Sunteți pe pagina 1din 48

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE I CERCETRII TIINIFICE

Constana Cuciinic

DEZVOLTARE
PERSONAL
MANUAL PENTRU CLASA a II-a
SEMESTRUL l

Manualul (48 de pagini) a fost elaborat n conformitate cu programa colar pentru disciplina
DEZVOLTARE PERSONAL Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a,
aprobat prin Ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
Numrul de telefon european de asisten pentru copii:

116.111

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice.


Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale i cercetrii tiinifice nr. 3054 din 12.01.2016,
n urma evalurii, i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale
nr. 3418/19.03.2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital.
Inspectoratul colar ..............................................................................................................................................
coala / Colegiul / Liceul ........................................................................................................................................

Referen\i: Prof.dr. }tiin\ele educa\iei - Georgiana Alice Nichita


Prof. gr. I Celina Iordache
Redactare: Ana Diana Munteanu
Ilustrare: Victoria Argint
DTP: Claudiu Isopescul, Cristina Dumitrescu, Irina Geamba]u
Corectur`: Gabriela Ilincioiu
Culegere: Georgeta Haralambie
Descrierea CIP a Bibliotecii Na\ionale a Romniei
Cuciinic, Constan\a
Dezvoltare personal`. Manual pentru clasa a II-a /
semestrul I ; Constan\a Cuciinic - Bucure]ti : Aramis Print, 2015

ISBN General: 978-606-706-228-1


Vol. 1: 978-606-706-229-8
82-93-3=13.1

ISBN General: 978-606-706-228-1


Vol. 1: 978-606-706-229-8

Copyright 2015 Aramis Print s.r.l. toate drepturile rezervate


Aramis Print s.r.l. Redac\ia ]i sediul social:
B-dul Metalurgiei nr. 46-56, cod 041833,
sector 4, Bucure]ti, O.P. 82 C.P. 38
tel: 021.461.08.10/14/15; fax: 021. 461.08.09/19;
e-mail: office@edituraaramis.ro; office@megapress.ro
Departamentul desfacere: tel: 021.461.08.08/12/13/16
fax: 021.461.08.09/19; e-mail: desfacere@edituraaramis.ro
www.megapress.ro
Tip`rit la MEGApress holdings s.a.

CUPRINS

S NE AMINTIM!
Cine sunt eu? Cine eti tu? Cine suntem noi?

JOC

Afiul de pe u

Ceilali trebuie s te cunoasc! Pictai, desenai, lipii i


facei repede un afi!:
scriei pe o coal mare numele voastre ntr-un mod artistic;
desenai conturul minii stngi i lipii n interior o fotografie
sau un desen cu voi;
decorai mpreun afiul desennd i colornd obiecte frumoase;
lipii afiul pe ua clasei voastre.

Eu i ceilali
Exersm i nvm
Realizai o edin n care s discutai
despre faptele voastre, continund
povetile ncepute mai jos.
Povestete!
ntr-o zi n clasa noastr era mare glgie. Fiecare vorbea, dar nu se nelegea nimic.
Atunci am intervenit i le-am spus ceva. Liana mi-a spus c am fcut bine c am
intervenit. Mihai mi-a spus pe un ton rutcios c nu am dreptate.
S v spun i vou ceea ce le-am spus colegilor:
u Este politicos s l asculi pe cel care vorbete.
u Fiind atent, poi afla lucruri pe care poate nu le tiai.
u Dac vrei s adaugi ceva, ateapt s i vin rndul.
Voi cum apreciai ceea ce eu le-am spus colegilor mei?
S-a ntmplat ca un coleg s nu tie s rezolve un exerciiu. Pentru c eu tiam,
am.................. continu!
Uneori mi se ntmpl s mai cad pe jos un ambalaj, o hrtie folosit, o cutie goal de
lapte, un rest de corn, un cotor de mr etc. Nu atept pn vine cineva s curee
i.................. continu!
Dac un coleg ia o not bun, m bucur, cci mpreun suntem o echip. i cnd un
coleg ia o not rea, eu...................... continu!

Regulile de igien la coal i acas


Realizeaz dup model
o Fi de observare
a respectrii regulilor
de igien. Vei afia fia
n camera ta i vei verifica
dac o respeci.

Fi de observare a respectrii regulilor de igien


Nume, prenume .................................... Vrsta ... .
DA/NU
Dimineaa fac gimnastica de nviorare.
ntotdeauna mi spl minile nainte de mas.
Fac baie zilnic.
Am ntotdeauna la mine batiste de unic folosin.
Spl fructele i legumele nainte s le mnnc.
Pstrez curenia acas i la coal.

Emoiile mele
1. Spune-le colegilor cum te simi astzi i ntreab-i i pe ei cum se simt.
2. Joc de rol: Joac rolul unui personaj bucuros, trist, furios, fricos.
3. Imit sunetele specifice situaiilor: eti bucuros, eti trist, eti furios, i-e fric,
te simi vinovat...

Prietenia Cine este un bun prieten?


Activitate practic Fapte care ne apropie de ceilali
Confecionai din hrtie, carton, materiale textile
i din plastic cadouri pe care s le oferii unor
persoane de ziua lor.
Desenai pe cartonae flori i scriei mesaje potrivite.
Nu uitai! Cnd oferim un cadou, trebuie s fim politicoi.
Jucai-v oferindu-v cadouri ntre voi i respectnd
regulile de mai jos:
u Uit-te n ochii persoanei creia i druieti cadoul.
u Spune-i cuvinte frumoase. De exemplu: i ofer
cu drag, cu respect, cu prietenie acest cadou
cu ocazia...
u Zmbete-i din suflet. Un zmbet sincer i plin
de amabilitate, politee poate fi un cadou la fel
de frumos.
Realizai fie pentru portofoliu pe tema:
Comportamentul politicos i apropie pe oameni.

EU I CEILALI. S ne cunoatem mai bine!

JOC

Oglinda Cine sunt eu?

S ne cunoatem mai bine!

Formai un cerc n jurul cutiei cu


surprize, n care se afl o oglind i mai
multe surprize pe care le vei descoperi
singuri.
Pe rnd, fiecare se uit
n oglind i rspunde
la urmtoarele
ntrebri:
Sunt frumos.
Sunt bun.

Ce vezi n
oglind?
Eti sigur
c eti tu?
Argumenteaz!

Fac fapte
bune.

Aezai-v n cerc. O minge colorat v


va ajuta s v cunoatei mai bine.
Cnd mingea ajunge la tine, spune-i
numele: Eu sunt.
Repetai jocul spunnd colegilor
cum doreti s fii strigat: Numele meu
este i a vrea s-mi zicei.
Reluai jocul spunnd colegilor ce ai
vrea s fii: Numele meu este ............. i
a vrea s fiu o... (floare...), un...
(iepura...), pentru c...
Continuai jocul spunnd ce nu ai vrea
s fii: Numele meu este ............... i nu
a vrea s fiu ..., pentru c ...

nvm i experimentm!
1. ECUSONUL MEU
Completeaz cartonaul pe care l
primeti de la doamna nvtoare, apoi,
cu ajutorul unei agrafe, prinde-l de hain
i poart-l. Ecusoanele v vor fi de folos
pe parcursul leciei.
Ecusonul meu
Numele i prenumele meu:
M-am nscut la data de
localitatea

, n

, judeul/sectorul

Pe mama o cheam
pe tata

, iar
.

Locuiesc pe strada

,n localitatea

, judeul/sectorul

2. Privete n OGLINDA GNDULUI TU


i spune:
Eti bun sau... (spune cum eti i
argumenteaz)
nvei bine sau...
Faci fapte bune sau...
Cum te pori la coal? Dar acas?
3. Cum sunt eu? Cum eti tu?
Aezai-v fa n fa cte doi i
comunicai despre nfiarea voastr
(culoarea ochilor, culoarea prului,
nlime, greutate, alte nsuiri).

Exersm i nvm
1. Exerciiu-joc: V spun mai multe despre mine...
Pe o fi de lucru, ca n modelul de mai jos, scrie informaii despre tine. Cu toii apoi,
afiai fiele n clas. Prezentai-le pe parcursul discuiilor despre:
Numele i prenumele______________________________________
Clasa____________________ Data completrii_________________
Calitile mele

Defectele mele

Sunt curajos (curajoas).


mi place s nv.
Sunt prietenos (prietenoas).
Sunt talentat (talentat) la.......
..................................................
..................................................

Nu prea mi place s vorbesc cu ceilali.


Deranjez leciile.
Nu mi fac temele.
Mint.
...............................................
...............................................

Sunt norocos pentru c:

Am probleme pentru c:

Prinii sunt nelegtori cu mine.


Am colegi i prieteni buni.
tiu s citesc.
mi place la coal.
..................................................
..................................................

ntrzii la coal.
Nu respect regulile.
Prinii m ceart.
Nu tiu s m port frumos.
..................................................
..................................................

Activitate practic Inimioara v ajut s v cunoatei mai bine!


Vei primi cte o coal pe care este desenat o inimioar
ca n imaginea alturat.
Decupai inimioara. Colorai diferit cele patru cadrane.
Scriei n fiecare cadran:
trei lucruri pe care le facei bine;
trei cuvinte care v-ar plcea s fie spuse despre voi;
trei realizri de care suntei mndri;
trei lucruri pentru care v apreciaz prietenii i familia.
Prezentai i discutai despre ceea ce ai scris n cadrane.
Realizai un colaj cu inimioarele confecionate.

Fapte care ne apropie de ceilali

JOC

Pungua cu surprize
Scriei-v numele pe cte un cartona, introducei-le ntr-o pungu i
amestecai-le.

