Preparación de Material Educativo (Guías Didácticas, Separatas, Boletines, Exámenes, Simulacros, Libros en Todas Las Áreas) .

4
to
GEOMETRA
GEOMETRA
PLANO CARTESIANO
LA RECTA
SEGMENTO
NGULOS
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
BISECTRIZ DE UN NGULO
BISECTRIZ DE UN NGULO
POLGONOS
TRINGULOS
REA DE UNA REGIN
CUADRILTEROS
REAS DE CUADRILTEROS
PRINCIPIO Y FINAL
EL NMERO P
REA DEL CRCULO
CUERPOS GEOMTRICOS
PIRMIDE
CUERPOS REDONDOS
PRISMAS
PIRMIDE
CUERPOS DE REVOLUCIN
NOCIONES DE ESTADSTICA
INTERPRETACIN DE DATOS
GRFICA DE BARRA
GRFICA POLIGONAL
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Pg.
9
11
14
17
21
25
31
34
37
41
45
49
52
55
59
60
61
65
67
69
72
75
78
81
83
85
87
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
GEOMETRA / 4 PRIMARIA
S i mbol oga geomt r i ca

SMBOLO
SIGNIFICADO
AB
Recta que pasa por los puntos A y B.
AB
Segmento que tiene como puntos extremos a A y B.
OA
Rayo cuyo punto de origen es O y pasa por A.
AB // CD
Recta AB es paralela a la recta CD.
AB
Recta AB es perpendicular a la recta CD.
CD
ngulo ABC, vrtice en B.

MN
Arco MN.
m(AB)
Medida del segmento AB.
m AOB
Medida del ngulo AOB.
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
LA GEOMETRA Y LOS SENTIDOS

No siempre nuestros sentidos captan con exactitud las figuras u objetos percibidos;
aqu mostramos unos ejemplos de ilusiones pticas:
Los segmentos AB y CD
no parecen paralelos . . .
pero lo son!
El crculo
se ve deformado
por el cuadrado.
Una geometra basada solamente en la intuicin sensible, en las enseanzas de
la experiencia de los sentidos, podra conducir a absurdos. Fue haciendo frente
a esta realidad que surgi el espritu griego para la Geometra.
IEP xxxxxxxxxxxx
1
CONCEPTO
I.E.P
LOGOTIPO
Geometra
arte terica
La Geometra es una parte de la matemtica, con la cual, por ejemplo, podemos

organizar nuestro espacio bidimensional (2 dimensiones) y tridimensional (3
dimensiones).
Veamos algunos conceptos elementales
Punto
Al marcar con un lpiz, lapicero o una tiza representamos la idea de punto.
Recta
Es una sucesin de infinitos puntos en una misma direccin.
Segmento
Es una parte de la recta comprendida entre dos puntos.
Semirecta
Si una recta la dividimos en dos partes obtendremos dos semirectas.
Rayo
La unin de un punto y una semirecta se llama rayo.
Observa detenidamente la siguiente figura:

A
D
Punto
: A, C
Recta
: ED
Segmento
: RT
Rayo
: OB
Nota: El punto Q, divide a la recta ED en dos semirectas.

9
Plano
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
jercicios para la clase
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios.

1.
Dibuja un plano P y luego traza en l una recta AB y un rayo OB.
2.
Dibuja un plano P y luego traza en l dos rectas CD y EF que pasen por un

punto comn "J".
3.
4.
Traza sobre un plano Q:

a.
Una recta HI y en ella un segmento DE.
b.
Una recta AB y en ella los segmentos FG, GH, FH.
Grafica sobre un plano "P" la recta RS y escribe el nombre de los segmentos

que determinan los puntos A, B y C.
5.
Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los puntos consecutivos
R, S, T y U sobre la recta AB. Grafica sobre un plano "P".
6.
Contesta "V" si es verdadero o "F" si es falso, segn corresponda:

a.
La geometra es una parte de la matemtica con la cual
organizamos nuestro espacio.

b.
El espacio de dos dimensiones es llamado tambin espacio

"bidimensional".
c.
El espacio de tres dimensiones es llamado tambin espacio

"tridimensional".
d.
En dos dimensiones encontramos: largo y ancho.
e.
En tres dimensiones encontramos: largo, ancho y altura.
10
IEP xxxxxxxxxxxx
01.
I.E.P
LOGOTIPO
Investiga sobre el puebloegipcioy griego ysu relacin con laGeometra.
02. Habla brevemente sobre el Teorema de Pitgoras.

