PROIECT DIDACTIC

PROPUNTOR: Forogu Maria

DATA:19.02.2015
INSTITUIA: coala Gimnazial ,,Enea Grapini,an
CLASA: a II a A
ARIA CURRICULAR: Arte i Tehnologii
UNITATEA TEMATIC: Valori i atitudini
DISCIPLINA: Arte vizuale i abiliti practice (activitate integrat)
SUBIECTUL: Mrioare
TIPUL LECIEI: formare de priceperi i deprinderi
DISCIPLINE INTEGRATE: CLR ,MM ,DP
DURATA: 45 minute
COMPETENE SPECIFICE VIZATE:
Arte vizuale i abiliti practice
1.1. Sesizarea diferentei dintre informatia practica transmisa prin limbaj vizual si
mesajul artistic
1.3 Manifestarea curiozitatii fata de explorarea de mesaje artistice simple,exprimate
vizual
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprieti ale materialelor n diverse contexte
2.3. Realizarea de produse utile si /sau estetice combinand materiale uor de prelucrat i
tehnici accesibile.
2.5.Explorarea de utilizari in contexte utile si /sau estetice a obiectelor/lucrarilor realizate
prin efort propriu
2.6.Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta,in care se asociaza
elemente de exprimare vizuala,muzicala,verbala,kinestezica
Comunicare n limba romn
1.1.Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2 Identificarea unor informatii variate dintr-un text audiat
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare
cunoscute;
2.1. Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare;
2.3.Participarea cu interes la dialoguri,in diferite contexte de comunicare
2.4.Exprimarea expresiva a ideilor in contexte familiare manifestand interes si incredere
in sine
3.2.Identificarea mesajului unui text in care se relateaza intamplari,fenomene din
universal cunoscut

Dezvoltare personal
2.1.Exprimarea emotiilor de baza in situatii variate
2.2 Utilizarea unor elemente de ascultare activa
2.3. Explorarea abilitatilor de relationare cu ceilalti
Muzic i micare
2.2. Cntarea in colectiv,asociind acompaniamentul sugerat de ritm si de masura
3.1 Manifestarea adecvata pe muzica,sugerata de anumite elemente de limbaj muzical
OBIECTIVE GENERALE:
Consolidarea deprinderii de a asculta cu atentie continutul unei povesti
pentru a sesiza succesiunea momentelor actiunii si mesajul transmis de
autor
Imbogatirea vocabularului copiilor cu cuvinte si expresii noi;
Dezvoltarea abilitatilor organizatorice(straduinta,ascultarea cu
atentie,planificarea timpului,grija fata de propriile lucruri), a dragostei
fata de munca;
Exersarea deprinderii de a decupa,ndoi i de a lipi forme decupate, a
spiritului de observatie, a gustului estetic .

OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul leciei elevii vor fi capabili s:
O1 - s audieze cu atenie textul , ,,Legenda mriorului;
O2 s enumere cuvinte i expresii care le vin n minte cnd aud cuvntul ,,mrior;
O3 s denumeasc semnificaiile mriorului;
O4 s identifice materialele i instrumentele de lucru primite pe bnci;
O5 - s decupeze corect abloanele;
O6 - s asambleze corect i estetic prile componente ale lucrrii, avnd ca suport
modelul;
O7 - s analizeze cu spirit critic i autocritic att lucrarea proprie, ct i lucrrile
colegilor;
O8 - s manifeste interes i plcere fa de activitile propuse;
O9 - s mnuiasc atent, eficient i cu ndemnare instrumentele i materialele de lucru;
O10 - s adopte o poziie corect n banc pe parcursul desfurrii activitii.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE
I
PROCEDEE:,
observaia,
ciorchinele,explicatia,demonstratia, Turul galeriei

conversaia,

exerciiul,

MIJLOACE DIDACTICE: scrisoare de la Zna Primvar, coulee cu materiale

(abloane din hrtie diverse culori, frunze, inimioare, flori, fluturai, ghiocei, buburuze) ,
lipici, foarfece,nururi pentru mrioare,carioca,flipchart,mrioare
FORME DE ORGANIZARE: frontal,pe grupe, individual
EVALUARE :
Metode
de
evaluare
:observare
sistematic,verificare
practic,autoevaluare
Forme de evaluare :evaluare curent
Instrumente de evaluare: prob oral,prob practic

oral,verificare

Bibliografie:
1. Programa colar pentru disciplinele Arte vizuale i abiliti practice (clasa
pregtitoare, clasa I i clasa a II-a),Comunicare in limba romana,Dezvoltare
personala,Muzica si miscare
aprobat prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
2. Curs formare - Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru
formarea competenelor cheie la colarii din clasele I-IV, program de formare
continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul
primar;
3. Arte vizuale si abilitati practice pentru clasa a II-a ,Editura Ars Libri
4

Ghidul cadrului didactic clasa a II-a ,Editura Ars Libri,2014

5. www.didactic.ro

leciei
1. Moment
organizatoric

nvtoarei
1 min

2. Captarea
ateniei
10
min

1 min

Metode

Mijloace

Asigurarea unui climat educaional favorabil.

