Sunteți pe pagina 1din 31

ndrumtor:

Prof. Univ. Dr. Blteanu


Veronica

Absolvent:
aimu Maria
Larisa

Terapia ocupaional este o metod kinetoterapeutic


care folosete activiti i procedee specifice pentru a
dezvolta, mbunti sau restabili capacitatea individului, de
a desfaura activiti necesare vieii, de a echilibra disfuncii
i de a diminua deficiene fizice.
Terapia ocupaional folosit ca metod de tratament
i de ngrijire a sntii, contribuie prin numeroase servicii
i programe de terapie ocupaionala la reintegrarea social
activ i nediscriminatorie a copilului cu dizabiliti.

Rolul terapiei ocupaionale const n evaluarea tipurilor


de activiti ocupaionale trecute i prezente, pe care le
poate efectua individul, identificarea disfunciilor privind
activitile ocupaionale, observarea comportamentelor
disfuncionale din gestic i impactul lor asupra activitilor
ocupaionale, remedierea sau compensarea disfunciilor i
facilitarea sau structurarea schemelor de micare din
activitile ocupaionale, n funcie de vrst i de rolul pe
care l are de ndeplinit pacientul n viaa zilnic.

Am ales aceast tem deoarece am vrut


s studiez n profunzime cunotinele
privind terapia ocupaional aplicat n
cazul copiilor cu infirmitate motorie
cerebral (I.M.C.), pentru c mi plac copiii i
doresc s contribui la refacerea acestora.
Consider c terapia ocupaional este o
metod important n recuperarea copiilor
cu deficiene neuromotorii aflai n stadiul
de cretere i dezvoltare.

Pentru realizarea acestei lucrri am


pornit de la ipoteza: Presupunem c,
prin implementarea unor metode
specifice terapiei ocupaionale la copii,
vom obine facilitarea i dobndirea
unor
achiziii
cuprinse
n
sfera
comportamentelor: cognitiv, motric i
de autoservire, la copiii cu afeciuni
neuromotorii.

n cadrul activitilor practicate de copiii cu afeciuni


neuromotorii scopul i obiectivele cercetrii sunt:
formarea imaginii de sine i stimularea ncrederii n
propria persoan;
cstigarea independenei privind: mbrcatul, dezbrcatul
prin nvarea modului n care copilul i pune sau i
scoate anumite piese vestimentare;
ctigarea independeei in ceea ce privete alimentarea,
adaptnd tacmurile i nvandu-l modul de a le utiliza;
mbuntirea ndemnrii;
pregtirea pentru activiti ce in de coal ( citit, scris,
invat);
cultivarea autocontrolului i expresivitii personale;

Metode de cercetare
n vederea obinerii unor date semnificative asupra temei
pe care am abordat-o, am utilizat un ansamblu de metode, a
cror rezultat au fost analizate calitativ.
- Metoda studierii literaturii de specialitate
- Metoda anchetei sau a interviului
- Metoda observaiei
- Metoda studiului de caz

Etapele desfurrii
cercetrii
n prima etap am studiat si aprofundat lucrri din literatura de
specialitate pentru a obine ct mai multe informaii cu privire
la terapia ocupaional, ludoterapie, dar i despre bolile
neurologice prezente la copii.
A doua etap a presupus alegerea pacienilor, studierea
acestora cu atenie, ntocmirea i aplicarea programului de
terapie
ocupaional
sub
ndrumarea
unui
specialist
kinetoterapeut.
n cea de a treia etap am continuat aplicarea programului
stabilit anterior i am urmrit n permanent progresele
obinute, readaptnd sau completnd jocurile i activitile
propuse.
n a patra etap i ultima, am studiat i analizat cu mare
atenie rezultatele obinute prezentndu-le n lucracrea de fa.

Materiale folosite i locul


desfurrii
Acest studiu s-a desfurat pe o perioad de 9 luni la
Complexul de Servicii pentru Persoana cu Handicap, Brlad,
alegndu-mi 2 subieci pentru studiul de caz sub ndrumarea
domnului kinetoterapeut erban Marius.
Baza material de care dispune cabinetul de kinetoterapie
este bun i deine suficiente materiale de lucru care constau
n: scar fix, saltele, banc gimnastic medical, mas de
masaj, mingi de diferite dimensiuni i greuti, bastoane,
hantere, sculei cu nisip, burei, cercuri, biciclet eliptic,
biciclet ergometric, stepper, scri, bamd de mers, spaiu
cu bile colorate, precum i diverse jucrii (cuburi, jocuri lego,
puzzle).

Desfurarea studiului i
eantionului
de subieci
Studiul a fost desfurat pe doi copii. Cazurile pe care am ales
s le descriu n aceast lucrare, fac parte dintr-un eantion de
mai muli copii examinai, avnd afeciuni neuromotorii cu vrst
apropiat, dar aparinnd unor clase sociale diferite.