Extragei, pe rnd, cte un cartona din pungu. Spunei ce v aseamn i ce


v deosebete de colegul sau colega al crui nume este scris pe cartona.
Ce fapt ai vrea s facei pentru acel coleg sau acea coleg?

nvm i experimentm!
1. i mie mi pas de ceilali
Faptele care ne apropie de ceilali sunt faptele bune.
Ajutndu-i pe prini, pe colegi, pe cei care au nevoie,
le artm c ne pas de ei. Aceste fapte ne ajut s
trim frumos mpreun.
Acas i tii pe cei din familia ta, i iubeti, i respeci,
ai nevoie de ei, dup cum i ei au nevoie de tine.
La coal i cunoti pe colegii ti, pe profesori i,
de asemenea, avei nevoie unii de ceilali.
Oamenii au nevoie unii de alii.
2. Singur sau mpreun cu ceilali?
Povestete o ntmplare din viaa ta pentru a demonstra de ce este bine s ai
prieteni i nu este plcut s fii singur.

JOC

Demonstreaz c i pas de ceilali!


Concentreaz-i atenia pe fapte frumoase care te apropie de ceilali!
Ce decizi? DA sau NU?
mprumut colegului un pix, o foaie, o carte dac are nevoie.
Vorbesc peste ceilali colegi, nu-i las s termine ce au de spus.
Explic unui coleg ceea ce nu a neles la lecie.
Fac glgie la ore.
i fac pe colegi s rd, i ajut s fie veseli.
mpart cu ceilali din ce am.

DA
DA
DA
DA
DA
DA

NU
NU
NU
NU
NU
NU

Suntem diferii, dar i asemntori


Mali, fetia mulatr

Mali este o feti frumoas, are prul negru, des i ondulat i pielea mai nchis la
culoare, cci tatl ei este african, iar mama romnc.
Copiii din clas o priveau cu reinere i Mali s-a ntristat.
Dar a avut rbdare. n fiecare zi le spunea:
Eu sunt Mali, sunt ca voi, vreau s vorbim, s ne mprietenim.
Eu nu vreau, rspunse bosumflat Eduard. Tu nu eti ca noi.
Ai un nume pe care nu l-am mai auzit, ai prul prea cre i pielea prea bronzat,
zise Casian.
i tu ai prul negru, pielea mai deschis la culoare, eti mai pitic dect mine i nu
tii s citeti bine, rspunse Mali cu prietenie. Dar pentru asta eu ar trebui s m
supr pe tine?
Toi copiii i-au dat seama c greeau fa de Mali.

Exersm i nvm
Exerciiu-joc: Rmnem cu Mali
Observai i povestii ce ai aflat
despre Mali i colegii ei.
Povestea lui Mali, fetia mulatr,
te-a impresionat? De ce?
Ce ai face tu dac ai fi colegul
saucolega lui Mali?
Te asemeni cu Mali?
Argumenteaz.
Te deosebeti de Mali? Precizeaz.
Scrie un bilet lui Mali i colegilor ei.
Poi introduce n bilet unele dintre
enunurile alturate, dac le consideri
importante:

Suntem fiine ca i Mali,


ca i voi.
Nu m-a simi bine
dac a fi singur. Nu a vrea s triesc
singur, s nu am cu cine vorbi, cu cine
m sftui, s nu am de la cine s
nv ceva sau s m ajute.

Important este
s fim mpreun, s ne bucurm,
s ne ajutm, s fim prieteni.

JOC
Ghemul magic
Vei avea un ghem i v
vei aeza n cerc.
Cnd cineva ofer
ghemul altcuiva, i va
spune numele i va motiva
de ce l-a ales pe acel coleg
(acea coleg). Jocul
continu pn ce aa din
ghem va forma o reea ca
o pnz de pianjen.

nvm i experimentm!
1. Decizia i opinia ta:
Jocul ne-a ajutat s ne cunoatem mai bine.
Firul de a care ne-a unit n timpul jocului poate fi asociat
cu legtura strns care trebuie s fie ntre noi?
Oamenii pot fi apropiai chiar i dac se deosebesc?

DA NU Pentru c...
DA NU Pentru c...
DA NU Pentru c...

2. Completeaz oral enunul: Jocul m-a ajutat s neleg c relaiile dintre mine i
ceilali pot fi...
3. Formuleaz enunuri n care s foloseti cuvintele: nelegere, prietenie, respect,
asemntori, diferii.
4. Stabilete cte trei nsuiri pentru fiecare dintre persoanele indicate mai jos:
EU

COLEGUL/
COLEGA MEA

NVTOAREA
MEA

MAMA

TATA

UN PRIETEN/
O PRIETEN

...

...

...

...

...

...

Gsete trei nsuiri comune tuturor acestor persoane i trei nsuiri care le deosebesc
i scrie-le ntr-o fi pentru portofoliu cu titlul Cei dragi mie sunt....
5. Exprim-i oral opinia despre tine i o alt persoan.
Eu m asemn cu... pentru c sunt... i m deosebesc de... pentru c... .

10

Sunt la fel cum sunt ceilali. Sunt diferit de ceilali

JOC

1. S ne cunoatem, s ne respectm, s ne acceptm!


Vorbii despre voi.

Pe rnd, fiecare i spune numele i ceva despre el:


Eu sunt... i am prul..., ochii... Eu sunt... i sunt
nalt,... Eu sunt..., sunt feti, port ochelari i am
uniforma de culoare...

2. Avem ceva n comun? Prin ce ne deosebim?


Discutai despre nsuirile i preferinele voastre,
grupndu-v astfel:
Ce ne aseamn? (Cei cu prul negru, cei de aceeai
nlime, cei care prefer s mnnce pizza... i aa mai
departe.)
Ce ne deosebete? (Cei care au prul rocat, cei care
practic un sport, cei care au o aluni pe obrazul drept i
stng, n frunte, pe un bra etc.)
Ce ne face unici?
Dac cineva este unic, s ias n mijlocul cercului i s
spun de ce crede c nu mai este nimeni ca el (ca ea).
La finalul jocului, revenii n cerc, prindei-v de mini
i dansai dup cntecelul O lume minunat.
3. Realizeaz o fi pentru portofoliu spunnd despre tine:
nsuiri i preferine
Culoarea prului
nlimea
Talentul de a picta
Culoarea ochilor
Mncarea preferat
Povestea preferat
Mrimea nclmintei
Talentul de a cnta
Filmuleul animat preferat
Culoarea preferat
Talentul de a desena
Vrsta

nvm i experimentm!
Realizai un colaj cu titlul
Asemntori sau diferii, ntotdeauna prieteni, n care s postai:
Poze cu voi;
Amprenta degetelor i a minilor voastre, pe care le obinei astfel:
colorai degetele cu acuarel sau tempera i aezai-le pe o coal de hrtie,
apsnd; ridicai-le; ai realizat astfel amprentele digitale.

11

Cum sunt eu, cum sunt ceilali

JOC

Jocul caracterizrilor

Asociai cuvintelor din lista urmtoare numele unor


persoane pe care le cunoatei: vesel, trist, curajos, fricos,
curios, harnic, lene, prietenos, politicos, nepoliticos,
darnic, zgrcit, cuminte, neastmprat, asculttor, atent,
neatent, ordonat, dezordonat, cinstit, mincinos.
Discutai i argumentai asocierile pe care le facei.
Cte dintre aceste cuvinte i se potrivesc? Enumer-le!

nvm i experimentm!
Discutai despre voi i ceilali.
n discuie pornii de la ideea: Calitile se observ n ceea ce reueti s faci,
n felul n care tii s vorbeti, s comunici cu lumea din jurul tu sau tii s foloseti
expresii bine gndite, corect i clar exprimate.
Fii om de calitate!

ajut persoanele
aflate n dificultate
fii cinstit
fii civilizat
fii ordonat
fii harnic

JOC

Evit defectele!

fii
fii
fii
fii
fii

prietenos
bun
darnic
curajos
credincios

rutatea
ura
lenea
lipsa de cuvnt

necinstea
minciuna
laitatea
viclenia

Cubul calitilor i cubul defectelor


nic

12

atent

cuminte

neatent

zgrcit

l
vese

V aezai ntr-un cerc. Doamna nvtoare


are dou cuburi diferit colorate pe care sunt
scrise caliti i defecte ale oamenilor.
Vei sta n picioare dac o fa a cubului
indic o calitate i vei sta ghemuit dac
indic un defect.

har

JOC

Ce-a fi dac a fi...?

Alege un stegule i continu enunul:


Ce scrie pe stegulee?
Dac a fi altcineva, a fi...
Dac a putea s fiu n alt loc acum, a fi...
Dac nu a locui n ara mea, a locui n...
Dac a fi un animal, a fi...
Dac a fi soare, a...

Dac a fi profesor, a fi...


Dac a fi o culoare, a fi...
Dac a fi un instrument muzical, a fi...
Dac a fi doctor, a trata copii care...
Dac a fi inventator, a inventa...

nvm i experimentm!
Ce ne face unici?
Orict de mult a semna cu ceilali, am i nsuiri care m fac unic. Pe globul pmntesc
sunt milioane de oameni care n ara lor vorbesc o anumit limb, au obiceiuri i au
tradiii diferite. Toate acestea cred c poart un nume: diversitate.

Vocea
t
Vocea este diferi
la alta.
de la o persoan
esc
Unii oameni reu
ltora
s imite vocile a
tor.
n mod conving
Ascult i imit!

Urechile
La aceeai persoan
exist mici diferene
ntre o ureche
i cealalt. Observ!

Amprentele digitale
Amprentele sunt urme lsate
pe diferite obiecte de degetele
noastre. Acestea sunt diferite
de la o persoan la alta.
Fiecare ne natem cu amprente.
Compar amprentele tale cu ale
colegului (colegei).