Se
pregtesc
Pregtire materialelor necesare desfurrii n pentru or.
bune condiii a activitii.
CLR
1.1
1.2
1.4

CLR
2.1
2.3
2.4
3.2
3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

elevilor

CLR
1.4
2.1

Potaul va aduce o scrisoare de la Zna

Primvar.Voi deschide plicul , unde voi gsi
mesajul :
,,Citii ,,Legenda Mriorului i folosindu- v
de materialele pe care vi le am pregtit pe
bnci v rog s confecionai mrioare i s le
druii celor dragi n ziua de 1 Martie, dac
vrei s m pot ntoarce pe pmnt i s trezesc
ntreaga natur la via! Altfel ,Baba Iarna i
Mo Omt nu mi vor da voie.
Cu mult drag ,prietena voastr, Zna
Primvar
- Vrei s-o ajutm pe Zna Primvar?
Voi solicita unui elev s citeasc ,,Legenda
Mriorului.

Forme de
organizare
frontal

Eva

conversaia
explicaia
Ascult mesajul
scrisorii.

Da.
Un elev citete
,,Legenda
Mriorului
Se va purta o discuie cu privire la coninutul Elevii rspund la
textului citit: personaje,ntmplri,semnificaia ntrebrile
mriorului i a culorilor nurului, alb i adresate
de
rou,formele mriorului.
nvtoare.
Astzi la ora de arte vizuale i abiliti practice,
organizai n 3 grupe vom confeciona Elevii
mrioare cu ajutorul materialelor pregtite de recepioneaz

Plicul cu
scrisoare

conversaia
explicaia;
lectura
explicativ;

frontal
Legenda individual
mrioru
lui

obs
sist
c

Ve
o

obs

Zna Primvar pe care trebuie s le asamblm tema

i explicaia
sub diferite forme.
obiectivele leciei. conversaia
Atrag atenia asupra participrii active i cu
interes la lecie, pentru a obine lucrri
frumoase .
4.Dirijarea
nvrii

25
min

CLR
2.1
2.3
2.4
AVAP
1.1
1.3
2.2

CLR
2.3
2.4

Voi solicita elevilor s spun cuvinte i expresii Elevii

spun
care-i duc cu gndul la ,,mrior, ce vor fi cuvinte i expresii
scrise la flipchart,realiznd astfel un ciorchine . care-i duc cu
gndul
a)Prezentarea i intuirea materialului
la,,mrior.
-Le voi prezent elevilor diverse mrioare: un
panou cu mrioare cumprate, modele de
mrioare confecionate de ali elevi.
- Se vor adresa ntrebri:
Ce
materialele
se
folosesc
pentru ...
materiale
confecionarea mrioarelor?
plastice,
hrtie,
nur, etc.
Ce reprezint fiecare mrior?
...
coarul
(coarul noroc,buburuza simbol al mamei reprezint noroc.
pmnt,al maternitii i norocului;trifoi n 4 foi
faim,dragoste,bogie,sntate;potcoav
putere,simbol
n
aprarea
contra
deochiului;cheia drumul spre success i
mplinirea dorinelor;steaua perfeciunea)
b)Explicaia i demonstraia modului de
lucru
-Le voi explica modul de lucru n timp ce le i
demonstrez acolo unde este cazul:
I grup:se coloreaz cei doi fluturai n

Elevii
recepioneaz
explicaiile
nvtoarei.