Programul de terapie ocupaional i programul terapeutic


s-au ntocmit respectnd particulariletile subiectului.
Obiectivele prgramului:
Stimularea ncrederii n sine i crearea condiiilor optime pentru
dezvoltarea fireasc a personalitii, acest scop apare pregnant
n cazul persoanelor cu handicap major;
Stimularea gndirii pozitive;
Ameliorarea
funciilor motorii ale membrelor superioare
afectate;
Amelioarea funciilor motorii ale membrelor inferioare afectate;
Dezvoltarea echilibrului;

Dezvoltarea abilitilor de control a diferitelor obiecte;


Dezvoltarea ateniei;
Creterea amplitudinii articulare;
Creterea vitezei de reacie;
Educarea prehensiunii;
Corectarea poziiilor vicioase;
Meninerea i mbuntirea schemei corporale

Pentru dezvoltarea echilibrului am ales un joc de


ntrecere, format din dou echipe: ntr-o echip se afla un
copil cu afeciuni ale tuturor membrelor (tetraparez), iar
cealalt echiip, un copil cu hemiparez. Jocul s-a
desfurat pe un culoar stabilit ntre dou linii paralele,
respectiv bare paralele ( pentru copilul cu tetraparez), la
captul cruia se aflau diferite jucrii. Subiecii trebuiau
s le ia i s le transporte n partea opus. n pauzele
dintre ntreceri, ne-am distins cu diferite jocuri de cri.

Un alt joc plcut copiilor a fost cel de imitare a micrilor


pe care eu le realizam n oglind. Pentru o mai bun
dispoziie am folosit un fond muzical preferat de copii.
Astfel am realizat mpreun cu ei aplecri, genuflexiuni
cu sprijin de bar, pai n diferite direcii, ducerea unui
deget pe nas, frunte i diferite micri pentru dezvoltarea
ateniei.

Jocul Prinde i arunc mingea (volei)


Acest joc este adresat n special persoanelor cu afeciuni
ale membrelor superioare. Am nceput cu aruncri uoare
pentru nvarea prinderii mingii, de la mingi mari la mingi
mici, de la distane mici la distane mari. Apoi am exersat
aruncarea mingii de la diferite distane, ncepnd cu mna
ndemnatic apoi cea nendemnatic, iar n final cu
ambele mini, dup care am mrit viteza de execuie.
Acest tip de activitate i ajut pe copii s i dezvolte
abilitile motrice ale membrelor superioare, la prehensiune
i la o apreciere mai bun a distanelor.

Pentru dezvoltarea abilitilor motrice


membrelor superioare am utilizat:
Jocuri de aruncare la int;
Bowling;
Construcie din cuburi sau lego;
Desen;
Modelaj din plastilin;
Puzzle.

Pentru recuperarea motorie la nivelul


inferioare am folosit:
Pedalarea pe cicloergometru;
Mersul pe band.

la

nivelul

membrelor

Analiza rezultatelor iniiale i


finale
Pacientul 1: Nume i prenume: C. G;

Diagnostic: hemiparez stnga.


Tabelul 1. Bilan muscular

Not: Pe o scal de la 0 la 5, s-a acordat pentru fiecare micare cte o


cifr pentru msurarea forei musculare dup cum urmez:
0 muchiul nu se contract;
1 muchiul se contract dar nu realizeaz micarea;
2 realizarea micrii prin eliminarea gravitaiei;
3 realizearea micrii antigravitaional;
4 realizearea mictii antigravitaional, cu rezisten medie;
5 realizarea micrii antigravitaional contra unei rezistene
maxim

Tabelul 2. Bilan articular umr

Tabel 3. Bilan articular


Cot

Tabel 4. Bilan articular mn (articulaia radio


carpian)

Tabel 5. Bilan articular old

Tabel 6. Bilan articular genunchi

Tabel 7. Bilan articular glezn

Pacientul 2: Nume i prenume: . L;


Diagnostic: tetraparez spastic
Tabel 8. Bilan muscular

Tabel 9. Bilan articular umr

Tabel 10. Bilan articular cot

Tabel 11. Bilan articular mn ( articulaia radio


carpian)

Tabel 12. Bilan articular old

Tabel 13. Bilan articular genunchi

Tabel 14. Bilan articular glezn

Tabel 15. Evaluarea activitilor zilnice (ADL)

n urma studiului efectuat, am ajuns la urmtoarele concluzii


i propuneri:

Prin aplicarea mijloacelor de terapie ocupaional la copii,


am obinut ameliorarea unor afeciuni funcionale
neuromotorii, deci ipoteza a fost confirmat;

Terapia ocupaional este un mijloc de recuperare


neuromotorie relaxant, datorit jocurilor i spiritului de
echip n care se desfsoar activitile;

Prin desen, copiii i dezvolt micrile de finee i


prehensiunea;

Terapia ocupaional nu poate nlocui n niciun caz


programul de kinetoterapie i reeducare neuromotorie;

Albu A. , Albu C., Vlad T., Iacob I., Psihomotricitatea, Editura Institutul
European, Iai.
Blteanu Veronica, 2004, Metode kinetologice: Terapia ocupaional i
ergoterapia, Editura Cerni, Iai.
Buic, B. C., 2004, Bazele defectologiei, Editura Aramis, Bucureti.
Creu T., 2004, Psihologia vrstelor, Editura Polirom, Iai.
Dan M., 2005, Introducere n terapia ocupaional, Editura Universitii
din Oradea.
Moet D., 2001, Psihopedagogia recuperrii handicapului neuromotor,
Editura Humanitas, Bucureti.
Popescu Al. Alexandru, 1986, Terapia Ocupaional i ergoterapia,
Editura Medical, Bucureti.
Popovici Doru V., Terapia ocupaional pentru persoane cu deficiene,
Constana, Muntenia, 2005
Robnescu N., 2001, Reeducarea neuro-motorie, recuperarea
funcional i readaptarea, ediia a 3-a, Editura Medical, Bucureti.
Sbenghe T., Kinetologie profilactic, terapeutic i de recuperare,
Editura Medical, Bucureti.