas dulciacucolas
d) Las praderas
e) Los biomas marinos
10. Son bsicamente dos: el ocenico o pelgico y el

litoral o nertico.
a) Tundras
b) Sabanas
c) Biomas dulciacucolas
d) Ocenico
e) Biomas marinos
45
Mi Amigo Jess
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TAREA 6
11. Su vegetacin principal est conformada por los
rboles de conferas: pinos, cipreses y abetos.
a) Bosques de conferas
b) Tundra
c) Desierto
d) Praderas
e) Bosques tropicales
16. Constituye uno de los biomas ms importantes

debido a su abundante precipitacin y gran biodiversidad en flora y fauna.
a) Tundra
b) Bosque de conferas
c) Bosque tropical
d) Praderas
e) Desierto
12. Es frecuentemente llamada desierto congelado,

por su baja temperatura y limitada precipitacin.
a) Desierto
b) Pradera
c) Tundra
d) Chaparral
e) Bosque tropical
17. Bioma con mayor diversidad de plantas y animales.

a) Tundra
c) Bosque tropical
e) Chaparral
13. Ejemplo de bosque tropical.

a) Sabana
b) Pramo
c) Tundra
d) Amazona
e) Pradera
14. No es un bioma.
a) Costa
b) Tundra
c) Chaparral
d) Desierto
e) Bosque tropical
15. Biomas que presentan altas temperaturas, precipitacin mnima y pobre diversidad de especies.
a) Tundras
c) Bosque tropical
e) Chaparrales
46
18. Bioma que presenta altas temperaturas y en el que

habitan animales que soportan la deshidratacin
a) Tundra
c) Desierto
e) Chaparrales
19. No es bioma dulciacucola:
a) Ro
b) Arroyo
c) Lago
d) Estuario
e) Charco
20. Bioma en el que viven los oso polares.
a) Tundra
c) Desierto
d) Pradera
e) Chaparral
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Cadena alimenticia
Marco terico
Una de las relaciones ms importantes entre los seres vivos surge de la necesidad de alimentarse para reponer
energa y poder realizar distintas actividades.
La cadena alimentaria es la sucesin de relaciones entre seres vivos en la cual uno se alimenta del otro, en
un orden determinado. Cada nivel de la cadena se denomina eslabn. El nmero de eslabones de la cadena
alimentaria es limitado (entre 4 o 5 eslabones), debido a la prdida de energa en el paso de un eslabn a otro. La
energa que inicia la cadena alimentaria es la luz, que es captada por los seres productores: en el mar, las algas;
en la tierra firme, las plantas. Una cadena alimentaria es una representacin simplificada de la interaccin que
se establece en la naturaleza por la accin de comer, en la que la materia y la energa van siendo traspasados de
un organismo a otro. La base de la cadena es el mundo inorgnico, constituido por suelo, agua, aire y energa
solar. La cadena trfica se puede contemplar no solo como un entramado de cadenas, sino tambin por la
funcin o nicho ecolgico que cumplen los individuos en las cadenas alimentarias. Se pueden distinguir los
siguientes niveles trficos:
Productores
Consumidores
Primarios
Consumidores
Secundarios
Carroeros
1 nivel trfico
2 nivel trfico
Las plantas verdes.

Son las primeras
productoras de
alimentos.
Los herbvoros. Son

los consumidores de
plantas verdes.
3 nivel trfico
4 nivel trfico
Los carnvoros.
Son depredadores
que se alimentan de
los herbvoros.
Los carnvoros
secundarios. Son
depredadores que
se alimentan de
depredadores.
47
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
I. PRODUCTORES
Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u

organismo auttrofo (del griego autos=s mismo
y trophe=alimentacin), es decir, un organismo
que fabrica su propio alimento sintetizando
sustancias orgnicas a partir de sustancias
inorgnicas, que toma del aire y del suelo, y
energa solar (fotosntesis).
3. Carroeros

Llamados necrfagos, son animales que se

alimentan de cadveres en descomposicin.
Los buitres, hienas y gallinazos son carroeros.
Cadena alimentaria en los mares

del sur
II. CONSUMIDORES
Son organismos hetertrofos que producen sus

componentes a partir de la materia orgnica
procedente de otros seres vivos. Dentro de este
grupo se encuentran los consumidores primarios
(ratn), consumidores secundarios (serpiente) y
consumidores terciarios (guila).
Primer
eslabn de
la cadena
alimenticia
Especies
que
dependen
directamente
del kril.
Especies que
dependen
indirectamente
del kril.
1. Fitfagos

Llamados tambin consumidores primarios

o herbvoros, son animales que se alimentan
de los organismos auttrofos, comen plantas
o algas. Ejemplos: jirafas.
2. Carnvoros
IV. DESINTEGRADORES
Conocidos como consumidores secundarios o zofagos, se alimentan directamente

de consumidores primarios. Los sapos y los
camalen comen insectos (insectvoros), la
ballena se alimenta de kril (planctfaga), los
delfines se alimentan de peces (ictifagos).
3. Omnvoros
Conocidos como generalistas, pues son

animales que comen una gran diversidad
de alimentos. Pueden alimentarse de plantas
como de animales. Ejemplo: el oso.
III. CONSUMIDORES ESPECIALES
Existen tipos especiales de consumidores, tales

como los detritfagos, los carroeros, los
superdepredadores y los parsitos.
1. Superdepredadores (supercarnvoros)
Consumen a otros carnvoros. Por ejemplo

los tiburones, orcas y focas, en ambientes
acuticos; las serpientes y guilas, en
ambientes terrestres.
2. Detritfagos

48
Consumen partculas residuales, es decir, lo

que queda de la alimentacin de otros animales.
Las lombrices de tierra, hormigas y escarabajos
son detritfagos.
Existe un ltimo nivel en la cadena alimentaria

que corresponde a los descomponedores. Estos
actan sobre los organismos muertos, degradan
la materia orgnica y la transforman nuevamente
en materia inorgnica, devolvindola al suelo
(nitratos, nitritos, agua) y a la atmsfera (dixido
de carbono). En este grupo se encuentran las
bacterias y los hongos.
V. FLUJO DE ENERGA
La vida necesita un aporte continuo de energa

que llega a la Tierra desde el Sol. Esta pasa de
unos organismos a otros a travs de una relacin
alimentaria llamada cadena alimentaria o cadena
trfica. En esta sucesin de etapas, en las que un
organismo se alimenta y es devorado, la energa
fluye de un nivel trfico a otro.
Las plantas verdes u otros organismos que
realizan la fotosntesis utilizan la energa solar
para elaborar hidratos de carbono para sus
propias necesidades.
La mayor parte de esta energa qumica se
procesa en el metabolismo y se pierde en
forma de calor en la respiracin. Las plantas
convierten la energa restante en biomasa,
sobre el suelo como tejido leoso y herbceo
y bajo este como races.
Por ltimo, este material, que es energa
almacenada, se transfiere al segundo nivel
trfico que comprende los herbvoros que
pastan, los descomponedores y los que se
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
alimentan de detritos. Si bien,

la mayor parte de la energa
asimilada en el segundo nivel
trfico se pierde de nuevo en
forma de calor en la respiracin,
una porcin se convierte en
biomasa. En cada nivel trfico,
los
organismos
convierten
menos energa en biomasa que
la que reciben.
Por lo tanto, cuantos ms pasos se
produzcan entre el productor y el
consumidor final, la energa que
queda disponible es menor. Con el
tiempo, toda la energa que fluye a
travs de los niveles trficos se pierde en forma de calor.
VI. REDES ALIMENTICIAS

Una red alimentaria es un conjunto de cadenas alimentarias que se entrecruzan porque tienen eslabones
comunes.
Red alimentaria en una pradera

49
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Red alimentaria en el mar
YY Productores primarios: Pertenecen a esta
YY
YY
YY
YY
clasificacin los organismos auttrofos, fottrofos

capaces de convertir la energa luminosa en
energa qumica.
Consumidores primarios: Son organismos
hetertrofos que se alimentan de los productores
primarios. Corresponden a esta categora los
herbvoros.
Consumidores secundarios: Son organismos
hetertrofos que se alimentan de los consumidores
primarios. Corresponden a esta categora los
carnvoros.
Consumidores terciarios: Son organismos
hetertrofos muy similares a los consumidores
secundarios.
Desintegradores: Organismos que efectan
la funcin de reciclamiento en el ecosistema.
VII.PIRMIDE ALIMENTICIA
Es la representacin grfica de la cantidad de

individuos y de su masa relativa, las que se
encuentran en cada uno de los niveles trficos.
1. Pirmide alimentaria de biomasa (g/m2)
Se basa en la cantidad de biomasa y peso de

los organismos en cada nivel trfico.
2. Pirmide alimentaria de bionmeros
Muestra el nmero de organismos en cada nivel trfico, cantidades ms grandes se ilustran

por medio de una pirmide ms ancha. No
es tan til como otras pirmides ecolgicas
porque no proporcionan informacin acerca
de relaciones de biomasa o energa entre un
nivel trfico y el siguiente.
Retroalimentacin
1. Los integrantes de una cadena alimentaria son: _________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. La sucesin de energa, de un organismo a otro, se denomina _____________________________.
3. Los productores pueden ser: _______________________________________________________.
4. Utilizando los organismos abajo mencionados, completa la siguiente pirmide alimentaria:
Pasto ratn serpiente bho
d
a)
_____________________________
b) _____________________________
c
c)
_____________________________
b
d) _____________________________
a
50
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
Completa la siguiente
cadena alimentaria:
Lectura
Todas las criaturas de la Tierra, incluidas las plantas,
participan en un delicado equilibrio natural, necesario para
mantener un hbitat seguro en donde crecer, nutrirse y
sobrevivir.
Como el planeta est mayormente cubierto por agua, es
importante que aprendamos a preservar los ecosistemas
acuticos.
La cadena alimentaria o red trfica es una manera
de mostrar cmo cada grupo de plantas o animales
est interconectado. Imagina una pirmide: en
su base se ubican las plantas y las criaturas ms
pequeas los productores primarios son la base
de la cadena alimentaria y proveen cientos de
millones de toneladas de alimento a los animales.
Ascendiendo en la pirmide se ubican diferentes
clases de criaturas del zooplancton, ms grandes.
Estas proveen decenas de millones de toneladas
de alimento a los animales ms grandes, ubicados
por encima en la pirmide, como los peces y los
calamares.
En la cima de la pirmide, alimentndose de los
peces y los calamares, estn las ballenas con dientes,
como los delfines, tambin aves e incluso el hombre.
Hay un nivel ms alto, que incluye orcas y grandes
tiburones, que a veces comen delfines y focas.
Alrededor de dos terceras partes de esta pirmide es
kril, del cual se alimentan focas, pinginos, otras
especies de aves, algunas especies de peces y ballenas
con barbas.
En todas las pirmides es necesario que cada nivel

se mantenga intacto para poder soportar al nivel
superior.
Esto significa que, si se remueve el zooplancton,
se mata de hambre al kril; que no estar disponible
como alimento para los animales ms grandes. Si
se remueven los calamares, este no ser suficiente
para los cachalotes que se alimentan de ellos; y, si
se remueven todos los peces, habr superabundancia
de plancton; sin embargo, este no ser suficiente
alimento para aves, focas, ballenas y, ciertamente,
para los humanos amantes de la comida marina.
1. Segn la lectura, cul es el organismo productor?
a)
Zooplancton
b) Ballena
c) Kril
d)
Hombre
e) Diatomeas
2. Marca lo correcto respecto a la cadena alimentaria
marina:
a) Se representa mayormente en una esfera.
b) El zooplancton es un organismo productor.
c) Es necesario que cada nivel se mantenga intacto.
d) Al extinguirse un organismo de la cadena
alimentaria no influye en los dems integrantes.
e) Las diatomeas son organismos depredadores.
51
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
1. Los organismos auttrofos se caracterizan por
___.
a) consumir energa acumulada en otros organismos
b) generar energa denominada bioluminiscencia
c) elaborar sus propias sustancias nutricias
d) vivir exclusivamente en lugares soleados
e) tener gran habilidad para capturar sus presas
2. La importancia ecolgica del fitoplancton radica
en que es un conjunto de organismos que en el
mar _____.
a) descomponen y desintegran a los organismos
muertos
b) alimentan al zooplancton
c) sirven como fuente de sales nutrientes
d) imprimen al agua su color azul verdoso
e) inician la cadena alimentaria
3. En la cadena alimentaria que se genera en las
lomas de Atiquipa, una lechuza y un venado
constituyen respectivamente, a consumidores ___.
a) secundario y terciario
b) secundario y primario
c) primario y terciario
d) terciario y primario
e) terciario y secundario
4. Es un organismo auttrofo.
a) Eubacteria
d) Animal
b) Protozoario
e) Len
c) Alga
5. Organismo procarionte con metabolismo autotrfico:
a) Entamoeba histolyctica
b) Euglena
c) Levadura de cerveza
d) Vibrio cholerae
e) Bacteria de hierro
6. La secuencia del flujo de energa en un ecosistema
es la siguiente:
a) Hoja oruga petirrojo halcn bacteria y
hongos
b) Hoja oruga bacterias y hongos halcn
petirrojo
c) Hoja bacterias y hongos oruga halcn
petirrojo
d) Halcn hoja oruga petirrojo bacterias y
hongos
e) Petirrojo hoja oruga halcn bacterias y
hongos
52
7. El objetivo de la fotosntesis que realiza la planta

