DIAGNSTICO DE COMPRENSIN Y ORGANIZACIN DE INFORMACIN

Nombre :_____________________________________________________
Fecha:__________
I.

Lee el texto y responde las preguntas, subraya la respuesta correcta o

contesta, segn corresponda.
Cmo se forma un tornado?

Los tornados son embudos verticales de aire que giran muy deprisa. Sus vientos
pueden alcanzar los 400 kilmetros por hora. Nacen de las tormentas elctricas y
suelen ir acompaados de granizo.
Estas tormentas violentas ocurren en todo el mundo, pero Estados Unidos es un punto
importante con cerca de un millar de tornados al ao. "Tornado Alley", una regin que
incluye el este de Dakota del Sur, Nebraska, Kansas, Oklahoma, el norte de Texas y el
este de Colorado, es el sitio con las tormentas ms destructivas y de mayor potencia.
En EE.UU los tornados causan de media 80 muertos y ms de 1500 heridos al ao.
Se forma un tornado cuando los cambios en la velocidad y direccin de una tormenta
crean un efecto giratorio en horizontal. Este efecto crea entonces un cono vertical por
la subida de aire en movimiento dentro de la tormenta.
Los factores meteorolgicos que fomentan los tornados condicionan que stos se
produzcan con mayor probabilidad en ciertos momentos del da. Ocurren con mayor
frecuencia en la tarde, cuando las tormentas son comunes, y en primavera o verano.
Sin embargo, los tornados pueden formarse a cualquier hora del da y del ao.
El inconfundible cono vertical de nubes es en realidad transparente. Se hace visible
cuando extrae gotas de agua condensada de una tormenta de aire hmedo o polvo y
escombros del suelo. Estos embudos crecen hasta alcanzar en general unos 200
metros de ancho.
Los tornados se mueven a velocidades de alrededor de 16 a 32 kilmetros por hora, a
pesar de que han sido registradas rfagas con velocidades de hasta 113 kilmetros por
hora. Sin embargo, a pesar de esta violencia, la mayora de tornados no llegan muy
lejos. Rara vez viajan ms de 10 kilmetros en su corta vida.
Los tornados son clasificados como tormentas dbiles, fuertes o violentas. Los tornados
violentos constituyen slo un 2 por ciento de todos los tornados, pero causan el 70 por
ciento de todas las muertes provocadas por los tornados y puede durar una hora o
ms.
Gente, coches y hasta edificios enteros pueden ser lanzados al aire por la fuerza de los
vientos del tornado. La mayora de las lesiones y las muertes son causadas por
escombros voladores.
Los meteorlogos expertos en tornados no pueden proporcionar el mismo tipo de
advertencia que los observadores de huracanes, pero pueden hacer lo suficiente para

salvar vidas. Hoy en da el tiempo de aviso de alerta por un tornado es de 13 minutos.

Los tornados tambin se pueden identificar por algunas seales del cielo, por ejemplo:
si cambia de repente a muy oscuro y de color verdoso, una granizada grande y un
rugido poderoso como el de una locomotora.
Recuperado el 26 de febrero de 2011, de http://www.nationalgeographic.es/environment/natural-disasters/tornado-profile

1. Cul es la idea principal del texto?:

2. Segn el texto, el 2% de los tornados corresponde a:

A) tornados dbiles.
B) tornados violentos.
C) tornados en Estados Unidos.

3. En un tornado, la mayor parte de las muertes es causada por:

A) el granizo previo al tornado.
B) escombros voladores.
C) los fuertes vientos.

4. Los tornados son ms propensos a formarse en:

A) Otoo e invierno
B) Primavera e invierno.
C) Primavera y verano.

5. El tiempo estimado para emitir una alerta de tornado es de:

A) 3 minutos.
B) 13 minutos.
C) 30 minutos.

6. De acuerdo al prrafo 5, a qu hora sera ms probable que ocurriera un

tornado?
A) 6:00 horas.
B) 17:00 horas.
C) 22:00 horas.

7. El prrafo 6 es parte de:

A) la introduccin del texto.
B) el desarrollo del texto.
C) la conclusin del texto.

8. Es el sitio con tormentas ms destructivas en Estados Unidos:

A) Nebraska
B) El este de Colorado.
C) Tornado Alley.

9. Cules seran las 5 palabras ms importantes del texto?

10. Qu medidas se te ocurren se podran tomar para prepararse para un

tornado?

II.

Elabora un mapa mental del texto Cmo se forma un tornado?

CUESTIONARIO

DE

AUTOEVALUACION

SOBRE

HBITOS

DE

ESTUDIO

Este cuestionario pretende establecer cules son tus verdaderas fortalezas y

debilidades en tus estudios, por lo tanto, debes responder con honestidad, pues los
resultados slo sern conocidos por ti y nadie ms. Estos servirn como un
indicador para que reflexiones y tomes decisiones para mejorar, especialmente en
aquellos aspectos que representan dificultades para alcanzar el xito acadmico.
Marca la columna con una X segn correspondan tus respuestas