Mersul
Mersul e
s
la fiecare te unic
persoan
Mersul d
ifer i d .
e la
o vrst
la
a
lt
a.
Observ,
analizeaz

i imit!

Ochii
Cu ochii vedem
lumea din jur.
Compar ochii ti
cu ai altor persoane.
Stabilete asemnri
i deosebiri.

13

Exersm i nvm
Joc de rol: Salutm diferit
Salutai-v ntre voi: Bun ziua!, Bun seara!, Bun
dimineaa!, Salut!, Bine te-am gsit!, M bucur s te revd!,
La revedere!, Noapte bun! sau cum spun: englezii Hello!,
francezii Bonjour, maghiarii Servus.
Salutai-v fcnd gesturi conform precizrilor
de mai jos:
La romni: salutul este nsoit deseori de strnsul
minii, de mbriri i srutri.
La chinezi: salutul se face cu palmele mpreunate n
dreptul pieptului, executnd o nclinare a corpului
spre persoana salutat.
Brbaii i descoper capul pentru a saluta o
persoan de gen feminin.
Descoperii singuri forme de salut folosite n alte ri pentru
a completa cu enunuri i ilustraii o fi pentru portofoliu.

nvm i experimentm!
Dialog: Certificatul de natere
Discutai i observai ce v aseamn i ce v deosebete:
tii c orice om are un certificat de natere?
Da, este primul nostru act de identitate. Mai
trziu, la 14 ani, o s avem cartea de identitate.
Ce scrie n certificatele noastre de natere?
Scrie: numele i prenumele, data naterii,
localitatea n care ne-am nscut, numele i
prenumele prinilor.
ntr-o fi pentru portofoliu cu titlul
Certificatul de natere este un document (act)
personal scrie numele i prenumele, data i locul
naterii tale i numele prinilor.

14

Recapitulare/Evaluare

Exersm i nvm
I. Eu i ceilali
1. S ne cunoatem mai bine!
Ascultai povestirea La scldat,
de Ion Creang.
Analizai i discutai faptele
copilului din poveste i rspundei
la ntrebri.

Ce te aseamn cu acest copil?


Cu ce te deosebeti?
Ce sfaturi ai vrea s-i dai? Selecteaz-le pe cele potrivite din lista
de mai jos i adaug altele de la tine.
S aib o purtare corect i politicoas
n familie, la coal i la joac.
S-i ajute familia.
S respecte promisiunile fcute.
S fie nelept, s aleag binele
i s resping rul.

S fie sincer, blnd, nelegtor.


S se respecte pe sine i pe ceilali.
S se adreseze frumos celor crora
le vorbete.
S fie un model pentru ceilali.
S respecte regulile.

n timpul liber vizionai i filmuleul La scldat.


2. Exerciiu-joc: Amintiri din copilria noastr.
Discutai i povestii: Amintiri din copilria noastr.
Stabilii la sfrit care sunt amintirile pe care le-ai pune ntr-o ldi cu comori i
argumentai alegerea.
3. Realizeaz o fi pentru portofoliu n care
s pui poze din copilria ta i s scrii enunuri
scurte despre fiecare dintre aceste poze.

15

Exersm i nvm
II. Asemnri i deosebiri dintre sine i ceilali
1. Spune prerea ta despre tine!
Sunt
cuminte.

mi place s ajut.

Sunt
ordonat.

Sunt
prietenos.

A. Cnd ai o prere bun despre tine spui...


... m simt valoros, am ncredere n mine,
pot s realizez cu succes ceea ce mi propun?

DA NU

Dac ai fi alturi de copiii din imagine, te-ai simi


valoros (valoroas)? De ce?
Povestete o situaie n care ai avut succes alturi
de colegii ti.

Nu
Sunt cam
mi
fac
dezordonat.
temele
Nu-i ascult
la timp.
pe prini.__
Mint.

B. Cnd nu ai o prere bun despre tine spui...


... este ceva ce nu mi place la mine, nu am ncredere
n mine, nu am succes n activitile mele?
DA NU
Ai simit vreodat acest lucru? Povestete-ne!
Ce faci ca s ndrepi acele lucruri care nu i plac
la tine?
Citete enunurile din imaginea alturat i d-i
sfaturi copilului ngndurat.
III. Diversitate. Fiecare este unic
1. Ai o persoan-model?
Dintre persoanele din jurul tu, reprezint vreuna un model pentru tine?
Ai vrea s fii ca ea? De ce?

16

Sunt
harnic.

IGIENA PERSONAL. Ne place s fim curai i sntoi


Igiena personal

JOC

Sacul cu idei

S strngem repede un sac de idei despre igiena personal!


Fiecare spune cte o regul de igien personal pe care o respect
zilnic. Doamna nvtoare va nota, pe scurt, rspunsurile, apoi le vei
analiza mpreun, le vei pune n sacul cu idei i le vei ine minte.
Exemple: mi ngrijesc propriul corp pentru a-mi pstra sntatea.
Trebuie s tiu s aplic i s respect regulile de igien.
Continuai propunnd alte idei despre igiena organelor de sim: ochi, nas, urechi,
gur, pr i piele.

nvm i experimentm!
1. Invitai un medic i discutai despre regulile de igien personal. ntrebai-l: De ce
o persoan sntoas triete n armonie cu sine, cu semenii, cu mediul nconjurtor?
2. tii sau nu regulile de igien? Demonstreaz povestind
pe scurt o ntmplare despre respectarea sau nerespectarea
lor. n poveste vei avea n vedere sfaturile de mai jos:
Spal-i n fiecare diminea faa, minile i dinii!
Spal-te seara, nainte de culcare!
Folosete mbrcminte adecvat vremii de afar!
Nu uita: Dac tii i respeci regulile de igien, atunci
continu, dac nu, atunci respect-le ncepnd de acum!

Sfaturi pentru igiena minilor


Cur unghiile
Nu uita s-i speli minile cu ajutorul unei periue
de fiecare dat
de fiecare dat dup
cnd se murdresc!
ce foloseti toaleta!
nci,
De fiecare dat nainte s mn
spal-te pe mini!

17

Exersm i nvm
1. Joc: Surdil, n vizit la noi n clas.
n timp ce discutai despre igiena urechilor, ua se deschide i un musafir intr n
clasa voastr (musafirul este un coleg care joac rolul lui Surdil).
Cnd i spunei: Bine ai venit! el se uit pe tavan.
Cnd i spunei s vin s stea lng voi el merge i se aaz n ultima banc.
Cnd l ntrebai cum l cheam el deschide o carte i citete.
Purtai un dialog ntre voi.
Analizai situaia de mai sus, pornind de la urmtorul dialog:
Ce e oare cu musafirul acesta?
Poate nu vede.
Cred c e surd.
O fi Surdil! Nu trebuie s rdem de el. Mai bine s-l lum la
noi n clas i s-l ajutm.
De acord. S-i dm i lui lista cu sfaturi pentru igiena urechilor.
Dac le va respecta, poate c se va face bine.
2. Problem: Cheliosul are o problem, i cade prul. Ajutai-l s o rezolve!
S urmeze sfaturile pentru igiena prului.
S mearg la doctor.
S consume alimente bogate n vitamine.
Continuai!...

Sfaturi pentru igiena prului


Spal-i prul sptmnal
cu ap cald i ampon/spun!

pieptnul/peria
ta
u
m
ru
p
m
u
N
soane
de pr altei per
ersoan!
sau de la alt p

18

Piaptn/perie prul
de mai multe ori pe zi
(obligatoriu dimineaa i seara)!

IGIENA SLII DE CLAS


nvm i experimentm!
1. Organizai o edin. Invitai: doamna nvtoare, prini, profesori, colegi de la
alte clase. Discutai despre amenajarea clasei:
este curat, plcut, prietenoas,
avei condiii bune de nvare,
respectai regulile de igien a clasei.
2. n clasa ta cum este?
Scaune scrise cte vrei,
bncile i ua rupte.
Este bine aa?
Pe bnci, caietele nengrijite.
Geamul l-am spart.
Caietele tale cum sunt?
S-a ntmplat oare
Dar ale colegului
la voi n clas?
Ce trebuie s faci
sau colegei tale?
Ce prere ai?
pentru clasa ta?
i plante ofilite ce strig dup tine:
Puin ap d-ne de vrei s-i
dm o floare.
ngrijeti plantele
din clas?

n pauz, hrtii pe jos,


parc nu ar fi co.
Ce este de fcut?

O CLAS FRUMOAS I PRIETENOAS


3. Organizai-v n apte grupe i realizai obiecte,
ornamente pentru clasa voastr! Fiecare grup poate
cere ajutorul unor prini, al doamnei nvtoare i
al unor colegi de la clasele mai mari. Decorai clasa
cu aceste obiecte confecionate de voi.
Putei realiza:
copacul prieteniei,
buzunraul personal,
colul regulilor clasei,
muzeul lucrrilor,
colul jocurilor,
colul srbtoriilor,
colul evenimentelor importante.

19

Regulile de igien acas


nvm i experimentm!
coala i casa reprezint locurile unde
tu petreci cea mai mare parte din timp.
Tu ai responsabilitatea s contribui la
pstrarea cureniei, deoarece
Curenia este mama sntii.
1. Analizai i stabilii adevrat sau fals pentru fiecare dintre enunurile de mai jos:
n orice anotimp, dimineaa i seara, aerisim camera.
Nu m deranjeaz dac n camer este praf i un miros neplcut.
mi ajut prinii la curenie.
Strng gunoiul din camer cu grebla i terg praful de pe mobil cu mopul ud.
Pstrez ordinea acas i respect regulile de igien a locuinei.
Cnd mi fac temele, las crile i caietele mprtiate pe mas/birou, pe pat i pe jos.
Intru n camer cu nclmintea de strad, m descal i o aez lng pat.
2. Discut cu colegii despre regulile de igien acas pornind de la urmtoarele sfaturi:
Scrie pe o fi pentru portofoliu trei concluzii i adaug imagini potrivite.

