Stratificare i mobilitate social

Curs 2. Inegalitate, trasee de via

i rolul colarizrii n procesele de
mobilitate social

Lect. dr. Cristina Ra

crat@socasis.ubbcluj.ro

Mike Savage: Procesele de clas pot fi cel

mai bine nelese nu drept constrngeri
macro-sociale, ci ca manifestndu-se n
individ, prin biografie (Savage, 2000).
Savage, Mike (2000): Class Analysis and Social Transformation,
Buckingham: Open University Press.

RECAPITULARE: Conceptualizri ale

structurrii inegalitilor sociale
Ierarhie social

Clase sociale

Configurarea
spaiului social

Un continuum al
poziiilor sociale
ierarhizate

Un clivaj ntre categorii

sociale aflate n relaii
antagonice

Mobilitatea social

Dobndirea de status
social

Determinat structural

Paradigme teoretice funcionaliste

conflictualiste

Accent ideologic

exploatare

meritocraie

Dintr-o perspectiv a stratificrii sociale:

Termenul de mobilitate social se refer la procesul prin
care indivizii se mic de pe o poziie pe alta n societate
poziii crora le sunt atribuite, n mod consensual, valori
ierarhice (Bendix i Lipset, 1962).

Miza cercetrilor de mobilitate social: problema

meritocraiei, adic a dobndirii unei poziii sociale n
acord cu meritul personal (abiliti, calificare, efort) i
nu prin intermediul moterii sociale, al avantajelor
originii sociale.

Studiul mobilitii sociale

Elementele analitice eseniale n studiul mobilitii sociale
(Lipset i Bendix, 1962):
Relaia dintre punctul de pornire n cariera unui individ i punctul
atins n momentul realizrii analizei
Relaia dintre originea social a individului i mijloacele de mobilitate
sociale
Deoarece se cunoate foarte puin despre procesele de mobilitate
social, este necesar investigarea ntregului traseu ocupaional al
indivizilor, a schimbrilor de status i a timpului petrecut pe diferite
poziii sociale.
Cercetarea consecinelor mobilitii sociale asupra indivizilor
mobili/imobili, dar i asupra structurii sociale, instituiilor sociale

Surs: S.M. Lipset, R. Bendix (1962): Social Mobility in Industrial Society, Berkeley: University of
California Press.

Mobilitate vs. reproducere social

Care sunt acele procese sociale care
conduc la mobilitate social sau la
reproducerea intergeneraional a
poziiilor sociale?
n ce msur coal (instituiile formale
de educaie) constituie prghii de
atingere a unui status social dezirabil
pentru individ?
Prin procesul de educaie formal,
diferenele sociale dintre indivizi se
reduc, se menin sau se accentueaz?

Educaie formal i
procese de mobilitate social:
Modelul unei societi meritocratice
Abiliti,
talent

Educaie
formal

Status
dobndit
Origine
social

Traian Rotariu. 2004. Cteva consideraii asupra rolului colii n mobilitatea social n
Studia Universitatis Babes-Bolyai, Seria Sociologica, Nr. 2/2004.

Educaie formal i
procese de mobilitate social:

Abiliti,
talent

Educaie
formal

Status
dobndit
Origine
social

Traian Rotariu. 2004. Cteva consideraii asupra rolului colii n mobilitatea social n
Studia Universitatis Babes-Bolyai, Seria Sociologica, Nr. 2/2004.

Educaie formal i
procese de mobilitate social:

Abiliti,
talent

Educaie
formal

Status
dobndit
Origine
social

CONTEXTUL SOCIAL:
Schimbri sociale care influeneaz fiecare variabil n parte,
ct i relaiile dintre variabile
Traian Rotariu. 2004. Cteva consideraii asupra rolului colii n mobilitatea social n
Studia Universitatis Babes-Bolyai, Seria Sociologica, Nr. 2/2004.

Bendix i Lipset (1962) consider c mobilitatea social este strns

legat de procese de schimbare sociale:

Schimbri n cererea (exigenele) de performan. Societile

complexe se schimb, ceea ce conduce la schimbarea exigenelor
ce trebuie ndeplinite pentru cei ce ocup o anumit poziie social.
Apar noi responsabiliti, care solicit competene ce nu sunt
neaprat n posesia celor cu o origine social privilegiat (nalt).
Schimbri n oferta (resursele) de talent. Elitele nu pot controla
distribuia talentului n societate, dei pot monopoliza accesul la
educaie i calificare profesional. Indivizii mai dotai din rndul
categoriilor inferioare vor ncerca s ajung pe poziii de conducere.
Surs: S.M. Lipset, R. Bendix (1962): Social Mobility in Industrial Society, Berkeley:
University of California Press

Cteva teorii explicative: Teoria lui Basil Bernstein (1971):

codul lingvistic restrns i cel elaborat
Codul restrns
utilizat n contexte
comunicaionale n care
interlocutorii au un repertoriu
comun nsemnat de
cunotine, repertorii culturale;
o parte nsemnat din mesaj
se subnelege, este comunicat
implicit;
un vocabular relativ redus,
construcii gramaticale simple,
frecven mare a expresiilor
indexicale;

Codul elaborat
Poate fi utilizat n orice context
comunicaional, pentru c nu
se bazeaz pe asumpia unor
cunotine, repertorii culturale
comune;
Mesajul este explicit;
Vocabularul este bogat,
construciile gramaticale sunt
complexe, expresiile indexicale
foarte rare sau lipsesc;
Este limbajul discursului
academic.