es la ______.
a) generacin de molculas orgnicas y oxgeno
b) formacin de nutrientes orgnicos
c) elaboracin de agua y oxgeno
d) transformacin de energa qumica en energa
radiante
e) todas las anteriores
8. Son considerados consumidores primarios en la
cadena trfica:
a) Fitoplancton
b) Carnvoros
c) Omnvoros
d) Cianobacterias
e) Herbvoros
9. Las plantas verdes durante la fotosntesis capturan
__________ y liberan ____________.
a) CO2 CO2
b) H2O CO2
c) CO2 O2
d) O2 CO2
e) ozono O2
10. La produccin de energa orgnica en el mar se
debe a la actividad de(l) ___________.
a) los peces
b) los crustceos
c) fitoplancton
d) zooplancton
e) los moluscos

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TAREA 7
11. Cul es el consumidor secundario en la siguiente
cadena alimentaria: fitoplancton zooplancton
anchoveta atn hombre?
a) Zooplancton
b) Anchoveta
c) Fitoplancton
d) Atn
e) Hombre
12. Cuando una viuda negra se come a su pareja,
cul es el nivel trfico ms bajo que podra estar
ocupando?
a) El tercer nivel trfico
b) El primer nivel trfico
c) El cuarto nivel trfico
d) El segundo nivel trfico
e) El quinto nivel trfico
13. Son desintegradores:
a) Hongos
b) Animales
c) Bacterias
d) Buitres
e) a y c
14. Los organismos que conforman el zooplancton
son considerados _______ de los ecosistemas
acuticos.
a) productores
b) consumidores primarios
c) consumidores secundarios
d) consumidores terciarios
e) consumidores cuaternarios
15. En la siguiente cadena trfica: trigo ratn serpiente bho, qu organismo es considerado
consumidor primario?
a) Trigo
b) Ratn
c) Serpiente
d) Bho
e) Bacterias
16. En el mar fro o clido, el grupo de seres vivos que

aportan energa qumica para el funcionamiento
de un ecosistema es principalmente el fitoplancton. Este representa a los ___________.
a) consumidores primarios
b) consumidores secundarios
c) consumidores terciarios
d) desintegradores
e) productores
17. Un ser vivo que obtiene su energa del sol pertenece al tipo nutricional denominado __________.
a) auttrofo
b) heterotrfico
c) saproftico
d) quimiosinttico
e) mixotrfico
18. La nutricin heterotrfica de los organismos
____.
a) puede usar dixido de carbono como fuente de
carbn
b) depende de una fuente externa de compuestos
orgnicos
c) utiliza la energa acumulada en molculas orgnicas
d) transforma la energa solar en energa qumica
e) puede formar carbohidratos a partir de SH2 y
CO2
19. Los herbvoros son consumidores de ______ orden.
a) primer
c) tercer
e) quinto
b) segundo
d) cuarto
20. Los desintegradores tambin son llamados
_________.
a) descomponedores d) consumidores
b) reproductores
e) comensales
c) detrifagos
53
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
1. Relaciona correctamente ambas columnas:

a) Cndor
( ) Consumidor primario
b) Musgo
( ) Consumidor secundario
c) Bacteria
( ) Consumidor terciario
d) Cabra
( ) Productor
e) Zorro
( ) Descomponedor
2. Relaciona correctamente los elementos de las
siguientes columnas:
a) Fitfago
( ) Desintegrador
b) Omnvoro
( ) Productor
c) Auttrofo
( ) Consumidor primario
d) Bacteria
( ) Consumidor secundario
e) Carroero
3. Relaciona correctamente las dos columnas:
a) Productor
( ) Descomponedor
b) Leones
( ) Carroero
c) Bacterias
( ) Bioma
d) Buitre
( ) Pasto
e) Puma
4. Las cochinillas, para sobrevivir, introducen
sus estiletes sobre las pencas de los tunales
y, a travs de ellos, extraen sus nutrientes. El
ejemplo representa una interaccin denominada
__________.
a)
depredacin
b)
mutualismo
c) parasitismo
d) competencia
e) inquilinismo
5. Las plantas del desierto inhiben el crecimiento
de plantas competidoras cercanas segregando
sustancias txicas. Este fenmeno es conocido
como _________.
a) depredacin
b) inquilinismo
c) amensalismo
d) comensalismo
e) mutualismo
54
6. Algunas plantas, como el eucalipto, elaboran

sustancias que inhiben el crecimiento de otras
a su alrededor. Esta relacin es conocida como
________.
a) depredacin
b) inquilinismo
c) amensalismo
d) comensalismo
e) parasitismo
7. Las interacciones entre las especies son positivas
cuando una o las dos se benefician y ninguna
se perjudica. Un ejemplo de esta forma de
interaccin es _________.
a) la competencia
b) depredacin
c) el amensalismo
d) el parasitismo
e) el mutualismo
8. Los organismos encargados de incorporar
energa a un ecosistema son ___________.
a) descomponedores
b) carnvoros
c) productores
d) carroeros
e) fitfagos
9. El significado de oikos es ___________.
a) nicho ecolgico
b) casa
c) hbitat
d) funcin
e) ecosistema
10. Conjunto de individuos de una misma especie
capaces de reproducirse entre ellos:
a)
Comunidad
b)
Hbitat
c) Nicho ecolgico
d) Poblacin
e) Seres vivos
Mi Amigo Jess
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11. ___ est compuesto(a) por el biotopo y la biocenosis.

a) La ecologa
c) El bioma
b) El ecosistema
d) El ecotono
e) El nicho
12. El pingino de Humboldt, especie en peligro de
extincin, se distribuye a lo largo del Pacfico Sur
y come anchovetas. El enunciado se ajusta a la
definicin de ___________.
a) factor abitico
b) biotopo
c) ecosistema
d) nicho ecolgico
e) comunidad biolgica
13. El primer nivel en la pirmide alimentaria est
constituido por los ____________.
a) productores
b) consumidores primarios
c) consumidores secundarios
d) consumidores terciarios
e) desintegradores
14. Un piquero se zambulle y captura a un pez.
Entonces, la interaccin entre estas especies se
denomina ___________.
a)
comensalismo
b)
competencia
c) mutualismo
d) depredacin
e) parasitismo
15. Funcin biolgica que desarrolla una especie de
un determinado hbitat:
a) Comunidad
b) Hbitat
c) Nicho ecolgico
d) Poblacin
e) Seres vivos
16. Ciencia que estudia la relacin de los seres vivos y

su ambiente:
a) Geologa
b) Histologa
c) Ecologa
d) Tecnologa
e) Anatoma
17. La luz, el agua y la temperatura son elementos
que pertenecen a(l) ____________.
a)
biotopo
b)
hbitat
c) comunidad
d) ser vivo
e) microbio
18. Biomas donde las zonas presentan altas
temperaturas, precipitacin mnima y vegetacin
xeroftica:
a) Tundras
c) Bosques tropicales
e) Desiertos clidos
19. Es conocido como bioma ocenico:
a) Litoral
b) Nertico
c) Pelgico
d) Estuario
e) Manantial
20. Su vegetacin principal son los rboles de
conferas (pinos, cipreses, abetos).
a) Tundra
b) Desierto
c) Pradera
d) Bosques de conferas
e) Chaparral
55
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
56
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
n d i c e
Pg.
Historia de la fsica
59
Mtodo cientfico
63
Magnitudes fsicas I
66
Magnitudes fsicas II
68
Magnitudes fsicas vectoriales I
70
Magnitudes fsicas vectoriales II
73
Magnitudes fsicas vectoriales III
77
Repaso 81
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Historia de la fsica
Marco terico
I. QU ES LA FSICA?
Diremos que es la ciencia que nos permite entender la naturaleza con el objetivo de aplicar los conocimientos
obtenidos en beneficio del hombre.
Estudia las propiedades de la materia, la energa, el tiempo, el espacio y sus interacciones (fuerza). Se
estudia fsica para comprender las leyes que gobiernan el universo, desde las cosas ms grandes como el
universo entero, hasta las ms pequeas como los tomos.
La palabra Fsica proviene del trmino griego Physis, que significa naturaleza. Desde sus inicios, hasta
principios del siglo XIX, la Fsica se consider como una ciencia que estudiara todos los fenmenos
naturales.
A partir de esa fecha su campo se limit al estudio de los fenmenos fsicos, mientras que el resto de
fenmenos pasaron a formar parte de otras ciencias naturales.
Las tecnologas se desarrollan gracias a la fsica: los televisores, las computadoras, los celulares, los viajes
espaciales, etc.
59
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
En un inicio, por necesidades propias del ser humano se inventaron las mquinas simples, como las
que a continuacin veremos:
YY La rueda es sin lugar a dudas el instrumento que revolucion y marc para siempre la vida del hombre,
determinando hbitos y costumbres desde hace 5500 a. c. hasta nuestros das. Desde que comenz a
rodar lo hizo de modo imparable en cualquier medio de transporte, como en mquinas instrumentos,
juguetes. Sera difcil imaginar la vida sin el uso de la rueda.

YY La palanca es utilizada para disminuir esfuerzos y originar un desplazamiento. Se le usa desde los 3000 aos
a.C. hasta nuestros das. Se hace uso de la palanca cuando utilizamos las tijeras, el alicate, las carretillas
de albail; el martillo cuando sacamos un clavo o el mecnico cuando utiliza la llave de boca para
ajustar un perno, etc.
YY La cua, pieza de madera o metal con la punta muy filosa utilizada para dividir cuerpos slidos y para
ajustar uno con otro.
Ejemplo:
Cuando usamos un cincel, el clavo, el hacha. Cuando queremos detener una puerta y para que no la
cierre el viento, le ponemos una cua en la parte inferior.
YY El plano inclinado, es una mquina simple utilizada por el hombre para elevar cuerpos a cierta altura.

Segn la historia nos indica, los egipcios hicieron uso del plano inclinadoparala construccin de las pirmides.
60
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
II. P R I NC I PA L E S P E R S ONAJ E S EN
EL DESARROLLO DE LA FSICA
1. Arqumedes (287 a.C.- 212 a.C.)

Naci
en
Woolsthorpe
(Inglaterra).
Matemtico, fsico y filsofo. Considerado
el padre de la mecnica y el movimiento
planetario, de la teora de la luz y el color.
Naci en Siracusa, en la isla de Sicilia (Italia).