03. Dibuja las pirmides egipcias.
Observa el dibujo:
a. Conunlpiz de color rojo encierra conuncrculo los objetos que nos denla idea de unpunto.
b. Conunlpiz de color azul encierra conuncrculo los objetos que nos denla idea de una recta.
c. Con unlpiz de color celeste encierra con uncrculo los objetos que nos denla idea de una plano.
04.
ELPUNTO
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Ejemplos:
A
C
05. LARECTA
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Ejemplos:
B
A
C
06. LASEMIRRECTA
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Punto
Ejemplo:
A
A
Semirrecta
11
B
B
Semirrecta
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
06. LASEMIRRECTA
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Punto
Ejemplo:
A
Semirrecta
Semirrecta
07. ELRAYO
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Ejemplo:
O
08. ELSEGMENTO
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Ejemplos:
A
Segmentos: ___________ ; ___________ ; ___________
12
IEP xxxxxxxxxxxx
2
I.E.P
LOGOTIPO
Plano cartesiano
arte terica
"eje y"
Cuando se intersectan dos rectas

numricas perpendicularmente (formando
II cuadrante
un ngulo de 90), determinan en el plano
I cuadrante
un sistema de coordenadas llamado
"eje x"
"Plano Cartesiano"
III cuadrante
IV cuadrante
El plano cartesiano tiene 4 cuadrantes.

"eje y"
Las coordenadas de un punto en el plano

son las longitudes (positivas o negativas)
ordenada
de sus proyecciones sobre los ejes. La

primera coordenada o abscisa es la
"eje x"
longitud "x" y la segunda coordenada u
abscisa
ordenada es la longitud "y".

Primer cuadrante para los nmeros naturales.
y
T (I cuadrante)
T = (1;3)
x
x
Recuerda:
Un punto en el plano se representa;
la primera componente en el eje "x"
y la segunda componente en el eje "y"
13
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Demuestra tu habilidad, formando pares ordenados, luego representlos en tu

cuaderno.
Operacin
"eje x"
Operacin
23 - 5
42 8
62 9
4 1 + 3
1.
3 +5
52 - 19
20 + 2
31 2
45 9
27 3
82
23
10 2
16 8
62 12
62 18
24 4
25 8
"eje y"
Par ordenado
rctiquemos
Representa los siguientes pares ordenados en el plano:

A(2,3); B(5,1); C(0,8); D(5,7)
y
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
x
1
14
IEP xxxxxxxxxxxx
2.
I.E.P
LOGOTIPO
Representa en tu cuaderno los siguientes pares ordenados:
3.
a.
P(0,0); Q(5,10); R(0,8); T(4,4)
b.
V(6,6); U(6,8); E(6,4); L(4,2); A(3,2)
Dado los puntos en el plano, completa los pares ordenados.

y
B( , )
4
A
D
1
4.
B( , )
C( , )
D( , )
E( , )
F( , )
G( , )
H( , )
A( , )
D( , )
C( , )
A( , )
E
H
x
Completa la siguiente tabla con los pares ordenados, que se forman y luego
represntalos en el plano cartesiano.
y
x
0
2
(0,0)
(2,5)
4
6
(7,9)
6
5
4
3
2
1
0
15
x
1
IEP xxxxxxxxxxxx
01. Escribir las coordenadas de los puntos dados:

6
5
4
3
I.E.P
LOGOTIPO
04. Ubicar en el plano cartesiano los puntos

A(3 ; 2) , B(5 ; 6):
6
5
4
3
2
1
2
E
1
0
1 2
D
3 4 5 6
0
B (2 ; 4)
C ( ; )
D( ; )
E ( ; )
F( ; )
G ( ; )
6
5
4
3
2
1
F
5 E
4
C
3
D
2
1
A
B
0 1 2 3 4 5 6
B( ; )
C ( ; )
D( ; )
E( ; )
F( ; )
1 2
3 4 5 6

A(3 ; 2) , B(5 ; 8) , C(7 ; 6), unir y nombrar la figura:
8
7
6
5
4
3
2
1
03. Ubicar en el plano cartesiano los puntos:

A (1 ; 4) , B (6 ; 4) C (2 ; 2) , D (0 ; 5) , E (4 ; 0)
6
5
4
3
1 2
3 4 5 6
7 8
07. Inventar un conjunto de cuatro pares ordenados,