Deoarece copiii din clasa de jos folosesc n mediul familial doar

codul restrns, n timp ce copii din clasa de mijloc sau clasa de
sus folosesc att codul restrns, ct i cel elaborat, ei reuesc s
obin performane colare mai bune cu un efort mai redus dect
similarii lor din clasa de jos.

Cteva teorii explicative:

John Goldthorpe despre strategii de via i alegeri raionale
Investiia unor resurse pentru a avea acces la o poziie social
dezirabil poate fi explicat pe baza teoriei alegerii raionale (decizie
bazat pe evaluarea raional a costurilor i beneficiilor);
Pentru cei din clasa de mijloc i de sus decizia raional este
aceea de a investi resurse pentru dobndirea unui status superior,
pentru c au resurse suficiente pentru a face fa riscurilor i
costurilor aferente;
Pentru cei din clasa de jos, decizia raional este aceea de a
minimiza riscurile, pentru c nu au resurse suficiente pentru a le
gestiona;
Pentru ambele categorii, efortul maxim va fi ndreptat spre
prevenirea decderii sau declasrii, cu alte cuvinte pentru
conservarea statutului social de origine.

Referin: Goldthorpe, J. H.: Outline of a Theory of Social Mobility

in On Sociology. 2000. Oxford: Oxford University Press.
(accesibil pe site n limba romn)

Naraiuni (poveti de via)?

n aceast abordare, cultura se refer la modul diferit n

care oamenii confer sens existenei lor, i definesc
identitatea n mod narativ, ncercnd s gseasc
coerena aciunilor i identitii lor sociale prin povestea
lor de via. Pui n situaia de a decide ntre dou
cursuri diferite de aciune, oamenii vor alege acele
aciuni care sunt n conformitate cu naraiunea lor
privind traseul vieii, nu neaprat cursul de aciune care
le este cel mai favorabil.
De ex., atunci cnd iau decizii privind traseul de
mobilitate social, indivizii exclud anumite cursuri de
aciune pentru c acestea sunt incoerente cu
naraiunile lor privind traseul vieii: la treizeci de
ani, trebuie s fii cstorit i s ai cel puin un copil, deci
mai bine finalizezi educaia odat cu Bacalaureatul.

Lamont, M., Small, M. (2008): How Culture Matters. Enriching our Understanding of
Poverty. In David Harris and Ann Lin (eds), The Colors of Poverty: Why Racial and Ethnic
Disparities Persist. New York: Russell Sage, pp. 76-102

Diferene de capital cultural?

Avantajul originii sociale prin posesia de capital cultural,
care faciliteaz accesul la recompense sociale. Clasele
dominante impun prin violen simbolic care sunt
formele de capital cultural apreciat, care poate fi
convertit n alte alte forme de capital (economic, social,
educaional etc.). Categoriile srace sunt lipsite de
aceste forme de capital cultural (abordarea lui
Bourdieu).
Ex. diferena dintre codul lingvistic simplu i cel
elaborat (B. Berstein, 1971), preferina pentru un
anumit gen muzical ca o surs de distincie social;

Lamont, M., Small, M. (2008): How Culture

Matters. Enriching our Understanding of Poverty.

Recapitulare:

Mobilitate intergeneraional versus reproducerea

social: comparaie ntre poziia social dobndit (destinaia)
i originea social.

Mobilitate intrageneraional versus conservarea poziiei

sociale: traseul individului ntre diferite poziii sociale dobndite
pe parcursul vieii.

Distincie ntre:
Mobilitatea social drept procesul de dobndire a statusului
(status attainment) n ierarhia social. Focalizare pe individ
i oportunitile/barierele n schimbarea poziiei sociale.
Mobilitatea social drept re-poziionarea indivizilor ca
urmare a schimbrilor n structura social. Focalizare pe reconfigurarea categoriilor socio-economice i impactul schimbrilor
de natur politic, economic, cultural.

O msur simpl a asocierii dintre origine social i

status social dobndit
(indicator al gradului de inegalitate a anselor
ntr-o societate):
Odds Ratio (raportul de anse relative)
ATENIE! n studiile de mobilitate social ansele se refer
la probabiliti statistice. Nu putem face inferene de la
configurarea general a probabilitilor (anselor) statistice la
ansele individuale ale persoanelor din societatea respectiv.
Aceti indicatori se refer la gradul de inegalitate existent n
societate n ansamblul su, nu la situaiile particulare
experimentate de persoane diferite din societatea respectiv.

