Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURSUL NR. 3
METODELE FOLOSITE N VEDEREA PSIHODIAGNOZEI
La finele cursului vei cunoate:
- Metodele nepsihometrice utilizate n psihodiagnostic, specificul i valoarea lor de cunoatere;
- Modul de utilizare a informaiilor colectate prin aceste metode (observaia, interviul, anamneza,
metoda bografic, analiza produselor activitii, etc.) n procesul de evaluare psihologic.
1. Noiunea de metod; specificul metodelor psihodiagnozei.
Metoda, reprezint acea mbinare i organizare de concepte, modele, ipoteze, strategii,
instrumente i tehnici de lucru care dau corporalitate unui proiect metodologic (Zlate, M., 2000).
Metodele sunt planuri de activitate mental i concret destinate realizrii unui obiectiv de
cercetare i descoperirii unor adevruri n legtur cu fenomenele investigate (chiopu, U., 1976).
Metoda are nelesul de cale, de itinerar dup care se regleaz aciunile intelectuale i practice n
vederea atingerii unui scop (Zlate, M., 2000).
Specificul metodelor de psihodiagnoz const n faptul c, spre deosebire de alte tiine,
zona de realitate investigat - psihicul este abordat indirect prin manifestrile exterioare,
comportamentale ca idicatori ai strilor i relaiilor interne. ntr-un plan mai general acest specific
este adncit de mprejurarea c subiectivitatea devine propriul obiect de investigaie. La aceasta
mai contribuie numeroasele condiionri ale conduitei umane (caracterul multifactorial al
influenelor care determin comportamentul uman).
2. Tehnici nepsihometrice de colectare a informaiilor (grad variabil de standardizare)
Ca proces de evaluare psihologic a persoanei psihodiagnosticul se bazeaz pe un sumum de
informaii utile despre subiect pe care le recolteaz prin diverse tehnici n cadrul fiecrei metode.
Informaiile pe baza crora are loc evaluarea psihodiagnostic sunt obinute n principal prin
tehnici de abordare direct a subiectului n care contactul examinator-subiect este nemijlocit,
cum sunt: observaia, convorbirea, metoda biografic, metoda testelor, analiza produselor
activitii. Exist ns i tehnici indirecte care constau n analiza unor documente referitoare la
subiect (applications forms=documente de angajare, acte de studii, distincii, premii, curriculum
vitae, relatri ale anturajului=prini, rude, prieteni, colegi).
Toate informaiile provenind din diverse surse privitoare la un subiect sunt cuprinse n dosarul de
psihodignoz. De obicei acest document este structurat pe capitole sau seciuni ca de ex.:
a) Date de identificare: nume-prenume, data i locul naterii.
b) Date de statut marital, socio-economic, cultural, profesional (biografia profesional: calificri,
avansri, schimbrile locului de munc, mbolnviri i accid. profesionale) situaia militar (cum sa adaptat la rigorile militare); date despre familie.
c) Antecedente erodobiologice i psihologice. n cazul copiilor se nregistreaz d.p.d.v. cronologic
dezvoltarea psihomotorie din prima copilrie, evenimentele importante de natur somatic i
psihic, consecinele lor, accidente, boli cronice, etc.
d) Adaptarea colar, profesional, social.
e) Interese, pasiuni, hobby.
f) Rezultatele examenelor psihologice anterioare, metodele utilizate, rezultate, motivele pentru
care au fost efectuate ac. examene.
g) Recomandri: privitor la modul de via, comportament viitor, direciile viitoarelor investigaii.
Dosarul psihologic va mai cuprinde:
- informaii despre o serie de evenimente care au valoare simptomatic pentru ntrzierile mai
uoare n dezvoltare.
-curba dezvoltrii micrilor i a mersului din copilria timpurie;
-caracteristicile vorbirii n primii ani de via;
-ritmul de dezvoltare psihic din primii 7 ani;
-informaii simptomatice pentru unele debiliti mentale uoare care determin retardul colar:
acalculii, disgrafii, dislexii;
Cele cateva studii citate de Blum si Naylor(1968) privind calitile metrologice ale interviului
subliniaz valoarea mic a coeficienilor de fidelitate pentru trsturi specifice i capaciti
generale .
Totalitatea
informaiilor despre
candidat
d1
d2
d3
d4
d5
d6
d7
d8
d9
d10
predictori
colaterali
Predicia statistic a
succesului
=Vs
= Vl
Validitatea predictorilor
care tin exclusiv de interviu = V
i
d11
d12
d1 - d6
sunt date care provin din alte surse dar sunt incluse n interviu (ex.
scoruri la teste , informatii biografice,scrisori de recomandare,etc.)
d7 - d12 sunt date care provin exclusiv din procesul interviului.
Figura 4. Un model de interviu (Blum si Naylor,1968, p 146).
H.G. Haneman si colaboratorii (1975), n urma unor laborioase studii privind validitatea
metodei interviului, relateaz obinerea unei validiti nesemnificative n predicia succesului
profesional. D.R.Ilgen (Corsini,1994), citnd diverse surse, confirm slaba fidelitate i validitate a
interviului.
3.3 Alte tipuri de predictori sunt diveresele formulare de angajare (application blanks),
foarte intrebuinate n occident dar de curand aprute i la noi, i tehnicile biografice (life
history data) .
Formularele de anagajare pot s solicite pe lng informaii privitoare la nume, varst,
adres, pregatire, aspecte mai mult sau mai puin semnificative relative la ruta colar i
profesional a candidatului, precum i la viaa particular a acestuia. Formularele pot s capete
forma unui interviu structurat n care ntrebrile sunt standardizate.
