PROIECT

DE PARTENERIAT EDUCATIONAL CU FAMILIA

TEMA PROIECTULUI DOI PARTENERI,ACELASI SCOP

PARTENERII PROIECTULUI- Gradinita Ion Creanga Iasi si parintii copiilor din grupa la
care se aplica proiectul ;
COLABORATORI specialist in domeniul protectiei drepturilorcopiilor,psiholog,avocat;
INITIATOR/COORDONATOR PROIECT educ.Elena Tipa
MOTIVATIE
In momentul integrarii copilului in gradinita,acesta este supus unui sistem bicentral de
educare,adica copilul este legat de doua institutii,de conceptiile acestora despre educatia
lui.Intentiile educative provenite de la cele doua institutii si adresate unui singur copil,sunt
suportabile doar daca cerintele lor prezinta o oarecare asemanare.Acest fapt este posibil in cazul
in care cele doua centre educative-gradinita si familia,nu sunt in contradictie si intre ele exista un
echilibru emotional.
In urma analizei SWOT- efectuata pe baza datelor despre copii,obtinute prin : fisa
chestionar,discutii cu parintii,observarea comportamentului copiilor,evaluarea lor initiala - s-au
desprins urmatoarele particularitati ce au impus initiera acestui proiect :
*sunt multi copii care prezinta nevoi speciale de adaptare - nu reactioneaza decat la ton ridicat,
sunt agitati, capriciosi,agresivi,manifesta incapatanare,nu sunt deprinsi cu respectarea
cerintelor ce le impune colectivitatea din care fac parte(grupa).
*unii parinti folosesc pedepsele corporale,nu cunosc legislatia privind protectia copilului si
consecintele nerespectarii ei ;
*alti parinti pretind ca-si cunosc bine copiii, dar formuleaza cerinte care depasesc capacitatea
copiilor de a le intelege si indeplini ;
*alti parinti pun accent pe asigurarea conditiilor materiale ,copiii fiind frustrati pe plan afectiv ;
*unii parinti se bazeaza si pretind doar interventia educativa a gradinitei,necunoscand strategii
adecvate de actiune pozitiva in relatia cu copiii lor ;
Proiectul are ca nota specifica aspectul implicarii familiei sub doua aspecte ;parinti parteneri si
parinti beneficiari ai proiectului.A fost necesar ca mai intai sa ne axam pe educatia parintilor
pentru a-i avea ca parteneri.
Descrierea proiectului : Prin activitatile proiectului,gradinita recunoaste si accentuiaza rolul
parintilor de primi educatori,incercand sa-i determine sa-si ridice semne de intrebare si indoieli
privind propriile metode folosite in educatia copilului.
Proiectul urmareste :
*dobandirea de catre parinti a unor abilitati care sa sprijine formarea de comportamente adecvate
la copii,pentru a imbunatati relationarea lor in cadrul grupurilor ;
*aducerea la cunostinta parintilor a strategiilor de cunoastere a copiilor ;
*crearea de oportunitati pentru valorificarea experientelor pozitive dobandite de acestia in
educatia copilului;
*acceptarea de catre copii a regulilor dupa care functioneaza microgrupurile sociale(familie,
gradinita,grup de prieteni,anturaj de joaca,vecini, etc.).
Puncte tari(ale aplicarii proiectului) :
*se vor putea inlatura cel putin unele dintre cauzele ce au determinat comportamentele
indezirabile la copii ;
*se vor putea corecta comportamentele copiilor incompatibile cu viata de grup ;
*se va inlesni adaptarea copiilor la viata de grup ;
*parintii vor invata mai multe despre etapele dezvoltarii unui copil ;
*parintii isi vor putea descoperi copilul sub diferite aspecte ce le implica colectivitatea ;

*parintii isi vor impartasi experientele ;