Sfaturi pentru igiena locuinei


Ai grij ca
ntotdeauna cnd
citeti sau scrii,
lumina s-i vin din
partea stng.
Lumina slab obosete
ochii, provoac dureri
de cap i oboseal.

20

Pentru a pstra
umiditatea ntr-o
camer nclzit, se
pune un vas cu ap
pe sursa de cldur
(calorifer, sob).

Camera trebuie
s fie luminoas,
deoarece n casa
n care nu intr
soarele pe
fereastr intr
doctorul pe u.

Nu sta ntr-o
camer n car
e sunt
deschise n ace
lai
timp fereastra
i ua, deoarec
e
se produce cur
ent
i te poi mbo
lnvi.

Importana normelor de igien pentru sntate i nvare

JOC

Jocul mut

Exprimai prin gesturi nelesul enunurilor cu privire la programul zilnic de


activitate i de odihn.
Programul zilnic
de activitate i de odihn al colarului
a) Gimnastica de diminea
b) Splarea feei, a dinilor, a corpului
pn la bru
c) Micul dejun
d) Mersul la coal i orele de curs
e) ntoarcerea acas i masa de prnz
f) Odihna de dup mas i pregtirea
leciilor
g) Plimbare, jocuri n aer liber, alte
activiti preferate
h) Cina
i) Pregtirea pentru a doua zi
(mbrcmintea, ghiozdanul)
j) Culcarea

IMPORTANA REGULILOR DE IGIEN


N VIAA VOASTR
Eti de acord i tu s faci la fel?
1. Igiena nseamn NGRIJIRE,
DA NU
CURENIE, GOSPODRIRE.
DA NU
2. Prevenim ptrunderea
microbilor n organism dac nu
atingem ochii, nasul i gura cu
mna murdar.
3. Tuim sau strnutm ntr-un
DA NU
erveel pe care trebuie dup
aceea s-l aruncm la co.
4. Nu bem ap din aceeai sticl DA NU
sau pahar cu alte persoane
este bine s avem pahare de
unic folosin.
5. Ghiozdanul trebuie s fie uor DA NU
i s fie purtat pe ambii umeri,
pentru a nu ne deforma coloana
vertebral.

Discutai despre experiena voastr n


respectarea acestor reguli.

Exersm i nvm
Scrie pe o fi pentru portofoliu
regulile de igien pe care le respeci
zilnic, acas i la coal. Adaug
ilustraii potrivite.
SFATURI PENTRU IGIENA CLASEI
Nu strica mobilierul, pereii i orice
alt obiect din clas.
Pune resturile i gunoiul la co.
Pstreaz-i crile, caietele i
rechizitele curate i n ordine.
Adu o plant pentru clasa ta!
Ajut la ngrijirea plantelor din coal.

DA NU
6. Respectm orele de somn
copiii au nevoie de timp suficient
pentru somn, de regul 10-11 ore
pe noapte.

21

Cum s fiu sntos


ngrijete-te n fiecare zi!
Observ ilustraiile. Asociaz-le cu ceea ce faci tu asemntor copiilor din imagini i
stabilete ce este igiena personal.
Discut cu colegii ti despre nelesul enunului de mai jos:
ngrijete-te n fiecare zi, pentru c, avnd grij de tine, vizitele la doctor vor fi
mai rare.
1

nvm i experimentm!
Reguli de igien privind programul de activitate i de odihn

Activitate practic Steguleele cu reguli i sfaturi


Pe coli de hrtie diferit colorate desenai triunghiuri i dreptunghiuri, pentru ca
apoi, n fiecare, s putei scrie urmtoarele:
Reguli de igien privind
activitatea de nvare
Scrie i citete numai la masa de
lucru/birou.
Nu apropia prea mult ochii de
carte/caiet pentru a nu-i
obosi/mbolnvi ochii. (Distana potrivit
ntre ochi i carte/caiet trebuie s fie ct
este de la cot pn la vrful degetelor.)
Cnd scrii, sprijin cotul drept pe
mas/birou.
Ai grij, cnd scrii, caietul s fie nclinat
spre stnga.

Reguli de igien privind odihna


Nu adormi cu lumina aprins pentru c
te vei trezi obosit.
Nu te culca imediat dup masa de sear,
ci f o plimbare sau puin micare.
Smbta i duminica, joac-te, f
plimbri n aer liber, desfoar
activitile preferate.
n vacan, odihnete-te citind
cri/poveti, jucndu-te, plimbndu-te,
fcnd excursii, expediii, sport,
cercetnd natura, pictnd, modelnd,
cntnd, ajutnd n gospodrie, mergnd
la spectacole etc.

Realizai o mic parad cu steguleele confecionate.

22

Importana normelor de sntate pentru relaiile cu ceilali

JOC

Semaforul opiniilor
despre sntate

Fiecare are pe banc dou cartonae. Cnd


doamna nvtoare spune un enun, se ridic
unul din cartonae: verde sunt de acord i
rou nu sunt de acord. Exprimai i discutai
opiniile voastre despre aceste enunuri:
Sunt sntos pentru c mama mi vorbete
frumos.
Sunt sntos pentru c nite copii m-au speriat i m-au btut.
Sunt sntos pentru c m neleg bine cu colegii mei i respectm regulile
de igien a clasei.
Sunt sntos pentru c mpreun cu cei din familia mea respect regulile
de igien a locuinei.
Sunt sntos pentru c m doare un dinte i nu m duc la dentist.
Sunt sntos pentru c nv bine i asta m bucur.

nvm i experimentm!
Rspunde la ntrebri.
i folosete s tii i s respeci regulile de igien? Argumenteaz.
Numai tu tii reguli de sntate? De ce crezi c este nevoie s le tie i ceilali?
Ce relaie ai cu doctorul? Dar cu dentistul?
Prinii te ajut s fii sntos? Dar doamna nvtoare? Cum?
Colegilor le pas de sntatea ta? Argumenteaz.

JOC

Cine m nva i m ajut s fiu sntos?

Formai patru grupe: grupa nti doctorii, grupa a doua prinii, grupa a treia
profesorii, grupa a patra colegii.
Fiecare grup va scrie o list n care va evidenia modalitile prin care aceste
persoane i ajut pe ceilali s fie sntoi.
Dup realizarea sarcinii, un reprezentant al grupei vine n faa clasei i prezint
lucrarea.

23

Normele de sntate i relaiile cu ceilali


Exersm i nvm
1. Joc de rol: Doctorul i bolnavii.
Jucai rolurile: doctor/doctori,
bolnavi cu dureri de cap, stomac, gt,
urechi, ochi, nas, picior, mn n ghips,
bolnav de grip.
Pe parcursul jocului, evideniai
regulile de igien potrivite n acele
situaii i FII ACTORI BUNI!
La finalul jocului, discutai
despre importana igienei personale
asupra sntii.
2. Exerciiu: Atenie la sntatea ta!
Atenie la sntatea celorlali!
Identificai fapte care ar putea s aib
rezultate nedorite fa de ceilali,
afectndu-le sntatea.
Observai modelul i continuai!

FAPTELE VOASTRE

URMRI (REZULTATE)
PENTRU CEILALI

CUM ESTE BINE S FACI


PENTRU A CONTRIBUI I TU
LA SNTATEA CELORLALI

La intrarea n coal
l mpingi pe un coleg
mai mic.

Colegul mai mic


se dezechilibreaz, cade,
se lovete la cap
i este dus la spital.

Trebuie s-i protejezi


pe colegii mai mici.

n pauz te ceri
cu colegii,
le vorbeti urt.
* Continuai singuri...

24

Un coleg mai sensibil se


Poart-te frumos n pauz,
supr i plnge, nu mai respect-i colegii, evit s faci
poate s fie atent la lecii
glgie, s te ceri cu colegii
din cauz c l doare capul.
i s le vorbeti urt.
...

...

Recapitulare/Evaluare
1. Realizai un proiect cu tema Igiena personal.
Decidei singuri dac modelul de mai jos v este de folos. Succes!
Produsele proiectului
1 Sfaturi pentru: igiena minilor,
igiena urechilor, igiena ochilor,
igiena prului, igiena nasului,
igiena gurii i a dinilor;
2

Desene, imagini decupate,


obiecte pentru: igiena minilor,
igiena urechilor, igiena ochilor,
igiena prului, igiena nasului,
igiena gurii i a dinilor;

Afiul proiectului;

Lista copiilor participani;

5
6

Diplome i premii pentru


cei mai harnici dintre voi;
Poze din timpul desfurrii
proiectului (cu voi i alte
persoane care v ajut).

I
G
I
E
N
A
P
E
R
S
O
N
A
L

S stabilim:
1
De ce facem proiectul?
(Pentru a cunoate i a respecta
regulile de igien.)
2

Cui i folosete proiectul?


(Tuturor copiilor din clasa a II-a,
altor colegi, celor din familie.)

Ct dureaz?
(Dou sptmni.)

Cine se implic n proiect?


(Elevii din clasa a II-a, doamna
nvtoare, prini, medici.)

Ce materiale sunt necesare?


(Stabilii cu doamna nvtoare.)

6 Activitile propuse n proiect


(realizm afie, colaje,
revist, desene etc.
cu regulile de igien).
7

Rezultatele proiectului (afie,


colaje, revist, desene, fotografii).

Ce facem cu
rezultatele proiectului?
Expoziie Minte sntoas
n corp sntos.
Concurs Ce tim despre
sntatea personal?
Punctul micilor sanitari
Doctorul tie tot.

25

2. SUNT SNTOS DAC...


Observ ilustraiile i adaug ceea ce tii din experiena ta.

