Atelier de arta actorului Coordonator

Andrei Serban
OBIECTIV PRINCIPAL
Un pas spre creearea unor relatii interetnice functionale.
Stimularea participarii scolare si reducerea abandonului scolar
Inlaturarea mentalitati si atitudinii traditional negative fata de rromi.
Combaterea prejudecatilor fata de rromi.
Inlaturarea stigmatelor atribuite rromilor : ca hoti, murdari, analfabeti, golani, mincinosi,
agresivi, saraci, inferiori.
Inlaturarea asteptarile scazute care conduc la perceptii negative si care pot influenta
dezvoltarea individiului
Dezvolaterea creativitatii in plan personal si profesional
Dezvoltarea inteligentei emotionale
Dezvoltarea memorie
Expresivitatea corporala
Dezvoltarea abilitatior de lucru in echipa
Dobindirea de abilitati de comunicare si interactiune eficienta
Cursurile vor fi modulate pe etape:
Etapa 1 Exercitii si jocuri teatrale
Etapa 2 Improvizatii si abordare de texte
Etapa 3 Realizarea unui spectacol de teatru

METODOLOGIE TEMATIC
Ceea ce urmrim cu precdere prin atelierul esteRecuperarea celor cinci simuri, a tuturor
tipurilor de memorie i imaginaie, precum i a tuturor proceselor psihice de prelucrare
efectiv, nu doar superficial simbolic i mimat, a informaiilor senzoriale obinute prin
raportare corect, onest la obiectele statice i subiectele dinamice vii , precum i la
evenimentele din mediul nconjurtor.
Cursantul va afla n primele zile de studiu c la baza oricrei creativiti st libertatea
i c toate artele sunt jocuri cu reguli i obiective, scopuri i finaliti ce trebuiesc deprinse i
aplicate corect, pentru c n art nu se poate opera cu generaliti.
Atenie pentru cele cinci simuri:
Spirit de observaie;
Capacitate de concentrare;
Relaxare;
Autocunoatere;
Cunoatere a tot ceea ce se afl n jurul nostru;
Capacitatea de a reaciona organic;

Coordonare;
Imaginaia;
Memoria.
Pentru ca apoi s se continue cu exerciii n care cursantul s descopere i s studieze gestul
psihologic:
Aciunea iniial;
Contraaciunea;
Preluare;
Opiune (Decizie);
Aciune rezultant.
Cursantul s descopere etapele de baz ale procesului scenic, respectiv
procesualitatea procesului scenic:
Receptare;
Prelucrare;
Atitudine;
Un alt obiectiv pe care ne propunem sa il atingem este abordarea textului dramatic.
Relaia cu textul dramatic. Cursantul parcurge drumul invers fa de abordarea
dramatizrilor, cursantul descoper necesitatea justificrii folosirii cuvntului, replicilor, n
textul gata sintetizat al dramaturgului.
Desigur, metodologia i tematica va fi aplicat pe studiul scenelor simple, cu conflict
clar i scopuri dramatice, bine definite.
JOCURILE
Jocul este o experien plcut care l transpune pe individ ntr-o alt lume, creatoare,
care nu mai depinde de conveniile comportamentale, impuse de legile sociale. Dar jocul nu
nseamn numai amuzament sau cale de evadare din realitate. Valorile sociale sunt regsite i
observate n cadrul jocului, chiar dac jocul are o psihologie diferit de cea impus de
regulile sociale.
Jocul i are propriile reguli i este cel mai bun stimulent pentru capacitatea de
expresie a individului.
Jocul presupune inteligen, imaginaie, sim estetic, sensibilitate, spontaneitate,
originalitate, productivitate i chiar asigur o educaie etic printr-un tip de disciplin
distractiv. Formele pe care le ia jocul i care implic sensibilitate reciproc asigur o baz
de nelegere cu sine i cu ceilali. Important este influena jocului asupra procesului de
nvare.
Este important de reinut c jocurile sunt eseniale pentru cursant pentru c dezvolt
tehnici i aptitudini personale, creeaz necesitatea ingeniozitii i inventivitii. Prin aceste
tipuri de exerciii, cursantul nelege procedeele tehnice, conveniile att de necesare n
performanele sale viitoare.
Prin exerciiul jocului cursantul dezvolt aptitudini de a crea imaginativ o situaie, de
a juca un rol printr-o experien inedit, de a evada din propria via.
Jocurile cer condiionri comune, concentrare, capacitate de joc, pentru c sunt guvernate de
reguli care devin o necesitate n atingerea unui scop, jocurile conin probleme i obiective
care trebuiesc rezolvate, fiecare juctor cunoscndu-i locul pe care l ocup n desfurarea
jocului, adic rolul su i acioneaz conform unui scop pentru a atinge obiectivul propus.
Aceste jocuri creeaz experiene inedite, menite s-l determine pe cursantul-actor s realizeze
raporturi corecte i organice cu mediul nconjurtor i cu partenerii de joc.

Comunicarea modific relaiile. Ea constituie secretul armoniei ntre oameni. Dar punctul de
plecare nu poate fi dect concretul. Ceea ce conteaz este concentrare asupra justeei relaiei
cu sarcina propus, hrnit de cutarea de sine, de cutarea propriilor mijloace. coala este
spaiul tuturor libertilor, dac tim s le atingem.
Pedagogia const n a nsoi pe cineva pentru descoperirea propriului adevr.