Verdadero

Falso

Verdadero

38

39

40

41

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Falso

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I. ORGANIZACION DEL ESTUDIO

1.1 Lugar y contexto del estudio
1. No tengo un lugar fijo para estudiar.
2. Me gusta estudiar viendo la televisin o escuchando msica.
3. Me gusta estudiar delante de la ventana.
4. Con frecuencia estudio o leo recostado en la cama o estirado en el sof.
5. No me importa estudiar con poca luz o sufriendo el resplandor de la lmpara.
1.2 Planificacin
6. No acostumbro a planificar el tiempo que voy a dedicar al estudio.
7. Cuando tengo un plan o un propsito de estudio generalmente no lo cumplo.
8. Normalmente no termino los trabajos a tiempo.
9. Generalmente cuando estudio, el sueo y el cansancio me impiden estudiar con
eficacia.
10. Normalmente cuando estudio o realizo un trabajo tengo que levantarme puesto
que no tengo todo el material que necesito a mano.
11. Casi nunca tengo un horario fijo para estudiar.
12. Acostumbro usar agenda para organizar mis tareas.
13. Cuando me pongo a estudiar, me levanto frecuentemente por cualquier
motivo.

II. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

2.1 Procesos generales de estudio
14. Casi siempre procuro aprenderme los temas de clase de memoria repitindolos
mecnicamente
15. Por lo general cuando estudio no relaciono la materia con otros temas o ideas
similares.
16. Cuando estudio con apuntes tomados en clase no aado nada en ellos y me los
aprendo de memoria tal como estn.
17. No me gusta estudiar un tema consultando diferentes fuentes.
18. Cuando en mis sesiones de estudio no entiendo alguna cosa no me preocupo y
no hago nada por aclararlo o me lo aprendo de memoria.
19. Tardo ms de una semana en repasar los temas explicados en clase por el
profesor.
20. Cuando estudio no trato de resumir mentalmente lo que estoy aprendiendo
21. Me resisto mucho a consultar cuando no entiendo un trmino o concepto.
22. Casi nunca empleo procedimientos para recordar fechas, datos etc.
2.2 Cmo leo un texto o documento?
23. Cuando inicio la lectura de un libro no acostumbro a leer previamente el ndice
o la contraportada.
24. Para saber de qu trata un captulo no leo antes el principio y el final.
25. Casi nunca leo por encima un libro para saber si me va a interesar.
26. En la lectura definitiva de un texto no suelo tomar notas ni subrayar las
palabras ms interesantes.
2.3 Cmo tomo apuntes en la clase

27. No tengo cuaderno de apuntes o si lo tengo no lo utilizo.

28. No acostumbro a anotar la materia y la fecha en los apuntes de clase.
29. Casi nunca tomo nota de las explicaciones del profesor aunque traten de temas
que no estn en los textos.
30. No tomo nota de las palabras o conceptos complejos, de los compromisos
acadmicos o de lo que no comprendo en la clase.
31. Casi nunca copio lo que el profesor escribe en el tablero o dice que es muy
importante.
32. En la clase intento escribir, al pi de la letra en los apuntes, todo lo que dice
el profesor.
33. A m no me hace falta tomar apuntes de lo que repite mucho el profesor.
34. Cuando el profesor explica un tema de un documento no escribo notas aparte
ni subrayo en el mismo .
35. Tengo dificultad en seguir las explicaciones del profesor en la clase.
2.4 Cmo elaboro un resumen de un texto?
36. Si tengo que resumir un texto lo hago mientras leo dicho texto.
37. No subrayo las palabras ms importantes para resumir.
38. Para escribir un resumen no construyo frases enlazando las palabras
ms importantes.
39. Si un texto contiene mucha informacin no acostumbro a resumirlo en
esquemas.
40. Para hacer esquemas utilizo muchas palabras.
41. En la confeccin de esquemas generalmente, no destaco las ideas principales
con subrayado, tamao de las letras, colores, etc.
42. Casi nunca estoy al da con los compromisos en clase.
2.5 Cmo preparo un examen ?
43. Cuando tengo un examen a la vista, empiezo a estudiar sin saber si tengo todo
el material de examen.
44. Si alguna vez tengo un examen lo preparo pocos das antes.
45. Cuando empiezo a estudiar para un examen casi nunca s el tiempo que voy a
necesitar para aprender la materia.
46. Mientras estoy estudiando decido, en aquel momento, lo que hay que entender
y razonar o lo que tengo que aprender de memoria.
47. Durante la preparacin del examen no acostumbro a imaginarme de que forma
me van a preguntar.
48. Antes de presentarme a un examen no realizo una prueba lo ms
parecida posible a la situacin real.
49. No suelo preguntar los temas que no entiendo al profesor o a los compaeros
de la clase.
50. Ante una prueba no s el tipo de preguntas que puede hacerme el profesor.
51. El da antes del examen duermo poco porqu me paso la noche estudiando.
52. Me pongo excesivamente nervioso cuando tengo un examen.
53. Durante el examen, sin leer todas las preguntas, empiezo a escribir
sin distribuir el tiempo en cada una de las preguntas.
54. En los exmenes empleo normalmente mucho ms tiempo en las primeras
preguntas y tengo que apresurarme en las restantes.

55. Cuando realizo un examen casi nunca tengo tiempo para repasarlo.
2.6 Cmo realizo un trabajo escrito?
56. Cuando tengo que realizar un trabajo no planifico el tiempo que debo
dedicarle.
57. En la redaccin de un trabajo empiezo a redactar antes de escribir el ndice.
58. No me importa empezar un trabajo con artculos de revistas, copia de internet
o transcripcin textual de libros o fuentes secundarias.
59. S citar las fuentes de consulta de mis trabajos