PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Docente: Capcha Eulogio Jenny

Grade: 1ro A,B C

Area : English
TTULO DE LA SESIN
SHOPPING FOR CLOTHES

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

46

05-EDO

10

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos orales

Se expresa oralmente

Produce textos escritos

CAPACIDADES

Identifica la intencin del

interlocutor.

Interacta y muestra inters en

su interlocutor.

Redacta textos cortos

utilizando la teora gramtical y
el lxico apropiado.

INDICADORES

Identifica expresiones referidas a

ropa, tallas y precios.
Intercambia informacin oportuna con
su interlocutor sobre la programacin
y realizacin de actividades.

Intercambia informacin oportuna en

el rol de cliente o vendedor.

Utiliza diversas estructuras

gramaticales y lexicales para describir
actividades y los das de la semana.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea
el caso.
El docente revisa la tarea (Homework) por medio de diversas estrategias. Se recomienda el trabajo
colaborativo.
EEl docente divide la clase en grupos de 7 estudiantes y les dice que van a escribir la agenda de la
semana de Jazmine, una nia que estudia en ese colegio. Luego, en cada grupo, los estudiantes escogen
un da de la semana y cada estudiante escribe 1 actividad que Jazmine realiza en la maana, otra en la
tarde y otra en la noche. El estudiante que escogi el da sbado (Saturday) le pregunta al que escogi el
da Sunday: What does Jazmine do on Sunday? El estudiante lee la agenda que dise y responde.
Despus le pregunta al estudiante que escogi el Monday y este responde. Y as sucesivamente hasta
que todos hayan ledo la agenda que escribieron.
DESARROLLO (25 minutos)
POST-COMPUTER DAILY ROUTINE:
El docente cuenta con las copias suficientes de la separata Days of the week para cada estudiante,
escriben las actividades que van a hacer esa semana. Una vez terminada la actividad, los estudiantes
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1
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y
estudiantes que son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en
Ingls al 2021

forman parejas y uno empieza a preguntarle al otro lo que va a hacer cada da. Despus, el otro
estudiante lee su agenda y entre los dos tratan de buscar un tiempo libre para salir y hacer alguna otra
actividad.
POST-COMPUTER YOU LOOK GREAT!
El docente pregunta a algunos estudiantes: When do you go shopping? y ellos responden. el docente
dice que en la siguiente actividad van a ver una lista de frases y ellos tienen que identificar quin dice las
frases, s el cliente (customer), el vendedor (assistant) o ambos. Entonces divide la clase en parejas y le
entrega a cada par una copia de la separata You look great! para que la desarrollen.

Al trmino de la actividad, los estudiantes comparten las respuestas con el resto de la clase.

PRE-COMPUTER HOW MUCH ARE THESE PANTS:

El docente pregunta a los estudiantes, cules son las preguntas que suelen hacer cuando van a comprar
una prenda de vestir. Cuando los estudiantes terminen de dar sus ideas, el docente escribe en la pizarra
la pregunta How much is/are? y les indica la forma de responderla, por ejemplo $30. Seala, adems,
que en ingls, cuando se habla de precios, el nmero se menciona antes de la moneda , por ejemplo, se
dice thirty dollars, pero cuando es escrito primero va el signo de la moneda y luego el nmero, por
ejemplo $30. El docente escribe unos precios en la pizarra y pide a algunos estudiantes que los digan.
El docente ensea la frase On sale e indica a los estudiantes que sta se utiliza cuando los productos
estn a un precio ms bajo de lo que solan estar.
PRE-COMPUTER SALE AT CRAZY CLOTHES:
El docente escribe en la pizarra: Do you like to buy things when they are on sale? Y pide a los estudiantes
que la repitan y traten de entender lo que significa. Una vez est claro, comparten sus respuestas con la
clase. Luego los estudiantes hacen lo mismo con las siguientes preguntas: What time of year are there
the best clothing sales? Where do you like to buy your clothes?
El docente dice a los estudiantes que en pases donde hay estaciones bien marcadas, los descuentos
se hacen al final de la estacin. El docente escribe en la pizarra la palabra August. El docente
aprovecha para presentar los meses del ao. A medida que el docente va escribiendo en la pizarra,
menciona el mes y los estudiantes repiten.
CIERRE (10 minutos)
El docente lleva prendas de vestir y les pone precio. Los estudiantes forman parejas: uno es el vendedor
y otro el cliente. El cliente le pregunta How much is/are? Y el vendedor le responde. Luego cambian de
roles utilizando otra prenda de vestir.
Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did we learn today?

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TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 36 y 37

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Docente: Capcha Eulogio Jenny

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Coordinador: Jos Koo

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