S nu uitm:

Curenia
este mama
sntii
nva i respect regulile de igien.

3. Realizeaz un interviu n rndul colegilor ti i ntreab-i:


Ai fost vreodat bolnav? Ce boli ai avut?
Cum te simeai cnd erai bolnav?
Cine te-a ngrijit? Ce au fcut cei care te-au ngrijit?
Cum te-ai simit dup ce te-ai nsntoit?
Ce faci de obicei pentru a nu te mai mbolnvi?
4. Alctuiete o poveste scurt (din cinci enunuri), n care s descrii ce
se ntmpl cu un copil care nu respect regulile de igien personal.
Gsete-i personajului un nume i povetii un titlu potrivit. Ilustreaz
povestea desennd cel puin o ilustraie potrivit coninutului.
mbogete-i portofoliul cu aceast poveste.
5. Realizai un colaj care s evidenieze importana i urmrile respectrii i ale
nerespectrii regulilor de igien personal (poze, desene, fie de lucru, ntrebri i
rspunsuri despre igiena clasei i igiena personal).
6. Scriei pe cartonae colorate reguli de igien a clasei i afiai-le la Colul regulilor
clasei. Pe alte cartonae scriei reguli de igien a locuinei i reguli de igien
personal i afiai-le acas, n camera voastr.

26

Emoiile mele. Cum mi exprim emoiile?

JOC

Simt bucurie, tristee, fric, furie cnd...


Doamna nvtoare i d un balon. Ce simi?
Balonul se sparge. Ce simi?
Cineva i ia balonul. Ce simi?
Doamna nvtoare nu i d i ie un balon. Ce simi?
ncheiai jocul completnd enunul: Pe parcursul jocului noi am simit...

Cum te simi astzi?


ntrebarea Cum te simi astzi? ne ajut s ne descoperim i s ne nelegem
emoiile.
Emoiile oamenilor sunt diferite n funcie de ceea ce gndesc despre momentele i
mprejurrile pe care acetia le triesc.

fericit
(fericire)
bucuros
(bucurie)

suprat
(tristee)
CUM TE SIMI
ASTZI?
(Ce simi astzi?)

mirat
(mirare)

mi este fric
(fric, team)

m enerveaz
(enervare, furie)

mi pare ru
(regret)

Dicionar
Emoie/emoii felul sau modul n care oamenii arat ceea ce simt

27

nvm i experimentm! Ciorchinele emoiilor


Deseneaz pe o fi pentru portofoliu un strugure gigant n
ale crui boabe s realizezi chipuri care exprim emoii potrivite
urmtoarelor situaii:
Doamna nvtoare te laud.
Dai test.
Cineva te ceart.
Prinii i fac un cadou.
i-a disprut o jucrie.
Un prieten te-a minit.
Te ntlneti cu Barby sau cu Spider Man.
Te ntlneti cu lupul din Scufia-Roie.
Vezi la circ un elefant dansnd.

JOC
Turul emoiilor noastre
Formai dou grupe. Grupa nti va primi cartonaele cu numerele 1 i 2, iar grupa a
doua va primi cartonaele cu numerele 3 i 4.

l pe copil
printe mbrinduficient
copil trist: a primit insu

copil primind un premiu, o diplom


copil n pericol de nec

copii la joac
copii agresai de cini
maidanezi

4
copil cntnd, copil pictnd
copii n mijlocul unei furtuni

Fiecare grup va analiza situaiile scrise pe cartonaele primite i va alctui o list


cu emoiile sugerate.
Discutai despre emoiile din cele dou liste asociindu-le experienelor voastre.
(Situaii observate sau trite de voi.)

Dicionar

28

Experien/experiene cunotine, informaii i priceperi pe care le-ai dobndit


prin nvare

Gndurile noastre ne creeaz emoii


Descoperii secretul din povestirea Gndurile noastre ne creeaz emoii:
Sperana se juca pe plaj cu
un colac mare de baie. Era
foarte bucuroas.
Un biat s-a repezit n fug,
i-a smuls colacul din mini i
a fugit spre ap. Nedumerit
i ngrijorat, fetia a spus
furioas: Ce biat
ngrozitor!
Privind spre mare, a vzut
c biatul aruncase colacul
unui copil pentru a-l salva de
la nec. Acum gndurile fetiei s-au schimbat, a neles c biatul fcuse o fapt bun
salvnd un copil.
Biatul s-a ntors la Sperana, i-a napoiat colacul i i-a spus: mi pare ru, dar
trebuia s-l ajut foarte repede.
Dac ar trebui s joci rolul unuia dintre cei trei copii, pe care l-ai alege? De ce?
Asociaz emoiile cu fiecare personaj al povestirii:
furie, team, tristee, bucurie
ruine, fric, bucurie, mndrie
fric, tristee, bucurie

Activitate practic Mascota mea are emoii


Modelai din plastilin sau lut o ppu sau un animlu, la
alegere. Facei-l s semene cu chipul unei persoane (bucuroas,
trist, speriat, fericit, mndr, fricoas, furioas, ncntat,
linitit, bun).
Putei folosi mrgelue pentru a-i face ochi, nas, gur, fire textile
pentru pr sau blni, frunze sau petale de flori pentru
mbrcminte.

29

Exersm i nvm
Invitai consilierul colar. V poate ajuta
s nelegei mai bine emoiile.
Stabilii nvtura (mesajul) povestirii
Gndurile noastre ne creeaz emoii i
dai exemple de ntmplri asemntoare
din viaa voastr.

Activitate practic Secretul din povestire


O floare frumoas ne dezvluie secretele, nvturile din povestire.
Formai patru grupe. Pe cartonae n form de cerc, fiecare grup va scrie cte
unul dintre enunurile de mai jos:
I. La nceput, fetia Sperana a gndit despre biatul
care i furase colacul c este ngrozitor, apoi
ea l-a apreciat pentru gestul su frumos
de a fi salvator.
II. Nu biatul a suprat-o pe Sperana, ci ea
s-a suprat la nceput. Tot ea s-a bucurat
mai apoi, vznd copilul salvat de la nec.
III. n povestire, biatul i-a dat seama
c poate schimba situaia i l-a salvat pe copil.
IV. Cheia emoiilor Emoiile sunt ca o cutie
muzical pe care putem s o lsm s cnte mai mult,
mai puin sau deloc, dup cum acionm cheia.
III...
II...
IV...
I...

30

Lipii cartonaele pe o coal mai mare,


astfel: grupa 4 pune cartonaul n centru,
iar grupele 1, 2 i 3 le vor aeza pe
margine, pentru a forma o floare.
Expunei lucrarea la Muzeul lucrrilor
clasei.

Emoiile n imagini i culori


Emoiile n imagini i culori
S ne reamintim ce am nvat despre emoii.
Cum le putem vedea? u Ce culoare au emoiile?
Ai o culoare preferat? Care este aceasta?
Cum te-ai simi dac ai purta o hinu de culoare...
Este o culoare care nu i place? Care?
Ce ai simi dac cineva i ofer o jucrie de culoare...
u Pune aceste ntrebri colegului (colegei) i fii foarte atent (atent) la rspunsuri.
u Compar preferinele tale pentru culori cu preferinele colegului (colegei) i, pe
o fi pentru portofoliu, realizeaz cu acuarele pete de culoare folosind culorile tale
preferate i scrie sub fiecare ce emoii simi.

JOC

Surprize pentru colegi

Ieii n mare linite pe hol, pentru a nu deranja celelalte clase. Cine nu respect
regulile iese din joc. Formai patru rnduri: rndurile stau fa n fa, dou cte dou.
Desenai cu cret colorat, pe pardoseal, chipuri care exprim emoii. Desenai i
diferite obiecte, apoi revenii n clas. Desenele rmn ca surpriz pentru colegii de la
celelalte clase. La pauz, observai chipurile lor i vedei ce emoii le-ai creat cu
surpriza voastr.

JOC

S cntm, s ne micm, ca s ne bucurm!

Doamna nvtoare v va nva cntecul Dac vesel se triete.


Discutai apoi despre emoiile pe care le-ai simit interpretndu-l.

31

nvm i experimentm!
Joc de rol:
Curcubeul emoiilor
Actorii sunt Povestitorul,
Ploaia i culorile curcubeului
(Verdele, Albastrul, Purpuriul,
Galbenul, Portocaliul,
Indigoul, Roul).
Putei s v confecionai
pelerine din hrtie n culorile
curcubeului.
Atenie, piesa ncepe!
POVESTITORUL: Cu mult timp n urm, culorile au nceput s se certe. Fiecare credea
c este cea mai bun i cea mai iubit.
VERDELE: Eu sunt cea mai important culoare.
ALBASTRUL: Eu sunt ca marea i cerul!
PURPURIUL: Eu sunt culoarea puterii.
GALBENUL: Eu aduc zmbetul, bucuria i cldura n lume...
PORTOCALIUL: Eu sunt culoarea sntii i a rennoirii.
INDIGOUL: Gndii-v la mine! Sunt culoarea tcerii, a linitii.
ROUL: Eu sunt stpn peste toate. Eu sunt sngele i viaa.
POVESTITORUL: ...i tot aa mai departe continuau culorile s se fleasc.
PLOAIA: Voi, culori proaste, v certai ntre voi i ncercai s v evideniai calitile.
De acum, cnd plou, fiecare dintre voi s se ntind ntr-un arc deasupra cerului,
pentru a-i aminti faptul c putei tri n pace una cu cealalt.
POVESTITORUL: ...Prietenia este ca un curcubeu: roie ca un mr i dulce ca mierea;
portocalie asemenea unei flcri arznd, care nu se stinge niciodat.
Este galben ca soarele care i lumineaz ziua; verde asemenea unei plante, care nu
se oprete niciodat s creasc.
Este albastr precum apa curat.
Este purpurie asemenea unei flori care nflorete i indigo ca visele care i umplu
inima.
V doresc s avei prietenii care se pot asemna curcubeului.