*familia invata sa abordeze dintr-o alta perspectiva relatia cu copiii ;
*parintii vor fi informati despre drepturile copilului ;
*parintii se vor imprieteni intre ei ;
*relatia gradinita-familie se va intari ;
*va spori increderea familiei in gradinita ;
*va spori eficienta activitatilor instructiv-educative desfasurate in gradinita ;
*se va promova imaginea gradinitei ;
Puncte slabe :
*posibil ca unii parinti sa nu trateze cu acelasi interes acest proiect ;
*posibil ca unii parinti sa se manifeste in mod nedorit ;
*se genereaza un grad sporit de stres atat parintilor,cat si educatoarei ;
SCOP usurarea adaptarii copiilor la cerintele microgrupului din care fac parte ;
- dobandirea de catre parinti a unor abilitati de relationare cu copiii ;
OBIECTIVE generale
*determinarea cauzelor care au generat la copii efecte nedorite in plan comportamental;
*instrumentarea parintilor cu noi strategii de relationare cu copiii lor;
OBIECTIVE operationale
*sa identificam trei comportamente neadecvate,in perioada 15sept.-1oct;
*sa descoperim trei cauze ce determina tulburarile afective ale copiilor A,C,C ;
*sa consiliem parintii in scopul invatarii strategiilor de relationare si comunicare cu copiii lor,in
vederea fixarii comportamentelor dezirabile la acestia,in decurs de o luna ;
*sa informam parintii in timp de o saptamana despre drepturile copilului si consecintele
nerespectarii lor ;
*sa valorificam experienta pozitiva dobandita de parinti in relatiile cu copiii lor;
*sa cream oportunitati ca parintii sa se imprieteneasca intre ei ;
METODE / TEHNICI de lucru intalniri cu specialisti,consiliere,dezbateri,vizionarea unui
documentar,jocuri,expuneri,prezentare de imagini foto,studiu individual,expozitie foto si cu
lucrari ale copiilor ;
GRUP TINTA 22copii din care : 3copii agresivi,2copii incapatanati,3 copii agitati,4 copii cu
nevoi afective(agresati)2 capriciosi,2 care reactioneaza doar la ton ridicat,6 copii cu
comportament normal ;
- 22parinti din care : 5 foarte ocupati ,2 aplica pedepse corporale,2 formuleaza cerinte pe care
copiii nu pot sa le indeplineasca,3folosesc un ton ridicat,4 au nevoie ei insisi de
preventie,iar 6 parinti cu comportament normal.
BENEFICIARI
directi copii,parinti,colectivul gradinitei ;
indirecti grupul familial largit,anturajul social al copilului,societatea.
REPERE TEMPORALE an scolar 2005- 2006
LOCATIA - gradinita si alte spatii impuse de calendarul actiunilor
RESURSELE PROIECTULUI
* resurse umane : cei 22 de copii si 22 parinti,un psiholog,un specialist in domeniul drepturilor
copilului;un avocat ;
* resurse materiale : spatiile de invatamant ale unitatii,3 casete cu filme documentare,5carti
1aparat foto,1video,jurnalul proiectului(1) 22 chestionare,22 fise de lucru,5 markare,150 coli
hartie de scris,10 coli flip-chart,20 cartoane,fotografii si lucrari realizate de copii impreuna cu
parintii ;
* resurse financiare bugetul proiectului este de 500RON,alcatuit din contributia educatoarei si
sponsorizari facute de parinti si un cabinet de avocatura ;

- bugetul este folosit pentru urmatoarele cheltuieli : procurarea bibliografiei, a filmelor

