Sunteți pe pagina 1din 30

ANALIZA METODELOR GENERALE

DE INSTRUIRE

1-Metode de instruire care apartin profesorului


2-Metode de invatare care apartin elevilor
3-Metode comune care apartin profesorilor si elevilor

1-METODE DE INSTRUIRE CARE APARTIN


PROFESORULUI
EXPLICATIA
DEMONSTRATIA
explicatia si demonstratia au o folosinta

comuna si simultana ele integrandu-se


reciproc,determinand profunzimea materialului
supus invatarii
atat explicatia cat si demonstratia trebuie sa
indice exact continutul actiunii formand o
imagine precisa a acestuia
datorita interdependentei dintre cele doua
metode indicatiile metodice se vor folosi si se
vor enunta in comun

EXPLICATIA
Consta in expunerea logica si

argumentata a unor probleme de ordin


tehnic,tactic,fizic.
Ea se adreseaza celui de al doilea
sistem de semnalizare urmarind sa
formeze elevilor imaginea mentala a
activitatilor motrice generale sau
specifice care se vor invata

A- EXPLICATIA ELEMENTELOR TEHNICO-TACTICE


TREBUIE SA PRECIZEZE:

-utilizarea elementului in joc si aplicarea


lui pe posturi
-biomecanica executiei si momentele
cheie ale acesteia
-indicatii metodice de executie si
prevenirea greselilor

B- PREGATIREA ANTRNAMENTELOR SI
JOCURILOR IMPUNE :
anuntarea obiectivelor din antrenament

sau joc
durata acestora
organizarea activitatii din timpul
antrenamentului
sarcinile postului si compartimentelor in
joc

C- ANALIZA ANTRENAMENTELOR SI
JOCURILOR VA PRECIZA:

realizarea obiectivelor propuse


eficienta activitatii individuale si colective
concluzii rezultate din activitatea depusa

D- PREGATIREA TEMELOR SPECIFICE DIN


FOTBAL

dezbaterea unor teme determinante

pentru instruire
continutul lor este dat de nivelul de
pregatire al elevilor,de varsta,stadiul de
pregatire

DEMONSTRATIA
A doua metoda de predare consta in

executarea de catre profesor,elevi sau


jucatori avansati a elementelor de
pregatire tehnica,tactica,fizica in fata
colectivului cu scopul completarii
explicatiei

DEMONSTRATIA
a- demonstratia profesorului
b-demonstratia elevilor
c-demonstratia jucatorilor seniori

avansati
d-demonstratia cu ajutorul materialelor
intuitive

a-DEMONSTRATIA PROFESORULUI

utilizata la invatarea sau corectarea

deprinderilor gresite
trebuie sa aiba un inalt grad de
corectitudine

b-DEMONSTRATIA ELEVILOR
Folosita la invatarea unor deprinderi noi

de catre elevii care sunt capabili sa


reproduca corect deprinderile respective
au la baza cunostiintele anterioare
solicita atentia si participarea afectiva

c-DEMONSTRATIA JUCATORILOR SENIORI


AVANSATI

Aduce cadrul emotional lectiei


Prestigiul,simpatia, maiestria si imaginea

jucatorilor cunoscuti

d-DEMONSTRATIA CU AJUTORUL
MATERIALELOR INTUITIVE
Sunt mijloace eficiente de formare a

unor reprezentari si imagini concrete


despre joc
CD
Casete video
Planse
Kinograme

CERINTE METODICE ALE DEMONSTRATIEI


PRECIZIE

-sa redea fidel dinamica,continutul si momentele

esentiale ale miscarii,actiunii


CONCIZIE
-indicatiile se vor limita la elementele
necesare,principale ale actiunii
CLARITATE
-limbajul explicatiei,exprimarea,timbrul,
dictiunea,montarea concura la o buna intelegere
-claritatea demonstratiei,marcarea momentelor
importante,ritmul si stilul personal intregesc explicatia
EMOTIONALITATEA
-caracterul expresiilor,muzicalitatea,demonstratia
plastica,eleganta mentine treaz interesul

2-METODE DE INVATARE CARE APARTIN


ELEVILOR
a-Exersarea si repetarea
b-Observarea jocurilor si

antrenamentelor echipelor de seniori


c-Studiul individual
d-Comentariile
e-Jocul

a-EXERSAREA SI REPETAREA
Reprezinta actiuni ale jucatorilor indreptate spre

invatarea si perfectionarea materialului predat de


profesor
- exersarea precede repetarea
-exersarea se refera la invatarea corecta a
unui element sau actiune
-repetarea se adreseaza consolidarii si
automatizarii
-exersarea se refera la stadiul de formare a
deprinderilor
-repetarea este o prelungire a exersarii in vederea
perfectionarii

