MODUL

2:
PROIECTAREA
I
IMPLEMENTAREA
CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENE
TEMA 3. Proiectarea i organizarea activitilor instructiv-educative prin utilizarea
instrumentelor TIC
Crearea planificrilor calendaristice pe specialitate
Editarea unei programe de opional necesar n activitatea didactic

CURRICULUL LA DECIZIA COLII

Clasa a II-a i a III-a

Argument
2

Alegerea literaturii pentru copii ca disciplin opional la clasele IIII, II-IV a fost
determinat de particularitile colectivului de elevi. Dup o cunoatere atent a mediilor familiale
din care provin colarii, se constat lipsa acut a unei minime biblioteci, cu titluri i autori
obligatorii pentru aceast vrst, din motive obiective de altfel.
Tnra generaie se bucur de libertate i acces la informaie, oportunitate de care nu s-au
bucurat i generaiile trecute. ns, se ie c omul este o fiin comod i prefer s primesc totul
de-a gata; copiii prefer s se uite la desene animate dect s citeasc o carte. Dar ce poi vedea la
televizor? Cu excepia ctorva emisiuni care au ct de ct rol de culturalizare i educare, restul nu
ofer altceva dect violen i agresivitate. Prin urmare, oamenii nu trebuie s se opreasc din citit.
Elevii trebuie sprijinii acum, mai mult ca niciodat n ptrunderea n aceast lume mirific a
crilor, prin iniierea i parcurgerea unor teme interesante, bogate n coninut informaional, cu
valene formative i capabile s readuc n contiina lor adevratul sens al copilriei
Elevii claselor primare sunt la vrsta la care fondul afectiv predomin, constituind terenul
propice pentru dezvoltarea funciilor cognitive i formativ-educative. Noiunile morale abstracte
devin accesibile gndirii elevilor prin fora exemplelor eroilor, care devin ulterior modele de via.
Totodat, cnd intr n contact cu texte, achiziiile unor elemente noi se fac pe baza nativului
existent, producndu-se o dezvoltare a acestuia.
Lipsa lecturii din timpul liber al elevilor ngreuneaz realizarea unor deprinderi corecte de
citire, de redare lejer a coninuturilor, de exprimare a prerilor proprii, a capacitii de sintez, a
trsturilor unui personaj sau a elementelor unui tablou. Consider c literatura pentru copii elimin
aceste neajinsuri, contribuind la conturarea unor capaciti absolut necesare abordrii cu succes a
urmtoarelor trepte ale nvrii i realizarea unor achiziii prin efort propriu, prin studiu.
Coninturile propuse sunt accesibile i corespunztoare capacitii de nelegere a elevilor,
dei sunt aceleai coninuturi pentru toate cele patru clase, difer activitile de nvare, dat fiind se
lucreaz n condiii simultane (I-III, II-IV).

Denumirea opionalului: Literatura

Tipul: Transcurricular
Durata: 1 an

pentru copii

Clasa: II, III

Nr. ore pe sptmn: 1 or
Nr. ore anual: 34
Nr. ore sem. I: 14
Nr. ore sem. II: 20

OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

Obiective de referin

Activiti de nvare

O1. S asculte cu atenie un text citit/povestit

O2. S perceap sensul global al textului
citit/audiat;

O3. S interpreteze imaginile ce nsoesc

textele literare

O4. S formuleze enunuri clare, logice

O5. S povesteasc coninutul

folosind cuvinte i expresii noi

textului,

O6. S utilizeze n exprimarea oral/scris

cuvinte i expresii noi

O7. S citeasc n ritm propriu expresiv

poveti, povestiri, poezii adecvate vrstei

O8. S creeze coninuturi, valorificnd textele

studiate/audiate

Exerciii de ascultare a unor texte literare

Audierea unor texte literare nregistrate
Exerciii de identificare a ideilor principale
dintr-un text
Exerciii de identificare i exemplificare a
cuvintelor i expresiilor necunoscute;
Exerciii de ordonare a momentelor principale
ntr-o succesiune logic
Exerciii de analizare a imaginilor ce nsoesc
textele
Exerciii de adecvare a imaginilor la text
Exerciii de povestire dup imagini
Exerciii de creare a unor texte dup imagini
Exerciii de formulare a rspunsurilor la ntrebri
adresate de cadrul didactic
Formularea de ntrebri legate de coninutul
textului
Exerciii de alctuire de propoziii cu accent pe
claritatea mesajului
Exerciii de redare oral a unui fragment
Exerciii de povestire a coninutului
Exerciii de prezentare a personajelor i a
aciunii
Exerciii de alctuire a propoziiilor cu ajutorul
cuvintelor i expresiilor noi
Utilizarea cuvintelor i expresiilor i n cadrul
orelor de limba i literatura romn
Exerciii de citire a textelor
Exerciii de memorare,recitare de poezii;
Exerciii de formulare orala a unor texte scurte
pe baza unui suport vizual;
Exerciii de redare a unui fragment din text sau a
unui personaj, prin intermediul desenului;
Exerciii de modificare a coninutului unor pri
din text
Exerciii de creare a unui text cu nceput i
sfrit dat.
Exerciii de realizare compunere a unor scurte
4

O9. S manifeste grij i interes pentru cri

O10. S manifeste o atitudine deschis fa de

lectur

texte lirice
Prezentarea etapelor de realizare a unor cri
vizite la bibliotec
Exerciii de iniiere n citirea unor cri pentru
copii
Amenajarea acas a unei minime biblioteci
Exerciii de valorificare a coninutului textelor
literare studiate
Realizarea unor momente artistice
Exerciii de prezentare a unor cri specifice
vrstei
Exerciii de cunoatere a unor date bibliografice
Exerciii de ntocmire a fielor de lectur

CONINUTURI
1. Literatura pentru copii universul copilriei; natura i frumuseile ei; lumea
necuvnttoarelor, lumea fantastic: autori, opere, teme.
2. Vocabularul mijloc de comunicare cu lumea nconjurtoare:
- Exerciii de exprimare corect, expresiv, nuanat;
- Legtura logic imagine cuvnt.
3. Poveti, povestiri, legende, povestiri, fabule literatura romn i universal;
4. Biblioteca, prietena copiilor, surs de cunoatere;
5. Dialoguri, convorbiri, frmntri de limb, memorri, recitri, jocuri de rol, creaii proprii,
folosind expresii i cuvinte de sprijin.

ACTIVITI FINALIZATOARE
1. Organizarea unor concursuri de recitri;
2. Alctuirea unor texte lirice i narative cu ajutorul cuvintelor i expresiilor cu valoare
artistic selectate din literatura parcurs;
3. ntocmirea unei Hri literare cu scriitori romni.
4. Organizarea unei mini-biblioteci la nivelul clasei
5. mprumutarea de cri pentru copii de la biblioteca colii.

MODALITI DE EVALUARE

PROBE ORALE
Conversaia
Povestiri
Argumentri
Interpretare scenic
Concursuri: Cel mai bun
povestitor, Cel mai bun recitator

PROBE PRACTICE
eztoare literar
Serbare
Expoziie desene,
texte create.

PROBE SCRISE
Fie de evaluare
Desene
Realizarea unei mape