representar consecutivamente ynombrar la figura:
6
5
4
3
2
2
1
0
3 4 5 6

M(3 ; 0) y N(6 ; 4), unir ynombrar la figura:
02. Escribir las coordenadas de los puntos dados:
A (1 ; 0)
1 2
1 2
3 4 5 6
............ (
............ (
............ (
............ (
1
0
16
1 2
3 4 5 6
;
;
;
;
)
)
)
)
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
08. Ubicar en el plano cartesiano los puntos A(1 ; 3) , B(8 ; 3) , C(8 ; 7) , D(1 ; 7) unir los puntos ynombrar la figura:
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2
3 4 5 6
7 8
CONSTRUCCIN DE
FIGURAS GEOMTRICAS
01. En el plano cartesiano, construir tringulos:
RomboABCD:
A(4 ; 8) , B(7 ; 4) , C(4 ; 0) , D(1 ; 4)
D BCD: B(2 ; 7) , C(2 ; 3) , D(6 ; 3)
Paralelogramo DEFG:
PQR: P(2 ; 1) , Q(5 ; 6) , R(9 ; 1)
D(2 ; 3) , E(0 ; 0) , F(9 ; 3) , G(7 ; 0)
02. Construir cuadrilteros:
03. Construir en el plano cartesiano las siguientes

figuras:
Rectngulo RSTU:
PentgonoABCDE:
A(4 ; 2) , B(6 ; 4) , C(5 ; 6) , D(3 ; 6) , E(2 ; 4)
R(3 ; 1) , S (3 ; 4) , T(7 ; 1) , U(7 ; 8)
17
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
HexgonoABCDEF:
A(3 ; 3) , B(5 ; 3) , C(6 ; 5) , D(5; 7) , E(3; 7) , F(2 ; 5)
08. Localizar en el plano cartesiano los siguientes

puntos:
A(1 ; 1) , B (3 ; 1) , C(5 ; 1) , D(6 ; 2) , E (3 ; 2) , F (0 ; 2)
G(3 ; 5) , H(6 ; 3) , I (3 ; 3) , J (1 ; 3) y unirlos como se
indica:
?
?
?
Conrojo
:
Conamarillo :
Conazul
:
A; B; C; D; E; F
G; H; J ; E
G; I ; E
04. Unir los puntos A (0 ; 0) , B (8 ; 0) , C (2 ; 7). Qu

figura se forma?
09. Construir una figura uniendo los siguientes pares

ordenados:
M(6 ; 5) , N(4 ; 0) , P(6 ; 2) , Q(0 ; 2)
6
5
4
3
2
1
04. Construir un cuadrado ABCD en el plano

cartesiano y escribir las coordenadas de sus
vrtices:
1 2 3 4 5 6
P(5 ; 5) , Q(6 ; 2) , R(0 ; 4) , T(8 ; 0)

8
7
6
5
4
3
2
1
06. Construir un rectngulo con uno de sus lados en el

eje y . Escribir las coordenadas de sus vrtices:
1 2 3 4 5 6 7 8
10. Construir el D AYZ. Si: A(0 ; 6), Y(4 ; 2), Z(2 ; 8)

8
07. Construir un tringulo en el plano cartesiano y

escribir las coordenadas de sus vrtices:
7
6
5
4
3
2
1
0
18
1 2 3 4 5 6 7 8
IEP xxxxxxxxxxxx
11. Unir los puntos y construir la figura que est

formada por los siguientes pares ordenados:
(1 ; 4) , (2 ; 1) , (7 ; 3) y (5 ; 6)
13. Completar los vrtices de la figura:

8
7
M
6
5
4
3
2 N
1
7
6
5
4
3
2
1
0
I.E.P
LOGOTIPO
1 2 3 4 5 6 7 8
N
M
P
Q
1 2 3 4 5 6 7

formada por los puntos: M(1 ; 4) , N(4 ; 4) , P (4 ; 7)
yQ(1 ; 7)
=
=
=
=
(
(
(
(
;
;
;
;
)
)
)
)

formada por los pares ordenados:
A (3 ; 2) , B (3 ; 6) , C (2 ; 4) , D (4 ; 4)
8
7
6
5
4
3
7
6
5
4
3
2
1
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
TRAZANDO FIGURAS
GEOMTRICAS
01. AB
02.
(a ; b) (a + 5 ; b + 2)
A (1 ; 1) A1 (
B (2 ; 4) B1 (
;
;
(a ; b) (a 4 ; b 1)
)
)
9
8
Q (8 ; 6) Q1 (
C (6 ; 7) C1 (
9
8
7
6
7
6
5
4
5
4
3
2
1
3
2
1
0
A (7 ; 3) A1 (
1 2 3 4 5 6 7 8
19
1 2 3 4 5 6 7 8
IEP xxxxxxxxxxxx
03.
I.E.P
LOGOTIPO
9
(a ; b) (a + 5 ; b 4)
M (1 ; 5) M1 (
Q (4 ; 5) N1 (
C (4 ; 7) Q1 (
8
7
6
5
4
3
2
1
0
04.
(a ; b) (a 5 ; b + 3)
A (6 ; 1) A1 (
B (9 ; 1) B1 (
C (9 ; 4) C1(
D (6 ; 4) D1 (
1 2 3 4 5 6 7 8
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
05.
11
10
9
8
7
6
5
(a ; b) (a + 2 ; b 4)
P (6 ; 1) P1 (
Q (8 ; 6) Q1 (
R (5 ; 7) R1 (
S (2 ; 6) S1 (
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
06.
10
9
(a ; b) (a + 5 ; b + 2)
A (1 ; 2) A1 (
N (5 ; 2) N1 (
P (3 ; 5) P1 (
8
7
6
5
4
3
2
1
0
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
07. BC
(a ; b) (a 2 ; b 5)
B (11 ; 7) ............. (
C (5 ; 15) ............. (
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
08. MON
(a ; b) (a + 6 ; b + 4)
M (1 ; 1) ............. (
O (3 ; 1) ............. (
N (3 ; 3) ............. (
(a ; b) (a 4 ; b + 3)
;
S (10 ; 1) ............. (
T (8 ; 5) ............. (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
09. D RST
R (7 ; 1) ............. (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
21
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10. Paralelogramo ABCD:

(a ; b) (a + 8 ; b 4)
A (0 ; 6) ............. (
B (4 ; 6) ............. (
C (5 ; 8) ............. (
D (1 ; 8) ............. (
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
11. Rectngulo MPQR:

(a ; b) (a + 7 ; b + 2)
M (1 ; 1) ............. (
P (6 ; 1) ............. (
Q (6 ; 4) ............. (
R (1 ; 4) ............. (
(a ; b) (a 9 ; b 2)
;
D (13 ; 6) ............. (
E (11 ; 8) ............. (
F (9 ; 6)
............. (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
12. Rombo CDEF:
C (11 ; 4) ............. (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
22
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
AMPLIAR LAS FIGURAS
La tcnica para ampliar una figura geomtrica se basa en obtener una figura similar teniendo como parmetro una
coordenada base yobteniendo una figura o trazo similar.
Ejemplo:
En el D ABC, coordenadas:
A (1 ; 2) ,
B (5 ; 4)
C (2 ; 7)
En: D A1B1C1
A1 (7 ; 2)
B1 (11 ; 4)
C1 (8 ; 7)
Las figuras y trazos son iguales:

Aj!
la figura
conserva su
forma y tamao
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11
01. AB
10
9
(a ; b) (3a ; 3b)
A (1 ; 1) A1 (
B (3 ; 1) B1 (
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
02. D ABC
10
9
(a ; b) (2a ; 2b)
A (2 ; 1) A1 (
B (5 ; 1) B1 (
C (1 ; 4) C1 (
7
5
3
2
1
0
23
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
IEP xxxxxxxxxxxx
03.
I.E.P
LOGOTIPO
11
MPQR
10
9
(a ; b) (3a ; 3b)
M (1 ; 1) M1 (
P (3 ; 1) P1 (
Q (3 ; 3) Q1 (
R (1 ; 3) R1 (
5
3
2
1
0
04.
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
ABCD
(a ; b) (4a ; 2b)
A (2 ; 0) A1 (8 ; 0)
B (3 ; 2) B1 (12 ; 4)
C (2 ; 4) C1 (
D (1 ; 2) B1 (
05.
(a ; b) (4a ; 3b)
; )
O (1 ; 1) O1 (
B (2 ; 0) B1 ( ;
06.
(a ; b) (3a ; 2b)
M (2 ; 2) M1 ( ; )
; )
P (3 ; 4) P1 ( ;
Q (2 ; 4) Q1 ( ;
1 2 3 4 5 6 7 8 9
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
MNPQ
N (4 ; 2) N1 (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
9
8
7
6
5
4
3
2
1
AOB
A (2 ; 3) A1 (
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
24
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
IEP xxxxxxxxxxxx
07.
I.E.P
LOGOTIPO
ABCD
(a ; b)
a
3
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A (6 ; 3) A1 (
; )
B (12 ; 3) B1 (
; )
C (12 ; 9) C1 ( ;
D (6 ; 9) D1 ( ;
08.
MPQR
(a ; b)
M (8 ; 2) M1 (
; )
P (12 ; 6) P1 (
; )
Q (8 ; 10) Q1 ( ;
R (4 ; 6)
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
2 2
;
R1 ( ;
09.
A (4 ; 0) A1 (
O (4 ; 4) O1 (
; )
B (8 ; 8) B1 ( ;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
AOB
(a ; b)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
)
)
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
IEP xxxxxxxxxxxx
10.
I.E.P
LOGOTIPO
CD
11
10
(a ; b)
2 2
;
C (10 ; 4) C1 (
; )
D (6 ; 10) D1 (
; )
7
6
5
4
3
2
1
0
11.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
PQR
10
9
8
a b
(a ; b) ;
3 3
P (6 ; 3) P1 (
7
6
; )
Q (9 ; 3) Q1 (
; )
R (6 ; 9) R1 ( ;
3
1
0
12.
RSTU
(a ; b)
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
3 3
;
R (6 ; 6) R1 (
; )
S (12 ; 6) S1 (
; )
T (12 ; 9) T1 ( ;
U (6 ; 9) U2 ( ;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
26
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
IEP xxxxxxxxxxxx
3
La recta
LA RECTA
I.E.P
LOGOTIPO
arte terica
Es un conjunto de infinitos puntos que se encuentran alineados, se representan