En Fsica es famoso su teorema de hidrosttica.
En mecnica utiliz las poleas y palancas.
Adems, invent los espejos cncavos.
2. Galileo Galilei (1564-1642)
Naci en Pisa (Italia); Astrnomo, filsofo y

fsico, fue el pionero del mtodo experimental
en las ciencias fsicas. Experiment la cada de
los cuerpos en la torre de Pisa. Mejor el telescopio
descubierto en Holanda, con el que hizo
importantes descubrimientos astronmicos
tales como las lunas del planeta Jpiter.
Como profesor de Astronoma de la Universidad
de Pisa, expuso la teora heliocntrica de
Coprnico, ya que las observaciones realizadas
con su telescopio lo convencieron de que la Tierra
y todos los planetas giraban alrededor del Sol. En
1633, la Inquisicin lo acus de hereje y lo
oblig a retractarse pblicamente de su
apoyo a Coprnico.
3. Isaac Newton (1642-1727)
Se form en Cambridge, describi la Ley de la

gravitacin universal y estableci las bases de
la mecnica clsica mediante las tres leyes que
llevan su nombre:
Primera ley de Newton: Ley de la inercia.
Segunda ley de Newton: Ley fundamental de
la dinmica.
Tercera ley de Newton: Ley de accin y
reaccin.
4. Albert Einstein (1870-1955)
Fsico alemn, nacionalizado estadounidense,

considerado el cientfico ms importante del
siglo XX. En 1915 present la teora general
de la relatividad.
Por sus explicaciones sobre el efecto
fotoelctrico, en 1921 obtuvo el premio Nobel
de Fsica.
61
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Qu significa el trmino griego Physis?
Respuesta:

Naturaleza
2. Mquina simple utilizada para disminuir esfuerzos

y originar desplazamientos ___________.
3. Mencione tres ejemplos en la que podemos utilizar
la rueda.
4. Postul las leyes fundamentales de la mecnica:
___________.
5. Para qu se utiliza el plano inclinado?
Respuesta:
Para elevar los cuerpos pesados a determinada altura.
6. El cincel, el hacha y el clavo son elementos de corte,
cuyo principio se basa en una mquina simple,
denominada ___________.
7. Mencione el lugar donde Galileo Galilei experiment la cada de los cuerpos ___________.
8. Mencione dos ejemplos en los que se utiliza la
palanca mecnica ___________.
Respuesta:
Martillo y carretilla
9. Fsico alemn que postul la teora de la relatividad

___________.
10. Perfeccion el telescopio para estudiar los cuerpos
celestes ___________.
11. Invent los espejos cncavos ___________.
12. Gan el Premio Nobel de Fsica en 1921
___________.

Respuesta:
Albert Einstein, por explicar el fenmeno fotoelctrico.
13. Postul las leyes de la gravitacin ___________.

14. Postul el principio fundamental de la hidrosttica
___________.
15. Postul la Ley de la mecnica de accin y reaccin
___________.

Respuesta:
Newton
TAREA 8
1. Fsico italiano que mejor el telescopio:
a) Maxwell
b) Galileo
c) Einstein
d) Newton
e) Planck
2. Postul las tres leyes de la mecnica:
a) Einstein
b) Galileo
c) Newton
d) Pascal
e) Joule
3. Postul la teora de la relatividad:
a) Planck
b) Newton
c) Galileo
d) Joule
e) Einstein
4. Mquina simple utilizada en la construccin de
pirmides:
a) Polea
b) Martillo c) Plano inclinado
d) Barreta
e) Rayos X
5. Experiment la cada de los cuerpos:
a) Pascal
b) Newton
c) Joule
d) Einstein
e) Galileo
6. Invent los espejos cncavos
a) James Maxwell b) Max Planck
c) Isaac Newton d) Arqumedes
e) Galileo Galilei
62
7. Invento muy utilizado desde 5500 aos a. C. hasta

nuestros das.
a) La palanca b) La barreta c) La carretilla
d) La polea
e) La rueda
8. Postul la ley de la inercia
a) Arqumedes
b) Pascal
d) Joule
e) Galileo
c) Newton
9. La ley de accin y reaccin es la ___________.

a) primera ley de Newton
b) segunda ley de Newton
c) tercera ley de Newton
d) principio de Arqumedes
e) ley de Boyle y Mariotte
10. Premio Nobel de Fsica en 1921:
a) Isaac Newton b) Alejandro Volta
c) Galileo Galilei d) Max Planck
e) Albert Einstein
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Mtodo cientfico
Marco terico
El conocimiento que una persona tiene respecto a
un hecho o fenmeno puede ser de carcter cientfico o
emprico.
I. CONOCIMIENTO EMPRICO
Se adquiere por medio de la experiencia, a travs de

los sentidos o repeticin constante de algn hecho,
sin ningn razonamiento elaborado. Los conceptos
empricos son imprecisos e inciertos.
YY Mtodo: Significa hacer o proceder en forma
ordenada y sistemtica, de acuerdo a ciertas

normas o principios.
YY El cientfico u hombre de ciencia es
aquel hombre inteligente, capaz de hacer
avanzar la ciencia. Los cientficos son
personas que se dedican al estudio de
la naturaleza; trabajan pacientemente y
con mucho rigor. Observan, comprueban
sus observaciones, las comparan con
las obser vaciones de otros sabios o
cientficos,
realizan
experimentos,
buscan explicaciones a todo lo que
observan. Esta forma de trabajar se llama
mtodo cientfico.
Ejemplo: caminar, comer, dormir
II. CONOCIMIENTO CIENTFICO
Se adquiere a travs de pasos metdicos y reflexivos

que nos conducen a conocer el porqu de los
hechos. Se establece la relacin de causa-efecto.

II. CARACTERSTICAS DEL MTODO
CIENTFICO
YY Los hechos son su fuente de informacin y
respuesta. Es objetivo y exacto.
YY Se atiene a reglas metodolgicas. Es sistemtico,
Ejemplos: sumar, utilizar la tabla peridica,

explicacin del porqu flotan los barcos. La
ley de la gravitacin universal.
establece un orden o coherencia.

YY Puede ser verificado por cualquier persona o
cientfico.
YY
Es autocorrectivo y progresivo, es decir,
distingue lo verdadero de lo falso.
YY El mtodo cientfico consta de una serie de
pasos, etapas o fases, los que inician con la
observacin y terminan con los resultados
finales o conclusiones.
63
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
PASO 1: Observacin
A veces se repiten ciertas pautas en todos los

hechos y fenmenos observados. En este caso
puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la
formulacin de las regularidades observadas en un
hecho o fenmeno natural. Por lo general, se expresa
matemticamente.
PASO 2: Formulacin de hiptesis
Ejemplo de aplicacin del mtodo cientfico en

nuestra vida diaria.
Imagina que te sientas en el sof dispuesto a ver

un rato la televisin y al presionar el botn del
control remoto, el televisor no enciende. Repites
la operacin tres veces y nada.
YY Observacin: La tele no se enciende.
YY Problema: El control remoto no funciona.
YY Hiptesis 1: Las pilas estn agotadas.
YY Hiptesis 2: El control remoto se malogr
YY Solucin: Colocar pilas nuevas.
YY Prediccin de resultados: Si cambio las pilas
la tele encender.
YY Experimento: Quito las pilas antiguas y pongo nuevas. La tele enciende.
YY Conclusin: Se confirm la hiptesis 1.
Es el punto de partida de toda investigacin.

Consiste en examinar atentamente los hechos
y fenmenos, describirlos y anotarlos. Luego,
se plantea una serie de preguntas que buscan
explicar cmo ocurren estos.
En esta etapa se formulan respuestas provisionales
de los hechos observados y de sus posibles
causas, que deben ser confirmadas a travs de la
experimentacin.
PASO 3: Experimentacin
Realiza mltiples experimentos reproduciendo

varias veces el hecho o fenmeno que se quiere
estudiar, modificando las circunstancias que se
consideren convenientes. Aqu se pueden realizar
mediciones de las magnitudes fsicas.
PASO 4: Emisin de conclusiones
Permite comprobar si su hiptesis era correcta y dar

una explicacin cientfica al hecho o fenmeno
observado.
Trabajando en Clase
1. Indica las fases del mtodo cientfico.
2. Los conocimientos ________ explican un hecho
de manera metdica y reflexiva.
3. Si suelto dos canicas del mismo tamao, una de
acero y la otra de vidrio, la canica de acero
caer primero. Estamos frente a un conocimiento
de carcter ___________.
4. Un conocimiento obtenido de nuestra experiencia,
es un conocimiento de carcter ___________.
5. Despus de las observaciones, el cientfico se
plantea el cmo y el porqu de lo que ha ocurrido
y formula una ___________.
6. Una ley fsica nos predice un fenmeno ________.
7. El primer paso en la aplicacin del mtodo
cientfico es la ___________.
8. El conocimiento ________ se adquiere a travs
de pasos metdicos y reflexivos.
9. Cuando un beb comienza a caminar requiere de
un conocimiento ________________.
64
10. Pamercito escucha todos los das el trinar de los

pjaros. Entonces, Pamercito tiene un conocimiento de carcter ___________.
11. __________, es la etapa en la que se verifica o se
comprueba la validez de las hiptesis.
12. La frmula, nos permite expresar cuantitativamente un fenmeno ____.

13. Segn tu concepto cul de las fases del mtodo
cientfico es el ms importante? Porqu? ______
14. _______ consiste en reproducir y observar varias
veces el hecho o fenmeno que se quiere estudiar.
15. Etapa en la que se formulan respuestas provisionales
___________.

Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 9
1. Un fenmeno fsico puede ser expresado
por un(a)_______.
a)
nemotecnia
b)
cuento
c)
leyenda
d)
valor numrico
e)
ley fsica
2.

Los conceptos empricos son ________.

a) exactos
b) leyes fsicas
c) precisos
d) imprecisos
e) inapelables
3.

Caminar es un conocimiento ________.

a) filosfico
b) matemtico
c) cientfico
d) emprico
e) legal
4. La observacin es _________.
a) el final del mtodo cientfico
b) la ltima etapa de la investigacin
c) el inicio del mtodo cientfico
d) el segundo paso
e) el tercer paso
5. El mtodo cientfico es un procedimiento ________.
a) desordenado
b)
arbitrario
c)
sin principio ni fin
d)
emprico
e)
ordenado y sistemtico
6. La experimentacin:
a) Basta observar una sola vez
b) Repite varias veces un hecho
c) Realiza clculos
d) Formula hiptesis
e) Utiliza nemotecnias
7. No es una fase del mtodo cientfico:
a) La experimentacin
b)
Las conclusiones
c)
La observacin
d)
La supervisin
e)
La hiptesis
8. ltima fase del mtodo cientfico:
a) Los clculos
b)
La observacin
c)
La hiptesis
d)
La experimentacin
e)
Las conclusiones
9.

La hiptesis es una fase ________.

a) del desarrollo
b) de la medicin
c) de la investigacin
d) de la experimentacin
e) del mtodo cientfico
10. Para la obtencin de la frmula de la segunda ley de Newton se utiliz ________.

a) el principio de Pascal
b) la ley de Coulomb
c) el mtodo cientfico
d) la ley de la gravedad
e) la ley de Charles
65
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Magnitudes fsicas I
Marco terico
MAGNITUD FSICA
Una magnitud fsica es todo aquello que puede medirse con cierto grado de precisin
usando para ello una unidad de medida patrn convencionalmente establecida.
Segn su origen se clasifican en:
1. Magnitudes fundamentales

Son aquellas magnitudes independientes que sirven de base para fijar las
unidades y en funcin de las cuales se expresan las dems magnitudes.
MAGNITUD
UNIDAD EN EL SI
SMBOLO
metro
kilogramo
kg
segundo
Temperatura
kelvin
Intensidad de corriente elctrica
ampere
Intensidad luminosa
candela
cd
Cantidad de sustancia
mol
mol
Longitud
Masa
Tiempo
2. Magnitudes derivadas

Son aquellas que pueden ser expresadas en funcin de las magnitudes fundamentales.
MAGNITUD
66
UNIDAD EN EL SI
SMBOLO
superficie
metro cuadrado
volumen
metro cbico
densidad
kilogramo por metro cbico
velocidad
metro por segundo
m/s
aceleracin
metro por segundo al cuadrado
m/s
fuerza
newton
presin
pascal
Pa
trabajo y energa
joule
potencia
watt
kg / m
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
11. Candela es la unidad de _______.
1. Indica cmo se clasifican las magnitudes fsicas
segn su origen.
2. Una ____________ es toda aquella que puede
medirse con cierto grado de precisin usando
para ello una unidad de medida patrn convencionalmente establecido.
3. Las ________ son aquellas que pueden ser expresadas
en funcin de las magnitudes fundamentales.
4. El smbolo del metro es _________.
5. Cuntas magnitudes fundamentales existen?
12. Si quisiera medir el rea del patio de mi colegio, la

medira en _______.
13. La densidad tiene por unidad al ____ , que a su
vez tiene por smbolo ______.
14. La intensidad de corriente se mide en _____.
15. La aceleracin tiene por unidad al _______ , que
a su vez tiene por smbolo _____.

