Sunteți pe pagina 1din 8

ANEXA 1

Exerciiul 1
Transformai locuiunile verbale n locuiuni substantivale indicnd apoi sensul acestora:
Locuiune verbal
a bga de seam
a pune la cale
a lua n primire
a lua cuvntul
a-i prea bine

Locuiune substantival

Sensul locuiunii obinute

Exerciiul 2
Identificai locuiunile substantivale i analizai-le morfosintactic:
a) Alaltieri i povesteam fabula cu greierele i furnica. Asculta cu mare luare-aminte, zicnd
numai cnd m opream: i p-orm?
(I. Al. Brtescu Voineti Scrisorile lui Miu Gerescu)
b) i preri de ru trecute
Cad pe inima-i trudit.
(G. Toprceanu Noapte de iarn)

ANEXA 2
MUNC INDEPENDENT VERIFICARE
1. Unete printr-o sgeat, fiecare locuiune substantival cu sinonimul ei:
a) bgare de seam

alturare

b) punere cap la cap

avuie, drnicie

c) luare n primire

atenie

d) dare n primire

preluare

e) dare de mn

predare

2. a) Identific locuiunile substantivale din enunurile urmtoare i noteaz cte un


sinonim pentru fiecare:
El nu a mai suportat btaia de joc a colegilor. (batjocura)
Venirea pe lume a unui copil este o mare bucurie pentru familie. (naterea)
A clcat pe flori din nebgare de seam. (neatenie)
S lucrat la acest proiect cu mult tragere de inim. (zel, rvn, ardoare)
b) Analizai locuiunile din primele dou enunuri.
btaie de joc locuiune substantival, gen fem., nr. sg., caz A, articulat cu articolul hotrt a,
funcie sintactic de CD;
venirea pe lume locuiune substantival, gen fem., nr. sg., caz N, articulat cu articolul hotrt
a, funcie sintactic de S;

PROIECT DE LECIE
Clasa: a VII-a E
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Funcionarea descrierii n naraiune
Subiectul: Pri de vorbire flexibile
Tema: Locuiunea substantival
Tipul leciei: mixt
Profesor: Pan Florena-Gabriela
coala: Colegiul Naional de Arte Regina Maria, Constana
C.S 2.3 Respectarea normelor morfosintactice n propoziii i fraze;
C.S 3.3 Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate,
ntr-un text citit;
STRATEGIA DIDACTIC:
a) Metode i procedee: conversaia, exerciiul, explicaia, problematizarea,
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, schema leciei, manual
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual
d) Resurse i managementul timpului:
- capaciti normale de nvare ale elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 minute.
BIBLIOGRAFIE
Manuale i lucrri de specialitate:
1. Academia Romn, Institutul de Lingvistic Iorgu Iordan Al. Rosetti, Gramatica
limbii romne, I, Editura Academiei Romne, Bucureti, 2005;
2. Crian,A.; Dobra, S.; Smihian, F. Limba i literatura romn, manual de clasa a
VII -a, Editura Corint, Bucureti, 2000;

3. Iancu, M., Olteanu, A. Gh., Tulb, A. - Limba romn, manual pentru clasa a VII -a,
Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2008;
4. Iliescu, A. - Gramatica practic a limbii romne actuale, ediia a II-a revizuit, Editura
Corint, Bucureti, 2005;
5. Popescu, . Gramatica practic a limbii romne, ediia a VII-a revzut, Editura
Lider, Bucureti, 1998;
Ghiduri i didactici:
6. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn
nvmnt primar i gimnazial, Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2002
7. Pamfil, A. - Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise,
Editura Paralela 45, Piteti, 2007;
8. Parfene, C. - Metodica predrii limbii i literaturii romne, Editura Polirom, Iasi,
1999;

Etapele leciei

1.

Moment organizatoric

2.

Verificarea temei scrise


i a cunotinelor
anterior nsuite

3.