32

Emoii care ne fac bine. Emoii care ne fac ru

JOC
Cum te-ai simi dac...?
Pe o fi pentru portofoliu scrie n
coloana 1 ntrebrile convenabile pentru
tine i n coloana 2 ntrebri care te pun
n dificultate. Adaug pe fi desene
potrivite rspunsurilor la ntrebri.
Dac ar trebui s spui o poezie la serbare?
Dac ai fi pe plaj i ai construi un castel de nisip, iar un copil ar veni s i-l strice?
Dac ai ntrzia la coal?
Dac ai scrie cea mai bun compunere din clas?
Dac de ziua ta familia te-ar ateapta cu un tort i i-ar cnta La muli ani?
Folosete ntrebrile de mai sus pentru a lua interviu celor de acas i a-i provoca la o
discuie despre situaiile date.

nvm i experimentm!
Emoii care mi fac bine, emoii care nu mi fac bine
Scrie pe o fi de lucru:
mi este bine cnd:
M simt bine, m simt fericit, m simt mndru... continu!
Nu mi este bine cnd:
Nu m simt bine, sunt trist, sunt jignit... continu!
Prezint fia colegilor ti, ascult ce spun i ei, apoi discutai despre emoiile care
ne fac bine i emoiile care nu ne fac bine.
Realizai mpreun o list astfel:
Emoii care ne fac bine
...

Emoii care nu ne fac bine


...

33

S nelegem mai bine emoiile


Povestea Soarelui i a Vrjitoarei
Copiii clasei a II-a i-au propus s scrie o poveste pentru a ti cum
s preuiasc emoiile bune i s fie ateni la emoiile rele.
Astfel au nceput s scrie...
Au fost odat nite copii istei
care au plecat n cutarea Binelui.
Bucuroi, au ajuns n ara
Soarelui i au desenat Bucuria cu
chip de soare. Apoi, i-au cerut
Soarelui s fie prieteni, dar acesta
le-a pus o condiie:
Dac vrei s fiu prietenul
vostru, atunci desenai-m.
Copiii i-au artat desenul cu
Bucuria i au devenit prieteni.
Au plecat mai departe i au
ntlnit-o pe Vrjitoarea cea rea,
care, de ciud c ei erau prieteni
cu Soarele, l-a furat i l-a ascuns
n scorbura ei. Atunci copiii s-au
ntristat, au desenat Tristeea i
au plecat mai departe. Fr

Soare ns, era ntuneric peste


tot. Copiilor a nceput s le fie
fric. Au desenat i Frica. Au
mers la Vrjitoare i i-au
propus ca n schimbul desenelor
lor s le dea Soarele napoi. Dar
Vrjitoarea nu s-a mulumit
cu cele trei desene i s-a
nfuriat pe ei. Atunci
copiii au desenat Furia.
Cnd vzu Vrjitoarea
desenul cu Furia,
se sperie ngrozitor
i fugi peste mri
i ri, lsnd
Soarele liber.

Exersm i nvm
Activitate pe grupe: Ei au scris povestea, voi desenai-o!
Formai patru grupe: Grupa 1 deseneaz Bucuria, Grupa 2 deseneaz Tristeea,
Grupa 3 deseneaz Frica, Grupa 4 deseneaz Furia.
Expunei n clas desenele voastre i folosii-le ca sprijin pentru a povesti i a discuta
povestea.
Folosii ntrebrile de mai jos; v vor fi de ajutor.
Ce emoii au simit i au desenat copiii?
Ce emoii le-au creat copiilor o stare de bine?
Ce emoii i-au nelinitit pe copii?
De ce credei c Furia a speriat-o pe Vrjitoarea cea rea?

34

Exersm i nvm
Joc de rol: Soarele i Vrjitoarea
Un copil va fi Soarele, un alt copil
va fi Vrjitoarea.
Ceilali formai dou grupe:
Grupa 1 sunt copiii Soarelui
i stau de jur-mprejurul lui;
Grupa 2 sunt copiii Vrjitoarei
i se aaz lng ea.
ncepe sceneta:
SOARELE: Ce bine m simt!
COPIII SOARELUI: i noi la fel!
VRJITOAREA: Ce vrei s spunei?
COPIII VRJITOAREI: Da, nici noi nu
nelegem!
COPIII SOARELUI (spun pe rnd): M simt
bucuros!; M simt fericit!; Sunt ncntat!; M simt mulumit!; M simt apreciat!;
M simt n siguran!; M simt sntos!
SOARELE: Aa se simt copiii mei, cci i mngi cu razele mele aurii, cldue i pline
de iubire!
COPIII VRJITOAREI (spun n cor): Dar noi nu tim cum sunt iubirea, mngierea...
VRJITOAREA: Dar la ce folosesc toate acestea? Noi avem timp pentru tristee,
i nfricom pe oameni i i nfuriem! Ce nu e bine?
COPIII VRJITOAREI (spun pe rnd): Ba nu! Eu vreau s fiu mngiat!; i eu vreau
s scap de fric!; Eu vreau s arunc n deert tristeea!; Nu mai vreau s-i fac pe
oameni s fie furioi i s se certe!; Drag Soare, nu ai vrea s fim i noi copiii ti?
SOARELE: Ba da, copii! Venii, venii!
COPIII VRJITOAREI (vin i se altur Soarelui i copiilor lui spunnd n cor): Ce bine e!
Ce bucurie!
VRJITOAREA (pleac furioas, spunnd): Tristee, Fric, Furie, venii cu mine!
* Jocul se ncheie cu aplauze.
Discutai!
Comparai personajele i emoiile lor.
Cine nvinge n aceast scenet? De ce?
Credei c voi putei nvinge emoiile care nu v fac bine? Argumentai.

35

Exersm i nvm
Exerciiu-joc: Plriile gnditoare i emoiile noastre. Formai ase grupe.
Identificai legtura de sens/neles dintre una din emoiile din list i cuvintele din
figurile geometrice. Unii-le printr-o linie n mod corespunztor.
m
nie
v
i
o
bucurie
team
len
mulumire

e
e
ist
lips de curaj
tr
satisfacie
fric
nelinite
sufleteasc
mhnire
grupa 1
furie
amrciune
Imaginai-v cum reacioneaz persoanele care simt bucurie, tristee,
fric, furie.
Jucai rolul persoanelor care simt aceste emoii.
Discutai cu colegii i dai exemple de ntmplri din viaa voastr cnd
ai simit aceste emoii.

grupa 2

Punei colegilor ntrebri:


Dintre emoiile: bucurie, tristee, fric, furie, care sunt cele pe care le
simii mai des?
Care sunt cele pe care ai prefera s le evitai? De ce?
grupa 3 Cum putei evita situaiile care v fac s nu v simii bine?
Explicai de ce credei c oamenii se bucur, se ntristeaz, le este fric, se nfurie.
Scriei cte un sfat pentru:
cei bucuroi, dar foarte glgioi;
cei triti, care stau separat de ceilali;
cei crora le este fric s vorbeasc;
cei care se nfurie i le fac ru celorlali.
grupa 4

grupa 5

Identificai cte o soluie pentru ca unor copii s nu le mai fie fric


atunci cnd urmeaz un test, s nu mai fie furioi atunci cnd se
ntmpl ceva neplcut.
Scriei soluiile pe o fi i afiai-le n clas.

De ce emoiile trebuie stpnite?


Credei c numai unele emoii merit atenie?
Argumentai rspunsurile.

36

grupa 6

JOC

Mare bucurie! V viziteaz plriile gnditoare!

Dialogai i jucai rolurile plriilor gnditoare.


Ua clasei se deschide i intr ase oaspei de seam.
Suntem plriile gnditoare, spun oaspeii
ntr-un glas.
Eu sunt Albule, informatul, spune plria alb!
Am venit s ne mprietenim cu voi, se bucur i sper
optimistul Glbenel, plria galben.
Trebuie s ne organizm! zice cu un ton de ef Albstrel,
coordonatorul.
S ne gndim la ceva nou, interesant! zise creativul Verde.
Parc am visat c v vom vizita, aveam o presimire!
interveni i Rocule, cu intuiia sa extraordinar.
Ei, s vedem ce probleme sunt! zise i
nencreztorul Negre.
Plriile gnditoare ntr-un glas:
Am venit la voi cci auzisem c avei nevoie de noi.
Ne gndim s rmnem, s ne mprietenim i s v
ajutm la nevoie. Ce zicei?
Discutai despre emoiile pe care
le-ai simit pe parcursul acestui joc.

Sfat:
De eti bucuros, fricos,
trist sau furios,
S ai mare grij i n orice caz
tu s fii politicos.

Dicionar
Intuiie a descoperi un adevr sau
a gsi o soluie n mod brusc,
neateptat

Rspunde la ntrebri dup ce vei cuta n


Dicionarul limbii romne cuvintele, pentru
a-i lmuri foarte bine sensul lor: informat,
optimist, coordonator, creativ, intuiie.
Te consideri un elev informat?
Argumenteaz.
Eti o persoan optimist? De ce este
bine s fim optimiti?
Ai coordonat o activitate n clasa ta?
Crezi c eti un bun coordonator?
Eti creativ? D un exemplu de situaie
n care ai fost creativ.
De obicei gseti rspuns la unele
probleme datorit intuiiei i iscusinei
minii tale?

37

mi stpnesc emoiile

JOC

Stpnii emoiilor suntem chiar noi!