foto,multiplicarea casetelor video,cumpararea colilor de scris, confectionarea jurnalului,realizarea
fotografiilor, multiplicarea fiselor si chestionarului,cheltuieli de protocol,excursii ;
* Resurse de informatie film,bibliografie,internet,materiale specifice metodei Educam asa !
ETAPELE PROIECTULUI
1.realizarea unui studiu in vederea identificarii comportamentelor indezirabile la prescolari
(15sept.- 15 oct);
2.investigarea cauzelor ce determina aceste comportamente(15oct.- 15 nov);
3.organizarea intilnirilor cu parintii in vederea analizarii cauzelor;
4.distribuirea materialelor de informare a parintilor( studiu individual);
5.desfasurarea calendarului de activitati stabilit pentru proiect ;
REZULTATE ASTEPTATE * schimbarea comportamentului copiilor ;*respectarea cerintelor
microgrupului ;*schimbarea atitudinii parintilor fata de copii ;schimbarea premiselor relatiei
gradinita-familie .
ECHIPA DE REALIZARE
E.T(educ.)realizator proiect;
V. L. (parinte) - gestionarea bugetuui;
A. T.(parinte) - persoana de contact
M. L.(parinte) - procurarea resurselor
SUPERVIZARE Rodica Manuca- directorul unitatii;
TEHNICI DE MONITORIZARE - inregistrare video,foto;
EVALUARE chestionare,expozitie foto,expozitie cu produsele activitatii copiilor si
parintilor,caiet cu reguli de comportare;
MEDIATIZARE afisierul gradinitei;
DISEMINAREA REZULTATELOR expuneri in cadrul consiliului profesoral,popularizarea
studiului in ( sesiuni de comunicari,simpozion,publicatii) ;
FOLLOW-UP solicitari din partea unor parinti de a se implica in proiecte similare .

CALENDARUL DE ACTIVITATI
EVAL.
Nr.
crt

TEMA ACTIUNII

MIJLOC
DE
REALIZARE

CONTINUTUL
ACTIUNII

CINE
PARTICIPA

Data

OCT..
ESTE BINE SA
STITI CA

Intalniri,
informari

*Informarea parintilor in
legatura cu modul in
care copiii accepta
colectivitatea ;

IMPREUNA ESTE
MAI USOR

Intalnire
intre
parteneri ;

*Informatii despre
nevoile si cauzele ce au
generat acest proiect ;
*punerea de acord a
partilor asupra datelor
din calendarul de
activitati ;

Parinti,educ.

OCT.
Parintii
copiilor,educ
colaboratori

Inregistrare
foto

3
O SCHIMBARE IN
VIATA COPILULUI
MEU-COLECTIVIT.
4
PARINTI SI COPII-DREPTURILE
COPILULUI

Intalnire de
lucru ;
relatari,
expuneri

1. Intelegerea necesitatii
dezvoltarii copilului in
relatie cu altii -expunere
2. Identificarea de catre
parinti a schimbarilor
din viata copiilor impuse
de viata in colectiv ;
Film
Prezentarea unor scene
documentar ce evidentiaza stiluri
parentale si
comportamentele
corespunzatoare ale
copiilor ;

Psiholog,
Parinti
Educatoare

Parinti,
Bunici,
Psiholog
Avocat
Educatoare

NOV.

Dec.

Inreg.
foto

perm

Chestio
-nar

4
O NOUA
INFORMATIE,UN
NOU PAS IN
RELATIA CU
COPILUL MEU

Informari
Studiu
individ.

UN PARINTE
ISCUSIT
(3 activit.)

Activitat
initiate de
parinti

*Informarea parintilor
despre noi strategii de
relationare cu copiiii ;
*Dobandirea unor
informatii despre tema
proiectului prin
studierea bibliografiei ;
*Valorificarea talentelor
si hobiurilor parintilor in
activitatile cu copiii :

parinti
educatoare

Parinti,copii
educatoare

Date
stab.
in
functie
de
parinti

Parinti,
Educatoare,
Psiholog

Ian.

Expo.
foto

Parinti,copii,
educatoare

Febr.

Inreg.
video

*Parintii lucreaza
impreuna cu copiii ;
6
ASA ESTE
COPILUL MEU

7
ASA E BINE,ASA
NU !

8
AS VREA SA
AFLU

Prezentarea Imortalizarea unor

imaginilor imagini ce ilustreaza
foto
comportamentul copiilor
in familie si gradinita;
Analizarea
comportamentelor
ilustrate si a cauzelor ce
le genereaza:
joc
Parinti si copii se joaca
impruna si invata sa
stabilesca
reguli adecvate de
comportare;
Obtinerea adeziunii
copiilor la regulile de
grup
Consiliere
Parintii sunt informati si
consiliati cu privire la
abordarea unor
modalitati de formare a
comportamentului
dezirabil la copii.