6. El smbolo de los grados kelvin es _______.
7. cd es el smbolo de ________.
8. El metro cuadrado es la unidad de _______.
9. El smbolo del metro cbico es _____.
10. La unidad de la aceleracin en el Sistema Internacional es _____.
TAREA 10
1. La unidad de cantidad de sustancia es ________.
a) miligramo b) kilogramo c) mol
d) onzas
e) joule
6. La unidad de intensidad luminosa es ________.

a) newton
b) mol
c) candela
d) voltio
e) watt
2. El smbolo del Watt es ______.

a) Wat
b) Wt
c) Wtt
d) Wa
e) W
7. El smbolo del joule es ______.

a) Jou
b) Jo
c) Jl
d) Jol
e) J
3. La unidad de la longitud es ________.

a) kilmetro b) milla
c) metro
d) centmetro e) hectmetro
8. La unidad del volumen es ________.

a) pascal
b) metro cuadrado
c) metro
d) metro cbico
e) mol
4. A qu magnitud corresponde el smbolo Pa?

a) Fuerza
b) rea
c) Volumen
d) Presin
e) Densidad
5. La unidad de tiempo en el SI es _____.
a) hora
b) da
c) segundo
d) minuto
e) ao
9. A qu magnitud pertenece el smbolo m/s?

a) Fuerza
b) Densidad c) Velocidad
d) Aceleracin e) Longitud
10. La unidad de la intensidad de corriente elctrica es
_______.
a) candela
b) voltio
c) mol
d) amperio
e) watt
67
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Magnitudes fsicas II
Marco terico
I. LAS MAGNITUDES ESCALARES
Son aquellas que quedan

completamente definidas por un
nmero y las unidades utilizadas
para su medida. Esto es, las
magnitudes escalares estn
representadas por el ente
matemtico ms simple, por un
nmero. Podemos decir que poseen un mdulo,
pero que carecen de direccin.
Ejemplo: El rea, la temperatura, el tiempo, la
masa, etc.
NOTACIN EXPONENCIAL
Se hace uso de los mltiplos y submltiplos.

PREFIJO
MLTIPLOS
Por su naturaleza las magnitudes fsicas se clasifican en:
Son aquellas magnitudes que

requieren indicar el mdulo
(valor numrico) y la direccin
(ngulo).
Ejemplos de estas magnitudes
son: la velocidad, la aceleracin, la fuerza, el campo elctrico, etc.
YY Medir: Es comparar una magnitud con otra,
tomada de manera arbitraria como referencia, denominada patrn y expresar cuntas
veces la contiene.
YY Unidad Patrn: Toda unidad patrn ha de poseer
una condicin fundamental, la de ser invariable.
III. SISTEMA DE UNIDADES
El conjunto de unidades elegidas como fundamentales y las unidades derivadas correspondientes

reciben el nombre de Sistema de unidades.
El sistema de unidades adoptado por la mayora de
los pases es el sistema internacional (SI.). Qued establecido en la XI Conferencia Internacional de Pesas y medidas celebrada en Pars el ao 1960, la cual
ampli y perfeccion el antiguo sistema mtrico basado
en tres unidades (metro, kilogramo, segundo).
68
SUBMLTIPLOS
II. LAS MAGNITUDES VECTORIALES
SIMBOLO
FACTOR
exa
1018
peta
1015
tera
1012
giga
109
mega
106
Kilo
10
hecto
10
deca
10
deci
10-1
centi
10-2
mili
10-3
micro
10-6
nano
10-9
pico
10-12
femto
10-15
Atto
10-18
Equivalencias:
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
ZZ
1 km
=
1 m =
1 kg
=
1 tonelada =
1 minuto =
1 hora =
1 hora =
1 m3
=
3
1m
=
1 000 m
100 cm
1 000 g
1 000 kg
60 s
60 minutos
3 600 segundos
1 000 litros
106 cm3
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Indica cmo se clasifican las magnitudes fsicas segn su
naturaleza.
2. ___________ es comparar una magnitud con otra, tomada
de manera arbitraria como referencia, denominada patrn y
expresar cuntas veces la contiene.
3. Toda _________ ha de poseer una condicin
fundamental, la de ser invariable.
4. El smbolo del prefijo deca es ___________.
5. El Sistema Internacional qued establecido en el ao
___________.
11. El smbolo del prefijo pico es ___________.

12. El factor 1015 pertenece al prefijo ___________.
13. Un metro cbico equivale a ________ y adems a
___________.
14. El factor del prefijo femto es ___________.
15. Ejemplo de magnitudes vectoriales son: _______,
________, ________, etc.
6. Las ______ son aquellas que quedan completamente

definidas por un nmero y las unidades utilizadas para su
medida.
7. Las ______ son aquellas que quedan caracterizadas
por su mdulo y direccin.
8. El conjunto de unidades elegidas como fundamentales
y las unidades derivadas correspondientes reciben el
nombre de ___________.
9. El smbolo del prefijo micro es ___________.
10. El factor del prefijo kilo es ___________.
TAREA 11
1. El smbolo del prefijo tera- es ________.
a) Ter
b) te
c) Tr
d) T
e) t
6. Una tonelada equivale a ____.

a) 1000 gr
b) 1000 kg
d) 100 gr
e) 500 kg
2. El factor 106 pertenece al prefijo ________.

a) micro- b)
mili- c)
megad) kilo- e)
Atto-
7. El factor 10-9 pertenece al prefijo ________.

a) nano- b)
tera- c)
milid) deca- e)
hecto-
3. A qu prefijo corresponde el smbolo p?

a) Nano
b) Pico
c) Micro
d) Mega
e) Atto
8. El smbolo del femto- es ____.

a) F
b) Fem
d) f
e) fe

a) mega- b)
mili- c)
nanod) giga- e)
tera-

a) deca-
b) mMega- c) mMilid) centi- e)
kilo-
5. El smbolo del prefijo giga- es ________.

a) g
b) gig
c) Gi
d) Gig
e) G
10. El smbolo del prefijo hecto- es ________.

a) h
b) hct
c) H
d) Hc
e) hc
c) 10 kg
c) Fmt
69
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Magnitudes fsicas vectoriales I

Marco terico
I. QU ES UN VECTOR?
Entre otros elementos podemos citar:

3. Punto de aplicacin. Est dado por el origen
del vector.
4. Sentido. Es la oracin del vector. Lo indica la
punta o cabeza de flecha del vector A .
El vector es un ente imaginario que sirve para representar a cualquier magnitud vectorial (fuerza,
aceleracin, velocidad, etc.).
Se caracteriza por poseer: mdulo y direccin.
Se representa grficamente con un segmento de
recta orientada, cuya longitud es proporcional al
mdulo de vector.
Anteriormente vimos que las magnitudes, por
su naturaleza, se dividen en: ESCALARES y
VECTORIALES.
Recordemos, una magnitud vectorial es aquella
que aparte de conocer su valor numrico y su
unidad respectiva, es necesario tambin conocer
la direccin para que dicha magnitud logre estar
perfectamente determinada.
Por ejemplo, si una persona dice que est
aplicando una fuerza de 20 N a una mesa,
inmediatamente nos damos cuenta que la
informacin est incompleta, le falta algo: la
direccin y el sentido de la fuerza.
Si luego nos dice que la direccin es horizontal y
hacia la izquierda, entonces recin tenemos una
idea clara de lo que est haciendo la fuerza.
Los elementos de un vector son:
1. Mdulo (|A |). Es el valor o magnitud del vector

y generalmente est expresado a escala.
Ejemplo:
5 m, 5 metros de longitud
5 N, 5 newton de fuerza
5 m/s, velocidad de 5 metros por segundo
2. Direccin (). Est dado por el ngulo formado por el vector A y el eje x positivo del plano
cartesiano.
70
A
O
II. NOTACIN (representacin)

A : Se lee vector A

|A |: Mdulo del vector A
III. TIPOS DE VECTORES

1. Vectores Colineales

Son aquellos vectores que estn contenidos

en una misma lnea de accin.
A , B y C son colineales. Los vectores

colineales pueden ser del mismo sentido o
de diferente sentido.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
2. Vectores iguales
Son aquellos vectores que tienen el mismo

mdulo, direccin y sentido.
Son aquellos vectores que tienen un solo punto

en comn o cuyas lneas de accin se cortan en
el punto O.
3. Vector Opuesto (A ).

Se llama (A ) de un vector A , cuando tienen

el mismo mdulo, la misma direccin, pero
sentido contrario.
5. Vectores concurrentes
4. Vectores Coplanares.

Son aquellos vectores que estn contenidos

en un mismo plano.
6. Vectores paralelos
Son aquellos vectores contenidos en rectas

paralelas, las que por ms que se prolonguen
no se van a cortar nunca. Pueden ser del
mismo sentido o de sentido diferente.
Trabajando en Clase
1. Qu es un vector?
2. Una magnitud vectorial es aquella que; aparte de
conocer su valor numrico y su unidad respectiva necesitamos conocer tambin su ______ y
_______.
3. El ___________ est dado por el origen del
vector.
4. El __________ es el valor del vector y, generalmente, est representado a escala.
7. Cmo se lee: |A | ? ____________________

8. Los vectores __________ son aquellos que estn
contenidos en una misma lnea de accin.
9. Se llaman vectores _________ cuando tienen el
mismo mdulo, la misma direccin, pero sentido
diferente.
10. Los vectores __________ son aquellos que tienen
un solo punto en comn o cuyas lneas de accin se
cortan en un solo punto.
5. El ________ es la orientacin del vector.

11. Los vectores ___________ son aquellos que tienen la misma intensidad o mdulo, direccin y
sentido.
6. La ___________ est dada por el ngulo que

forma el vector con el eje X positivo del plano
cartesiano.
12. Los vectores __________ son aquellos que estn

contenidos en un mismo plano.
71
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
13. Los vectores _________ estn contenidos en rectas paralelas, las que por ms que se prolonguen
no se van a cortar nunca.
14. El __________ se representa grficamente con un
segmento de lnea recta orientada, cuya longitud
es proporcional a su mdulo.
15. El mdulo tambin se denomina ___________
______________.
TAREA 12
1. C se lee ________.

a. mdulo del vector C
b. vector C
c. flecha A
d. vector A
e. segmento A
2.

No es parte de un vector:
a. Segmento
b. Direccin
c. Mdulo
d. Punto de aplicacin
e. Sentido
3. Indica que cantidad representa un vector:

a. Rapidez
b. Velocidad
c. Tiempo
d. Trabajo
e. Recorrido
4. Indica que cantidad representa un vector:
a. Temperatura
b. Velocidad
c. Mdulo de la velocidad
d. Carga elctrica
e. Densidad
72
5. Calcula el mdulo del vector

mostrado:
6m

2m

a.
b.
c.
d.
e.
6m
2m
4m
12 m
10 m

resultante:

a.
b.
c.
d.
e.
13 m
30 m
7m
10 m
3m

resultante:

a.
8m
b.
2m
c.
4m
d.
6m
e.
10 m
8. Calcula el mdulo del vector:

9.

a. 48 m
b. 8 m
c. 6 m
d. 14 m
e. 10 m
Calcula el mdulo del vector:
4m
7m
a.
b.
c.
d.
e.
28 m
7m
4m
10 m
11 m
10. Calcula el mdulo del vector:

2m
5m

a. 3 m
b. 10 m
c. 5 m
d. 2 m
e. 7 m
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Magnitudes fsicas vectoriales II

Marco terico
Todas las operaciones que se realizan con los vectores, estn destinadas a calcular la resultante de un sistema
de vectores.
I. QU ES LA RESULTANTE?
La resultante o tambin llamado vector suma, es el vector que slo reemplaza a todo un sistema de vectores
o el que slo hace el mismo efecto de todos los vectores del sistema. La resultante se puede obtener en
forma grfica o en forma analtica.
II. MTODOS GRFICOS
ADICIN DE VECTORES
Sumar dos o ms vectores, es representarlos por uno solo llamado resultante. Hay que tener en cuenta que
la suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmtica.
=
R A + B + C ; por lo general R A + B + C

1. Mtodo del Paralelogramo
Este mtodo es vlido para dos vectores coplanares y concurrentes, el mtodo es el siguiente: Se hacen
coincidir los vectores por su origen; por sus extremos se trazan paralelas formando un paralelogramo.
La resultante se obtiene de unir el origen de los vectores con la interseccin de las rectas paralelas
trazadas.
2. Mtodo del Tringulo
Este mtodo tambin es para dos vectores concurrentes y coplanares. El mtodo es el siguiente: se
trazan los vectores uno a continuacin del otro: la resultante se obtiene de unir el origen del primer
vector con el extremo del otro formando un tringulo.