por dos de ellos.
Recta AB
A
Se lee recta que pasa por los puntos A y B.
Rectas Paralelas
Decimos que dos rectas son paralelas si no tienen ningn punto en comn.
E
AB // CD
EF // GH
Se lee: "La recta que pasa

por A y B es paralela a la
recta que pasa por C y D"

por E y F es paralela a la
recta que pasa por G y H"
Rectas Perpendiculares
Decimos que dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman cuatro (4)
ngulos rectos (90).
T
U
RS
TU
RS
VX
por R y S es perpendicular a
por R y S es perpendicular a
la recta que pasa por T y U"
la recta que pasa por V y X"

27
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
1.
Traza una recta AB y luego dos rectas perpendiculares a AB . Cmo son

estas dos rectas entre s?
2.
Sea: AB una recta (ver grfico), traza una recta CD perpendicular a AB , y

otra recta EF perpendicular a CD . Cmo son las rectas EF y AB entre s?
3.
Dibuja dos rectas RS y TU perpendiculares a AB y otra recta PQ

perpendicular a TU . Responde:
a.
Cmo son RS y TU entre s?
b.
Cmo son PQ y RS entre s?
28
IEP xxxxxxxxxxxx
4.
I.E.P
LOGOTIPO
Dibuja con ayuda de tu escuadra 3 rectas perpendiculares a AB .

A
5.
En la siguiente figura denota las rectas que son paralelas y perpendiculares

entre s.
Paralelas: ___________________________
____________________________________
D
Perpendiculares: _____________________
____________________________________
A
C
6.
El siguiente dibujo representa el puente ms grande del Per "AGUAYTA"
a.
Qu lneas son perpendiculares a AB ? _________________________
b.
Qu lneas son paralelas a AB ? _______________________________

29
IEP xxxxxxxxxxxx
4
SEGMENTO
I.E.P
LOGOTIPO
Segmento
arte terica
Es una porcin de recta limitado por dos puntos llamados extremos.

Ejemplo: En las siguientes figuras encuentra y denota todos los segmentos.
B
Segmentos:
Segmentos:
Segmentos:
AB, BC, CD
_________________
_________________
MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO
Es una recta perpendicular (90) que divide al segmento en dos partes iguales.
Ejemplo 1:
mediatriz
m(AB) = 6cm
A
0
3cm
3cm
Ejemplo 2: Usando comps

P
mediatriz de AB
B
30
m(AO) = m(OB) = 3cm
IEP xxxxxxxxxxxx
1.
I.E.P
LOGOTIPO
Con ayuda de una regla graduada, mide los siguientes segmentos y luego
completa.
A
B
O
C
G
D
J
K
m(AB)
= _____cm.
m(CD)
= _____cm.
m(EF)
= _____cm.
m(GH)
= _____cm.
m(IJ)
= _____cm.
m(KL)
= _____cm.
m(MN)
= _____cm.
m(OP)
= _____cm.
H
L
N
Recordar: m(AB) se lee "medida del segmento AB".
2.
Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los puntos "R", "S", "U"
sobre la recta AB .
R
A
Segmentos:
B
31
IEP xxxxxxxxxxxx
3.
I.E.P
LOGOTIPO
Traza todas las mediatrices de los segmentos que conforman las figuras
siguientes.
4.
Dibuja un segmento de 12cm y luego traza la mediatriz. (Usa regla y comps).
5.
Rapidez mental:
a.
Si la distancia entre la mediatriz y uno de los extremos del segmento es

