PROIECT DE LECTIE PENTRU ACTIVITATE COLECTIVA

Data:
Clasa:
Unitatea de invatamant:
Modul tematic: Comunicare si abilitati sociale
Submodul: Comunicare
Tema/Subiectul: Am o problema!
Profesor propunator: Dragomir Georgiana
Obiectul activitatii: dezvoltarea unei atitudini prozitive fata de probleme si
exersarea unor modele generale de rezolvarea a problemelor.
Strategii de realizare: discutii de grup si dezbateri, conversatia euristica,
brainstorming, exercitii de rezolvari de problem, problematizarea, expunere,
completarea unor fise de lucru
RESURSE MATERIALE: fise de lucru, fise de evaluare a activitatii
SCENARIUL DIDACTIC:
1. Organizarea clasei in vederea desfasurarii activitatii
Salutul, prezenta.
2. Captarea atentiei elevilor si crearea starii aperceptive
Consilierul spune, ca un elev i-a marturisit despre un professor care il
jigneste repetat, ori de cate ori vrea sa spuna ceva la ora, acesta ii spune
sa taca, ca nu stie nimic.
Este acesta o problema?
Trebuie sa ii acordam importanta?
Comunicam tema si obiectivul activitatii.
3. Desfasurarea activitatii
Comunic elevilor printr-o conversatie euristica urmatoarele informatii:
Problema: este definite ca diferenta intre o stare curenta si o stare dorita
Problemele sunt o component normal a vietii si pot fi rezolvate.
Toti oamenii trebuie sa-si assume responsabilitatea pentru problemele lor.
Etapele rezolvarii de problem sunt:
- Identificarea problemei
- Definirea problemei
- Identificarea cauzelor posibile
- Identificarea cauzei reale
- Identificarea solutiilor posibile
- Selectarea celor mai bune solutii
- Aplicarea solutiei selectate
- Evaluarea efectelor.
Se pune in discutie problema elevului cu profesorul de biologie.
Se exerseaza cu elevii exercitii de rezolvare de problem.

Problema: sunt jignit repetat d un professor

Solutia 1: ii spun profesorului ce simt
Consecinte positive: rezolv problema
Consecinte negative: profesorul se supara pentru curajul meu si ma
persecute in continuare
Solutia 2: ii spun dirigintelui
Consecinte pozitive: dirigintele imi intelege problema si vorbeste cu
profesorul.
Consecinte negative: profesorul se enerveaza si se razbuna pe mine.
Solutia 3: le spun parintilor
Consecinte positive: parintii ma inteleg si imi rezolva problema
Consecinte negative: parintii ma cearta
Decizia: vorbesc cu dirigintele

4. Asigurarea feed-back-ului
Elevii trebuie sa invete sa monitorizeze sis a evalueze toate actiunile lor.
Daca rezultatul nu este cel asteptat trebuie sa reinitieze procesul rezolutiv
Exemplu:
Problema: ma simt prost ca nu stiu sa lucrez la calculator
Solutii
- ii spun profesorului si ii cer voie sa raman dupa ore in laborator sa invat,
sa exersez;
- Le spun parintilor sa imi cumpere un calculator
- Rog un coleg sa ma ajute sa invat
Evaluarea solutiei aplicate:
-

Reusesc sa-mi rezolv problema

Nu reusesc , o iau de la capat si aplic celelalte solutii

Anunt sarcinile pentru ora urmatoare, distribui fisa de evaluare si fisa de

lucru.
Sugestii: sa se aloce inca o ora de consiliere pentru discutarea problemelor
rdicate de elevi. Acordare atentie problemelor notate pe fise, astfel ne
cunoastem mai bine.