Mart.
Parinti,
Psiholog
educatoare

Produsele
activitatilor

.
SPUNE DACA STII!
9

Joc
-concurs

10
ASA DA !
Atelier de
lucru
11

CUM A FOST
IMPREUNA ?

Discutii

Se formeaza echipe
mixte,din parinti si copii
pentru rezolvarea
sarcinilor jocului gasirea solutiilor pentru
comportamente
adecvate ;
Parintii si educatoarea
realizeaza un caiet de
cerinte specifice
varstei,ce pot fi intelese
si respectate de copii
Participantii isi
impartasesc impresiile
cu privire la actiunile
proiectului :discuta
posibilitatea realizarii
unui nou proiect ;

Parinti,copii
Educat.

concurs
Apr.

Parinti,educ
psiholog

mai

Participantii

iunie

Prezentarea
caietului

SUPORT DE PROIECT
*Comunicarea in familie
*Stabilirea regulilor in familie
*Imaginea de sine
*Stiluri parentale
1.Comunicarea in familie
Principii ale comunicarii
*comunicarea incepe prin a asculta ceea ce incearca sa ne spuna copilul ;
*ascultarea activa inseamna sa comunici copilului ceea ce ai inteles din afirmatiile facute de el ;
*ascultarea implica stabilirea unui contact vizual si o postura care sa indice ascultarea ;
*respectul mutual implica acceptarea emotiilor si sentimentelor copilului ;
*evitarea criticii,a amenintarilor,a ridiculizarii,a moralizarii,a judecarii copilului ;
*sa tratezi copilul ca si cum ar fi cel mai bun prieten al tau ;
*sprijina copilul in dezvoltarea abilitatilor de comunicare-nu-i impune solutiile tale;
*sa invatam a utiliza raspunsuri deschise exemplificare :
copilul Nu pot sa asez la loc jucariile
mama Este foarte dificil pentru tine acest lucru
copilul Esti o mama rea
mama Esti suparat pe mine
*evitarea raspunsurilor inchise exemplificare :
copilul Nu pot sa asez jucariile la loc
mama Sa nu spui ca nu esti in stare sa faci un lucru atat de simplu

copilul Esti o mama rea si

mama Sa nu mai vorbesti niciodata asa cu mine,ca
2.Stabilirea regulilor in familie recomandari pentru parinti
Regulile sa fie stabilite de comun acord intre parinti ;
- discutate si explicate copilului ;
-cunoscute de catre copil toate consecintele nerespectarii regulilor ;
-consecintele nerespectarii regulilor sa nu fie exagerate ;
-consecintele sa fie aplicate fara ca micutul sa fie moralizat pentru
comportamentul sau ;
-regulile sa fie aplicate consecvent,sa nu se faca nicio exceptie de la aplicarea lor ;
-regulile sa nu fie rigide ,ci relativ flexibile ;
-copilul trebuie invatat sa-si asume responsabilitatea propriilor comportamente ;
-discutarea motivelor pentru care copilul n-a respectat regula sa aiba loc dupa ce
conflictele s-au atenuat ;
-in discutie sa se ia in considerare si motivele emotionale ale nerespectarii ;
unei reguli ;