5cm. Cul es la medida del segmento?
________________________________________
b.
La mediatriz de un segmento esta ubicada a 7cm con respecto a uno de

los extremos del segmento. Cunto mide el segmento?
________________________________________
32
IEP xxxxxxxxxxxx
6.
I.E.P
LOGOTIPO
Para representar la mediatriz del segmento AB, qu figura representa la

alternativa correcta?
a.
b.
c.
d.
F
A
H
B
7.
Lee con atencin, luego grafica correctamente

a.
La mediatriz de un segmento esta ubicada a (22 - 2)cm con respecto a

sus extremos, entonces la longitud del segmento ser:
b.
La medida de un segmento es (52 - 42)cm, entonces la mediatriz dividir

al segmento en dos segmentos de _________cm.:
c.
La mediatriz de un segmento est ubicada a (33 - 52)cm con respecto a

sus extremos, entonces la longitud del segmento ser:
33
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
01. Mide contureglalos segmentos ABy MN, compralos e indicasi son (@) o desiguales:
B
A
M
Rpta.: .................................................
02. Usa una regla graduada para comparar cada par de segmentos y escribe los smbolos >, <, @, segn
corresponda:
I.
AB .............................. BC
B
D
BC .............................. CD
AB .............................. CD
A
Q
II.
PQ .............................. QR
RS .............................. SP
PQ .............................. PS
SR .............................. PQ
P
PS .............................. QR
03. Dibuja2 segmentos semejantes de 5 cmcadauno:
04. Dibuja dos pares de segmentos que no sean congruentes e indica en un par, cul es el mayor y en el otro par, cul
es el menor:
34
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
ngulos
arte terica
Para medir ngulos debes usar el transportador. Recuerda los pasos a seguir:
Paso 1: Se hace coincidir el vrtice del ngulo con el centro del

transportador y uno de los lados del ngulo con 0.
Paso 2: Se identifica en el transportador el nmero por el que pasa el
otro lado del ngulo. Ese nmero es la medida del ngulo.
Ahora usamos el transportador para medir los ngulos que forman las manecillas
del reloj. (prolonga las manecillas si es necesario)
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
35
IEP xxxxxxxxxxxx
12
12
12
I.E.P
LOGOTIPO
12
rctiquemos
Denota y mide todos los ngulos que observas en las siguientes figuras.
m AOB =
B
C
m QPR =
S
R
Q
V
P
m GAI =
Recuerda:
m AOB se lee: la medida
del ngulo AOB.
36
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Observa los siguientes ngulos y luego completa la tabla de manera simblica.

R
Z
O
ngulo
1.
Lados
Vrti ce
Traza los siguientes ngulos y represntalos correctamente.

a.
m ABC = 80
b.
m RST = 125
c.
m TOP = 150
d.
m QRT = 56
e.
m XYZ = 21
f.
m DEF = 48
37
IEP xxxxxxxxxxxx
2.
I.E.P
LOGOTIPO
Mide los siguientes ngulos y luego resuelve lo que se te solicita:

A
C
T
D
R
E
I
m TRS + m MON= ________ + ________ = ________
m SOL + m AOB = ________ + ________ = ________
m RST + m OTP = ________ + ________ = ________
m MON - m TRS = ________ - ________ = ________
m RST - m MIA = ________ - ________ = ________
m AOB - m DCE = ________ - ________ = ________
m PNM + m MON - m DCE = ________ + ________ - ________= ________
m RST - m MON + m AOB = ________ - ________ + ________ = ________
Yo puedo ...
38
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
NGULOS
01. Construye los siguientes ngulos:
a. AOB=30
b. ABC=40
c. PQR= 90
d. MON=9
e. EFG=100
f. TUV=150
02. Busca 3 clases de ngulos en la figura y marca con rojo los ngulos rectos, con azul los ngulos agudos y con
verde los ngulos obtusos:
03. De la pregunta anterior, mide los ngulos del grfico con el transportador y seala los ngulos agudos,
obtusos y rectos:
Agudos
Obtusos
Rectos
04. Dibujalos ngulos que formanlas manecillas del reloj enlos siguientes horarios:
- La hora de entrada de tucolegio (8 : 00 am)
- La hora de salida de tucolegio (3 : 00 pm)
39
IEP xxxxxxxxxxxx
6
A.
I.E.P
LOGOTIPO
Clasificacin de ngulos
arte terica
NGULO AGUDO Y NGULO RECTO

Antes de reconocer que ngulo es, repasemos lo que aprendimos.
A
ngulo recto
l ngulo recto es aquel que mide:

_______________.
AOB es recto
l ngul o agudo es aquel que mide:

_______________.
ngulo agudo
QOP es agudo.
Ahora mide y completa: (usa transportador)

Cuntos ngulos agudos hay? _____
B
C
Mdelos y dentalos:
________________________________
________________________________
Cuntos ngulos rectos hay? _____

S
Dentalos:
________________________________
________________________________
40
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Cuntos ngulos rectos hay? _____
Cuntos ngulos agudos hay? _____
Denota los ngulos agudos:

________________________________
Q
R
Denota los ngulos rectos:

________________________________
________________________________

________________________________
Y
X
________________________________
Denota ngulos agudos:
________________________________
________________________________
________________________________
E
H
________________________________
D
G
41
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
P
M

________________________________
K
U
L
X
O
Q
________________________________
________________________________
C
A
E
D

________________________________
Denota ngulos agudos:

L
I
X
________________________________
42
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Halla el valor de "x" con los datos que se te proporcionan, denotando

correctamente.
A
F
D
G
10
60
2x
x = ______ = ______
E
x = ______ = ______
80
x = ______ = ______
3x
10 + x
x
M
K
x = ______ = ______
P
x = ______ = ______
x = ______ = ______
X
W
102 - 52
x
2x
x = ______ = ______
x = ______ = ______
M
B
20 + x
x = ______ = ______
68
x
x = ______ = ______
43
IEP xxxxxxxxxxxx
B.
I.E.P
LOGOTIPO
NGULO OBTUSO Y NGULO LLANO

Ya conoces los ngulos rectos y agudos, ahora trabajemos con otras dos
clases de ngulos.
l ngulo obtuso es aquel que mide:

_______________.
G
ngulo obtuso
GOH es obtuso.
l ngul o ll ano es aquel que mide:

_______________.
AOS es llano.
Denota y mide los ngulos que se te propone y clasifcalos.

T
X
P
B
E
Q
R
D
C
D
B
O
E
F
M
X
Obt usos
Llanos
44
K
L
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Halla el valor de "x" y denota correctamente
F
165
H
94
x = ______ = ______
x = ______ = ______
Z
x
O
P
10
2x
L
J
x = ______ = ______
O
x = ______ = ______
S
L
3x
60
80
S
x=______=______
O
x=______=______
45
IEP xxxxxxxxxxxx
7
I.E.P
LOGOTIPO
ngulos formados por dos rectas

paralelas y una recta secante
arte terica
Notamos los siguientes ngulos:

1. ngulos alternos interiores: Son pares de ngulos ubicados a ambos lados de la recta secante y entre las rectas
paralelas que tienenla misma medida.
Estos son: m 3 =m 5 ; m 4 =m 6
2. ngulos alternos externos: Sonpares de ngulos ubicados a ambos lados de la recta secante y fuera de las rectas
paralelas. Tienen la misma medida.
Estos son: m 1 =m 7 ; m 2 = m 8
3. ngulos correspondientes: Son pares de ngulos situados a un lado de la recta secante y otro entre las rectas
paralelas. Tienen igual medida.
Estos son: m 1 =m 5 ; m 2 =m 6 ; m 3 =m 7 ; m 4 =m 8
4. ngulos conjugados internos: Son pares de ngulos situados a un solo lado de la recta secante y entre las rectas
paralelas. Los ngulos son suplementarios.
Estos son: m 3 +m 6 =180 ; m 4 +m 5 =180
5. ngulos conjugados externos: Pares de ngulos situados a un solo lado de la recta secante y fuera de las rectas
paralelas. Los ngulos son suplementarios.
Estos son: m 1 +m 8 = 180 ; m 2 +m 7 180
m 2 +m 7 = 180
01. Encada caso, trazar por el punto P unaparalelaa larecta R :
46
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
02. Encada caso, trazapor el punto P unaperpendicular ala recta R :

a.
b.
P
R
R
c.
d.
R
P
03. En cada uno de los siguientes grficos, hallar el valor del ngulo x , si las rectas en el mismo sentido son
paralelas
a.
e.
75
50
x + 43
x
x = ..............
x = ..............
b.
f.
140
6x
x
3x
x = ..............
x = ..............
c.
g.
110
159
x + 13
x + 30
x = ..............
x = ..............
d.
h.
x + 53
100
x + 65
x = ..............
x = ..............
47
158
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
04. Encada unode los siguientes grficos, hallar el valor del ngulo x
L1 // L2
a.
b.
110
L1
L1
60
L2
L2
x
=
4 ..............
x = ......................
v.
d.
L1
85
L1
L2
x = ......................
e.
L2
60
x 100 = ...............
f.
L1
x
80
L1
L2
150
L2
3x = .................
x = ......................
g.
h.
L1
60
x
x = ......................
0
x +1
86
L2
x + 30
L2
x = ......................
i.
L1
2x + 10
j.
L1
2x + 10
L1
80
L2
L2
x = ......................
x = ......................
48
IEP xxxxxxxxxxxx
I.E.P
LOGOTIPO
Bisectriz de un ngulo
arte terica
Es aquel rayo que divide a un ngulo en dos partes iguales.