Cu toii vei reaciona la semnalul doamnei nvtoare:


Ne bucurm!; Suntem triti!; Ne este team!; Ne nfuriem!;
Suntem ncntai!; Plngem!; Suntem mndri!; Suntem ngrijorai!
Dup fiecare comand, doamna nvtoare
va spune Stop! i v vei opri.
La finalul jocului, stabilii dac emoiile pot fi stpnite de voi.

nvm i experimentm!
mi stpnesc emoiile
Emoiile noastre depind foarte mult de cum gndim,
de ce vedem sau ne imaginm. Dac noi gndim de ru
despre o persoan sau despre unele fapte i ntmplri,
atunci emoiile noastre sunt dintre acelea care ne fac ru.
Dac gndim de bine, atunci emoiile ne fac i ele bine.

JOC

Trebuie s nvm
s eliminm gndurile rele
i n acest fel
s ne stpnim emoiile.

Exersm emoiile, nvm s le stpnim!

Unete cu o linie ntrebarea cu rspunsul (rspunsurile).


Ce simi cnd...
Rspunsuri n cuvinte Mimm, gesticulm
Nu ai fost invitat
Mergi la joac?
la ziua de natere
a unui coleg?
mulumire
bucurie
Cineva i-a luat
fric
tristee
un obiect
Cineva te-a lovit?
furie
fric
la care ineai?
tristee
ntrzii
prere de ru
de la coal?
Ai vzut un oarece?
prere de ru
team
bucurie
mulumire
Oferi cuiva un cadou
team
furie
sau ajutorul tu?
ncepe o furtun?

38

JOC

Palatul stpnilor de emoii

Clasa voastr va fi Palatul, iar voi vei fi stpnii


emoiilor. ncepei jocul!

FRICOSUL: Vaaai, ce fric mi este, nu mi-am pregtit leciile!


TRISTUL: Asta nu e bine!
BUCUROSUL: Cine nva mereu este stpn pe el i pe emoiile sale.
UMILUL: Eu nu sunt important n clas, nu m bag nimeni n seam.
MULUMITUL: Vorbete i citete n faa oglinzii! i va fi mai uor apoi s vorbeti n faa
celorlali.
FERICITUL: Joac-te de-a coala cu cei din familia ta i spune-le ce lecii ai pregtit!
TEMTORUL: nainte de or, discut cu colegii despre ce i s-a prut mai interesant sau
mai greu n leciile pe care le-ai pregtit!
SIGURUL: Dac i faci temele i dac nvei, profesorul nu va avea niciun motiv s-i
aduc mustrri sau s-i pun un calificativ slab!
LENEUL: Ha, ha... ce bine-mi pare c nu sunt ca ei... ha, ha! Nu-mi pas, eu sunt mereu
bucuros i dac tiu, i dac nu tiu la coal, ha, ha!
ATENTUL: Ce se aude? E vreun bucuros pe aici? Rde prea mult i mai ales rde de
colegul su. Asta nu-i frumos.
BUNUL: Este bine s fii bucuros, bucuria este o emoie bun.
NELEPTUL: Da, dar bucuria trebuie s fie legat de fapte bune, nu de lene sau de note
mici.
CONTIINCIOSUL: Ai dreptate, s lum aminte!
Nu uitai:
Emoiile trebuie stpnite.
Putem fi stpnii propriilor noastre emoii.

39

Recapitulare/Evaluare
1. tim c toi oamenii au emoii i le exprim n moduri diferite, dup felul lor de a fi.
Formai patru grupe.
Grupele vor realiza desene i apoi le vor prezenta celorlali colegi, pentru a fi discutate
i analizate innd cont, n fiecare caz, de precizrile de mai jos:

Desenul
Deteptului
i stpnete
emoiile
este ordonat i
nu acioneaz la
ntmplare

Desenul
nelegtorului

Desenul
Pietrei

Desenul
Fntnii
arteziene

respect oamenii e deschis, darnic


se ine de cuvnt este o persoan
este corect
sincer,
este calm
prietenoas
cere iertare cu
uurin dac
greete
2. Realizai un colaj cu desenele de la exerciiul 1. Colajul va fi expus la Muzeul
lucrrilor clasei.
3. Analizeaz-te i rspunde: Dac ar trebui
s-i scrii numele pe unele dintre desenele de la
exerciiul 1, pe care dintre acestea l-ai scrie?
Argumenteaz alegerea.

Desenul Pietrei

este atent cu
ceilali, i ascult
este sensibil
druiete ce are
i celorlali
este prietenos

Desenul
Fntnii arteziene

Desenul
Deteptului

Desenul
nelegtorului

4. Alegei din culorile curcubeului pe acelea care v-au fcut s simii emoii pozitive.
Desenai figuri geometrice i colorai-le n culorile alese. Scriei pe ele emoiile pe care
le-ai simit.
5. Realizai plriile gnditoare. V vei mpri n ase grupe. Fiecare grup trebuie s
realizeze una dintre plrii. Stabilii de la nceput culoarea plriei pe care o realizeaz
fiecare grup. Succes!
Necesar: carton, lipici, scoci, hrtie creponat de diferite culori, creioane, rigl, foarfeci.
La final scriei pe un cartona un cuvnt de apreciere cu privire la ceea ce ai realizat i
prezentai grupului opinia.

40

Comunicm: Vorbim i ascultm

JOC

Pungua cu surprize

Andrei vorbete, iar voi vei face ceea ce auzii:


Andrei spune:
ridicai mna dreapt n sus
lsai mna stng n jos
ntindei ambele mini nainte

aplecai-v spre dreapta


stai ntr-un picior
dai mna cu un coleg (o coleg)
mergei napoi

Andrei spune s oprii jocul i s v aezai. L-ai auzit? Ai fcut de fiecare dat ceea ce
a spus el? Rspundei i argumentai.

nvm i experimentm!
Comunicm: vorbim i ascultm
Oamenii sunt singurele fiine care comunic vorbind.
Din btrni se spune c oamenii au o gur s vorbeasc
i dou urechi s asculte. Se mai spune c degeaba ai
vorbi dac nu te-ar asculta nimeni, dup cum degeaba
ai asculta dac nimeni nu ar vorbi.
Prin intermediul comunicrii, oamenii se neleg
ntre ei, i transmit unii altora gndurile i emoiile.
Comunicnd, ei pot s se cunoasc, s se ajute, s se respecte,
s munceasc i s realizeze mpreun toate cele necesare vieii.

JOC

Eu vorbesc, tu m auzi? M asculi? Ce-am spus?

Pe rnd, cte un copil iese n faa clasei. La nceput, st nemicat, i privete colegii,
apoi spune:
(n oapt:) Am luat calificativul Foarte bine.
(cu glas moderat:) Nu mi-am fcut tema.
(cu glas tare:) Sunt bucuros, m-a ludat doamna nvtoare!
Discutai mpreun despre:
u Cnd nu te-a auzit nimeni?
u Cnd parc te-au auzit civa?
u Cnd te-au auzit toi?

41

Exersm i nvm
1. Afirm..., ntreab?, Exclam!

. tiu lecia?
i i pe colegii mei
ri
so
fe
ro
p
e
p
i,
i
n
i respect pe pri
Am nclat un pantof verde i unul galben!

Discutai mpreun i rspundei la ntrebri: Care dintre mesajele tale a fost mai
interesant, cnd ai afirmat, cnd ai ntrebat sau cnd ai exclamat? La care dintre cele trei
mesaje au fost mai ateni colegii ti?
Continuai cu alte enunuri asemntoare.
2. Exerciiu de comunicare:
Comunicarea trebuie s se realizeze corect.
nc de mici, noi, copiii, trebuie:

S nvm ct mai multe cuvinte


i s le pronunm corect.

JOC

1. Viteza i numrul
cuvintelor spuse

S folosim cuvintele n enunuri


care s aib neles.

2. nelege ce spun!

Grupai-v i formai trei cercuri.


Formai dou iruri i aezai-v fa n fa. Scriei n mijlocul cercului, cu cret, pe
Fiecare spune repede cinci cuvinte i
pardoseal, un cuvnt pe baza cruia fiecare
explic sensul unuia dintre ele.
membru din cerc s alctuiasc un enun.

3. Scufia Roie i lupul


Vizionai filmul Scufia Roie. Privii-o i
ascultai-o pe Scufia Roie cum vorbete
cu pdurarul, cu lupul, cu bunica.
Grupai-v cte patru i jucai rolul
personajelor n cele trei situaii.
Doamna nvtoare urmrete jocul vostru
i alege grupa ctigtoare, ai crei actori
pronun cuvintele cel mai corect, imit ct mai bine micrile corpului i ale feei
personajelor din poveste.
Grupa ctigtoare va juca rolurile n faa tuturor copiilor, care se aaz ca la
spectacol.

42

Exersm i nvm
1. Joc: S comunici bine! S asculi atent!
Formai cinci grupe. Fiecare grup va realiza sarcina
dat i va veni n faa clasei pentru a o prezenta.
Aplaudai dup fiecare prezentare.
Grupa 1
tii cum s comunici? Demonstreaz!
Vorbete ceva cu colegii ti.
Grupa 2
Ai ce s comunici? Comunic-ne
ceva despre tine!
Sau despre ce vrei tu (la alegere).
Grupa 5
Citeti cri? Ce carte sau ce poveste
ai citit ultima dat? Care este mesajul
pe care i l-a transmis cartea sau
povestea citit? Spune-le colegilor ti!

Grupa 3

Demonstreaz
c ceea ce nvei i folosete.
Arat c tii adunarea i scderea
i calculeaz:
11 + 11 11 = ?, 10 + 1 + 11 = ?,
0 + 1 + 100 = ?, 10 + 20 + 30 + 40 = ?,
?+?+?+?+??=0

Grupa 4
Crezi c este mai bine s fii tcut
dect vorbre? Tu cum eti?
Spune un enun interesant colegilor ti.

