María Paz Sandoval

Epaphaz.blogspot.com

1
• Índice 2

• Introducción 3

• Orientación para la Educadora de Párvulos 4

• Mapa Conceptual 5

Unidad Uno

• Habilidades Grafomotoras Básicas 6

Unidad Dos

• Discriminación auditiva y Preescritura 12

Unidad Tres

• Pensamiento Lógico 23

Unidad Cuatro

• Clasificación y Seriación 30

Unidad Cinco

• Discriminación auditiva e iniciación a la lectura 33

2
 Introducción

El cuadernillo de preescritura se propone como un marco orientador de la enseñanza-

aprendizaje, que quiere entregar la educadora de párvulo a sus niños. A su vez, ha sido
elaborado, pensando en los múltiples usos que puede darle, no sólo la educadora, sino
también la familia: pilar básico y fundamental del párvulo, desde su nacimiento hasta la
adultez.
Ha sido concebido como apoyo necesario para el aprendizaje significativo,
oportuno y pertinente de los niños. Por medio de éste, se pueden trabajar múltiples
áreas propuestas por los diferentes currículos, potenciando las habilidades y destrezas
que presentan cada uno de los párvulos.

3
 Orientación para la Educadora de Párvulos

Todo el cuadernillo de “Bee Aprende Contigo”, está pensado para el primer y segundo
ciclo de Educación Parvularia. Este considera que los párvulos logren un aprendizaje
esperado, significativo y oportuno, a través de la experimentación de diversas áreas
propuestas en el cuadernillo. Todo esto depende, a su vez, del grado de especificación
o dificultad que ustedes, como educadores o adultos, propongan.
A lo largo de “Bee Aprende Contigo”, se detallan las acciones que deben tener el
educador o adulto, con la finalidad de generar un ambiente propicio, agradable y
estimulante de aprendizajes. Se propone que se estimule la exploración y
fortalecimiento de habilidades que pueda tener el niño, siempre en un marco natural de
realización y no forzando al párvulo para que logre ciertos aprendizajes.
Es relevante recalcar el rol de la Educadora de Párvulos, quien debe ser referente
de los niños y de la familia; así mismo debe comportarse como una potente
seleccionadora de aprendizajes y mediadora de estos. Para finalizar, debe ser una
investigadora en acción y permanente dinamizadora de los aprendizajes de los párvulos.
De lo anteriormente expuesto, a modo de conclusión, se espera que la educadora
o adulto sea capaz de llevar a cabo la utilización de esta herramienta, pensando en los
aprendizajes del niño, sus potenciales y habilidades.

4
5
6
La abejita Bee quiere llegar a la miel, ¿ayudémosla a alcanzar su almíbar?

7
Abejita Bee ya tiene su miel; ¡ayudemos a su amigo Pío Pío a preparar su
nido!

¿De que color crees que es Pío Pío? ¡Píntalo a tu gusto!

8
La Rana Remigio, es muy amigo de la abejita Bee; ésta desea llegar a su
hojita, para así descansar. ¿Crees que la puedes ayudar?

9
La pata Patricia, tuvo un patito, ¿ayudémosla a encontrarse con su hijo?
Haz una línea punteada para llegar a él.

10
11
Ahora, junto a la abejita, vamos a reconocer las vocales. ¡Observa con
atención!

Ardilla

a Avión

Árbol Auto

12
Escribe la letra A, siguiendo el modelo.

Ardilla
13
 Sigamos reconociendo las vocales con la abejita Bee. ¡Observa con
atención!

Elefante Espada

Escalera Estrella

14
Escribe la letra E, siguiendo el modelo.

Elefante

15
¡Vamos por la siguiente vocal! Observa con atención.

Iglú Isla

Indio Iglesia

16
Escribe la letra I, siguiendo el modelo.

Iglu

17
¡Vamos por la siguiente vocal! Observa con atención.

Oso Ola

Olla Ostra

18
Escribe la letra O, siguiendo el modelo.

Oso

19
¡Vamos por la siguiente vocal! Observa con atención.

Uña Uva

Uslero
u Uno

20
Escribe la letra U, siguiendo el modelo.

Uva

21
22
Ahora que ya conoces las vocales, reconoce y une con una línea la inicial
de cada dibujo.

i
o
a
u
e

23
Marca con una cruz el dibujo que pertenece al conjunto; luego colorea las
figuras a tu gusto.

Aa

24
Marca con una cruz el dibujo que pertenece al conjunto; luego colorea las
figuras a tu gusto.

Ee

25
Marca con una cruz el dibujo que pertenece al conjunto; luego colorea las
figuras a tu gusto.

Ii

26
Marca con una cruz el dibujo que pertenece al conjunto; luego colorea las
figuras a tu gusto.

Oo

27
Marca con una cruz el dibujo que pertenece al conjunto; luego colorea las
figuras a tu gusto.

Uu

28
29
Ayuda a la abejita Bee, a seleccionar los dibujos de igual tamaño. Haz una
línea que una ambos dibujos iguales.

30
Marca con un círculo los objetos que pertenecen de la misma familia.

31
32
Pinta el dibujo que rima con el de la izquierda.

33
Haz un círculo en la palabra correspondiente.

Cabello Risa
Caballo Rosa

Zapatilla Plátano
Frutilla Rábano

34
Lee el pictograma junto a la abejita Bee.

Con doradas

De color

Estaba en otoño

El triste

La caía,

El sopló

Y el pobre

Sin se quedó.

35
A partir de lo leído, responde las siguientes preguntas.

1-¿Qué elemento perdió el árbol al llegar el otoño? Haz una cruz en la que
creas correcta.

Frutillas Hojas Rosas

2- Señale la estación del año, en que ocurre el poema. Pinta la que creas
correcta.

Invierno Verano Otoño

36