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TEST DE ATENCION
PoR EL Syrx.rr.ro
p Porcccl.r
Quinta edicin
X'
i L,SI I,IL' AI
LNLIUN
adaptado en Espaa
Pontificio
DI
ICI.-
L'.1DE-' H.,|LL"]D.15 !\
EJI.1,\{EDi
D.4
Por es:o se comprerde que itsCe h:ce mucho riempo se ira\'3n preocuodo los s-cciogos de descbrir rle-:r i:edio pa:: medir la aencin Pero
se h.rn e:nrado consientemer:i con Cr6cultaCes que con', ieie n3rcic.nlr.
Pnntcd in Spain
En p::::er lugar. no se puei. a:slr l arercin Ce las dems oper.icir.nes menr-rles. De hecho, acom::ra a odas nue sr.rs acrir idades squic;s
conscienres : percepcin, refler:. juicio. razon:rienro, memorizacin. erc.
Pero resuJ: que esra Fnci. nc se puede medk separadamenre. Sbemos,
adems, que los tests mentales, de igual forma que todo trabajo i4telecrual,
pueden valorar la ateocin solr-ente hasta cieno punto.
fljgms, la atencin vara no solamene de u individuo a orro, sino
de un momento a oto en el mismo idividuo. Y nunca es seguro que
duante la realizacin de un tes: despliegue el zujeto toda su porencialidad
de atencir o est en C-isposicii de hacelo, cuando se da en 1 un esrado
de fatiga o indisposicin. Por eso un solo test de atencin puede no revelar
toda la <apacidad de un idiviuo. Para mayor seguridad se aconseja recurri a sarias pruebas o, si solr-ene se dispone de una, reperirla despus
Es orooiedad
de algunoa
das.
Nos hemos propues:-1 ::bin apreciar la atencin voluntaria indepenla cap':i-:j itelecual. tn cuato es posible es.' separacin. l,os ejercicios que::e:::rramos no encieran nnguna di6crlud de orden
&enremenre de
inelecrual propiamente i:i:'--: comprensln de problemas complicados, comparaciones, azonamien::: ::;. Tampoco ponen en juego la fidelidad de la
nemoria. Pero exigen ie..-i--re de los sujeros uo gan esfueuo de obse','acin, rapidez de peie:r:-'r. \'un campo de atencin bastante exrenso.
Pensamos que los c-e ::iLizan bien los ejercicios son capaces de despleg:r una gran atenci:','--."rtaria lrpueden concentra sus faculades intelecua.les sobre un rra':,,- ie clase.
l- coelacin en: l,-. :esu.ltados de nuesrro test y los puestos escol:res no es elevada' d..: enre 0,30 y.0,50. Esta dbil correlacin con
las noras escolares de=.:s::.:a lue nuestro test no mide la inteligencia,
como habamos supues:o. .-:o la disposicin para ejecr:ta sin error un trabajo de rutina en el q:e .-: arencin es ms necesaria que la comprensin.
Est comprobado gce ':-os de integencia mediana triunfan ms rarde
en ciertas carreras que ec:en mucha aplicacin y constancia pro no una
capacidad intelecrual er=ac:naia. l contaio se ha obs..u"o igualmente: alumos primeros de:rse, y no careates de cualidades morales, no
aicanzaa el xito que s es:eaba de ellos. r. falta el poder de
apl.icacin,
que es como un coefi.l"'re de la intdigenca. Nuestro test sera apto para
descubrir estas dos caego:s. A unos se les orient ara hacia empleos
ruti_
narios, y a onos, haci ca:-ras intelecales.
(r) Ea tat
4
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y los lE
a) El reconocimiento de cuadrados.
b) El recorr:,io
El test de lberintos
rermia-
despus
os.
Ce laberinios.
c) El
El
test
de lrtros
AD M I N I ST RAC I ON
mente espaciadas. El alumno debe conta, en cada lnea, cunras veces apa-rece
la leua E precedida o seguida de tna vocal.
