FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS

ESTUDIANTES

Es de suma importancia tener en cuenta que existen mltiples factores que inciden
en el rendimiento acadmico de los estudiantes, estos suelen ser de tipo
fisiolgicos los cuales se dan por alteraciones orgnicas, hormonales
(biolgicas); los factores pedaggicos que se dan de parte y parte, es decir, los
hbitos y tcnicas de estudio que emplee el estudiante, y, por parte del docente
lograr establecer estrategias que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.
Los factores sociolgicos se basan en cmo influye la familia de los estudiantes,
La familia es la agencia socializadora ms importante en el desarrollo de los
seres humanos y por tal razn los patrones de crianza ejercen una gran influencia
en la conducta de los estudiantes1 de hay suelen prevalecer las situaciones
socioeconmicas donde se incluye la posicin econmica de esta y tambin la
relacin que tiene el estudiante con el ambiente que lo rodea. Por su parte, los
factores psicolgicos del estudiante, no se pueden dejar de mencionar, aqu se
logran identificar las emociones que pueden alterar de una u otra forma su
desarrollo cognitivo, tambin los procesos de memoria, atencionales,
perceptuales, lingsticos (procesos psicolgicos bsicos) los cuales van
relacionados a implicaciones que pueden ser biolgicas en alguno de los casos, y
que por obvias razones influyen en el aprendizaje.
Teniendo en cuenta los cuatro factores, se priorizar en el ltimo (Factor
Psicolgico) basndose en la implicacin que tienen las emociones las cuales
traen consigo la articulacin de los otros factores ya mencionados con el fin de
notar el impacto positivo y negativo que estas tienen con base al rendimiento
acadmico de los estudiantes.

1 BUENO Delgado, Georgina; Puentes Ferreras, Anbal (Contribution by). Perfil

sociodemogrfico de los estudiantes universitarios sin progreso acadmico y la relacin
entre el apoyo psicosocial con enfoque de resiliencia y el xito acadmico en los
estudiantes de primer ao de universidad. Espaa: Universidad Complutense de
Madrid,
2008.
p
51
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id=10234594&ppg=51 Copyright 2008. Universidad Complutense de Madrid. All
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Las emociones como estado afectivo, adaptativo, motivacional y por ende

subjetivo, involucran una serie de cambios orgnicos que generalmente influyen
en las conductas sociales del individuo y sobre todo en las cogniciones, la
percepcin de una situacin o creencias que se tenga las cuales pueden producir
miedo, ira, sorpresa, alegra, tristeza, etc.
Daniel Goleman es un psiclogo estadounidense quien en 1999, teniendo en
cuenta su libro sobre la inteligencia emocional publicado en 1995 consider que:
Las emociones negativas absorben la atencin del estudiante obstaculizando
cualquier intento de atender, dificultan la concentracin y el funcionamiento de la
capacidad cognitiva. La ansiedad, aade, entorpece de tal modo el
funcionamiento del intelecto que constituye un predictor casi seguro del fracaso en
el desempeo de una tarea compleja o intelectualmente exigente; por el contrario
los estados de nimo positivos aumentan la capacidad de pensar con flexibilidad y
complejidad lo cual facilita encontrar soluciones a los problemas ya sean
intelectuales o interpersonales.2
Se logra concluir que las emociones como factor psicolgico, influyen en los
procesos pedaggicos con base al rendimiento acadmico encargndose de los
procesos motivacionales, si son positivos, se podra enfrentar de manera exitosa
las situaciones (retos y barreras) que de una u otra forma puedan generar cierta
angustia en el estudiante. Seguidamente, las emociones influyen en la relacin del
estudiante con el ambiente como factor sociolgico, es decir, las experiencias
psicosociales, contribuyen a establecer una conducta adaptativa dentro del
contexto educativo si se da un buen manejo de las emociones, caso contrario si no
se establece un desarrollo emocional adecuado. Tambin las emociones se ven
implicadas en las respuestas fisiolgicas del estudiante ante una situacin
acadmica que pueda generarle tensin. En fin si no se logra tener un buen
manejo de las emociones se pueden llegar a presentar alteraciones del sistema
2 Bueno Delgado, Georgina; Puentes Ferreras, Anbal (Contribution by). Perfil
sociodemogrfico de los estudiantes universitarios sin progreso acadmico y la
relacin entre el apoyo psicosocial con enfoque de resiliencia y el xito
acadmico en los estudiantes de primer ao de universidad. Espaa:
Universidad Complutense de Madrid, 2008. p 66.
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2008. Universidad Complutense de Madrid. All rights reserved.

inmunolgico (estrs), y aspectos psicopatolgicos en los estudiantes como la

dependencia, la ansiedad entre otras, que puedan afectar el rendimiento escolar.
Finalmente se considera relevante apoyar lo concluido con la siguiente frase de
Jadue en modo de sntesis Las emociones tienen un poderoso impacto en
nuestro conocimiento del mundo circundante y las expresiones emocionales
otorgan una ventana a la experiencia subjetiva del mundo individual 3.

3 JADUE J., Gladys. FACTORES PSICOLOGICOS QUE PREDISPONEN AL BAJO RENDIMIENTO, AL

FRACASO Y A LA DESERCION ESCOLAR. Psychological factors that lead to low achievement, failure and
dropping out of school Estud. pedagg.[online]. 2002, n.28 [citado 2012-09-26], pp. 193-204. Disponible en:
<http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100012&lng=es&nrm=iso>. ISSN
0718-0705. doi: 10.4067/S0718-07052002000100012.