Captarea ateniei

Timp

Nr.
crt

Coninutul nvrii

Se asigur condiiile necesare


defurrii optime a activitii:
1 asigurarea linitii, pregtirea
materialului didactic.
10 Profesorul verific tema, att
cantitativ, ct i calitativ, pentru lecia
Substantivul. Se verific noiunile
teoretice referitoare la categoriile
gramaticale ale substantivului, la
clasificarea acestuia; se cer exemple
de substantive defective, epicene,
colective etc.
3 Profesorul recit o strof din poezia
Mai am un singur dor de M. Eminescu
Cum n-oi mai fi pribeag
De-atunci nainte,
M-or troieni cu drag
Aduceri aminte.
Se discut despre expresivitatea
folosirii formelor de limb
caracteristice epocii. Cuvinte precum
pribeag, or troieni sau unitatea
frazeologic aduceri aminte confer
poeziei expresivitate. Se cere
sinonimul unitii frazeologice
existente. Ce este acest sinonim ca
parte de vorbire? Cum credei c se
numete aceast unitate?

Strategia didactic
Metode i
procedee

Mijloace

Conversaia

Evaluare
Forma de
organizare

Activitate
frontal
Activitate

Conversaia

Manual

Explicaia

Conversaia

Prezentare
Videoproiector

Problematizarea

frontal

Evaluare
oral prin
sondaj

4.

Anunarea temei i a
obiectivelor

5.

Prezentarea noului
coninut i dirijarea
nvrii

Profesorul anun tema i obiectivele


leciei: ,,Astzi vom continua discuia
despre substantive, adugnd un
element de noutate celor nvate
anterior: Locuiunea substantival, iar
pn la sfritul orei vei fi capabili s
recunoatei, s definii, s analizai i
s oferii exemple de locuiuni
substantivale. Se scrie data i titlul
leciei la tabl i n caiete.
Se citesc cele dou exemple din
20 manual i se discut n legtur cu cele
trei locuiuni substantivale existente:
inere de minte, aduceri aminte i
prere de ru. Cu ce sinonime pot fi
nlocuite? Din ce sunt formate? Ce
sunt la origine substantivele din
componena lor? Infinitive lungi care
prin conversiune au devenit
substantive. Care sunt locuiunile
verbale echivalente? Cele mai multe
locuiuni substantivale au rezultat din
cele verbale prin conversiunea
infinitivului lung.
Poate cineva s defineasc locuiunea
substantival fcnd o paralel cu cea
verbal?
Se noteaz definiia.
Exerciiul 1
Transformai locuiunile verbale n
locuiuni substantivale indicnd apoi
sensul acesteia. (Anexa 1)

Lucrul cu
manualul

Manual

Activitate
frontal

Conversaia

Frontal
Oral

Explicaia

Caiete

Videoproiector
Exerciiul
Activitate
frontal

Exist ns i locuiuni n care nu s-a


pstrat infinitivul lung, de exemplu:
verzi i uscate, btaie de cap.
Alctuii enunuri orale n care s
integrai aceste locuiuni.
Exerciiul
Din punct de vedere gramatical,
locuiunea substantival se comport
ca un substantiv: poate avea forme
pentru singular i plural, articulate sau
nearticulate: aducere aminte
Conversaia
aduceri aminte, aducerea aminte
aducerile aminte. De asemenea, se
Expunerea
poate declina i ndeplinete aceeai
funcie sintactic la fel ca substantivul.
De ex. N/Ac aducerea aminte;
aducerile aminte
G/D aducerii aminte, aducerilor
aminte
Exerciiul 2
Identificai locuiunile substantivale i
analizai-le morfosintactic. (Anexa 1)
Analiza
Se ofer modelul de analiz.
morfologic
luare-aminte locuiune substantival
(atenie, grij), gen feminin, nr. sg.,
nearticulat, caz A, precedat de prep.
simpl cu, funcie sintactic de
CCM
6.

Asigurarea feed-backului

Obinerea performanei se realizeaz


10 printr-o fi de lucru individual. Elevii
vor completa ex. 6 i 7 din caietul
special p 62 pe baza celor discutate n
clas. (anexa 2)

Videoproiector
Oral
Activitate
frontal

Caiet
special
Editura
Gabriel
Exerciiul

Activitate
individual

Se verific activitatea independent a


elevilor, se corecteaz eventualele
greeli.
7.

Asigurarea reteniei i
a transferului

Se fixeaz tema: ex. 1 i 2 pag. 83 din


manual; se dau indicaii cu privire la
rezolvarea temei.
Profesorul face aprecieri despre gradul
de participare a elevilor la activitate,
evideniind i notnd elevii care s-au
remarcat prin corectitudinea,
originalitatea i promptitudinea
rspunsurilor.

Conversaia

Manual

Activitate
frontal

Notarea
elevilor