Blum i Naylor(1968) citez studii de validitate asupra unor itemi care s-au dovedit predictivi
pentru diverse aspecte ale reuitei profesionale. Acetia au fost: vechimea n munc pentru
functionari, numrul membrilor de familie aflai n intreinerea vanztoarelor, etc.
Tehnicile biografice au beneficiat de o mai mare atenie din partea cercettorilor.
Ele constau n colectarea de informaii privind biografia unui subiect de la alte persoane care
cunosc bine subiectul. Biografia deficienilor furnizeaz informaii preioase cu caracter etiologic
privind deficitul respectiv, modul n care subiectul a profitat de programul recuperatoriu sau
eficacitatea mecanismelor compensatorii angajate.
Deosebit de relevante sunt autobiografiile att prin faptele relevate dar i prin atitudinea prezent
a subiectului fa de ele.
Studii succesive (citate de Blum i Naylor,1968), patronate de Standard Oil, o firm din Indiana
S.U.A., la care au participat reputai autori (Smith, Albright, Owns, Morrison s.a.) s-au concentrat
pe cercetarea valorii predictive, pentru succesul profesional, a unor elemente din biografia
personalului de cercetare. ntr-o prim etap unele date biografice validate prin criteriile, a)
performan, b) creativitate, c) numarul de invenii, au obinut validiti mai mari de .50.
ntr-o a doua etap au fost izolate 43 de elemente biografice dintr-un total de 484, care
difereniau acceptabil cercettorii aspirani la funcii de conducere n cerecetare, de cei orientai
spre salarii mai mari. S-a remarcat legtura dintre prima aspiraie i datele biografice legate de
munca de cercetare.
ntr-o a treia etap s-au obinut, prin analiz factorial, dimensiunile fundamentale ale
biografiei, reprezentate de cinci factori: percepie de sine favorabil, curiozitate profesional,
orientare ctre utilitate, toleran la ambiguitate, adaptare general. Toi cercettorii bine evaluai
din punctul de vedere al performanei au obinut scoruri nalte la primii trei factori i la ultimul.
D.R. Ilgen (Corsini,1994), citndu-i pe William si Owens care s-au ocupat ndeaproape de
aceste tehnici, confirm valoarea prognostic a unor elemente biografice: ruta scolar, experienta
in profesie , statut marital, etc.
E. Mare (1987) prezint o variant a metodei biografice, cauzometria. Aceasta este o
metod de sondare i interpretare a relaiilor de tip cauzal dintre cele mai importante evenimente
din viaa unui subiect. Cauzometria cuprinde patru etape : 1) etapa pregtitoare n care subiectul
este angrenat s devin expertul propriei biografii, 2) etapa inventarierii de ctre subiect a celor
mai importante 15 evenimente reale sau posibile din viata sa, 3) ordonarea evenimentelor n
ordinea lor cronologica, 4) analiza relaiilor dintre evenimente. Se au in vedere relaiile de tip
cauz - efect i scop - mijloc, care se evideniaz ntr-o matrice. Aceasta, la randul ei, st la
baza intocmirii cauzomatricii - tabelul relaiilor dintre evenimente, i cauzogramei- graful
legturilor interevenimeniale. Autoarea menioneaz funciile metodei constnd n diagnosticarea
particularitilor tabloului subiectiv al drumului de viat , explicarea faptelor de conduit
determinarea surselor statutului actual al personalitii i precizarea resurselor compensrii unor
deficiene survenite n istoria individuala, etc.
O forma standardizata de colectare a datelor autobiografice este curriculum vitae,
foarte intrebuinat i pe piaa romnesc a muncii de dupa 1989. Lipsesc studiile de validare a
acestui instrument de nregistrare a datelor biografice semnificative pentru reuita profesional,
dei unii autori, mai preocupati de problemele de structur, deceleaz aa- zisele reguli de aur ale
unui curriculum vitae (Huguet,C.,1985) ,reguli care, odat respectate, ar spori sansele candidailor
de a-i convinge pe manageri.
Odat cu D. Schultz (1990), S. Epstein (1979) si D.R.Ilgen (Corsini,1994) mai trebuie
mentionat ca o tehnic special de psihodiagnostic, Metoda cosiliului de psihodiagnoz
(Assessment Center) . Redescoperit n deceniul opt, metoda a fost de fapt utilizat sub direcia
lui H. Murray pentru selecia unor categorii speciale de combatani, n al doilea rzboi mondial. Ea
const n observarea comportamentului candidailor, provocat prin simularea unor situaii reale i
n luarea unei decizii finale prin coroborarea rapoartelor mai multor specialiti. Metoda este
deocamdat utilizat n selecia managerilor de nivel nalt.
Convorbirea
- Prin metoda socratic de convorbire interlocutorul se dezvluie (nivel de cunoatere, atitudini,
motive, interese, etc.)
- Cadrul convorbirii este mai larg dect al anamnezei.
- Sondeaz: opiniile, concepia despre lume, atitudinile, calitatea expresiei verbale, mecanismele
intelectuale, nivelul i calitatea informaiilor.
Tipurile de convorbiri pot fi clasificate astfel:
I. Clasificare dup metoda utilizat: a) convorbirea liber - permite obinerea unei mari
diversiti de informaie, dar greu de sitematizat i cuantificat. Are avantajul c permite analizarea
unor planuri subiective complexe. Este o modaliate mai elastic dar mai puin riguroas care
permite exprimarea spontan a subiectului.