PROIECT DE LECIE

DATA: 17.03.2016
CLASA: a V-a B
COALA: Nr. 18 SPIRU HARET BACAU
PROFESOR: Ivac Georgiana Mariana
MENTOR: epe Maria
COORDONATOR DE PRACTIC PEDAGOGIC: Asist. Univ. Dr. Ioana Boghian
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Comunicare
UNITATEA: Unitatea 7
SUBIECTUL LECTIEI: Alte tipuri de descriere: descrierea tiinific i descrierea n textul de
mic publicitate
TIPUL LECTIEI: mixt
COMPETENE GENERALE:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE:
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare;
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan;

4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. Cognitive: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
OC1: s utilizeze corect i adecvat formele exprimrii orale i scrise n diverse situaii
de comunicare;
OC2: s defineasc descrierea;
OC3: s identifice , n texte date, elementele

caracteristice descrierii literare i

nonliterare;
OC4: s redacteze descrieri pornind de la o anumit tem;
OC5: s prezinte propria opinie asupra unor secvene din texte/ texte integrale la prima
vedere, pe baza unor cerine date.
B. Afective:
OA1: vor arta interes pentru pstrarea ngrijit a caietului i a celorlalte obiecte
personale;
OA2: vor dovedi ncredere n posibilitile proprii de nuanare a exprimrii.
C. Motrice:
OM1: s foileteze n condiii de igien i securitate materialul utilizat;
OM2: s-i reprime tendina de a executa micri inutile.
STRATEGIA DIDACTIC:
A. Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, nvarea prin
cooperare, nvarea prin descoperire, ciorchinele, exerciiul.
B. Forme de organizare: frontal, individual, pe frupe.
C. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, cret colorat, tabl, caiete, manual.
RESURSE:
A. Bibliografice:
1. Metodice: -

Berghet, I.: Didactica, Bucureti, Editura EDP, 1995;

Parfene, Constantin: Metodica studierii limbii i literaturii

romne n coal, Iai, Editura Collegium Polirom, 1999.

Goia, Vistian: Didactica limbii i literaturii romne pentru

gimnaziu i liceu, Cluj-Napoca, Editura DACIA, 2002.

2. didactice: - Crian, Alexandru; Dobra, Sofia; Snmihian, Florentina,
Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Bucureti,
Editura Humanitas, 2001;
3. tiinifice: -

Mitrache, Gheorghe; Cerkez, Matei; Triculescu, Ioana; Lupu,

Florica, Literatur, exerciii practice pentru studiul textului,

clasa a V-a, Editura Paralela 45,Bucureti, 2005.

4. oficiale: - Programa de limba i literatura romn, clasa a V- a
B. Temporale: 45 de minute
C. Umane: 21 elevi

Etapele
leciei

Ob.

0. Moment

Uniti de coninut
Activitatea cadrului didactic

Strategia didactic
Activitatea elevilor

Modaliti

Metode i

Mijl de

Forme

procedee

nv.

de org.

de evaluare

Notez absenele; cer elevilor s pregteasc

Organizatoric

materialele pentru lecie;

(1 min.)

O
N

1.

Captarea

Cer elevilor s priveasc cu atenie la prima

ateniei
(3 min.)

OC1

2. Enunarea
temei

obiectivelor
(3 min.)

Elevii particip activ

- aprecieri

rspunsurile R

spun cum ar prezenta ei unui prieten acel desen ateptate.

(el nu este lng ei i trebuie s-l fac s i-l

imagineze).

imagine din fiele lor (anexa 1) i i rog s mi dnd

Cred c fiecare elev a trebuit s descrie un

obiect sau o imagine unei alte persoane sau la

Elevii particip activ

telefon i pentru aceasta trebuie s tii s te dnd

rspunsurile

formativ

Sunt multe modaliti de a prezenta locuri,

Lecia de astzi se numete Alte tipuri de

descriere: descrierea tiintific i descrierea in

Scriu titlul n caiete.

exprimi ct mai frumos dar s fii i convingtor. ateptate

obiecte

verbale

evaluare

I
Z
A
4

textul de mic publicitate Se va scrie titlul

leciei pe tabl i n caiete. Precizez n mod clar

E
A

obiectivele urmrite pe parcursul activitii.

3.
Actualizarea

ntrebri astfel completndu-se ciorchinele din Elevii

cunotinelor
ancor
(5 min.)

Le voi cere elevilor s rspund la o serie de

OC1
OC2
OC3

anexa

dnd

Ce este descrierea?

ateptate

particip

activ

rspunsurile

I
O
R
C

De cte feluri este?

Cum poate fi realizat (cu ajutorul cui?)

Verific tema att calitativ, ct i cantitativ.

N
E

Verificarea calitativ se realizeaz selectiv; elevii

vor fi solicitai, prin sondaj, s citeasc

antrenndu-se la corectat i notat ntreaga clas.

4.
Prezentarea

OC3

coninutului

anexa 1: ce este reprezentat n acea imagine?

Un tablou din natur

Dac vom descrie acea imagine noi vom realiza

noii nvri
(6 min.)

Cer elevilor s priveasc a treia imagine din

OC4

o descriere literar tablou i atunci trebuie s

prezentm:

Elevii

particip

-aprecieri

verbale

activ
5

OC5

- unghiul din care privim imaginea;

dnd

rspunsurile R

- planurile tabloului;

ateptate i notnd n S

- elemntele tabloului (umane, naturale, caiete.

detalii);
- plasarea elementelor n cadru (centru, stnga,

I
A

dreapta);

C
I

realiza o descriere literar portret.Ce tip de

portret este cel redat de acea imagine?