73
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
3. Mtodo del polgono
Este mtodo es vlido para ms de dos vectores. El mtodo es similar al del tringulo, se traza un vector
a continuacin del otro para formar un polgono y la resultante se obtiene uniendo el origen del primer
vector con el extremo del ltimo. En caso de que estos coincidan se le llama polgono cerrado y el
vector resultante es nulo.
R =A +B+C

4. Resultante de dos vectores colineales
La adicin de vectores colineales presenta los siguientes casos.

Cuando tienen igual sentido, se obtiene su RESULTANTE MXIMA (se suman).
Ejemplo:
Cuando tienen sentido contrario, se obtiene la RESULTANTE MNIMA (se restan).
Ejemplo:
Trabajando en Clase
1. Qu es la resultante?

2. La resultante se puede obtener en forma
________________________.
3. La resultante de un conjunto de vectores que
forman un polgono cerrado es ___________.
4. La resultante se obtiene de unir el origen de los
vectores con la interseccin de las rectas paralelas
trazadas, en el mtodo del _____________ .
5. En el mtodo del __________ la resultante se obtiene
de unir el origen del primer vector con el extremo del
otro formando un polgono de tres lados.

74
6. Si se traza un vector a continuacin del otro

y coinciden el origen del primer vector con el
extremo del ltimo, entonces la resultante ser
_______________.
7. Se obtiene resultante mxima cuando los vectores
se ______________.
8. Cuando _____________ se obtiene una resultante

mnima.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
9. Dibuja el vector resultante:
12. Indica el mdulo de la resultante:
Respuesta:
cero
10. Dibuja la resultante:

11. Calcula la resultante:

TAREA 13
1. Seala el mdulo de la resultante:
a.

a.
b.
b.
c.
c.
d.
e.

d.
e.
75
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
a.
a.
b.
b.
c.
c.
d.
d.
e.

a.

a.
b.

b.
c.
d.
e.
c.

e.
d.
e.

a.
b.

a.
c.
b.
d.
c.
e.
d.

a.
b.
c.

d.
e.
76
e.
10. Calcula el mdulo de la resultante:

a. 0 u.
b. 2 u.
c. 5 u.

d. 50 u.
e. 1 u.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Magnitudes fsicas vectoriales III

Marco terico
Si tengo un vector A y otro

B , la suma de estos dos
vectores es la resultante R .
R= A + B
Tener en cuenta los casos especiales, pues sern de

mucha ayuda en la resolucin de problemas:
Casos especiales:
1.
Si deseo saber el mdulo de la resultante R , usamos

la siguiente frmula.

En general:
R=x 3
2.
R = A+B = R
R=
R=x 2
A2 + B2 + 2ABCos
Un caso particular es cuando A

perpendiculares:
y B
son
3.

R=x
=
R
A: mdulo del vector A
A2 + B2
4.
R : mdulo del vector R
B: mdulo del vector B
77
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Determina el mdulo de la resultante.



5. Determina el modulo de la resultante.

11. Calcula el mdulo de la resultante.

78
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
12. Indica el mdulo de la resultante.


79
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 14
10u

8. Seala el mdulo del vector

resultante:

100u
30u
a) 80 u
b) 100 u
c) 110 u
d) 20 u
e) 120 u

resultante.
6u
d) 40 u
e) 50 u

2u
d) 7 u
e) 6 u

resultante:
80
a) 2 u
b) 3 u
c) 5 u
d) 10 m
e) 5 m

resultante:
d) 10 u
e) 20 u

a) 8 3 m / s
b) 8 m/s
c) 4 m/s

resultante:

d) 2 m/s
e) 8 2 m / s
10. Seala el mdulo del vector resultante:
8u
3u
a) 11 u
b) 5 u
c) 10 u

resultante:
a) 100 m
b) 50 m
c) 20 m

4u
d) 12 u
e) 10 u
10u

a) 10 u
b) 60 u
c) 30 u
a) 6 u
b) 14 u
c) 16 u
a) 10 u
b) 5 u
c) 6 u
d) 8 u
e) 20 u

resultante:
a) 50 3u
b) 50 2u
c) 50 u
a) 10 2 u
b) 10 u
c) 30 u
d) 5 u
e) 3 u
d) 100 u
e) 200 u
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
Trabajando en Clase
1. La Ley de La Inercia es:
a) La primera ley de Newton.
b) La segunda ley de Newton.
c) La tercera ley de Newton.
d) El principio de Arqumedes.
e) La ley de Charles.
2. Postul las tres leyes de la
mecnica
a) Galileo
d) Einstein
b) Pascal
e) Joule
c) Newton
3. Premio Nobel de Fsica en 1921.
a) Isaac Newton
b) Albert Einstein
c) Max Planck
d) Galileo Galilei
e) James Maxwell
4. Es el inicio de la investigacin.
a) La hiptesis
b) La observacin
c) La experimentacin
d) Las conclusiones
e) La postulacin de teoras
5. No es una fase del mtodo
cientfico:
a) La observacin
b) La experimentacin
c) Las conclusiones
d) La supervisin
e) La hiptesis
6. La unidad de la temperatura
en el SI.
a) Grados centgrados
b) Grados celsius
c) Grados fahrenheit
d) Grados kelvin
e) Grados raumur
7. El factor 10 pertenece al
prefijo ___________.
a) nano
d) hecto
b) micro
e) kilo
c) mega
8. El factor 10-6 pertenece al
prefijo __________.
a) Tera
d) Femto
b) Mega
e) Micro
c) Pico
9. El factor 106 pertenece al
prefijo __________.
a) Nano
d) Mega
b) Deca
e) Micro
c) Mili
10. Representado por un ngulo:
a) Vector
b) Sentido
c) Mdulo
d) Direccin
e) Segmento de recta
11. Si 2 vectores pertenecientes
a un mismo plano jams se
cruzan, estos son _____.
a) coplanares
b) paralelos
c) iguales
d) concurrentes
e) perpendiculares
a) 6 u
b) 12 u
c) 72 u
d) 18 u
e) 0.5 u
13. Calcula el mdulo de la

resultante

a) 1 u
b) 5 u
c) 10 u
d) 0 u
e) 2 u

resultante.

a) 9 u
b) 12 u
c) 36 u
d) 15 u
e) 19 u

resultante.

resultante.

a) 3 u
b) 8 u
c) 15 u
d) 14 u
e) 2 u
81
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
16. Seala el
resultante:
mdulo
de
la

resultante.

a) 3 u
b) 4 u
c) 12 u
d) 5 u
e) 1 u
17. Vectores cuyas lneas de accin

concurren en un punto:
a) Coplanares
b) Iguales
c) Opuestos
d) Concurrentes
e) Perpendiculares
82

resultante.

a) 18 u
b) 80 u
c) 0.8 u
d) 2 u
e) 1.25 u
19. Fsico Italiano que mejor el

telescopio:
a) Maxwell
d) Einstein
b) Planck
e) Newton
c) Galileo
a) 2 u
b) 4 u
c) 7 u
d) 15 u
e) 5 u
PRIMER
BIMESTRE
Alumno(a): .............................................................................................................................................
Revisin Bimestral
Fecha
Actitud ante el rea

estado)
Docente
n d i c e
Pg.
El mtodo cientfico
85
Materia, concepto y propiedades generales
87
Propiedades particulares de la materia
91
Estados y cambios de estado de la materia
94
Fenmenos fsicos y qumicos de la materia
97
Clasificacin de la materia: Sustancias
101
Clasificacin de la materia: Mezclas
104
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
El mtodo cientfico
Marco terico
El desarrollo de las ciencias entre ellas la qumica, se
basa en la investigacin cientfica de la naturaleza y de
los fenmenos que ocurren en ella. En este captulo
analizamos el mtodo cientfico, que es la base para la
investigacin, no slo en qumica, sino tambin, para
las dems ciencias.
El mtodo cientfico es un conjunto de pasos ordenados
que permiten a los cientficos dar una explicacin lgica
sobre un hecho o fenmeno.
El mtodo cientfico presenta los siguientes pasos:
I. OBSERVACIN
Etapa donde se observan los hechos fenmenos

que se van a investigar.
III. HIPTESIS
Son las posibles respuestas o explicaciones

razonables del fenmeno o hecho observado.

Ejemplo: El clavo se oxida por qu?

YY Hiptesis 1: Es de mala calidad.
YY Hiptesis 2: Est viejo.
YY Hiptesis 3: Por la presencia del oxgeno en
el aire.
IV. EXPERIMENTACIN
Es la comprobacin de la hiptesis mediante

experimentos.
+
clavo nuevo
Por qu se oxida el clavo?
II. RECOLECCIN DE DATOS
Es la recopilacin (anotacin) de los datos

obtenidos mediante la observacin:
Tambin consiste en buscar informacin extra en
libros, revistas, etc.
O2
oxgeno
clavo oxidado
V. TEORA O CONCLUSIN
La teora explica el fenmeno o hecho observado.

Es vlida hasta que otros descubrimientos la
contradigan.
Ejemplo: se llega a la conclusin de que el clavo se
oxida por la presencia de oxgeno.
VI. LEY
Biblioteca
Una ley cientfica es una hiptesis debidamente

comprobada en cualquier parte del mundo y
reconocida por la comunidad cientfica.
La oxidacin del clavo ocurre porque el oxgeno
del aire reacciona con el hierro del metal.
Mtodo cientfico Conocimiento cientfico
85
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Etapa del mtodo cientfico
donde se comprueba la hiptesis
mediante experimentos.

donde se emplean los sentidos.

donde se anotan los datos
obtenidos.
10. Primer paso del mtodo cientfico.
7. Paso del mtodo cientfico que

es comprobada en cualquier
parte del mundo.
3. Los pasos del mtodo cientfico

son:.
4. Es el conjunto de pasos
ordenados que permite a los
cientficos dar una explicacin
lgica de un fenmeno o hecho.

explica el hecho investigado
hasta que otro descubrimiento
lo contradiga.
9. Posible respuesta del fenmeno o hecho observado.
5. La materia no se crea ni se
destruye, solo se transforma
corresponde a la etapa:
TAREA 15
1. Etapa del mtodo cientfico:
a) Observacin
b) Recoleccin de datos
c) Hiptesis
d) Experimentacin
e) Todos
2. Relaciona:
I. Se observa el fenmeno
II. Posible respuesta del
fenmeno
III. Comprobacin de la
hiptesis
a. Observacin
b. Hiptesis
c. Experimentacin
a) Ia, IIb, IIIc b) Ia, IIc, IIIb
c) IIa, Ib, IIIc d) IIa, Ic, IIIb
e) IIIa, Ib, IIc
3. ltimo paso del mtodo cientfico:
a) Experimentacin
b) Observacin
c) Hiptesis
d) Recoleccin de datos
e) Ley
86
4. Paso del mtodo cientfico donde

se anota lo observado:
a) Teora
b) Ley
c) Experimentacin
d) Observacin
e) Recoleccin de datos
5. Paso del mtodo cientfico en el
que se plantea una posible respuesta del hecho:
a) Ley
b) Teora
c) Experimentacin
d) Hiptesis
e) Observacin
6. La gravedad es un ejemplo del
paso del mtodo cientfico denominado:
a) Observacin
b) Recoleccin de datos
c) Hiptesis
d) Experimentacin
e) Ley
7. Etapa del mtodo cientfico reconocida por la comunidad cientfica mundial.

a) Experimentacin
b) Ley
c) Teora
d) Hiptesis
e) Observacin
explica el fenmeno o hecho observado:
a) Ley
b) Hiptesis
c) Teora d)Experimentacin
e) Observacin
9. Primer paso del mtodo cientfico
a) Ley b) Teora
c) Hiptesis d) Observacin
e) Anlisis
10. La ______ es la anotacin de datos observados
a) observacin
b) ley
c) teora
d) hiptesis
e) recoleccin de datos
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Materia, concepto y propiedades

generales
Marco terico
I. CONCEPTO
La materia es todo aquello que

ocupa un lugar en el espacio,
porque tiene masa y volumen.
La materia est en constante cambio,
movimiento y transformacin.
Ejemplo:
Cuaderno, lpiz, pizarra, rbol,
flor, frutas, perro, gato, mariposa,
agua, aire, roca, etc
II. PROPIEDADES DE LA
MATERIA
Son caractersticas inherentes a la

materia. Se clasifican en propiedades
generales y propiedades especficas
o particulares.
1. Propiedades generales
de la materia

Son aquellas que estn presente en todo tipo de materia.