A
Donde:
* OP: es la bisectriz del ngulo AOB.
* m AOP = m POB
B
Ejemplos:
1.
2.
Completar los
A espacios en blanco.
P
60
60
60
OM: bisectriz del ngulo AOB.
3.
60
B
OP: ___________________________
4.
B
M
20
20
25
Q
25
40
D
QM: ___________________________
OB: ___________________________
OC: ___________________________
49
IEP xxxxxxxxxxxx
1.
I.E.P
LOGOTIPO
Traza la bisectriz de los siguientes ngulos y da la medida de los ngulos

formados. (Usa tu transportador)
a.
b.
c.
d.
2.
Traza la bisectriz en los ngulos de cada tringulo y luego halla la suma de

la medida de los seis ngulos as formados. (Sugerencia usar colores)
C
Suma:
a.
B
E
Suma:
b.
F
50

Preparación de Material Educativo (Guías Didácticas, Separatas, Boletines, Exámenes, Simulacros, Libros en Todas Las Áreas) .

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4

S i mbol oga geomt r i ca

Recta que pasa por los puntos A y B.

Segmento que tiene como puntos extremos a A y B.

Rayo cuyo punto de origen es O y pasa por A.

Recta AB es paralela a la recta CD.

Recta AB es perpendicular a la recta CD.

ngulo ABC, vrtice en B.

Medida del segmento AB.

Medida del ngulo AOB.

LA GEOMETRA Y LOS SENTIDOS

La Geometra es una parte de la matemtica, con la cual, por ejemplo, podemos

Observa detenidamente la siguiente figura:

Nota: El punto Q, divide a la recta ED en dos semirectas.

jercicios para la clase

Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios.

Dibuja un plano P y luego traza en l una recta AB y un rayo OB.

Dibuja un plano P y luego traza en l dos rectas CD y EF que pasen por un

Traza sobre un plano Q:

Una recta HI y en ella un segmento DE.

Una recta AB y en ella los segmentos FG, GH, FH.

Grafica sobre un plano "P" la recta RS y escribe el nombre de los segmentos

Contesta "V" si es verdadero o "F" si es falso, segn corresponda:

La geometra es una parte de la matemtica con la cual

organizamos nuestro espacio.

El espacio de dos dimensiones es llamado tambin espacio

El espacio de tres dimensiones es llamado tambin espacio

En dos dimensiones encontramos: largo y ancho.

En tres dimensiones encontramos: largo, ancho y altura.

Investiga sobre el puebloegipcioy griego ysu relacin con laGeometra.

02. Habla brevemente sobre el Teorema de Pitgoras.

Cuando se intersectan dos rectas

un ngulo de 90), determinan en el plano

un sistema de coordenadas llamado

El plano cartesiano tiene 4 cuadrantes.

Las coordenadas de un punto en el plano

de sus proyecciones sobre los ejes. La

longitud "x" y la segunda coordenada u

ordenada es la longitud "y".

Demuestra tu habilidad, formando pares ordenados, luego representlos en tu

Representa los siguientes pares ordenados en el plano:

Representa en tu cuaderno los siguientes pares ordenados:

P(0,0); Q(5,10); R(0,8); T(4,4)

V(6,6); U(6,8); E(6,4); L(4,2); A(3,2)

Dado los puntos en el plano, completa los pares ordenados.

jercicios para la clase

01. Escribir las coordenadas de los puntos dados:

04. Ubicar en el plano cartesiano los puntos

06. Ubicar en el plano cartesiano los puntos

03. Ubicar en el plano cartesiano los puntos:

07. Inventar un conjunto de cuatro pares ordenados,

05. Ubicar en el plano cartesiano los puntos

02. Escribir las coordenadas de los puntos dados:

D BCD: B(2 ; 7) , C(2 ; 3) , D(6 ; 3)

PQR: P(2 ; 1) , Q(5 ; 6) , R(9 ; 1)

D(2 ; 3) , E(0 ; 0) , F(9 ; 3) , G(7 ; 0)

02. Construir cuadrilteros:

03. Construir en el plano cartesiano las siguientes

R(3 ; 1) , S (3 ; 4) , T(7 ; 1) , U(7 ; 8)

08. Localizar en el plano cartesiano los siguientes

04. Unir los puntos A (0 ; 0) , B (8 ; 0) , C (2 ; 7). Qu

09. Construir una figura uniendo los siguientes pares

04. Construir un cuadrado ABCD en el plano

m TRS + m MON= + =

m SOL + m AOB = + =

m RST + m OTP = + =

m MON - m TRS = - =

m RST - m MIA = - =

m AOB - m DCE = - =

m PNM + m MON - m DCE = + - =

m RST - m MON + m AOB = - + =