- schi;

- fizic;

- culori, forme.
Cer elevilor s priveasc a doua imagine din
anexa 1: ce este reprezentat n acea imagine?
Dac vom descrie acea imagine noi vom

- moral;

- caricatur.
E

I
5.

Dirijarea OC1

nvrii
(15 min)

OC5
OC3

Se completeaz ciorchinele din anexa 2.

Le cer elevilor s completeze fia din anexa 3 de Elevii ascult explicaiile
unde trebuie s recunoasc modul de expunere, i noteaz.
tipul i s aleag variantele corecte dintr-o serie Rspund solicitrilor.

-aprecieri

verbale

-evaluare

formativ

de informaii.

6. Obinerea
performanei

Prezint elevilor un text de mic publicitate n Elevii

OC3

(5 min.)

care este descris un obiect iar ei trebuie s dnd

precizeze ce alt tip de descriere am prezentat.

particip

activ C

rspunsurile

ateptate

O
N

-aprecieri

verbale

E
7. Feed-back

Se va putea efectua pe tot parcursul leciei prin

urmrirea comportamentului elevilor i se va

interveni

pentru

preveni

eventualele

nenelegeri.
8. Evaluarea
(5 min.)

Ca activitate independent i individual, se cere Elevii rezolv cerina.

OC3

elevilor s realizeze o descriere literar pentru

I
A
F

-evaluare

formativ

Indivi
7

OC4

una din imaginile de la anexa 1.

dual

OC5
9.

Retenia

(3 min.)

-aprecieri
OC1
OC2
OC3...

Ce am nvat astzi? Haidei s recapitulm s Elevii

rspund

verbale

la

vedem dac am atins obiectivele de la nceputul ntrebri.

leciei.

Conversaia

10.
Transferul
(3 min.)

Elevii vor avea ca tem de realizat o Elevii noteaz tema.

compunere descriptiv cu titlul

Prietenul/

Prietena mea n care vor avea de subliniat

adjectivele din text.

ANEXA 1

ANEXA 2

DESCRIEREA
10

ANEXA 3

1.
2. Citete cu atenie ambele texte i rspunde cerielor din tabel:

A. Priveam fr de int-n sus -

B.

ntr-o slbatic splendoare

importan turistic din Carpaii Orientali. Este situat pe

Vedeam Ceahlul la apus,

teritoriul judeului Neam, la mic distan de oraul Bicaz i de

Departe-n zri albastre dus,

lacul Izvorul Muntelui. La circa 800 de m altitudine se afl

Un uria cu fruntea-n soare,

staiunea turistic Duru.

De paz rii noastre pus.

Ceahlul are dou vrfuri cu nlimi foarte apropiate: Ocolaul

i ca o tain cltoare,

Mare (1907 m) i Toaca (1904 m).

Un nor cu muntele vecin

Masivul Ceahlu face parte din Carpaii Orientali, grupa

Plutea-ntr-acest imens senin

Carpailor Moldo-Transilvani i este cel mai nalt din Munii

Masivul Ceahlu este unul din munii cu cea mai mare

11

i n-avea aripi s mai zboare!

Bistriei. Este strbtut de paralela 47 grade latitudine nordic i

i tot vzduhul era plin

de meridianul 25 grade longitudine estic. Drept limite are: la

De cntece ciripitoare.

nord, Valea Bistricioarei, la est lacul Izvorul Muntelui, la sud

(George Cobuc, Vara)

Valea Bicazului, iar la vest vile Bistrelor i a Pinticului.

(Manual de geografie, clasa a V-a, Ceahlul )

A.Descriere .................................................................................... B. Descriere ..................................................................................
Identificai obiectul descris............................................................

Identificai obiectul descris............................................................

3. Alege varianta corect i exemplific acolo unde e precizat:

CRITERIUL

A.DESCRIERE LITERAR

DE

EXEMPLE

B. DESCRIERE TIINIFIC

TEXT A

ANALIZ
1.Care
este a.Transmite

informaii

scopul

precise, pe un ton neutru

textului

b.Comunic

descriptiv?

sentimente

prin

clare, Exemplificai!.................... a. Transmite informaii clare,

........................................... precise, pe un ton neutru

EXEMPLETEXT B
Exemplificai!....
...........................

impresii, ........................................... b. Comunic impresii,

...........................

implicare ........................................... sentimente, prin implicare

...........................

emoional, pe un ton familiar.

........................................... emoional, pe un ton familiar.

...........................

...........................................

...........................

12

2.

Cum

se I.

Alegei trei figuri de stil I.

realizeaz

a. prezena figurilor de stil

diferite , dou imagini a. prezena figurilor de stil

descrierea?

b. lipsa figurilor de stil

artistice

diferite

II.

explicai

una

a. absena imaginilor artistice

figurile de stil alese!

dintre II.
a.absena imaginilor artistice

b. prezena imaginilor artistice

b.prezena imaginilor artistice

III.a.predomin

III.a.predomin

substantive,

substantive,

adjective, verbe mai puine

adjective, verbe mai puine

b.verbe la persoana a III-a

b.verbe la persoana a III-a

3. Cine face a.
descrierea?

i b. lipsa figurilor de stil

fcut

din

perspectiva

personajului-narator,

prin

transmiterea

direct

a. E fcut din perspectiva

personajului-narator,
transmiterea

direct

prin
a

sentimentelor de ncntare.

sentimentelor de ncntare.

b. E fcut la persoana a III-a,

b. E fcut la persoana a III-a,

obiectiv, fr implicare afectiv.

obiectiv, fr implicare afectiv.

13