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Nota Tcnica
Elaborao de um recurso educativo para identificao e expresso de emoes1
Lucas Cordeiro Freitas2
Universidade Federal de So Carlos, So Carlos-SP, Brasil
Regina Cavalcanti de Albuquerque Lemmi
Universidade de So Paulo, So Paulo-SP, Brasil
Resumo: O presente trabalho descreve as etapas de construo e aplicao inicial de um recurso educativo para ser utilizado
em programas de Treinamento de Habilidades Sociais com crianas, visando facilitar o ensino das habilidades de identificar,
nomear e expressar sentimentos positivos e negativos.
Palavras-chave: habilidades sociais, emoes, interveno psicolgica.
Disponvel em www.scielo.br/paideia
Objetivos do jogo
O recurso educativo denominado Jogo das emoes
foi desenvolvido para propiciar que crianas em idade escolar discriminem e expressem adequadamente 15 sentimentos
diferentes: tristeza, alegria, medo, surpresa, preocupao, vergonha, felicidade, aborrecimento, dor, raiva, desnimo, desapontamento, bom-humor, cimes e inveja. Cabe salientar que
o conjunto de emoes foi nomeado pelas prprias crianas
no processo de elaborao do jogo. Felicidade e alegria foram
relatadas como emoes diferentes. Os objetivos especficos
do recurso intentam auxiliar a criana a: reconhecer, nomear e
expressar as emoes prprias e dos outros; identificar situaes
e aes associadas s emoes; e expressar compreenso pelo
sentimento ou experincia do outro (empatia).
Mtodo
Participantes
Participaram da elaborao do jogo 15 meninas com
idade entre seis e doze anos, de uma cidade do interior de
So Paulo, estudantes da 1 a 6 sries do ensino fundamental
de escolas da rede pblica. Este grupo se rene semanalmente para atividades coordenadas por uma ONG (Organizao no governamental) h pouco mais de dois anos.Os
pais autorizaram a participao das crianas no projeto via
assinatura de um Termo de Consentimento Informado.
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Material
O produto educativo planejado consiste em dois jogos de
baralho, um rosa e um azul, com 30 cartas cada. O primeiro
baralho (rosa) composto por 15 cartas com fotos de expresses faciais indicativas de emoes especficas e 15 cartas
com desenhos das situaes em que tais emoes ocorrem.
Nas cartas com as fotos de expresses faciais h uma frase em aberto com o nome da criana fotografada que deve
ser completada por outra carta do baralho rosa que contm
o desenho da situao na qual a emoo expressada ocorre
(por exemplo: Marciele est ________). Nas cartas que
contm os desenhos das situaes, h tambm frases que
descrevem o nome da emoo e a situao em que ela ocorre
(por exemplo: Triste porque seu gato fugiu). Esses trechos
completam a frase iniciada com o nome de cada criana e
so, portanto, os pares corretos das outras 15 cartas do baralho rosa.
O segundo baralho (azul) composto por 15 cartas que
contm fotos individuais de cada uma das crianas do grupo,
sem nenhuma expresso facial especfica, e 15 cartas com as
fotos das encenaes de como uma amiga poderia ajudar a
outra em cada situao descrita no baralho rosa. Nas cartas
com as fotos individuais das crianas h sempre uma frase
que precisa ser completada por outra carta do baralho azul
(por exemplo: Daniela pode ser sua amiga ________). Nas
cartas que contm as fotos das encenaes de ajuda, h ainda uma descrio da situao que est sendo representada
(por exemplo: Ajudando a procurar o gato). As fotos das
encenaes, juntamente com a sua descrio, completam as
outras 15 cartas do baralho azul.
H ainda uma carta com a foto de todas as crianas juntas que pode ser usada como coringa, ficando no lugar de
qualquer carta que esteja faltando para formar uma sequncia no jogo.
Procedimento
Confeco do jogo
As trs primeiras etapas de elaborao do Jogo das
Emoes foram realizadas com o grupo de crianas em
uma nica sesso de aproximadamente 90 minutos. A quarta
e ltima etapa foi realizada com o auxlio de um programa de
computador e sem a participao das crianas.
Primeira etapa: expressando emoes
A confeco do jogo iniciou-se com uma conversa da
coordenadora com as crianas sobre as emoes. Nesse momento, foram feitas perguntas como: Quais emoes vocs conhecem e j sentiram?, Quando vocs sentem estas
emoes nomeadas?, Como cara de medo, alegria, tristeza?.
Depois dessa conversa inicial, as crianas foram solicitadas a escolher uma emoo para expressarem, em resposta s perguntas iniciais feitas pela coordenadora. Neste
momento, a coordenadora assinalou as emoes que ainda
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Lucas Cordeiro Freitas doutorando do Programa de Psgraduao em Educao Especial da Universidade Federal
de So Carlos.
Regina Cavalcanti de Albuquerque Lemmi Mestre em Administraode Enfermagem pela Universidade de So Paulo,
aluna especial do Programa de Ps-graduao em Educao
Especial da Universidade Federal de So Carlos.
Recebido: 12/02/2008
1 reviso: 17/05/2008
2 reviso: 09/06/2008
3 reviso: 01/08/2008
Aceite final: 16/03/2009
Algumas observaes
A aplicao do jogo mostrou que algumas das regras
iniciais precisariam ser modificadas para que seus objetivos
fossem alcanados plenamente. Observou-se, por exemplo,
que a formao de grupos menores agilizaria o jogo, tornando-o menos cansativo. Constatou-se tambm que as regras
poderiam ser mais flexveis, permitindo s crianas montarem situaes diferentes com as cartas, desde que a sequncia
tivesse lgica e fosse coerente com a emoo manifestada.
Consideraes finais
Deve-se enfatizar que o recurso relatado foi construdo
para um grupo especfico de crianas e que o processo de
construo do jogo parece ser, em si mesmo, uma importante etapa para a aprendizagem das habilidades de identificar
e expressar emoes. Portanto, a aplicao do recurso a diferentes grupos de crianas necessita passar por alteraes
substanciais, incluindo, por exemplo, emoes diferentes
das que foram apresentadas no presente relato. Sugere-se
que a verificao dos efeitos da aplicao do recurso sobre
as habilidades de identificar e expressar sentimentos seja realizada por estudos futuros.
Referncias
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