TIPURI DE LECII

profesor Avram Nicoleta

Gradinita nr. 1 Focsani
n funcie de sarcina sa didactic fundamental, lecia se poate multiplica
n cinci tipuri de lecie, recunoscute de altfel ca atare n tot bibliografia de specialitate:
- lecia de comunicare /nsuire de noi cunotine;
- lecia de formare de priceperi i deprinderi;
- lecia de recapitulare i sistematizare;
- lecia de evaluare;
- lecia mixt.
Fiecare din aceste tipuri se poate , la rndul su, particulariza n n
variante. Redau n continuare dou taxomanii ale tipurilor i variantelor de lecii:
Cea propus de Ioan Cerghit n ,,Perfecionarea leciei n coala modern:
Tipuri de lecie
Variante de lecii
Lecia de comunicare i nsuire Lecii bazate pe nvarea prin receptare a naraiunii,
de noi cunotine
descrierii, expunerii, explicaiei, explicaieidemonstraiei, textului din manual, instructajului,
demonstraiei,textului din
manual,instructajului,demonstraiei etc.
Lecia de elaborare a
Lecii bazate pe nvarea prin : cercetare,
cunotinelor i dezvoltare a
descoperire, observare direct/
strategiilor cognitive
mijlocitetc.,studiu/analiz de caz, studiu/ anliza de
text, problematizare, dezbatere, euristic, dialog
euristic.
Lecia de consolidare i
Lecii bazate pe : rezolvare de probleme i exerciii;
sistematizare
discuii de recapitulare, clasificare, sintez final;
aplicare ;joc didactic.
Lecia de formare a priceperilor
i deprinderilor
Lecia de aplicaii practice,de
dezvoltare a funciilor de

Lecii nvate prin :exerciii algoritmice, euristice,

creative, simulate, imitaie de modele,activiti
practice.
Lecii bazate pe :generalizri, analiz de caz,
experimente, aplicaii tehnice , exersri,simulri,

aciune sau de transfer

Lecia de creaie
Lecia de evaluare
Lecia de atitudine
Lecia complex sau mixt
Lecia practic

jocuri de rol etc.

Lecii bazate pe nvarea prin creaie/exerciii de
creaie, eseuri, compuneri libere
Lecii de:verificare i apreciere, lucrri practice,
lucrri scrise , sintez, dezbatere asupra alternativelor
Lecia cu obiective concrete de: introducere
,sensibilizare, demonstraie;
Lecii care vizeaz dezvoltarea multilateral, plecnd
de la toate laturile personalitii i de la toate aciunile
didactice
Lecii cu caracter: practic-aplicativ, aplicativexplicativ,practic-demonstrativ, de creaie

Cea propus de Ioan Nicola n ,,Tratat de pedagogie colar:

1Tipul de lecie
3Lecia mixt sau combinat
4Lecia de formare a priceperilor i
deprinderilor
5Lecii de recapitulare i
sistematizare/lectia de fixare
6.Lecia de verificare i apreciere
2.Lecia de comunicare

Variante de lecii
Lecii adaptate la specificul fiecarei trepte,
clase
Lectii de pe baz de experimente
explicative, munc independent, activitate
de atelier.
Lecii de sintez recapitulare cu ajutorul
textului programat, recapitulare i
sistematizare
Lecii de verificare si evaluare prin
chestionare oral, lucrri scrise, analiza
lucrrilor scrise,lucrri practice.
Lecii de descoperire pe cale
inductiv,deductiva,
problematizare,seminar, prelegere, lecii
bazate pe instruire programat

Interpretarea acestor taxonomii din punctul de vedere al managementului clasei

o face pe Gabriela C. Cristea s emit urmtoarele concluzii cu caracter metodologic i
practic:
Lecia mixt, prin complexitatea sa, se impune ca model superior de
organizare a instruirii, ce respect integral condiiile proiectrii
curriculare:
-interdependena permanent ntre aciunile de predare-nvare-evaluare;
-un proces de nvmnt deschis, autoperfectibil prin funcia de reglare-autoreglare a
activitii ndeplinit de evaluarea continu.

 Toate celelalte tipuri de lecie, care acord o mare importan doar unei
aciuni didactice, sunt pefectibile n raport cu primul tip de lecie i pot fi
valorificate n raport cu ea
Toate tipurile de lecii sunt perfectibile n funcie de capacitatea lor de
valorificare efectiv a timpului pedagogic disponibil, care presupune
construirea unor situaii de instruire /nvare optime n raport cu condiiile
externe n cadrul clasei de elevi.

BIBLIOGRAFIE:

Ioan Cerghit(coord.),Perfecionarea leciei n coala modern, Editura didactic i

Pedagogic, Bucureti, 1983,p.117.
Ioan Nicola, Tratat de pedagogie colar,Editura Didactic i Pedagogic, RA,
Bucureti, 1996, pp.443-447.
Emanuela Ilie, Didactica literaturii romne, Editura Polirom, Iai , 2008.