3. Imaginea de sine
Cum se dezvolta stima de sine la copil se dezvolta pe parcursul vietii,din experientele pe care
le are copilul cu celelalte persoane si din actiunile la care participa sau care le realizeaza.
Experientele din timpul copilariei au un rol esential in dezvoltarea imaginii de sine.
Succesele si esecurile din copilarie,ca si modalitatile de reactie ale copilului la acestea,definesc
imaginea pe care o are copilul despre el.De luat in considerare ca atitudinea pe care o au
parintii,fratii,prietenii rudele,educatorii,contribuie la crearea imaginii de sine a copilului.
Experientele care dezvolta o imagine de sine sanatoasa
-este ascultat cand vorbeste ;
-i se vorbeste cu respect ;
-i se acorda atentie si este imbratisat ;
-este incurajat,laudat ;
-are prieteni de incredere;
-are rezultate bune in activitatile sale
Experientele care dezvolta o imagine de sine scazuta
-este des criticat ;
-i se vorbeste pe un ton ridicat ;
-este ridiculizat si ignorat ;
-este criticat peste masura atunci cand face o greseala ;
-toti cei din jur asteapta sa fie intotdeauna perfect ;
-are esecuri in activitatile ce le intreprinde si i se vorbeste mereu de ele ;
Consecintele imaginii de sine scazute
O imagine de sine scazuta poate determina :
-izolare si insingurare ;
-relatii conflictuale cu cei din jur ;
-agresivitate,violenta ;
-stres,anxietate ;
Modalitati de dezvoltare a stimei de sine la copii - incurajarea
Ce este incurajarea ?
-incurajarea este valorizarea si acceptarea copilului pentru ceea ce este ,fara conditii de
performante ;
-remarcarea aspectelor pozitive ale comportamentului copilului ;
-exprimarea increderii fata de copil ;

-recunoasterea eforturilor si imbunatatirilor pe care le face copilul ;

-aprecierea copilului pentru ceea ce realizeaza ;
-remarcarea imbunatatirilor facute de copil ;
-recunoasterea progresului fara a-l determina sa isi depaseasca exagerat limitele ;
realizarea unei sarcini nu inseamna sa-l implicam intr-o sarcina mai dificila ;
-sa-i comunicam copilului ca avem incredere in el ;
Cum sa-i comunicam copilului ca avem incredere in el:
-Multumesc,m-ai ajutat foarte mult.
-Am nevoie de ajutorul tau.
-Apreciez foarte mult ajutorul tau.
-Ai muncit mult la acest desen.
-Este bine ca te-ai hotarat sa colorezi
-Am incredere in decizia pe care o iei.
- Ma bucur ca iti place aceasta activitate.
- Ma bucur ca iubesti cartile.
- Sunt sigura ca te vei descurca.
- Multumesc,apreciez mult ajutorul ta

* Despre pedepse
Caracteristicile pedepselor
-exprima forta autoritatii (fa asta pentru ca asa iti spun eu)
-nu este focalizata pe fapta (iti arat eu tie !)
-implica judecata morala (esti rau si nu esti bun de nimic)
-este focalizata pe persoana si nu pe comportament (n-o sa inveti niciodata cum trebuie)
-cere supunere ( nu ma intereseaza ce spui tu)
-este o amenintare la pierderea unor privilegii (nu te mai iubesc)
4. Stilurile parentale *parintele protector
*parintele exigent
*parintele interactiv
*parintele directiv
a.parintele protector
Caracteristicile parintelui protector :
-asigura copilului securitate ;
-copilul constituie prioritatea parintelui ;
-este foarte sensibil la nevoile copilului ;
-se sacrifica pentru copil ;
-ia in considerare doar aspectele pozitive ale copilului ;
Riscurile parintelui protector parintele protector datorita ingrijorarii excesive devine parinte
hiperprotectiv ;acesta va modela fie tipul de copil dependent si neajutorat,fara initiativa ce nu-si
asuma responsabilitati,fie tipul de copil alintat ce considera ca totul i se cuvine,din cauza ca :
-satisface neconditionat nevoile copilului ;
-cedeaza usor la rugamintile copilului ;
-nu creaza ocazii de a oferi responsabilitate copilului ;
Cum sa devina un parinte protector mai bun ca parinte :
-sa-si exprime si emotiile de nemultumire si dezamagire ;
-sa fie hotarat cand este vorba de respectarea regulilor stabilite ;
-sa incurajeze initiativa copilului ;
-sa-l invete pe copil sa devina responsabil pentru a face fata singur diverselor situatii ;
-sa-l deprinda pe copil cu faptul ca si parintele are nevoi personale ;
-sa accepte ca si copilul se maturizeaza si are nevoie de independenta ;
b.parintele exigent

Caracteristicile parintelui exigent :