Generatia
1967-1976
Sursa:
STRATSOC 2010
Fara scoala

Scolarizarea tatalui

Primara
Gimnaziu
Scoala
ucenici sau
treapta I
Liceu
Postliceala
Universitate
Total

Scolarizarea respondentului
Prima- GimnaScoala
Liceu
ra
ziu
ucenici
sau tr. I

Fara
scoala

Postliceala

Univ.

Total

14

21.4%

7.1%

21.4%

28.6%

21.4%

0.0%

0.0%

20

81

49

0.6%

1.2%

11.9%

48.2%

29.2%

4.8%

4.2%

20

109

105

15

30

18

48

10

56

22

44

63

207

0.0%

0.0%

7.2%

39.1%

37.6%

54

76

0.0%

0.0%

3.0%

26.7%

37.6%

10

28

0.0%

0.0%

1.9%

9.4%

26.4%

0.0%

0.0%

0.0%

2.7%

21.6%

0.0%

0.0%

1.7%

3.4%

10.2%

52

261

275

0.5%

0.3%

6.0%

30.2%

31.8%

5.4% 10.8%
8.9% 23.8%

9.4% 52.8%
16.2% 59.5%

10.2% 74.6%

7.3% 23.9%

100.0
%
168

100.0
%
279

100.0
%

202

100.0
%

106

100.0
%
37

100.0
%
59

100.0
%

865

100.0
%

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani n 2007
Educatie
Respondent

Total

Educatia tatalui

Total

Scoala
primara

Gimnaziu

Scoala
prof. sau
10 clase

Liceu

Colegiu
sau scoala
postliceala

Studii
univ.

Scoala
primara

12

18

Gimnaziu

27

20

56

Scoala prof.
sau 10 clase

23

35

37

105

Liceu

17

43

29

10

112

Colegiu sau
scoala
postliceala

16

10

35

Studii
universitare

13

27

14

12

72

73

84

118

72

33

18

398

Surs: BOP Noi. 2007. Asocierea este

semnificativ statistic: PHI=0.725, sig.=0.000.

Odds Ratio (raportul de anse relative)

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani n 2007

Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

54

41

95

Studii superioare

12

16

Total

58

53

111

Probabilitatea (ansa) relativ de a avea studii superioare:

(12/16)/(41/95)=0.75/0.43=1.75
Probabilitatea (ansa) relativ de a avea doar studii liceale sau
postliceale:
(4/16)/(54/95)=0.25/0.57=0.44 (ansa invers: 1/0.44=2.27)

Odds Ratio (raportul de anse relative)

Cohorta celor cu
vrsta ntre 25-35
de ani n 2007
Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

54

41

95

Studii superioare

12

16

Total

58

53

111

Probabilitatea (ansa) relativ de a avea studii superioare: 1.75

Probabilitatea (ansa) relativ de a avea doar studii liceale sau
postliceale: 0.44
Raportul de anse relative: 1.75/0.44=3.96

DAR:
(12/16)/(41/95) = 54*12 = 648 = 3.96

(4/16)/(54/95)

4*41

164

Odds Ratio (Raportul de anse relative)

Raportul de anse relative se poate calcula drept raportul

produselor frecvenelor interioare din tabel:
Odds ratio = (k11*k22)/(k12*k21)
Importana: surprinde gradul de asociere dintre
dou categorii, independent de distribuiile marginale
(structura n funcie de fiecare variabil n parte).

Care este valoarea lui odds ratio dac nu exist asociere

ntre cele dou variabile?

Odds Ratio (raportul de anse relative)

SITUATIE
IPOTETIC
Tatlui
(origine social)

Nivelul de colaritate al
respondentului
(status dobndit)

Total

Liceu sau
postliceal

Studii
superioare

Liceu sau postliceal

50

45

95

Studii superioare

16

Total

58

53

111

anse relative de a avea studii superioare:

(8/16)/(45/95)=0.5/0.47=1.06

anse relative de a avea doar studii liceale sau postliceale:

(8/16)/(50/95)=0.5/0.52=0.96
Raportul de anse relative: 1.06/0.96=1.10
Raportul de anse relative se apropie de 1, adic de situaia egalitii
de anse relative.

Lecturi:
Lectur obligatorie:
* Rotariu, T. (2004): Cteva consideraii asupra rolului colii n
mobilitatea social n Studia Universitatis Babes-Bolyai, Seria
Sociologica, Nr. 2/2004.
Lecturi recomandate:
Goldthorpe, J. H.: Outline of a Theory of Social Mobility in On
Sociology. 2000. Oxford: Oxford University Press.
Savage, Mike (2000): Mobilitate Social i Paradigma Nuffield in
Class Analysis and Social Transformation, Buckingham: Open
University Press.
Nunn, Alex (2011): Draft report on social mobility and social
cohesion., pp. 5-49 (Published in 2012 as Fostering social mobility
as a contribution to social cohesion, Brussels: Council of Europe
Publishing).
Hatos, Adrian (2011): "Educaie" n L. Vlsceanu (ed.) Sociologie.
Iai: Polirom, pp. 596-644. (la bibliotec)