Ejemplo: Masa, peso, volumen, inercia, impenetrabilidad, gravedad, divisibilidad,
porosidad
Masa
Es la cantidad de
materia que presenta
un cuerpo.
Peso
Fuerza con que la
Tierra atrae a los
cuerpos.
Ejemplo:
Nio en una balanza
Ejemplo:
Pelota cayendo
87
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Volumen
Es el espacio o
lugar que ocupa un
cuerpo.
Ejemplo:
Botella de aceite
Porosidad
La materia presenta espacios vacios
llamados poros.
Ejemplo: Poros de la piel
Inercia
Tendencia a permanecer en reposo o en
movimiento
Ejemplo:
Nio en bicicleta
Divisibilidad
Propiedad por la
cual los cuerpos
se pueden dividir
en porciones ms
pequeas.
Impenetrabilidad
Dos o ms cuerpos
no pueden ocupar
el mismo lugar al
mismo tiempo.
Ejemplo:
Botella en pedazos
Ejemplo:
Vaso con hielo
Recuerda que
Cuerpo: es la porcin
limitada de materia.
Un cuerpo tiene masa,
volumen y tamao
limitado
Bicicleta
Camioneta
88
Casa
Persona
rbol
Bebida gaseosa
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Todo lo que ocupa un lugar en el espacio es:
a) Divisibilidad
d) Materia
b) Luz
e) Porosidad
c) Calor
9. Propiedad por la cual los cuerpos pueden dividirse en

porciones ms pequeas:
a) Masa
c) Volumen e) Divisibilidad
b) Maleabilidad d) Densidad
10. Completa
2. Propiedad de la materia que est presente en todo

tipo de materia.
a) Masa
d) Inercia
b) Peso
e) Todas las
c) Volumen anteriores
Propiedades
generales
3. Es una propiedad general de la materia

a) Maleabilidad
d) Poder oxidante
b) Ductibilidad
e) Masa
c) Densidad
4. Seala un ejemplo de materia
a) Luz
d) Ondas de radio
b) Calor
e) Ondas de tv
c) Aire
5. La materia presenta masa y _____________.
a) radiacin c) calor
e) energa
b) luz solar
d) volumen
6. Propiedad por la cual los cuerpos estn separados por
espacios vacos llamados poros.
a) Divisibilidad
d) Inercia
b) Impenetrabilidad
e) Masa
c) Porosidad
7. Identifica cuntas propiedades generales hay en:
masa, peso, dureza, maleabilidad, divisibilidad.
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4
8. Propiedad de conservar el reposo o movimiento
a) Inercia
d) Masa
b) Gravedad
e) Volumen
c) Peso

89
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 16
1. La ____ es todo aquello que ocupa un lugar en el
espacio.
a) calor
b) luz
c) materia
d) porosidad
e) maleabilidad
7. Propiedad por la cual dos o ms cuerpos no pueden

ocupar el mismo lugar al mismo tiempo:
a)
Masa
b)
Peso
c)
Volumen
d)
Inercia
e)
Impenetrabilidad
2.

8. Todos los cuerpos se pueden dividir en porciones

cada vez ms pequeas. Este concepto pertenece a
la propiedad de:
a)
Masa
b)
Extensin
c)
Porosidad
d)
Divisibilidad
e)
Peso
Identifica un ejemplo de materia.

a) rbol
b) Perro
c) Carpeta
d) Libro
e) T.A
3. Propiedades de la materia que estn presentes en

todo tipo de materia.
a) Propiedades especificas
b) Propiedades generales
c) Maleabilidad
d) Dutibilidad
e) Densidad
4. Propiedad presente en todo tipo de materia
a)
Divisibilidad
b)
Porosidad
c)
Impenetrabilidad
d)
Masa
e)
Todos
5. Es la cantidad de materia que presenta un cuerpo:
a)
Masa
b)
Volumen
c)
Inercia
d)
Extensin
e)
Inercia
6. Propiedad por la cual los cuerpos ocupan un lugar
en el espacio:
a)
Masa
b)
Peso
c)
Volumen
d)
Divisibilidad
e)
Porosidad
90
9. La propiedad por la cual todos los cuerpos ocupan

un lugar en el espacio, se denomina:
a)
Divisibilidad
b)
Masa
c)
Extensin
d)
Inercia
e)
Peso
10. Indica cuntas propiedades generales hay en: masa,
volumen, divisibilidad, densidad, inercia, extensin.
a)
1
b)
2
c)
3
d)
5
e)
4
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Propiedades particulares de la
materia
Marco terico
I. CONCEPTO
Son las propiedades que caracterizan a cada sustancia.

Estas propiedades solo estn presentes en algunos
cuerpos y son llamadas tambin, propiedades
especficas.
Ejemplos de propiedades particulares: dureza,

elasticidad, maleabilidad, ductibilidad, tenacidad,
conductividad, elctrica, etc.
3. Maleabilidad

Propiedad por la que algunos cuerpos pueden

formar laminas.
1. Dureza

Propiedad de los slidos de ofrecer resistencia

al ser rayados.
Lmina
de acero
4. Ductibilidad

Propiedad por la que algunos cuerpos pueden

convertirse en filamentos o hilos.
Diamante
Escalas Mohs
1. Talco
2. Yeso
3. Calcita
4. Fluorita
5. Apatito
6.
7.
8.
9.
10.
Feldespato
Cuarzo
Topacio
Corindn
Diamante
Cables
Collar
2. Elasticidad
Propiedad de algunos cuerpos de recuperar

su forma original despus de ser deformados.
Cantidad de ligas
Te sugiero que resumas en un cuadro las

propiedades generales y particulares de la
materia para que te sea ms comprensible
91
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
5. Tenacidad

Propiedad por la cual los slidos ofrecen

resistencia a romperse.
Fierro macizo
6. Conductibilidad elctrica
Propiedad de los cuerpos de conducir la

electricidad (el metal que presenta mayor
conductividad elctrica es la plata.
Cable y foco
7. Viscocidad

Es la propiedad de resistencia al movimiento

sobre una superficie. Ejemplo: aceite.
Aceite
8. Fluidez

Propiedad de algunos cuerpos de moverse

fcilmente sobre una superficie.
Ejemplo: el agua.
Agua
Trabajando en Clase
1. Identifica una propiedad especifica.
a) Viscocidad
b) Fluidez
c) Tenacidad
d) Conductibilidad elctrica
e) T.A.
2. Es una propiedad particular
de la materia:
a) Dureza
b) Elasticidad
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) T.A.
3. Propiedad particular por la
que los metales como el acero
forman laminas:
a) Elasticidad
b) Dureza
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Fluidez
92
4. Propiedad por la que el metal

cobre puede formar hilos
(Ejemplo: cables de luz)
a) Dureza
b) Ductibilidad
c) Viscosidad
d) Tenacidad
e) Maleabilidad
5. Propiedad por la cual los slidos
ofrecen una resistencia a romperse
a) Dureza
b) Elasticidad
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Tenacidad
6. El agua fluye fcilmente sobre

una superficie. Esta propiedad
particular se denomina:
a) Ductibilidad
b) Maleabilidad
c) Fluidez
d) Dureza
e) Tenacidad
7. Los elsticos son cuerpos que
despus de estirarse recuperan
su forma original. Esta es la
propiedad de:
a) Dureza
b) Elasticidad
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Viscocidad
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
8. Propiedad
de
resistencia
al movimiento sobre una
superficie:
a) Conductividad elctrica
b) Viscocidad
c) Dureza
d) Elasticidad
e) Maleabilidad
9. Propiedad de los cuerpos de

conducir la electricidad:
a) Fluidez
b) Dureza
c) Conductibilidad elctrica
d) Maleabilidad
e) Ductibilidad
10. Propiedades particulares de la

materia.
I. Masa
II. Volumen
III. Maleabilidad
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) II y III
5. La ______ es la resistencia que

presentan los fluidos en su desplazamiento.
a)
elasticidad
b)
dureza
c)
conductibilidad elctrica
d)
divisibilidad
e)
viscosidad
9. No es una propiedad particular.

a)
Brillo
b)
Color
c)
Dureza
d)
Volumen
e)
Tenacidad
10. Propiedad por la que los metales se transforman en alambres
o hilos.
a)
Fluidez
b)
Color
c)
Brillo
d)
Dureza
e)
Ductibilidad
TAREA 17
1. La densidad es la propiedad
que es diferente para cada
sustancia, por lo tanto, es una
propiedad.
a) General
b) Particular
c) Dureza
d) Masa
e) Inercia
2. El oro y la plata forman hilos.
Esta propiedad se denomina:
a) Dureza
b) Elasticidad
c) Maleabilidad
d) Ductibilidad
e) Viscosidad
3. Propiedad de algunos cuerpos
de cambiar su forma cuando
se aplica una fuerza y luego recuperar su forma.
a) Inercia
b) Volumen
c) Divisibilidad
d) Dureza
e) Elasticidad
4. Indica una propiedad particular:
a)
Masa
b)
Volumen
c)
Dureza
d)
Inercia
e)
Divisibilidad
6. La _____ es la oposicin que

presenta un cuerpo slido al
romperse.
a)
maleabilidad
b)
elasticidad
c)
volumen
d)
tenacidad
e)
gravedad
7. Es la resistencia que presenta
un slido al ser rayado.
a)
ductibilidad
b)
viscocidad
c)
color
d)
fluidez
e)
dureza
8. Propiedad por la cual los metales se pueden transformar en
lminas.
a)
Color
b)
Viscosidad
c)
Dureza
d)
Tenacidad
e)
Maleabilidad
93
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Estados y cambios de estado de

la materia
Marco terico
I. CONCEPTO
La materia se presenta en tres estados o formas de

agregacin: slido, lquido y gaseoso. Estos dependen
de las fuerzas intermoleculares de cohesin o atraccin
y repulsin.
Solo algunas sustancias pueden hallarse de modo
natural en los tres estados, como es el caso del
agua. La mayora de sustancias se presentan en
un estado concreto.
2. Estado lquido
Tienen un volumen definido, pero adoptan
la forma del recipiente que lo contiene.
D
ifcilmente compresibles.
D
ensidad intermedia.
H
ay equilibrio entre las fuerzas de atraccin
y repulsin.
Fa = Fr
1. Estado slido
Tienen forma y volumen definido.

No se pueden comprimir, es decir, son
incompresibles.
P
oseen alta densidad.
Las fuerzas de atraccin (Fa) son mayores
que la fuerza de repulsin (Fr).
Fa > Fr
Gaseosa
Gasolina
Mesa

Rocas
Vaso con agua
3. Estado gaseoso

Adoptan la forma y el volumen del
recipiente que lo contiene.
S
on comprensibles, se comprimen fcilmente.
Su densidad es muy baja.
Las fuerzas de repulsin son mayores que
las de atraccin.