conversaia
explicaia
ciorchinele

Flipchart
marker

observaia
conversaia
explicaia

panou cu
mrioa
re
lucrri
model

conversaia
explicaia

explicaia
demonstrai
a
coulee
observaia
carioci

frontal

sist
c

frontal
individual

ver
o

obs
sist
c

frontal

ver
o

obs
sist
c

CLR
1.1
1.4
2.3
DP
2.2

culorile dorite, apoi se decupeaz dup contur,

se suprapun i se lipesc la mijloc pentu a iei n
relief,urmnd a se decupa floarea care va
reprezenta suportul mriorului.Se lipete
corpul fluturaului la mijlocul florii i se .
capseaz nurul.
a II- a grup:se decupeaz dup contur silueta
buburuzei,se vor lipi aripile ,obinute prin
ndoirea pe lung a ovalelor,se decupeaz frunza
de trifoi,pe care va fi lipit buburuza, apoi se va
capsa nurul
a III- a grup:se decupeaz tulpina i frunzele
ghiocelului ,se confecioneaz prin ndoirea
hrtiei floarea ghiocelului,apoi se decupeaz
inimioara pe care se va lipi ghiocelul i se va
capsa nurul.
Elevii
execut
cteva
exerci
ii de
Dup explicarea i demonstrarea modului de
nclzire
a
lucru, se execut cteva exerciii de nclzire a
muchilor mici ai minii,apoi se ncepe muchilor mici ai
minii
realizarea lucrrii de ctre elevi.

c)Executarea lucrrii de ctre elevi

AVAP
2.1
2.3
2.5
2.6
DP
2.3

-n timp ce elevii lucreaz le voi aminti i le

voi arta cum se procedeaz, acolo unde este
cazul;
Voi supraveghea si voi urmri activitatea lor Elevii vor executa
trecnd printre bnci
avnd n vedere lucrrile.
urmtoarele:
-msura n care au neles i i-au nsuit
ndrumrile primite;

lipici
foarfece

frontal

abloane
colorate
observaia
explicaia
conversaia

observaia
explicaia
conversaia
exerciiul

frontal

coulee
carioci
lipici
foarfece
abloane
colorate

individual
pe grupe

obs
sist
c

ver
pra

obs
sist
c

5.Evaluarea
preformane
lor

5
min

6.Asigurarea
reteniei i a
transferului

3
min

7. ncheierea
activitii

AVAP
2.1
2.6
CLR
2.4
DP
2.1
2.2
2.3
MM
2.2
3.1

-dac mnuiesc corect instrumentele de lucru;

-acolo unde e cazul voi acorda sprijinul necesar
explicnd sau artnd din nou.
Mrioarele obinute de elevi vor fi afiate pe
un panou, realizndu-se cu ajutorul lor o mini
expoziie,ce vor fi evaluate prin metoda turul Elevii apreciaz
galeriei.
lucrrile realizate.
Aceste mrioare vor sta pn la 1 martie la
expoziie, apoi vor fi napoiate copiilor pentru a
le drui mmicilor cu ocazia zilei de 1 Martie.
Se
interpreteaz Elevii
cntecul,,Mrioare,Mrioare.
interpreteaz
Voi face aprecieri globale i individulale asupra cntecul.
modului n care s-a desfaurat activitatea.
Elevii ies ordonat
din sala de clas.

conversaia
explicaia
observaia
turul
galeriei

Lucrrile
elevilor
panouri

exerciiul
Cntece
lul

individual
pe grupe

obs
sist
c
auto
re

frontal

ver
ora

Legenda Mriorului
A fost odat ca niciodat, o vreme n care Soarele preschimbat ntr-un fecior chipe
obinuia s coboare pe pmnt pentru a dansa hora n sate. tiind care este noua pasiune a Soarelui,
un zmeu l-a urmrit i l-a rpitdintre oameni,nchizndu - l ntr-un beci din castelul su.
Psrile au ncetat s cnte,apele nu mai curgeau, iar copiii nu mai puteau s rd, dar nimeni
nu ndrznea s-l nfrunte pe zmeu.
ntr-una dintre zile, un tnr curajos a decis s plece i s salveze Soarele. Majoritatea
oamenilor l-au nsoit, dndu-i tnrului din puterea lor, pentru a reui s nving puternicul zmeu i
s elibereze Soarele.
Cltoria sa a durat trei anotimpuri: vara, toamna i iarna. La sfr itul iernii , tnrul a reu it s
gseasc castelul zmeului, unde era ntemniat Soarele. i a nceput lupta, care a durat zile ntregi
pn cnd zmeul a fost nfrnt.
Slbit de puteri i rnit, tnrul a eliberat Soarele. Acesta se ridic pe cer nveselind i bucurnd
lumea. Natura a renviat, oamenii au nceput s zmbeasc din nou, doar viteazul fecior nu a mai
apucat s vad primvara venind. Sngele cald din rnile sale cdea pe zpad.
n timp ce zpada se topea, flori albe, numite ghiocei, vestitori ai primverii, rsreau din
pmnt.

De atunci tinerii obinuiesc s mpleteasc doi ciucuri: unul alb i altul ro u. Ei le ofer fetelor
pe care le iubesc sau celor apropiai i dragi..
Culoarea roie reprezint dragostea pentru tot ceea ce e frumos amintind de culoarea sngelui
voinicului. Albul simbolizeaz puritatea, sntatea ghiocelului, prima floare a primverii.