-nu tolereaza devierea de la drumul corect ;
-este hotarat sa se asigure de perfectiunea actiunilor copilului sau ;
-preseaza copilul sa faca mai mult si mai bine ;
-doreste ca propriul copil sa fie competitiv ;
Riscurile parintelui exigent :
-incearca sa mentina controlul prin stabilirea unor standarde inalte pentru copil ;
-nu-si exteriorizeaza sentimentele fata de copil ;
-admite cu greu cand greseste ;
-chiar si atunci cand copilul face ceva foarte bine,gaseste ceva de comentat;
-chiar si greselile minore ale copilului il deranjeaza ;
Acest gen de parinte,datorita ingrijorarii exagerate pentru performantele copilului,devine parinte
hiperfectionist,ce va modela un copil neancrezator,descurajat,coplesit de exigente sau un copil
rebel,ce nu accepta regulile si nu tine cont de celalalt.
Cum sa devina un parinte exigent,mai bun ca parinte :
-sa accepte ca nimeni nu poate fi perfect si ca este omeneste sa gresesti ;
-sa incurajeze copilul sa-si exprime emotiile ;
-sa accepte copilul asa cum este ;
-sa fie atent la intrebarile pe care le pune pentru a nu transforma o conversatie intr-un
interogatoriu ;
-sa-si exprime criticile intr-o maniera constructiva ;
-sa considere copilul mai important decat rezultatele obtinute ;
c.parintele interactiv
Caracteristicile parintelui interactiv :
-petrece mult timp cu copilul si cu prietenii acestuia ;
-este cald si intelegator,astfel copilul apeleaza la el cand are probleme ;
-sta de vorba mult cu copilul ;
-confunda de multe ori rolul de parinte cu cel de prieten ;
Riscurile parintelui interactiv :
-nu-si refuza copilul ;
-are tendinta de a vedea numai aspectele pozitive ale copilului ;
-poate fi usor manipulat de catre copil ;
-are incredere in copil si accepta ceea ce-i spune fara sai puna intrebari ;
Parintele interactiv,pentru ca este preocupat de grija ca s-ar putea sa nu fie placut de copil,se
transforma intr-un parinte amic si modeleaza un copil nerespectuos,indisciplinat,ce nu
respecta adultul,nu respecta restrictiile si regulile.
Cum sa devina un parinte interactiv mai bun ca parinte :
-sa constientizeze necesitatea de a spune copilului nu in anumite situatii ;
-sa fie ferm si consecvent in stabilirea limitelor comportamentului copilului ;
-sa nu se justifice tot timpul fata de copil ;
-sa stabileasca limitele intre rolul sau de parinte si cel de prieten ;
-sa tina cont ca un copil,pe langa iubire si acceptare are nevoie si de disciplina ;
d.parintele directiv
Caracteristicile parintelui directiv :
-este responsabil,plin de energie si competent ;
-constituie un model pentru copil (de multe ori copiii se lauda cu succesele parintelui)
-stabileste el deciziile si in locul copilului ;
-asteapta de la copil sa devina un bun lider ;
-este autoritar ;
Riscurile parintelui directiv :
-decid in locul copiilor ;

-au tendinta de a folosi furia pentru a controla comportamentul copiilor;

-nu accepta in fata copiilor ca au gresit ;
-nu stiu sa asculte cu adevarat ceea ce le transmite copilul ;
-au obiceiul de a-l zori pe copil sa faca un anumit lucru ;
Parintele directiv datorita fricii de a nu pierde controlul,devine un parinte dominator ce
modeleaza un copil supus,fara opinii,pasiv,lipsit de incredere sau un copil arogant ce
dirijeaza,impune reguli proprii,critica.
Cum sa devina un parinte directiv mai bun ca parinte :
-sa accepte ca si copilul poate lua decizii ;
-sa nu actioneze sub influenta furiei ;
-sa exteriorizeze emotii pozitive ;
-sa realizeze ca-si pot rani copilul prin felul in care comanda ;
-sa accepte ca ceilalti pot avea un ritm mai lent decat al lui ;
-sa petreaca mai mult timp cu copiii ;
-sa accepte si sa recunoasca cand greseste ;