94
Cubo de acero
Fr > Fa
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
YY El plasma es el cuarto estado de la materia,
constituido por cationes (tomos con carga

elctrica positiva), electrones y neutrones. El
sol es un plasma gigantesco.
Globo
Sol
Viento
Recuerda que
Amiguito recuerda: en la actualidad hay 2

estados ms de la materia:
Bose-Eintein
Fermionicos
II. CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Son cambios que afectan solo el aspecto fsico de las

sustancias, las cuales no llegan a convertirse en nuevas
sustancias. Son cambios fsicos.
Estrellas
No te olvides:
Hay tres tipos de vaporizacin:
Evaporizacin, ebullicin, volatilizacin
95
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Estado de la materia que tiene
forma y volumen definido.
2. Estado de la materia donde las
fuerzas de repulsin son mayores a las fuerzas de atraccin
molecular.
a) Slido
b) Lquido
c) Gaseoso
d) Coloide
e) T.A.
3. Caracterstica del estado lquido:
a) Alta densidad
b) FR > Fa
c) Fa > Fr
d) Volumen definido
e) Densidad muy baja
4. Los cambios de estado de la
materia son cambios fsicos.
Lo correcto es:
a) Son reacciones qumicas
b) Se forma una nueva sustancia
c) No se forman nuevas sustancia
d) a y b
e) Todas
5. Estado de la materia que se

caracteriza por ser muy comprensible.
6. Se llama ____ al cambio del
estado slido al gaseoso.
a) Fusin
b) Sublimacin directa
c) Sublimacin inversa
d) Solidificacin
e) Licuacin
7. El paso del estado gaseoso al
lquido se denomina:
a) Fusin
b) Sublimacin
c) Solidificacin
d) Licuacin
e) Gasificacin
8. El paso del estado slido al
lquido se conoce como:
9. La sublimacin inversa es el
paso del estado____ al _____.
a) gaseoso slido
b) slido lquido
c) gas gaseoso
d) liquido gas
e) T.A
TAREA 18
1. Estado de la materia donde las
fuerzas de repulsin son mayores que las fuerzas de atraccin:
a) Slido
b) Gaseoso
c) Lquido
d) Plasmtico
e) a y b
2. Es una caracterstica de los
cuerpos en estado solido:
a) Son comprensibles
b) Densidad muy baja
c) FA = FR
d) Poseen forma y volumen
definido
e) FA < FR
3. Estado de la materia que
adopta la forma y el volumen
del recipiente que lo contiene:
a) Slido
b) Lquido
c) Coloidal d) Gaseoso
e) Plasmtico
4. Estado de la materia con volumen definido, pero que adopta
la forma del recipiente:
96
a) Slido
b) Gaseoso
c) Plasmtico d) Lquido
e) Inico
5. Si FA >FR, entonces nos estamos refiriendo al estado.
a) Slido
b) Graseoso
c) Coloidal d) Lquido
e) Plasmtico
6. El hielo seco pasa del estado
slido al gaseoso; este cambio
se denomina:
a) Fusin
b) Solidificacin
c) Gasificacin
d) Sublimacin directa
e) Licuacin
7. El cambio del estado slido a
lquido se conoce como:
a)
Licuacin
b)
Fusin
c)
Sublimacin inversa
d)
Gasificacin
e)
Solidificacin
10. Estado de la materia formado

por iones llamados cationes:
a) Slido
b) Lquido
c) Gaseoso
d) Vapor
e) Plasmtico
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Fenmenos fsicos y qumicos de

la materia
Marco terico
La materia sufre cambios o transformaciones por
accin de algn agente energtico. Estos cambios
pueden alterar la apariencia fsica de las sustancias o
alterar la estructura interna de las sustancias. Estos
cambios se clasifican en:
ZZ Laminacin
I. FENMENOS FSICOS
del acero
Son cambios que afectan solamente el aspecto fsico

de la materia, es decir, no se llegan a formar nuevas
sustancias. Llamado tambin cambio fsico porque
no cambia la estructura interna de la materia, solo
se modifica la forma; adems, es reversible.
Ejemplos:
ZZ Los cambios de
estado (fusin,
sublimacin,
licuacin, etc.).
ZZ Arrugar un
papel
ZZ Doblar un
clavo
II. FENMENOS QUMICOS
Recuerda que
El fenmeno fsico es reversible y el
qumico, irreversible
Son cambios que afectan la estructura interna

de la materia es decir, se llegan a formar nuevas
sustancias.
Llamado tambin cambio qumico ya que se altera la composicin interna de la materia, siendo
un proceso irreversible. Todas las reacciones qumicas son cambios o fenmenos qumicos. A las
sustancias de origen se les llama reactantes y a las
sustancias que se forman, se les llama productos.
97
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
III. FENMENO NUCLEAR
Ejemplos:
ZZ La fotosntesis
Es aquel cambio que experimenta la materia a nivel

nuclear (ncleo atmico)
Hay dos tipos de fenmeno nuclear.

YY Fisin nuclear (separacin de ncleos pesados a otros ligeros)
Ejemplo:
ZZ Bomba atmica (bomba de uranio)
238
U
92
234
th + 42 He+2
90
ZZ La respiracin

ZZ La combustin
de la gasolina
ZZ La oxidacin
de un clavo
YY Fusin nuclear, unin de ncleos ligeros en
uno pesado.

Ejemplo:

ZZ Bomba de hidrgeno (ocurre en el
interior del sol
ZZ La digestin

98
ZZ Un incendio
(combustin)
2
H
1
+ 31 H 42 He + 10 n0
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Trabajando en Clase
1. Los cambios
________.
de
estado
son
fenmenos
2. Cambios en la materia que no alteran su estructura interna:

a) Fsico
b) Fenmeno
c) Qumico
d) Respiracin
e) Nuclear
3. Seala V o F:
YY En un fenmeno fsico, se forman nuevas sustancias
YY Doblar una lmina de acero es un cambio fsico.
YY Cocinar es un fenmeno qumico
a) VVV
d) VVF
b) FFF
e) FVV
c) VFF
4. No es un fenmeno qumico
a) Quemar un papel
b) Derretir un hielo
c) Oxidacin de un clavo
d) Respirar
e) Combustin de la gasolina
8. La explosin de una bomba de atmica es ejemplo de fenmeno _________.

a) fsico
b) qumico
c) nuclear
d) alotrpico
e) T.A
9. Un fenmeno _____ es llamado tambin cambio qumico.
a) qumico
b) fsico
c) nuclear
d) alotrpico
e) T.A.
10. La exposicin de la bomba de hidrogeno es un
ejemplo de fenmeno _____________.
a) fsico
b) qumico
c) nuclear
d) alotrpico
e) T.A.
5. Indique cuantos de los siguientes fenmenos son

qumicos: oxidacin, evaporacin, sublimacin
de la naftalina, combustin.
6. Es un fenmeno fsico:
a) Combustin del papel
b) La fotosntesis de las plantas
c) La fusin (paso del estado slido a lquido)
d) Fermentacin de las uvas
e) Digestin
7. La sublimacin es un fenmeno _______.
a) Fsico
b) Qumico
c) Nuclear
d) Alotrpico
e) T.A.
99
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 19
1. Los cambios en la materia que afectan la estructura interna se denominan:
a) Fsicos
b) Qumicos
c) Nucleares
d) Fusiones
e) Osmticos
2.

Es un cambio fsico:
a) Fusin
b) Licuacin
c) Evaporacin
d) Sublimacin
e) T.A.
3.

Es un cambio qumico:
a) Combustin
b) Fotosntesis
c) Respiracin
d) Oxidacin
e) T.A
4. Una reaccin qumica es un fenmeno:

a)
Fsico
b)
Qumico
c)
Alotrpico
d)
Sublimacin
e)
Nuclear
5. Seala V o F :
-
En un cambio fsico, se modifica la forma
-
En un fenmeno qumico, se forman nuevas
sustancias
-
Una reaccin nuclear altera los ncleos de los
tomos.
a)
VVV
b)
FFF
c)
FVF
d)
VFF
e)
FFV
6. La naftalina pasa del estado slido al estado gaseoso. Este cambio es un fenmeno:
a)
Qumico
b)
Oxidacin
c)
Fsico
d)
Reaccin qumica
e)
Nuclear
100
7. De la siguiente relacin cuantos son fenmenos

fsicos:
Evaporizacin, oxidacin, respiracin, sublimacin, fotosntesis.
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
e)
5
8. No es un fenmeno fsico:
a)
Licuacin
b)
Sublimacin directa
c)
Combustin del propano
d)
Doblar un claro
e)
Arrugar un papel
9. En un fenmeno nuclear:
a) Se libera mucha energa
b) Ocurre cambios en los
ncleos de los tomos
c) a y b
d) son llamados cambios
fsicos
e) un ejemplo es un cambio
de estado
10. En la fisin y fusin nuclear hay cambios en los
ncleos de los tomos. Estos son ejemplos de fenmeno:
a) Fsico
b) Qumico
c) Nuclear
d) Reaccin qumica
e) T.A.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Clasificacin de la materia:
Sustancias
Marco terico
La materia es todo aquello que ocupa un espacio. Todo
objeto que vemos a nuestro alrededor es materia.
Cada ser material (cuaderno, mesa, rbol, perro, ser
humano, etc.) presenta una composicin muy variada
y diversa.
Ante esta diversidad de la materia en la naturaleza,
la materia ha sido clasificada en sustancias puras y
mezclas.
Oro
(Au)
I. SUSTANCIAS PURAS
Oxgeno
(O2)
Una sustancia pura es la clase de materia que tiene una composicin qumica definida y presenta
una serie de propiedades particulares.
Por ejemplo, la composicin qumica del agua
(H2O) est dada por dos tomos de hidrgeno
y un tomo de oxigeno; y una propiedad particular del agua es que su densidad es de 1g/cm3.
Existen dos tipos de sustancias puras: elementos y
compuestos.
Cobre
(Cu)
Sustancias puras

Elementos
Compuestos
1. Elementos (sustancia simple)
Son sustancias puras ms simples que no se

pueden descomponer en otras ms sencillas
que ella, ya que estn formados por la misma
clase de tomos, es decir, por una sola clase de
tomos.
Ejemplos:

Plata (Ag), sodio (Na), cloro (Cl2), mercurio

(Hg), flor (F), ozono (O3), etc.
Un elemento se representa por smbolos

qumicos. La primera letra es mayscula y la
segunda, si la hubiera, ser minscula. Por
ejemplo: calcio (Ca) plata (Ag), flor (F). Los
elementos qumicos se encuentran ordenados
y clasificados en la tabla peridica.
2. Compuestos (sustancia compuesta)
Son sustancias puras constituidas por dos o

ms elementos o tomos diferentes, formando
molculas o redes inicas (compuestos
inicos) que van a presentar propiedades
distintas y diferentes de las propiedades de los
elementos que lo forman.
101
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Ejemplos:
CO2, NH3, HCl, CH4, H2O2, C6H12O6, CaO, etc

ZZ Agua (H2O)
ZZ Cloruro de sodio (NaCl)
ZZ Propano (C3H8)
Los compuestos se representan por frmulas y estas indican cuntos tomos de cada tipo hay en una
molcula o compuesto inico.
Ejemplo:

COMPUESTO
FRMULA
COMPOSICIN
Agua
H2O
Dos tomos de hidrgeno y

1 tomo de oxgeno.
Dixido de carbono
CO2
Un tomo de carbono y dos

tomos de oxgeno.
YY Clasificacin de los compuestos
SEGN LA CANTIDAD
DE ELEMENTOS
Ejemplo:
ZZ H2O: Triatmico y binario

3 tomos
2 elem.
Diatmico 2 tomos
Binario 2 elementos
ZZ NH3: Tetratmico y binario

4 tomos 2 elem.
Triatmico 3 tomos
Ternario 3 elementos
SEGN EL NMERO
DE TOMOS
ZZ H2SO4: Heptatmico y Ternario
7 tomos
3 elem.
Trabajando en Clase
1. Cul de las siguientes sustancia
es un elemento?
a) Aire
b) Cobre (Cu)
c) Agua de mar
d) Acero
e) Gas domstico
102
2. Seala un compuesto
a) Ozono (O3)
b) Glucosa (C6 H12 O6)
c) Dixido de carbono (CO2)
d) Mercurio (Hg)
e) b y c
3. En qu alternativa existen
solamente elementos?
a) Agua y alcohol
b) NaCl y CO2
c) Hidrgeno y carbono
d) Propano y gasolina
e) Metano y agua
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
4. Las ____________ tienen una

composicin qumica definida
a) sustancia pura
b) mezcla
c) coloide
d) suspensin
e) solucin
7. Indica una sustancia simple.

a) Oro
b) NaCl
c) Agua
d) CO2
5. En un _____ se unen tomos

de elementos diferentes.
6. Indique la alternativa incorrecta:
a) El ozono es un elemento.
b) Un elemento se representa
por smbolos quimicos.
c)
El oxgeno (O2) es un
compuesto.
d) El H2O2 (Perxido de hidrogeno) es un compuesto
e) Los elementos qumicos son
sustancias puras.
e) Propano
10. El mercurio (Hg) es un metal

lquido y es un ejemplo de:
a) Compuesto
b) Elemento
c) Sustancia simple
d) b y c
e) T.A.
8. Los elementos se representan

por smbolos qumicos y los
compuestos, por _____.
9. Formados por la misma clase
de tomos.
a) Sustancia simple
b) Sustancia compuesta
c) Mezcla
d) Solucin
e) Coloide
TAREA 20
1.