METODICA INVATARII

a-exersarea in conditii optime


-viteza redusa
-fara adversari
-sucesiunea corecta a fazelor
-marcarea momentului cheie
b-exersarea deprinderilor
-cu viteza crescuta
-cu adversari semiactivi
-cu adversari activi
-deprinderile exersate sub forma unor complexe
tehnico-tactice
c-etapa de consolidare
-exersarea se inlocuieste cu repetarea
-elementele tehnico-tactice fiind cuprinse sub forma actiunilor
de joc sau joc bilateral

b-OBSERVAREA JOCURILOR SI
ANTRENAMENTELOR ECHIPELOR DE
SENIORI
se realizeaza spontan sau organizat
profesorul orienteaza selectiv observatia

elevilor spre o directie de actionare


-modul de asezare al echipei
-actiuni specifice in atac sau aparare
-analiza si comentariul se face in
comun

c-STUDIUL INDIVIDUAL
studiul presei de specialitate
declansaza interesul constient al elevilor pentru

joc
dezvolta initiative de autoperfectionare si
gandirea specifica si generala
profesorul va recomanda materialele necesare
studiului
-biografiile marilor jucatori
-reviste,carti,publicatii de specialitate

d- COMENTARIILE
reuniuni spontane intre colegi,parinti

care au ca subiect jocul de fotbal


dezvolta la elevi initiativa in abordarea
unor aspecte de joc
raspunderea celor afirmate
independenta de opinie

e-JOCUL

forma organizata a pregatirii


mijloc de instruire
principala metoda de invatare

FORMELE DE ORGANIZARE ALE JOCULUI


Jocul organizat oficial
-se va tine cont de varsta si nivelul deprinderilor
-are valoare instructiv educativa
-jocuri intre clase paralele sau scoli
Jocul liber-improvizat
-initiat de elevi
-conditii de organizare adaptate de elevi
-poate participa si profesorul
-se foloseste la inceputul activitatii
Modelul jocului liber
-jocul cu capul la 2 porti
-jocuri concurs-cine tine mingia mai mult pe cap sau picior?
-jocuri pe teren redus
-jocul victoriala o poarta

3-METODE COMUNE CARE APARTIN


PROFESORILOR SI ELEVILOR
Se realizeaza prin contributia ambilor

factori ai instruirii profesor- elev fiind


data de raportul participarii profesor-elev
in actiunea de instruire
Metoda urmareste atragerea elevilor in
evolutia si dezvoltarea lor
fotbalistica,avand la baza participarea
constienta,autocontrolul si autodepasirea

METODE COMUNE

a-perfectionarea calitatilor
b-corectarea deficientelor
c-convorbirea intre profesor si elevi

a-perfectionarea calitatilor
Actiune indreptata spre depistarea si

perfectionarea calitatilor realizata prin;


-observarea jocurilor
-efectuarea unor probe,normre si teste de
control
-convorbiri cu elevii

b-CORECTAREA DEFICIENTELOR
apartine ambilor factori ai instruirii
CAUZELE APARITIEI DEFICIENTELOR
intelegerea gresita de catre elevi
imperfectiunea si denaturarea imaginii
-incompleta,incorecta,deformata
fond perceptiv sarac al deprinderilor
deprinderi anterioare insusite empiric si gresit
deficiente de pregatire fizica generala si specifica
dezechilibru in dezvoltarea calitatilor fizice
insuficienta pregatire psihica si volitiva
interferenta negativa a deprinderilor din afara celei
solicitate
executarea deprinderii in conditii de viteza si adversitate
mare
oboseala si supra incordarea

GRESELILE
ESENTIALE
-afecteaza mecanismul de baza al

deprinderilor si randamentul final


NEESENTIALE
-se manifesta in diferite componente
biomecanice si faze ale actiunii care nu
conditioneaza eficienta executiei

REGULI METODICE DE CORECTARE


masuri de corectare impotriva cauzei care le

genereaza
corectarea consta in repetarea exercitiilor
speciale indicate
se corecteaza la inceput cele mai importante
din lantul greselilor
greselile aparute intr-o deprindere gresita se
corecteaza succesiv si nu simultan
greselile neesentiale,secundare se corecteaza
din mers
un rol determinant il are participarea constient
activa a elevului

c-CONVORBIREA INTRE PROFESOR SI


ELEVI
Calea principala de comunicare intre cei

doi factori
Pot fi organizate sau declansate spontan
cu unul sau mai multi elevi
Pot avea subiecte cu tema profesionala
sau cu aspect social,medical,personal

CONVORBIRILE POT ABORDA


analiza calitatilor si a deprinderilor gresite
stabilirea metodelor de cercetare si

perfectionae
stabilirea perspectivelor de dezvoltare
sportiva a elevului
discutarea situatiei la invatatura
discutarea activitatii sociale,de recreere si
medicale