TUDORACHE DANIELA-FLORENTINA,

ANUL I, GRUPA II-ENGLEZA

METODA FOCUS-GRUP
Metoda focus-grup face parte dintre metodele de comunicare oral,
interactive(de dialog).
Aceast metod presupune o discuie focalizat ce tinde s ofere ct
mai multe variante, informaii despre o problem/tem.
Ideea central este de a colecta date i de a urmri constituirea
opiniei de grup. Grupurile sunt constituite n cadrul clasei /grupei sau
anului de studiu.
Desfurarea activitii se face n conformitate cu o planificare ce
include:
-stabilirea scopului;
-o tipologie a ntrebrilor de utilizat, care trebuie s aib calitatea de a prea
spontane(chiar dac sunt ndelung gndite);
-i corelate strns cu gradul de cunoatere al participanilor.
Tipurile de ntrebri pot fi: de cercetare, de aprofundare sau
direcionare de probleme, pregtitoare i de redirecionare, de
depersonalizare, factuale, afective, anonime etc.
Desfurarea n condiii optime a acestei metode presupune
ndeplinirea unor condiii:
a) clasa de elevi s se mpart in mai multe micro-grupuri(echipe)
funcionale, fiecare cu acelai numr de participani;
b) grupurile iniial formate vor fi eterogene sub aspectul potenialului
de implicare a membrilor si;
c) n cadrul fiecrui grup, in mod discret, profesorul desemneaz un
elev cu sarcina de a contraargumenta n momentul n care se ajunge
prea rapid i prea facil la epuizarea sarcinii i la consens;
d) se realizeaz, iniial, o diagram precis, prin nominalizarea
grupurilor i a participanilor n cadrul acestora, pentru a o compara
cu situaia final.
n desfurarea ei metoda focus-grup poate s parcurg urmtoarele
etape:

1.profesorul anun subiectul activitii i sarcina de lucru cu

secvenele (sarcinile) ei succesive.
2.fiecare micro-grup i desfoar activitatea independent; discut
liber asupra fiecrei sarcini.Prin interaciunile intragrup se ajunge la
epuizarea subiectului si formularea unei concluzii. n cazul n care grupul
este prea inert i se ajunge prea repede la consens, intervine elevul-oponent
care caut s dinamizeze discuia bazndu-se pe contraargumente.
3.al doilea grup preia concluziile primului grup i dezvolt acelai
subiect, folosindu-se de noi informaii. Concluziile celui de-al doilea grup
sunt preluate mai departe de cel de-al treilea grup care dezvolt,n felul lui,
acelai subiect. Procesul continu n acelai mod cu restul grupurilor incluse
n activitate.
4.treptat, discuiile se apropie de un consens la nivelul majoritii
grupurilor. n aceast faz se pot realiza schimburi de membri care au
disponibiliti pentru aceleai idei, opinii, soluii.
5.dac exist grupuri deviante sau mai puin implicate, profesorul
redeschide subiectul n plen. De aceast dat, desfurarea dezbaterii este
asemntoare metodei Phillips-66, cu lideri de opinie aflai n opoziie, la
care se asociaz membrii diferitelor grupe care au puncte de vedere
comune.Apoi, se urmrete dinamizarea
i echilibrarea grupurilor
problem pn la finalizarea subiectului avut n vedere.
6.n final, profesorul prezint comparativ diagrama interaciunilor att
diferite, eventual, din startul activitilor intragrup cu diagrama
interaciunilor i influenelor reciproce realizate n urma exerciiului focusgrup, n care grupurile participante, de acum integrate, depind direct unele
de altele.
Metoda focus-grup este o metod complex i eficient pentru c:
-reunete/apropie participanii ntr-un grup natural (influenele vor fi
puternice);
-dezvolt interesul /plcerea pentru discuii;
-impune climat pozitiv i induce o manier pozitiv de focalizare pe o
sarcin.
Bibliografie:
Cerghit, Ioan Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006.