2.
Cul de las siguientes sustancias es un elemento?

a) C3H8 d) CO2
b) NaCl
e) O3
c) H2SO4
Cul de las siguientes sustancias es un compuesto?
a) Carbono
d) Nitrgeno
b) Hidrgeno
e) Agua
c) Oxigeno

3. Qu sustancia no es un elemento o sustancia
simple?
a) Litio
d) Glucosa
b) Sodio
e) Calcio
c) Potasio

4. Indica cuntos compuestos figuran en la lista:
O3, HCl, Cu, Ag, CaO, CO2, Au,
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3

5. Indica cuntos elementos existen en la lista agua,
mercurio, propano, plata, calcio, flor
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
6. Indica una sustancia compuesta:
a)
Ozono (O3)
b) Oxigeno (O2)
c)
Bromo (Br2)
d) Cloro (Cl2)
e)
Amoniaco (NH3)
7. Marca el enunciado correcto:

a) Los elementos y compuestos son sustancias
puras.
b) Un compuesto est formado por la misma clase de tomos.
c) Los compuestos se representan por frmulas.
d) a y b
e) a y c
8. Qu alternativas son correctas?
I. Los compuestos est constituidos por tomos
diferentes
II. El cido sulfrico (H2SO4) es un compuesto
III. El ozono (O3) es un compuesto
a) I
d) I y II
b) II
e) I y III
c) III

9. Seala una sustancia simple o elemento:
a) Flor d) Iodo
b) Cloro
e) T.A
c) Bromo

10. Seala un compuesto:
a) Amoniaco (NH3)
b) Glucosa (C6H12O6)
c) Cloruro de sodio (NaCl)
d) Gas de cocina (C3H8)
e) T.A.
103
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Clasificacin de la materia:
Mezclas
Marco terico
La mayor parte de los objetos materiales son mezclas.
Por ejemplo; una limonada es una mezcla de agua,
azcar y jugo de limn. Una mezcla es la unin de dos
o ms sustancias puras diferentes. As por ejemplo, en
la limonada, el agua y el azcar son sustancias puras.
En una mezcla: sus componentes no sufren cambios
en sus propiedades, esto quiere decir que conservan
sus propias caractersticas.
ZZ Las sustancias se mezclan en cantidades variables
ZZ Los componentes se pueden separar por medio
mecnicos y fsicos, como el tamizado, destilacin, evaporacin, decantacin, etc
Agua oxigenada
Las mezclas se clasifican en homogneas y heterogneas.

Vinagre
Mezclas
Vino
Homogneas
Heterogneas
Importante:
Las mezclas no tienen formula qumica
como los compuestos, porque no tienen
composicin definida.
I. MEZCLAS HOMOGNEAS (SOLUCIN

QUMICA)
Es la unin de dos o ms sustancias donde cualquier parte de la mezcla muestra las mismas propiedades. Tienen una apariencia uniforme porque
sus componentes estn distribuidos homogneamente. Percibindose una sola fase (no se distinguen
las partes que la han formado)
Las mezclas homogneas son llamadas tambin,
soluciones. Los componentes de una solucin se
conocen como soluto y solvente. El soluto es la
sustancia que se disuelve o dispersa; por ejemplo,
el azcar, y el solvente es la sustancia dispersante;
por ejemplo: el agua.
Ejemplos: aire (oxigeno + CO2 + otros gases) agua
salada (agua + sal), bronce (Cu + Sn) acero (C + Fe),
latn (Zn+Cu), agua potable, gasolina, etc.
104
II. MEZCLAS HETEROGNEAS
Unin de dos o ms sustancias donde cualquier

parte de la mezcla muestra propiedades diferentes,
ya que sus componentes tienen una distribucin no
uniforme, por lo que se observa varias fases a simple
vista, por ejemplo el agua y el aceite.
Las mezclas heterogneas pueden ser suspensiones
o coloides:
1. Suspensiones

Mezcla heterognea formada por una fase slida y una

fase lquida. Son mezclas en donde se aprecia con
mayor claridad la separacin de fases.
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Por ejemplo, un jugo de papaya el dejarlo en

reposo, se van a observar dos fases bien diferenciadas.
Ejemplos:
Jugo de pia, agua con tierra, jarabes, concreto
armado, etc.
Jugo de papaya
Sangre
2. Coloides

Mezcla heterognea que parecen mezclas

homogneas pero no es as, porque se pueden
observar sus partculas en el microscopio.
Ejemplos:
Gelatina, mayonesa, sangre, leche, etc.
Agua y aceite
Mayonesa
Trabajando en Clase
1. Mezcla uniformemente donde
se percibe una sola fase:
2. Unin de dos o ms sustancias

puras:
a) Elemento
b) Mezclas
c) Calor
d) Compuesto
e) Sustancia simple
3. Es todo aquello que existe en
el universo ocupa un espacio y
tiene masa.
a) Solucin
b) Mezcla
c) Materia
d) Energa
e) Coloides
4. Son llamadas tambin, soluciones:
a) Mezcla heterognea
b) Mezcla homognea
c) Supencin
d) Coloide
e) Dipersin
5. Los objetos de bronce son una

mezcla _______.
6. Los coloides como la mayonesa y la leche son ejemplos de:
a) Elemento
b) Compuesto
c) Mezcla homognea
d) Mezcla heterognea
e) Soluciones
7. De las siguientes alternativas,
cul es una solucin?
a) Jugo de papaya
b) Ensalada
c) Leche
d) Gelatina
e) Aire
8. Seala la cantidad de alternativas
correctas.
YY El sodio es un elemento.
YY
El agua potable es un
compuesto.
YY El vinagre es una solucin.
YY La mayonesa es una mezcla heterognea.
a) 1
c) 3
e) 5
b) 2
d) 4
9. Indica entre las alternativas,

una mezcla homognea:
a) Aire
b) Acero
c) Vinagre
d) Agua potable
e) T.A.
10. Indica entre las alternativas,
una mezcla heterognea:
a) Jarabes
b) Gelatina
c) Concreto armado
d) Sangre
e) T.A.
105
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
TAREA 21
1.

2.

3.
Es una mezcla homognea.

a) Gelatina
b) Mayonesa
c) Leche
d) Vinagre
e) Sangre
6. Son mezclas homogneas

a)
Latn
b)
Aire
c)
Ensalada
d)
ayb
e)
ayc
Es una mezcla heterognea:

a) Acero
b) Bronce
c) Latn
d) Agua y aceite
e) Agua oxigenada
7. La salmuera (agua salada) es una solucin formada por:

a)
C + Fe
b)
Zn+Cu
c)
Cu + Sn
d)
Sal y agua
e)
Limn y agua
Indica la alternativa que no representa una

solucin:
a) Gas natural
b) Aire
c) Agua salada
d) Agua azucarada
e) Jugo de papaya

4. Seala lo correcto en relacin a una mezcla
heterognea.
a) Cualquier parte de la mezcla muestra las
mismas propiedades
b) Son llamadas tambin soluciones
c) Son ejemplos: gasolina y aire
d) Pueden ser suspensiones y coloides
e) Tienen formula qumica

5. Lo incorrecto es:
a) El vinagre es una solucin
b) Las suspensiones son mezclas heterogneas
c) La gelatina es un coloide
d) Las mezclas heterogneas presentan una
sola fase
e) El jugo de pia es una mezcla heterognea
106
8. Es una mezcla heterognea

a)
Agua y azcar
b)
Agua potable
c)
Aire
d)
Ensalada de frutas
e)
Gasolina

9. Es un ejemplo de suspensin:
a)
Leche
b)
Agua turbia
c)
Pintura
d)
Mayonesa
e)
Bronce

10. Es una mezcla homognea.
a) Dixido de carbono (CO2)
b) Ozono (O3)
c) Oro (Au)
d) Jugo de papaya
e) Agua potable
Mi Amigo Jess
ASOCIACIN EDUCATIVA
Repaso
1. Paso del mtodo cientfico en el que se comprueba
la hiptesis mediante experimentos:
a) Observacin
b) Hiptesis
c) Experimentacin
d) Recoleccin de datos
e) Ley
8. En un fenmeno qumico se forman nuevas

sustancia, un ejemplo es
a) Combustin de la gasolina
b) Fotosntesis
c) Digestin
d) Oxidacin
e) Todos
2. Todo aquello que nos rodea y tiene masa y volumen es:

a) Materia
d) Peso
b) Energa
e) Inercia
c) Calor
9. Seale un compuesto qumico en las siguientes

alternativas.
a) O3
c) Cl2
e) N2
b) O2
d) H2O
3. Propiedad general de la materia por la que los

cuerpos se pueden dividir.
a) Masa
d) Volumen
b) Peso
e) Divisibilidad
c) Inercia
4. Propiedad particular o especifica de la materia
que indica, porque un metal como el oro puede
convertirse en lminas.
a) Dureza
d) Maleabilidad
b) Tenacidad
e) Viscocidad
c) Ductibilidad
5. El agua en estado slido cuando se somete al calor
pasa a lquido, este cambio se denomina.
a) Fusin
d) Sublimacin
b) Licuacin
e) Solidificacin
c) Evaporacin
10. De las siguientes alternativas cual es una mezcla

homognea o solucin:
a) Gelatina
d) a y b
b) Vinagre
e) b y c
c) Leche
11. El bronce (Sn+Cu) y el acero (C +Fe ) son ejemplos de:
a) Elemento
b) Compuestos
c) Mezcla de heterognea
d) Solucin
e) Coloides
12. No es una mezcla heterognea:
a) Agua potable
d) Leche
b) Sangre
e) Mayonesa
c) Jarabe
6. El paso del estado gaseoso a solido se denomina

a) Solidificacin
d) Sublimacin indirecta
b) Licuacin
e) Fusin
c) Sublimacin directa
7. Es un fenmeno fsico de la materia
a) Arrugar un papel
b) Licuacin
c) Sublimacin directa
d) Evaporacin del agua
e) Todos
107
Mi Amigo Jess
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108

Ciencias 2016

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SECUNDARIA

(Compendio forrado y en buen

La Biologa es la ciencia que estudia los seres vivos, ya sean

II. RAMAS DE LA BIOLOGA

La Biologa se puede dividir en muchas ramas:

1. Segn la materia estudiada

Estudia la forma y la estructura de los seres.

Estudia las funciones orgnicas de los seres vivos.

Estudia las leyes de la herencia.

Estudia el proceso de transformacin de los seres vivos.

Estudia la clasificacin de los seres vivos.

Estudia la qumica de la vida, es decir, la composicin qumica de los seres

2. Segn el tipo de organismos estudiados

Estudia los animales

Estudia a los gusanos.

Estudia a los insectos.

Estudia las algas.

Estudia las pteridofitas.

Estudia los frutos

Estudia las plantas

Estudia las briofitas o musgos

Estudia a los microorganismos

Estudia las bacterias.

sistemtica de las plantas en

por primera vez la palabra clula al

Conocido por las mejoras que

ZZ Propuso la teora de que

binomial (nombre cientfico).

las clulas constituyen la

de las especies por el mecanismo

tres reinos: Protista, plantas y

ZZ Propuso la teora de que

En 1953 establecieron la estructura

las clulas constituyen la

serie de trabajos con plantas,

JEAN BAPTISTE LAMARCK

PROYECTO DE GENOMA HUMANO

ZZ En 1809 public su libro Filosofa zoolgica

En abril de 2003, un programa internacional de

donde propuso: la ley del uso y desuso.

ZZ Ley de los caracteres adquiridos.

En 1969 clasific a los seres vivos en cinco reinos:

En 1990 clasific los seres vivos en seis reinos:

2. Ciencia que estudia la estructura y funcin del gen:

3. Relaciona correctamente ambas columnas:

14. Relaciona correctamente:

15. Ciencia biolgica que estudia las algas:

17. La micologa es a los ______ como la briologa es

13. Relacin falsa.

16. Disciplina de la botnica.

19. La anatoma es a ______ como la fisiologa es a(l)

II. CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son cantidades

ZZ Son invisibles al ojo humano.

ninguno de sus niveles

Son aquellos elementos qumicos que

Simples con las molculas vitales para los

Es la unidad anatmica, funcional y

Macromolculas constituyen la unin

Es un conjunto de clulas similares que

Es el conjunto de diferentes tejidos.

Es el grupo de individuos que viven

Es la agrupacin anatmica y funcional