Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

Coordinación Nacional de Postgrado

Facilitadora: Integrantes:
Prof: Ledsy Trejo Lcda. Marilis C. Marín H.
Lcda. Geanamy A. Giménez C.
Lcda. Idamis A. González T.
Lcda. Emmi C. Ramos S.
Lcda. Jayely Mosquera
Lcda. Carmen Velázquez

Santa Ana de Coro, Abril 2010

Según Daniel Raichvarg (1994, pp.: 21-28)

La palabra Ambiente data de 1921, “El ambiente se deriva de la interacción

del hombre con el entorno natural que lo rodea, se trata de una concepción
que involucre al ser humano.

Los Ambientes de Aprendizaje: Son todos aquellos espacios donde se desenvuelve

el niño o la niña, considerando el hogar, la escuela y comunidad y debe responder al
aquí y al ahora donde se van a ir adquiriendo aprendizajes de generación en
generación. Estos deben ser ricos en materiales, en interacciones y motivador para
potenciar el optimo crecimiento a nivel socioemocional y cultural

Dimensión Físico

Dimensión Funcional

Dimensión Relacional

Dimensión Temporal
El Ambiente no es estático ya que todos los elementos que los compone interactúan
entre sí en cada niño, en el desarrollo infantil el ambiente de aprendizaje cumple un
papel preponderante ya que, los niños y las niñas experimentan un desarrollo
extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen,
predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias
mostrando que las vivencias que adquieren en el ambiente son significativas para el
crecimiento integral.

Las estrategias que se realicen en un ambiente educativo, deben facilitar el desarrollo

integral del niño lo que conlleva a dos efectos prácticos de importancia:

Que todas las actividades a realizar con el niño han de adecuarse respetando
procesos y ritmos de desarrollo, de acuerdo a necesidades, intereses y estilos que
muestren cada niño.
 Las actividades se definen según la relación que guarde con las diferentes áreas que
se divida el desarrollo (Físico, Psicomotora, Cognitiva, Socioemocional y de Lenguaje)
estas áreas están relacionadas entre sí.
Una actividad dada puede favorecer el desarrollo del área
cognitiva y al mismo tiempo permite una intensa interacción
socioemocional y favorece su destreza motora (actividad folklórica).

Cuando el niño planea actividades con el propósito de que sean

un reto para el cumulo de experiencias significativas conversa con
otros niños y adultos, manipula material didáctico acorde a su edad e
intereses (actividades grafico plásticas en el área de expresar y
crear)