Aqu los escollos son el olvido y la f.atiga. En esta mezcla de smbolos
variados, que se suceden sin interrupcin, solamenre las arenciones muy r.igilates localizarn rpidamente las E, se aseguran si les prec-ede o les sigue
alg'.rna vocal y, en 6n, las contarn exacramenre. y solamen:e los de arencin
poderosa llegarn a terminar el trabajo.
E
ST AI,|DARDI ZACI
ON DEL TEST
se ha aplicado esre tes a mil cuatrocienros cincuenta r-c,,_-ho (1..{ig)alumnos de ocho escuelas de la ciudad de rvfontreal v de sus alededoes, nios
v nias, de 12 a 18 aos de edad.
l,os resulados obtenidos no han arrojado difeencia no.:'5le enre anbcs
sexos. Por eso rampoco se han establecido normas distinras r-separadas pa;.r
nios y nias.
MEDIAS
EDAD
Ll4 a 12.5
5.4
80.2
84.8
87.6
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t02.6
106.5
r 10.1
I, II, y III.
l5i
SU-IETOS
a) E! test de cudredos.
"Examinad en primer lug.rr las lneas de signos que se en.ie.'::lr e ll
parte superior de Ia pgina. Cada signo s compone de un cuadra,Jc al que
se le ha aadido una ravira. A veces es en los lados e los cuc:.ios, en
la parie de abajo, arriba, a ]a derecha o a la izquieda. oas veces, la lnee
est colocada en uno de los ngulos ce los cuadrados '.. en la proicngrcin
de las diagonaleso.
oExaminad ahora los tres signos noijclo que se er.L3ri:n encir: ce ls
"He aqu lo que tenis que hacer. Cootaris en cada lnea c.nrcs signos
hay semejantes a los modelos y escribiris su nmeo l 6na] de.la inea.
cada modelo cuenra por uno. Haced este trabajo en la primera lnea. Encontraris ocho signos modelo en esta primera lnear>.
Despus se invita a los dumnos a conrar los signos modelo en las otras
dos lneas, y solamente despu& se darn las respuestas: 7,9.
Es muy importaate cerciorarse de que todos han comprendido la manera
de proceder. si algunos no han comprendido
que se derube fci-lmenre
en las respuestas falsas- ser preciso repetir-ro
d. o.r.uo Ia explicacin, pero
12)
198
296
250
230
155
71
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es lneas de signos".
(con,,'endra dibujar los sieros modelo en la pizarra, al nen,rs en ls clse.
inferiores ).
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rs tabls
DEL T EST
por edades en
b) Test de hberintos.
Se corrige
espucras
), 4,6, 1,2.3.7,
TEST
ha-o impreso en
da las respuesras:
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7 minuros
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Tor.rL.
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cor 12 pu::os
en el iesr i.
E: el n-snc cuadro encoiramos que a rg punros en el resr de ierras
co::esnde el percenril 76.
En:l c;do II encoamos que a un alumno de 15 aos con j-r punros
en el res de laberitos le corresponde el percentil 29,
\
En el cudro III hallamos que ese mismo arumno con un oral de g-r
ll0n3O4050
Te:I de cuocrodcs
Tesr de laberiotos...
Tesr de cuadados...
Test de leras.........
18
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Tes de cuadrados............
Tes de lakinros.
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Tes de leras..
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Donde
651s
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BAREMOS PROVISIONALES
I{a obrenido el percentil 76, lo que quiere decir que el 75% de los alumnos
de su dase s enctrentran por debajo de en los aspectos medidos por
este test.
Ea espera de ompliar 1' ultinar los barentos ualeCeras para ta poblacin esco[ar espaola, damos a
ccntiuccin los lacilitados por el Instituto pedaggico San Jorge de
( Canad )
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la unitersidad de
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