2. Rspunde la ntrebri:
Eti un bun asculttor? Eti atent i asculi
ceea ce au de spus alii? Argumenteaz.
Ai rbdare s asculi? Te plictiseti cnd alii
vorbesc? De ce?
Eti curios s-i asculi pe cei care vorbesc cu tine?
De ce?
Se ntmpl ca atenia ta s fie ntrerupt
de zgomote? Ce faci n aceast situaie?
3. Desenai i decupai!
Desenai personaje care s comunice
emoii. Decupai din hrtie i carton
colorat diferite figuri, asamblai-le i creai
personaje care comunic emoii
dup modelul alturat.

43

Emoiile n comunicarea cu ceilali

JOC

Jocul mut

Cte un copil iese n faa clasei pentru a exprima fr cuvinte o situaie dintre cele
de mai jos:
O salut pe doamna nvtoare nclinnd puin corpul n fa.
i mulumete unui coleg privindu-l zmbitor.
Este ruinat, las capul n jos i-i ascunde faa n mini.
i arat satisfacia zmbind mulumit.
Se simte obosit, i pune mna la gur, casc, ochii i sunt pe jumtate nchii.
l doare buta. i pune mna la burt i se apleac n fa strngnd braele i umerii
pe lng corp.

nvm i experimentm!
Limbajul corpului i emoiile noastre
Oamenii comunic prin cuvinte, dar i prin limbajul
corpului: gesturi, mimic, postur.

JOC

Micul clovn

Imitai-l pe clovnul din poezie:


Un clovn vesel i haios,
Colorat de sus n jos,
n nuane calde, vii,
Cercet ctre copii,
S vad de-i admirat,
Aiurit, mpiedicat.

Sar copiii s l salte,


El se rsuci pe spate,
i st drept, tot zmbitor,
Mulumind copiilor.
Face plecciuni mrunte,
Peruca-i veni pe frunte,
O ridic. E sucit,
Parc i mai ciufulit.

Dicionar

44

Gesturi diferite micri ale corpului


Mimic micri ale feei, ale ochilor, ale buzelor
Postur poziia corpului, a minilor i a picioarelor n diferite momente

Recapitulare/Evaluare
S ne amintim!

JOC

Vorbim diferit, dar simim la fel

Emoiile mele i ale celorlali


Aezai-v n cerc:
Spunei Bun ziua! n limba romn; apoi ntr-o alt limb pe care o tii
sau o nvai.
Rdei, bucurai-v ca un romn; apoi ca un englez.
Plngei i fii triti ca un romn; apoi ca un chinez.
Speriai-v ca un romn; apoi ca un african.
nfuriai-v ca un romn; apoi ca un turc.
Ce observai? Completai oral enunurile:
Limbajul vorbit este ... de la o ar la alta. [la fel, diferit]
Limbajul emoiilor este ... la toate popoarele. [la fel, diferit]
Explicai enunul: Emoiile sunt acel limbaj pe care l nelegem cu toii.
Formai dou grupe. Copiii din prima grup se aaz n ir, iar copiii din a doua
grup sunt spectatori.
Cte un copil din ir trece prin faa spectatorilor i fr s rosteasc un cuvnt:
salut
mbrieaz

mngie
se supr

se sperie
se mir

se bucur
se ceart

Exerciiu-joc
Imagineaz-i c de ziua ta ai fi invitat copii din toate rile lumii.
Rspunde la urmtoarele ntrebri:
Cum crezi c te simi ntr-un astfel de moment?
Cum crezi c se simt ceilali copii care
sunt din alte ri i vorbesc alt limb dect tine?
Dac ei i spun La muli ani!, cum crezi c o vor face?
Cu bucurie, cu tristee, cu team sau cu furie?
Tu cum le-ai mulumi? Bucuros, trist, temtor sau furios?
Curioziti despre comunicare
Oamenii comunic tot timpul de 100 000 de ani ncoace.
Fiecare om vorbete, n medie, o or pe zi, adic aproape trei ani din viaa lui.
Dac s-ar nregistra toate cuvintele rostite de un om n cursul vieii lui, s-ar obine
1 000 de cri a cte 400 de pagini.

45

JOC

Ne jucm, ne jucm,/ Gesturi multe nvm,/


Astfel noi comunicm!

Asociaz situaiilor din prima coloan semnificaii potrivite din a doua coloan.
Traseaz linii n mod corespunztor.
Limbajul corpului

Comunic

Joaca cu degetele

Nervozitate, ngrijorare, furie

Brae deschise

Bucuria revederii

Acoperirea feei cu minile

Surpriz

Rosul unghiilor

Nervozitate

Micarea continu a picioarelor

Strnut, tuse

Brbia sau obrazul sprijinit de palm

Nerbdarea de a spune ceva, plictiseal

Buze strnse i obraji ridicai

Neatenie, nepolitee

Pune mna la gur

Mirare

Sprncene ridicate

Ruine, dorina de a te ascunde

Ochii larg deschii

Furie, rutate

JOC

Cuvinte prinse-n rime, pentru copii istei ca tine!

Pune la locul lor cuvintele care s-au rtcit!


ntr-o coal aa ..............
E prea mult alergare
Oare-ar fi mai bine oare
Mai mult .............. ?

46

loc

Sau amndou la un loc


S le cntrim pe ..............
mare
i s dm la fiecare
omunicare Importana de rigoare?

Recapitulare final
1. Activitate practic Album de familie. Albumul clasei
mpreun cu familia, realizeaz un album cu fotografii ale
tale, ale prinilor, bunicilor i rudelor.
Alturi de colegii de clas, particip la realizarea unui
album al clasei voastre n care s cuprindei fotografii cu voi
i ali colegi din coal, cu profesorii i alte persoane care
contribuie la realizarea activitilor colare.
La nceputul albumului scriei mesaje de prietenie, apoi
scrie-i numele i semneaz-te.
2. Amintete-i povestea potrivit ilustraiilor de mai jos, spune-i titlul i autorul.
Compar cele dou personaje principale, pornind de la ilustraiile date.
Cele dou persoane se aseamn? Prin ce se difereniaz ele?
Completeaz oral enunurile:
Fata moneagului i fata babei se aseamn... (sunt fiine..., sunt persoane...)
Fata moneagului i fata babei se difereniaz... (pentru a rspunde corect,
citete nsuirile enumerate mai jos)
persoan bun i dreapt,
frumoas i harnic,
asculttoare i bun
la inim,
credincioas i cu
ndejde n Dumnezeu,
modest cnd
fata
alege ldia drept
moneagului
recompens pentru
purtarea ei, o alege pe cea
mai veche i mai urt dintre toate.

persoan rea
i nedreapt,
mincinoas,
lene,
invidioas,
dumnoas,
rea la inim,
fata babei
nu-i iubea
nici semenii i nu iubea nici
animalele.

Rspunde la ntrebri:
Cunoti o persoan pe care poi s o
Cunoti o persoan pe care poi s o
compari cu fata moneagului? Cine este?
compari cu fata babei? Cine este?
Ce sfaturi i dai acestei persoane?
Ce simi pentru aceast persoan?
Ai vrea s fii ca fata moneagului? De ce? Ai vrea s fii ca fata babei? De ce?
Scrie pe o fi pentru portofoliu cte un mesaj celor dou fete.
Adaug desene sau ilustraii potrivite povetii Fata babei i fata
moneagului, de Ion Creang.

47

1. Joc: Bingo pentru diversitate


Pe o fi de joc avei cadranele diversitii, n care sunt scrise enunuri.
A fost anul
A uitat s-i fac
acesta la munte.
tema.
A fost la
cumprturi
ntr-un magazin.

A ajutat
pe cineva
la treab.

A vzut un film
pentru copii.
A vizitat
un muzeu.

Are tablet.

A adunat frunze
Este prietenos. de toamn sau
castane.

Are un cine.

A ngrijit
plantele.

A nvat
s citeasc
mai bine.

A economisit
bani.

A luat un
calificativ bun.

A realizat
un colaj.

Respect
oamenii.

A scris
o scrisoare.

A fost bolnav.

Lipsete uneori
de la coal.

tie o poezie
pentru copii.

Fiecare va identifica un coleg/o coleg potrivit/ situaiei din cte un cadran din
tabel.
Cnd se bifeaz un cadran, se scrie i numele copilului
care a rspuns.
Cnd un copil are completat o linie de pe fia de joc
(pe vertical de sus n jos, sau orizontal de la stnga
la dreapta), atunci strig Linie!.
Jocul se reia pn cnd un elev are toate cadranele
completate cu nume ale colegilor i realizeaz Bingo!.
Ctigtorul primete DIPLOMA BINGO PENTRU DIVERSITATE.
2. Stabilete dac enunurile de mai jos sunt adevrate sau false. Argumenteaz
fiecare rspuns.
A fi sntos nseamn a fi frumos.
A fi sntos nseamn a fi bine dispus.
A fi sntos nseamn a fi indisciplinat.
A fi sntos nseamn a fi puternic.
A fi sntos nseamn a fi lene.

Sntatea ta nfrumuseeaz mediul


n care trieti.
Sntatea este sor cu dezordinea.
Dac eti sntos, nseamn c ai grij
de tine i de ceilali.

3. Realizai obiecte decorative din fire textile i hrtie creponat de culorile curcubeului.
Organizai n clas o expoziie cu ele i invitai colegii de la alte clase, profesorii, prinii.
Spunei-le cum v simii mpreun cu ei. ntrebai-i cum se simt mpreun cu voi.
4. Observ acas dac prinii, fraii, surorile i toi cei apropiai ie au emoii.
Analizeaz dac ei tiu s-i stpneasc emoiile. Dac nu tiu, atunci
sftuiete-i tu.

48